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中班科学教案

时间：2023-05-26 09:20:27 教案我要投稿

【精品】中班科学教案合集7篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】中班科学教案合集7篇

中班科学教案篇1

　　【设计意图】

　　风、雨、雷、电这些自然现象常会出现在我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍;而望着外面的雨，孩子们又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水……为了满足孩子们的好奇心，丰富他们的生活经验，让其初步了解雨，感受雨带来的乐趣，我们设计了这个活动，让幼儿在雨中嬉戏、玩耍，充分地去感受、去观察、去发现，培养他们用积极乐观的态度对待事物，让他们体验到发现的快乐。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中游戏的乐趣。

　　2、使幼儿通过和小雨一起玩，初步了解雨。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　【活动准备】

　　1、教师事先了解天气情况，选择一个小雨天进行此活动。

　　2、幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。

　　3、幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。

　　【活动过程】

　　1、让幼儿谈谈雨天的`感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。

　　师：你喜欢下雨天么?为什么?

　　2、幼儿讨论雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的办法。

　　(1)幼儿到小雨中和雨一起玩。

　　①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣，打开雨伞(教师给予适当的帮助)，到雨中自由玩耍(幼儿可根据自己的意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩)，教师进行观察。

　　②在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时，教师给予恰当的引导。例如：雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点，看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有什么样的发现。

　　师：刚才我们每个小朋友都很开心地和雨一起玩，而且有很多发现，我们来把自己的发现告诉大家。

　　(2)幼儿再次和小雨一同玩耍。

　　利用辅助材料――盛水容器，进一步和雨玩耍，如"雨点在歌唱…'收集雨水"等游以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了、为教育作用，甚至在孩子们被雨所吸引，注意力转移，想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过看、听、摸、踩等多种尝试，让孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。

　　教师可以根据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，将活动进行两次甚至三次，让孩子们在尽情玩耍的同时，积累更丰富的生活经验。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的，但可以引导幼儿讨论这种天气带给人类的好处和危害。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　　二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　三、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　四、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

　　活动过程：

　　一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。

　　"小兔子的这座房子是什么样的？""是由什么几何图形组成的？"（提示孩子举手发言）

　　总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

　　二、观察图形

　　（一）、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的？""和长方形相比呢？" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

　　（二）、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗？有几个？"引导幼儿找一找，数一数。

　　（三）、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。（课件展示不同摆放位置的梯形）。

　　三、游戏操作

　　（一）、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的.几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。

　　（二）、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（游戏中结束）。

　　教学反思：

　　对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、感知面粉的特性。

　　2、初步学会和面，能将干面粉变成面团。

　　活动准备：

　　物质准备：面粉、水、盘子、勺子、水杯，太干、太稀、水分适中的面团各一团，各种面点模具。

　　活动过程：

　　一、利用各种感官感知面粉。

　　引导语：（出示面粉）咦，这是什么呀？我们一起来看看、摸摸，猜猜这是什么。

　　1、引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、吹一吹的方式感知面粉的特征。

　　2、集体交流，了解面粉的特性。

　　小结：面粉是白色的、粉状的、轻的。

　　二、观看教师示范干面粉变面团的方法，重点观察水和面粉的比例。

　　1、讨论制作面团的方法。

　　引导语：面粉做什么呢？（面包、馒头等）做面包、馒头前要先把干面粉变成什么呢？（面团）怎样把干面粉变成面团呢？（加水）

　　2、出示三份和好的面团（太干、太稀、水分适中的面团各一团），让幼儿猜测哪份面团做出来的`面食最好吃。

　　3、鼓励幼儿猜想：一勺面粉需要倒多少水才能和好面团呢？

　　4、教师现场试验，寻找出合适的水和面粉的比例，如一勺面粉加一杯水等。

　　三、尝试和面，探索干面粉变面团的方法。

　　1、提出操作要求：①将面粉倒入盘中，用手指挖成井状，在“井”中慢慢倒入水，一定要按照比例操作。②要及时揉捏面团。③和好的面团要既能成团，又不粘手。④保持桌面、身上的整洁。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　3、经验交流。

　　4、制作小点心，感受成功的乐趣。

中班科学教案篇4

　　活动名称

　　中班科学秋天的菊花

　　活动目标

　　1、让幼儿菊花的多种颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。

　　2、使幼儿知道菊花是秋天里美化环境的花，培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的.情感。

　　活动准备

　　1、菊花盆景若干。

　　2、幼儿操作材料画面“美丽的菊花”。

　　活动过程

　　1、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花，概

　　括出它们的特征。

　　提问：你们桌上的是什么花？请你们仔细看看、摸摸、闻闻，说说：菊花是什么样子的？

　　引导幼儿从花、茎、叶观察菊花特征，如花开在茎的顶端，花的形状、颜色，叶子边缘有锯齿等。

　　幼儿回答后，师小结。

　　2、引导幼儿讨论菊花开放的季节及其与人们的关系。

　　提问：“菊花是什么时候开花的？秋天你可以在那里看到菊花？人们为什么要种这么多的菊花？（美化环境，菊花还可做清凉饮料，泡茶喝，菊花的香味能治头痛）”你喜欢菊花吗为什么？你还知道那些花也是在秋天开的？

　　3、小结：这些花儿都非常漂亮，人们种许多花，让花把我们生活的地方装扮得更漂亮，更美丽，我们大家都要爱护它。

　　延伸活动

　　让幼儿在操作材料上画菊花。

中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。

　　2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

　　3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。

　　活动准备：平面镜、动物玩具、音乐、各种透镜、面镜

　　活动过程：

　　一、照镜子，了解镜子的`特性

　　1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。

　　2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。

　　3、小结交流：你发现了什么秘密？

　　二、镜子反光实验

　　1、幼儿分组探索

　　2、小结

　　三、游戏：小动物照镜子

　　1、第一次操作，发现动物数量的变化

　　2、第二次操作，发现如何变化

　　3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。

　　四、拓展经验

　　1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？

　　2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。

　　活动延伸：

　　1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。

　　2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。

中班科学教案篇6

　　活动目标

　　1、感知探究磁铁吸铁的现象，对探索磁铁活动感兴趣。

　　2、能自主探究磁铁特性，提高探索能力和思维能力。

　　3、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　人手一块磁铁，每人一份操作材料（内有木片、塑料管玩具、回形针、硬币、铁质瓶盖、布片、纸片、小铁夹、螺丝钉等。）

　　活动重点

　　了解磁铁吸铁的特性。

　　活动难点

　　运用磁铁的特性解决生活和游戏中出现的问题。

　　活动过程

　　一、出示磁铁，引出课题

　　老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？（认识，吸铁石。）孩子们，真聪明，吸铁石还有一个好听的名字叫磁铁，那孩子们记住它的名字了吗？它的名字叫什么？（磁铁，幼儿重复一遍）

　　小结：磁铁的形状有很多种：有长方形、马蹄形、椭圆形、圆形，等等。还有一些装饰好了，外观特别好看的磁铁。

　　二、鼓励幼儿探索活动，实验并记录

　　老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　1、介绍实验材料和记录表，提出要求。

　　师：孩子们，用你们手中的磁铁吸你桌子上小筐子里的物品，

　　看看什么能吸起来，你在记录表上画一个“对号”，看看什么不能吸起来，你在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能吸起来的物品放在一起，把吸不起来的物品放在一起，听明白了吗？（听明白了）好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我们开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开始操作和记录吧。

　　2、幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么？磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西，举手说一说？（请2—3个小朋友回答）

　　3、根据实际情况进行总结，再次实验分享结果。

　　我们根据记录的答案再来进行一次实验，看我们验证的对吗？一起再来实验一次。

　　小结：磁铁会吸铁制品，平时我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　三、解决问题，动脑筋、想办法

　　1、创设环境，鼓励幼儿解决问题。

　　老师：好，孩子们，现在把你们的记录表都放在盘子的底下，把小板凳轻轻的面向老师，老师这里出现了很多问题，需要你们动脑筋帮老师想办法解决，我想先请一名坐的即快又端正的小朋友，上来帮我解决第一个问题。

　　（1）一名粗心的工人把他的铁钉掉到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）

　　（2）老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？

　　（3）老师不小心把许多回形针掉在了沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？（用手太麻烦了，还有什么更好的办法吗？）

　　2、引导幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。

　　师：刚才那几位小朋友非常棒，帮助老师想了很多解决问题的好办法。现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把回形针放在纸板上面，把磁铁放在纸板的下面，你们再玩玩看会发生什么事？

　　师：孩子们，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？（因为纸板下面有磁铁）

　　小结：孩子们真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

　　四、老师自制磁铁玩具——跳舞的.小鱼，让幼儿更深的体验磁铁的本领

　　1、范例，教师演示跳舞的鱼。

　　2、引导幼儿探索：怎样使小鱼动起来？

　　总结：用两个回形针粘贴在小鱼的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小鱼，此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来，就好象小鱼在跳舞。

　　五、磁铁在生活中给我们带来的方便

　　出示图片PPT，了解磁铁的其他用途，幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。

　　延伸活动

　　将材料投放到探索区，鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学教案篇7

　　【设计意图】

　　动物，是幼儿所喜爱的，也是他们生活中不可缺少的朋友，幼儿对动物有很大的探索欲望。同时中班幼儿的自我保护意识还有所欠缺，在日常生活中不能很好的保护自己，因此我借助《昆虫捉迷藏》这一活动，一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领，激发幼儿探究动物积极思考的愿望。另一方面，引导幼儿通过 “动物捉迷藏”的游戏，帮助幼儿掌握一些自我保护的技能，提升幼儿自我保护意识。

　　【活动目标】

　　1.了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领；

　　2.掌握简单的自我保护方法，加强自我保护意识；

　　【重点难点】

　　重点：了解昆虫利用“保护色”保护自己的原理及方法；

　　难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己；

　　【活动准备】

　　PPT、保护色前期准备、图片五组、黑板；

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？（其他人躲起来，一个人去找）

　　2、有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。来看看你们认识它们吗？

　　二、基础部分

　　（一）播放PPT：引导幼儿认识昆虫。（蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶）

　　（二）昆虫捉迷藏。

　　1、你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找它们都藏在了什么地方吧！

　　2、还有许多昆虫也很淘气，也藏了起来，我们来看看这幅图上藏了哪一只昆虫？

　　总结：原来枯叶蝶也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

　　3、你们的眼睛可真厉害，还有一只昆虫也藏了起来，我们找找看。

　　今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色？（利用与自己颜色、形状相近的地方躲避敌人叫做保护色）

　　（三）帮助昆虫藏一藏

　　1、还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，让我们一起帮它们藏一藏吧。

　　2、幼儿操作，教师轮流指导。

　　3、进行活动小节。

　　总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

　　三、本领迁移

　　（一）不仅昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色来保护自己，我们一起来看一看他们是怎样保护自己的。

　　（二）播放动物PPT

　　1、猫头鹰：你看谁藏在这里了？它又是怎么保护自己的呢？

　　2、雷鸟：它为什么要躲在雪地里？

　　3、变色龙：这是谁？它为什么躲在这里？

　　4、我们人类要保护动物。

　　5、那我们又是怎样保护自己的呢？（看看衣服、鞋子、眼镜、帽子）

　　四、结束部分

　　其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己，活动结束后,请小朋友们想一想，我相信你们都有自己的想法，下午小朋友和我一起来分享你们的好方法好吗？

　　五、活动延伸

　　在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

　　【活动反思】

　　本次活动，依据中班幼儿的心理特征及其认知规律，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的.“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。在活动中注重让幼儿在游戏中探究，丰富体验，给幼儿较充分的发展机会。也借此活动幼儿掌握了一些基本的自我保护技能。但由于前期幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深入，他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解，有些幼儿没有找到躲藏的昆虫。在以后的教学活动中，我将丰富孩子的生活经验，提供更多的机会，注重生活经验的积累。

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