语文教案10篇【精品】
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
单元小结（第4课时）
作文 我身边高尚的人
作文内容：
写自己身边高尚的一个人
作文要求：
通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。
课时安排：
2课时。
第1、2课时
教学内容：
指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文
教学过程：
一、揭题
今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。
二、审题
1．默读习作要求，想一想：
这次习作给我们提出了哪些要求？
学生要明确：A、写自己身边高尚的人；
B、要通过一两件事写出他高尚的原因；
C、把内容写具体，做到详略得当。
2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的.生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）
3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。
三、指导写作
1．你打算分哪几部来写？重点写什么？
交待“我”身边高尚的人是谁。
通过一两件事，体现他的高尚精神。
“我”要向他学习些什么。
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）
作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
四、起草作文，教师巡视。
五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。
语文教案 篇2
课题：让我们踏青去
课时：1课时
教学目的：
1、观察春天的景色，感受春天的美，让我们踏青去。与同学互相交流，增长见识，体验大自然带给我们的快乐。
2、发现周围环境的恶劣变化，初步感知破坏环境带给我们的苦果。树立学生的环保意识。
3、引导学生判断正确的环保是非观念，培养学生环保理念和参与意识。
教学重点：了解环境问题，树立正确的是非观念；培养学生的环保理念。
教学难点：引导学生树立正确的是非观，培养学生的环保理念。
教学准备：学生周末在郊外踏青郊游
课前调查
在郊游过程中，看看郊外或田野里有没有下列现象，小学一年级语文教案《让我们踏青去》。
现 象有没有
空气里有臭味
小河里飘着小动物的尸体
有人破坏树木
地里到处都是垃圾
教学过程：
一、激发兴趣，导入教学
小朋友们，现在是什么季节？（春天）春天是怎样的景象呢？（自由讨论）
春天如此美好。小朋友们，让我们踏青去！
二、说一说——美丽的春天
我们先来看一看电脑导游发给我们的春天信息（看课件）
1、（小组讨论）结合平时观察，说说你发现了那些美好的事物，并说说你为什么喜欢？
2、齐读教材上的'诗歌《让我们踏青去》
三、议一议——另类的春天
1、课前调查，我们有的小朋友在踏青时发现了下面几种现象。（公布调查结果）
说说你喜欢这些现象吗？说出你的理由。
2、大家可否知道，我们美丽的大自然正在悄悄地被破坏，这是为什么呢？我们一起来看看，这样的春天你喜欢吗？（出示课件）
（小组讨论）说一说，你现在看到的春天和大家刚才描述的春天有什么不同？你更喜欢那一个春天，为什么？
3、每组选派代表发表小组意见。
四、做一做——绿色小卫士
1、是什么原因改变了大自然的容貌呢？（自由讨论）
2、我们应该用什么办法帮助大自然恢复美丽的面容呢？
五、总结
桃红柳绿草儿茂，亲近自然心情好。小朋友们让我们行动起来还大自然一个美丽的春天！
齐唱《绿色天使》。
教学评估：整个教学以观察、讨论为主，穿插了调查、儿歌、唱歌等形式。通过多媒体形象的展示、比较两个不同的春天，把环境问题清晰的破析在学生面前，引导学生正确的判断并从而树立环保意识。
本课教学始终以学生为主体，课堂教学生动形象，学生讨论热烈积极。教好的抓住了重点，突破了难点教学。
语文教案 篇3
设计理念：
看图学文是将图画和短文紧密结合在一起的一种课文类型。图画形象地表现课文内容，课文用文字反映图中的事物，通过看图学文的教学，培养学生的观察能力，想象能力和理解能力。在教学中，教师要做到从看图入手，看图和学文相结合，通过看图，培养学生的观察能力，通过学文，培养学生的理解能力，并在提高观察和理解能力的同时，发展学生的思维。
《亲人》这篇课文的插图表现的是苗族老奶奶高兴地用双手捧着“我”的头，热乎乎地脸紧贴在“我”的脸上，笑眯眯地跟“我”说话，院子里挂满了床单和衣服。老奶奶身后立着一根拐杖。“我”身后的竹蒌、脸盆、棒棰和洗好的衣服，展现了汉族和苗族人民和睦相处亲如一家的情景。
教学本课时，应该注意把图和文中的意境关系揭示出来，激发学生的审美情感，使他们在美中“读通、读懂”课文。
教学目标：
1、认识本课的18个生字，在特定的环境中理解词语。
2、学习作者观察事物的方法和理解词句表达图意的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、了解我国各族人民是友好相处，亲如一家的，学习课文中“我”和妈妈尊重老要，助人为乐的品德。
教学过程：
一、图文对照，理清思路。
1、课文解题：(板书)“亲人”指的是什么?你能举例说说你有哪些亲人?
2、激发兴趣：看了这个题目之后，你有什么问题呢?
二、图文联系，导入情境。
1、看图，学习第五、六自然段。
(1)、引导学生从远到近。从背景到主要部分观察图画。先看图上画的是什么地方，再看旁边的衣物，通过图上两个人的服装，看看他们各是哪个民族的，有多大年纪，在干什么?
(2)、联系图上的景物，想想她们会说什么?
(3)、看图，读课文，想想课文中哪些描写是图上的内容，再说说哪些描写内容是根据图想象出来的?
2、补图。学习第四自然段，这个自然段讲的是“我”的母亲是个热心肠的人，“我”听了妈妈的话，决定多帮老奶奶做一些事，教材中没有描绘出这些情节，所以，教师可以让学生根据课文记叙，让学生发挥想象，口头描述画面。
(1)、妈妈和“我”为老奶奶具体做了哪些事呢?(指名回答)
(2)、从这些小事上，你有什么体会?(可以看出妈妈对苗族老奶奶的细心照顾和体贴)
3、绘图，学习一至三自然段。课文的前三个自然段讲的是邻居苗族老奶奶的生活情况，要求能根据文章的内容，给合自己的理解加以描绘，然后集体评议。
(1)、指导朗读思考：课文通过哪些方面写出了老奶奶的.生活状况?
(2)、根据这三个自然段的描写，你能画出一组插图吗?
(说明：从图到文，用图学文，不仅把学生带入了课文所描绘的生活画面中，而且在“看图、补图、绘图过程中，训练了学生的思维、想象能力，学习了作者的观察方法和语言表达方法)
三、品词析句，感受意境
1、独立学习，自行钻研。课文是用第一人称叙述的，在教学中，教师要引导学生通过自我阅读，抓住关键语句理解课文所表达的思想感情。
2、相互质疑，共同欣赏。课文中有许多词句准确地反映了人物的特性，教学时，教师可以利用学生提出的疑问进行全班讨论、质疑，用上括号里的词语好在哪里?
(1)、她(毕竟)上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能(及时)做。
(2)、妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，(总是)到老奶奶家去看看。
(说明：抓住关键词句，实质上是理解文章所表达的思想感情的一种最简单的方法，教师要引导学生扣住语言文字，品味出其中包含的意味，丰富语言的积累，使学生能够积极地进行合作学习)
四、朗读升华，体验情感。
朗读对领悟课文内容，增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力起着其他任何教学活动不能替代的作用。
1、有感情地朗读，想一想：课文为什么用“亲人”作题目?
2、朗读谈体会：如果你是老奶奶的邻居，你会做些什么?
语文教案 篇4
教学目标
1、学会本课8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。练习默读课文。
3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学重点、难点
1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。
2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。
教学时间 三课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1、学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
2、能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、指导书写生字。
教学重点、难点
1、掌握本课8个生字的音形义。
2、通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
教学过程
（一）出示课题，激发情趣。
板书课题 18 蜜蜂引路
谁说说什么叫“引路”？
（就是领路、带路。）
蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。
（二）初读课文，读准字音。
1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。（只有四个自然段）。
2．指出四人每人读一段课文，正音。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字。要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。
2．检查自学效果。
（1）字音：
附：读f)，不读f(。引：读y!n，不要读成y!ng。
（2）字形：
谈：谈话就是说话，所以是言字旁。右边是两个“火”，上边的“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别。
和“爪”字区别。
导：上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。下边是“寸”。要与“异”区别。
（3）由这8个生字组成的词语及词义是：
引路：领路，带路。
莫斯科：前苏联首都。
附近：离得很近的意思。
养蜂：饲养蜜蜂。
派去：分配、指定。
谈天：很随便地谈话。
向导：带路的人。
3．指导书写生字的字头。
可提示以下几个字：
引：左边的“弓”字，三画，右边一条长竖。
斯：左边是“其”字，右边是“斤”，不要写成“月”字。
莫：上中下结构。上边是草字头，中间一个扁日，下边“大”的横写长些。
导：注意下边“寸”的.横写长点。
（四）再读课文，理清思路。
要求：边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。
讨论后回答：
（第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。
（五）作业。
1．各写生字一行。
2．熟读课文。
语文教案 篇5
教学目标
①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之友。
②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
④热爱自然，热爱生活。
教学重点
感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
课前准备
这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
教学内容
抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。
教学设计
整体感悟
①导入
新课
阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。
板书课题：山中访友
如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?
(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。)
学生可能会说：
访一位多年不见的住在山中的武林高手切磋武艺；
访一位隐居山中的诗人煮茶论诗；
访一位得道的僧人禅悟人生；
访山中的动物要保护动物等
教师：可作者是怎样说的呢？
让我们带着满怀的好心情，带着丰富的'想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者山中的众朋友，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。
幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花
③感悟内容
点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。
a、作者在山中拜访了哪些朋友?
b．表达了作者怎样的感情?
学生讨论明确：
读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
研读与赏析
作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?
①精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：
古桥德高望重古老而坚韧的灵魂
树林知己我变成了树
山泉姐姐照出我的浑浊
小溪妹妹一唱和小诗
白云大嫂天空的护士，使天空返老还童
瀑布一大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今
悬崖一爷爷一一给人清净、无杂念的心境
云雀弟弟纯洁少年，从不说是非
石头敲击时间的回声
落叶纹理命运的手相
小花采一朵插头上悄悄做一会儿女性(寻找一份荚)
阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵感动又吓人
老柏树慈祥恩泽、遮雨
蚂蚁小弟弟患难兄弟
归鹤伴我披月回家女
作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
②合作探究：
作者带着满怀的好心情走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成山中访友?
[讨论明确]
作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?
③带着感情朗读课文，去体会那童话般的世界。
体验与反思
①质疑交流
我们随着作者带着一路月色带回了满怀的好心情回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。
[教师小结]
当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
②拓展延伸作业
假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。
语文教案 篇6
一、活动目的
能使学生引起对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，从而引发探究的兴趣。在指导学生阅读同题材不同观点的文章时，能继续提高他们的比较思维能力。在相关的写作评价中，能继续培养创新能力和表达能力。
二、活动准备
准备一些关于长城的录象、图片、文章。
三、活动时间安排
首先利用阅读课组织学生欣赏长城的录象，然后两课时用来进行比较阅读、讨论研究，最后一课时让学生进行写作评价。这些活动最好集中在一周内举行。
四、活动步骤
1、 欣赏长城的图片。
2、 欣赏长城的录象。
3、 阅读关于长城的文章，讨论下列论题：
长城论坛
1、观看了那么多关于长城的录象，又阅读了 《万里长城的构造》，请你评价一下长城在构造上的特点。
2、《万里长城断想》的作者想到了哪些问题？
3、赵武灵王建筑长城被后人封英雄的`称号，而秦始皇却因筑长城而受到老百姓的控诉，你对这两件事怎么看？建造万里长城的功绩究竟归谁？
4、《长城万里行》与《我还没见过长城》的作者在观点上有何相同点？
5、长城与都江堰能放在一起扯吗？你认为余秋雨的评价公正吗？
6、我国的普通公民刘雨田成为世界上徒步万里长城的第一人，这说明什么？刘雨田还说：“我的梦还在继续着。”你猜一猜，他继续着的梦是什么？
7、吴祖光把万里长城与北京的四合院、欧洲的古城堡相比，你认为这样比较说出了长城的什么价值？
五、写作评价
以“长城”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不论，字数不限，写一篇文章。
六、活动总结与成果展示
选出佳作，举行佳作欣赏会。
语文教案 篇7
教学内容：元宵节为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：1。认字25个，写字16个。
2.复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。
3.用圆、灯、年组词。用觉得造句。续编灯谜。
4.背诵《元宵节》，初步认识对联。
5.了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。
教具准备：课件、生字卡片等
教学时间：67课时
第一课时 元宵节
教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教具准备:课件、生字卡片。
教学方法：听读法。
教学过程:
激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗?在这个节日里我们都干些什么?吃些什么?这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课：
一.初读课文，学习生字。
1. 师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2. 学生练读课文。(1)自己读。
(2)同座互读。
(3)指名读。
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
3. 学习生字。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
(1) 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
(2) 师指导认识方框儿。
(3) 谁愿做小老师。
(4) 生字组词接力游戏。
二.背诵课文。
1. 自己背。
2. 开火车背。
总结：这节课我们学得真棒!
板书设计：
元宵节
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的'字。
第二课时
教学目标：
1. 会认、会写本课生字
2. 学习偏旁方框
教具：
生字卡片、幻灯
教学过程：
一、 导入激趣：
1. 上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2. 检查生字的读音并组词
用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词
二、 识字、写字：
1.分小组自学，然后汇报：
学生A：按结构进行分类学习。节是上下结构的，欢吃是左右结构的，庆是半包围结构的，围是全包围结构的
学生B：节的偏旁是草字头
学生C：正的笔顺是：
学生D：我会给节组词：节日
2.重点直到欢、吃、团三个字，请学生当小老师
欢 又字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄
吃 口字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别
团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等
3.课件显示生字结构笔画
三、 范写生字、个别指导
四、 板书设计：
元宵节
欢吃
团
五、 课堂作业：
1. 完成拼音田字格
2. 写出带下列偏旁的字并组词
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
( )( )
六、 教学回顾：
本课掌握较好，团字书写还要加强练习。加强说话练习。
看花灯
教学要求：
1. 思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道元宵节也叫灯节
2. 知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写
3. 能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。
重点：
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点
难点：
在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1. 初读课文，借助拼音读准字音
2. 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子
3. 练习有感情朗读课文
教具：
生字卡片、挂图
教学过程：
一、 激情导入：
1. 上节课，我们了解了中国传统的节日元宵节谁还记得他还叫什么节?
2. 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看?
3. 这节课，我们就一起去看花灯板书课题
二、 初读课文，读准字音：
1. 请同学借助汉语拼音读儿歌
2. 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字
3. 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音
⑴. 齐读生字卡片，开火车读
⑵. 小组长抽查用生字卡片进行学习
⑶. 猜字游戏
三、 理解课文内容，练习有感情朗读课文
1. 自由读课文，说一说看到了什么样的花灯?请你介绍给同学
2. 指导朗读
当你看到这么多花灯时，你想说什么?
⑴. 元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
⑵. 各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。
⑶. 说一说你最喜欢课文中哪一种花灯?能画出他的样子吗?
⑷. 结合生活实际，想一想明年我也做花灯，要做什么样子的?
⑸. 我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗?
请你带着这种心情再读一遍儿歌
朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、 试背儿歌：
五、 板书设计：
看 花 灯
金鱼 吐 奥运邓
猴子 眨
看做 字母灯
小猫 追
蜻蜓 立 山羊灯
六、课堂作业：
1. 读词语：
2. 先读课文，在填空
3. 画一盏花灯
4. 猜、编灯谜
第二课时
教学目标：
1. 会认、会写本课生字
2. 学习偏旁火字旁目字旁
教具：
生字卡片、课件
教学过程：
一、 激情导入：
1.(出示一盏花灯笼)同学们，你们看这是一盏什么灯笼?你能给他起个名字吗?
这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、 识字、写字
1. 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2. 检查汇报，给汉字找家
3. 巩固生字读音，建立音形联系
4. 小组自学
⑴. 说一说自己是怎样记住这个字的
⑵. 说一说你帮助了谁，谁帮助了你
5. 重点指导灯、金真三个字书写。
灯 火字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽
金 金字是上下结构的字最后一笔长
真 三横，而且距离要相等
6. 范写生字，独立书写
7. 个别指导
三、 板书设计
看花灯
花(huā) 灯(dēnɡ) 金(jīn) 吐(tǔ) 立(lì) 各(ɡè) 真(zhēn) 年(nián)
年：
四、 课堂作业
1. 完成拼音田字格
2. 看一看，填一填
五、 教学回顾：
本课掌握较好，注意八字头与人字头的区别。
第五课时 语文天地
教学目标：准确抄写单韵母，能用圆、灯、年扩词，能用觉得造句。初步认识对联。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一.听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年
二.抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。
三.组词，看谁组得多。
圆：( ) ( ) ( ) ( )
灯：( ) ( ) ( ) ( )
年：( ) ( ) ( ) ( )
三.仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个 ，我觉得很好吃。，我觉得 。
四.认识对联
出示两幅对联
明月照九州 明月皎皎千门雪
花灯映万家 华灯盏盏万户春
1.学生借助拼音读对联。
2.观察对联有什么特点。
3.你还看到那里有对联。
课堂总结：
这节课同学们发言积极，你们学得真棒!
教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。
板书设计：
语文天地
组词，看谁组得多。
圆：
灯：
年：
第六课时 语文天地
教学目标：学看日历，了解华人的含义。口语交际：节日待客。
教具准备：日历、挂图。
教学过程：
一.复习：1。背诵《元宵节》。
2.用圆、灯、年扩词。
3.用觉得造句。
二.学习看日历。
1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2.元宵节是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间?
3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节?
讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
三.口语交际：学习招待客人。
1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了?你欢迎他们来吗?为什么?
2.以小组为单位表演。
3.全班表演。
4.评比。
四.课堂总结：这节课你又了解了那些知识?你学得高兴吗?
五.教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。
板书设计： 语文天地
农历 正月十五 元宵节
阳历 二月二十五
第七课时 语文天地
教学目标：学习口、火、目字旁。猜谜语，集体续编灯谜。
教具准备：小黑板
教学过程：
一.学习偏旁
偏旁
表示的意思
例字
口
围起来
围、圆
火
目
1.组内讨论。
2.填表。
3.小结。
二.续编谜语
1.自学《猜灯谜》
(1) 字读课文，用学过的方法识字。
(2) 说一说：什么是灯谜?灯谜跟普通谜语有什么不同?
(3) 师小结。
2.续编灯谜。
每小组商量编一个谜语。
汇报。
三.课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。
教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。
语文教案 篇8
教学要求：
1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。
2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。
3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
5、能用自然段归并法给课文分段。
重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学准备：实物投影课文插图
教学时间：二课时
第一教时
教学要点：自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。
教学过程
一、揭题、解题
说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。）
二、初读课文，理解大意，给课文分段
1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？
2、按人物的'事情给课文分段。（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）
三、交流自学情况。（同前一课时）
重点：字音：翁沾嗖簌
字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁
四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业
第二教时
教学要点：围绕表格，深读全文
教学过程
一、围绕表格，深读全文
1、射箭武士有什么本领？武士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？
人们：欢呼、喝彩
武士：
卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？
朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。
2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。
在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆）
卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？
（熟能生巧）熟在哪里？转身……油穿过……这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了………）
3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？
二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）
三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。
四、完成作业
板书设计：6、熟能生巧
谁有什么本领群众怎么看武士怎么看卖油翁怎么看
射箭武士
卖油老翁
语文教案 篇9
教学目标：
【知识与技能目标】
1．有感情地朗读课文。
2．运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3．结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
【过程与方法】
在理解内容的基础上，要注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
【情感态度价值观】
体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
教学重、难点：
难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学时间：1课时
教学准备：
布置预习作业：
A．读通课文，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。
B．思考：课文讲了一件什么事？
教学过程：
一、导入新课
导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱。但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。然而，今天我们要来感受这样一对父女，感受父亲那无言的爱。板书：无言的父爱
二、初读课文，感知文章内容。
1．学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。
2．小组内相互检查生字词的认读情况。
3．自愿朗读自己喜欢的段落。
三、再读课文，回答问题。
说说文章主要讲了一件什么事？让孩子们尽情地说出自己的想法，教师可在概括方法上予以指导。
四、细读课文，感悟理解文章内容。
1．提出中心议题，学生自读自悟。
中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。
2．小组交流。
3．全班交流。
重点引导：
（1）引导学生从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的'优秀品质。通过自由读课文，从作者叙述的一个个事例中了解父亲的品质，感受父亲的形象，让学生充分体会作者为有一个“勤劳实干”的父亲感到自豪的情感。
（2）抓住重点段落中写父亲帮“我”早玩具房子的内容，体会“无言的父爱”，引导孩子自己去读，去讨论，去领悟。通过理解父亲引导、启发“我”自己动手做木头房子的话，让学生领悟到真正的父爱就是引导“我”“创造自己的天地”。父亲用双手、用行动来表达对“我”无言的爱，要让学生通过度、议，抓住有关语句，深刻理解父亲这种最深沉的爱。
（3）最后一自然段，要充分放手让学生讨论、理解：“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”的最珍贵的财富是什么？在这一环节中，要引导学生一读为本，反复有感情地朗读课文，特别是重点语句，一定要让学生读中悟情，以读表情。
五、课堂延伸。
引导学生说一说自己的父亲对自己的爱是怎样的，从哪些事例中可以体现出来。
六、作业：
回家替父亲捶一捶背，沏一杯茶，与父亲交谈一次。
板书设计
19、无言的父爱
小时候生活无定
很早就养成了勤劳实干的习惯
父亲 亲手为我制作圣诞礼物
用双手传达给我“无言的爱”
把最珍贵的财富给了我
语文教案 篇10
【教学目标】
一、知识与能力
1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点
二、过程与方法
自主、合作、探究
三、情感态度与价值观
鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【学习重点】
学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
【课时安排】
一课时
【课前准备】
1、初读课文，了解课文大意。
2、认真完成预习，、词典解决课文中字词，并记下预习中发现的问题。
3、查找有关的丰子恺的资料。
【教学设计】
一、课前古诗推荐
(课前演讲)
二、导语引入
展示丰子恺的漫画：瞻瞻的车㈡脚踏车，你给我削瓜，我给你打扇在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是象丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。
三、作家小档案
请同学们谈谈你对丰子恺的了解。
四、整体感知
请同学们速读课文，感知课文大意(看谁说得棒)：
1、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。
2、用简洁的一句话概括课文的内容。
3、课文题为“竹影”，它是写景──竹之影呢?还是主要写人物活动?
4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心?
(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，是一位具有深厚艺术功底的.基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
五、品味语言
再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。 大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。 ……
(总结)通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……
六、比较鉴赏
(了解中国画与西洋画的不同点)
梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，引导学生认识我国传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。梳理：
1、中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
2、颜色：中国画以墨和朱砂为颜料;西洋画则以事物的本来颜色为颜色。
归纳：中国画重神似、神韵;西洋画重形似、写实。
七、欣赏延伸
1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。
2、竹之悟：有人说，竹──每前进一步都要做一个小结;也有人说，竹──外强中干。
你认为呢?请你联系实际，说说你的感想。
八、质疑大挑战
你还有什么不明白的问题吗?
(过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)
其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年。
九、走进童年
1、我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢? 此题意在培养学生从生活中感受艺术的能力，加强语文与生活的联系。
2、写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言自然、清新，尽量表现童真、童趣。
3、小结：一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在
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