培优补差工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的培优补差工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
培优补差工作总结1
在学校领导的关怀与支持和全体老师的亲热协作下，我在培育优生，转化学困生工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实，方案中要求达到的目标基本能实现。
通过课内与课外相结合的训练教学，同学的学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；不同班级学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学” ，现在是“我要学” 。通过不断的加强训练，老师关怀同学猎取一个个小成功，同学的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设心理健康询问课，给同学以必要的心理关怀，现在同学也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下：
一、选择实行具体的转化措施，提高学困生的学习成果
1、对同学选择实行 “一帮一”的措施。“同学一帮一”即品学兼优的同学关怀一个学有困难的同学，利用课余、休息时间赐予适当的.学习指导与关怀。
2、 利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，选择实行纵向成果对比的方式，除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周二、三、 四晚自习的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的成功阅历，在班级中树立典型，认为正确而不怀疑榜样的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、争取得家长的协作，准时与同学家长沟通，给家长供应必要的训练方法的建议和指导。
4、依据同同学理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理训练教学方法和手段，有针对性地实施训练，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素养得到提高。
二、加强优生学法指导，切实提高同学成果
1、认真备课，认真上好每一节课。备课既要预备学差生的状况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成果。
2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有数学。借用生活中的实际事例，更简洁为同学创设学习的情景，更简洁吸引同学的留意，同学只对自己感到饶有兴趣的学问有兴趣。
3、主动创设条件，利用多媒体关心课堂教学，充分利用，准时调整同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导同学进入主动的学习状态，思维状态。
4、 教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态主动的同学，更要关注那些需要关怀的同学，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也确定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况选择实行分层考测的方法，关怀学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。 总之，让每一个同学都能学有所长，是我们教学的目的。培育优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。
培优补差工作总结2
时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作汇报如下： 本学期，学校把八班级七班、八班的生物教学任务交给了我，我鼓舞自己确定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作，一有时间我就准时为自己“充电”，主动拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去。我时常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我确定要科学的做好每个后进生的转化工作。
两个班的教学任务，为我用心去关注每一个同学的学习状况供应了时间和精力保障。
“培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要共享老师更多的留意力，特别是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而由于种种缘由，要转化他们并不简洁。
要想做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，关怀他们克服障碍，养成良好行为习惯。在具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有许多人都特殊聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。
大部分同学是由于家庭训练或老师训练方法欠佳等因素导致他们失去了学习的主动性，慢慢的养成了不良的学习习惯等缘由造成的。当然还有一部分同学是意志力不够坚韧，经不起四周社会上的.诱惑，有的为了消遣上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。同学消逝这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为老师确定要正视这项事情。
因此作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。 经过深入到到的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题：
有一部分后进生（特别是大个子的）总是以自我为中心， 一切总是从自我动身，爱欺侮弱小的同学，把自己的欢快建立在别人的苦痛之上。
还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特别自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的苦恼。 针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：
1、多鼓舞。
中同学一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以主动引导，就可以使他们的内心爆发出主动的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。
2、多关怀。
对于后进生，我们决不能选择实行冷漠和卑视的态度。与优等生相比，他们更需要关怀和疼惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些同学消逝错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。
3、多进行真诚的心理沟通。
作为老师要拉下架子，走到同学中间去和同学进行公正地相互沟通，要让自己成为同学的伴侣。
在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少同学自觉的改过自新，并取得了较大的进步。
一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发觉有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由认为正确而不怀疑：在不久的将来，他们会取得更大的成果。其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观看，认真分析其心理特征及形成缘由，然后有针对性地做好训练转化和提高工作，就能促进更多的同学由后进赶先进，从而提高同学的整体素养。
培优补差工作总结3
一学期以来，在学校领导的关怀与支持和全体老师的亲热协作下，我在“培优辅差”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将“培优辅差”的工作总结如下：
1、全面调查了解同学。
要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，
2、老师依据同学成果状况确定需要培优或辅差的同学名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。
3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定措施、定目标。
4、培优要着眼于长远，要侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力气，以确保优生更优。
5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的训练可以选择实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到希望，对同学每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。要落实好“三清”工作。三清工作基本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调同学学习主体性，参预性，课堂教学氛围的公正性，交际性，不把同学的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的准时复习巩固，准时独立完成作业，做到“今日事今日毕”。“今日的错误不过夜”，“周周清”强调对一周学问的系统复习回顾，引导同学自主建立学问树，归纳学问重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学学问和力气的`验收，强调检测命题的科学性，考试的严峻性和反馈的时效性，留意同学力气的考查，对在四个环节中不能过关的同学要准时选择实行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效把握同学学习学问的负积累，确保教学质量的全面提升。
6、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清同学相关预备学问，基础，力气和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动前进。
7、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的同学要进行重点辅导，不断提高他们的学习成果。
在前一段时间里，虽然我们取得了确定的成果，但我们也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们认为正确而不怀疑只要学校的支持、老师的协作，我们“培优辅差”工作确定能越做越好的。“一切为了每一位同学的进展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们宽阔老师既要做好培育优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间同学。只有准时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体同学的思想品德素养和科学文化素养，达到比较理想的教学效果。
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