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教学常规管理制度

时间：2025-07-29 07:04:23 制度

(精选)教学常规管理制度

　　在我们平凡的日常里，制度使用的频率越来越高，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。想学习拟定制度却不知道该请教谁？下面是小编为大家收集的教学常规管理制度，欢迎大家分享。

(精选)教学常规管理制度

教学常规管理制度1

　　一．校长至少每2周召开一次教学工作例会，定期参加学科教研活动，深入课堂听课。

　　二．制定教学管理计划（教学工作计划、教研工作计划、教研组（备课组、年级组）工作计划，教师学科计划），提交教科室审核。

　　三．监控教学管理过程（检查教研组工作及教师工作计划，备课、上课、作业布置与批改、考试评价、教研活动、听课评课）每学期不少于2次。

　　四．充分发挥家长委员会作用。（每学期开设不少于4课时的家庭教育课程）

　　五．推广教学经验。认真撰写教学工作总结和学科教学质量分析报告。（上学期2月份，下学期8月份交教科所备查）

　　六．备好课，撰写教案和备课本。

　　七．集体备课。按每单元、章节组织教师集体备课，资源共享。开学初，认真制定年级组、备课组备课计划，明确整学期的.备课时间、地点、内容、组织形式、主备人。

　　八．定期对教师个人教案和集体备课进行检查、抽查，有检查记录、修改建议和评价记录。（每学期不少于2次）

　　九．教学反思。总结自己教学的得与失，达到自我评价和自我诊断的效果。促进教师专业化发展。

　　十．作业布置与批改、评价。

　　十一．每位教师每学年都要上研究课、公开课。

　　十二．以“说课、讲课、听课、评课、磨课”作为日常性和群体性教研工作。

　　十三．开展校级教研活动至少1次（每学期），每学科每2周组织教研活动至少1次。

　　十四．听课评课制度。不满5年的教师每学期听课20节以上，5年以上的每学期10节以上，中层领导20节以上，校级领导10节以上。做好听课笔记和评议记录。

　　十五．重视骨干教师师徒结对。

教学常规管理制度2

　　为了巩固我校的教育教学效果，提高教学质量，加强教学过程化管理，结合教育改革发展的新形势及我校教学实际，参照《铜仁地区中小学教学常规暂行规定》、《铜仁地区中小学视导方案》，作出下列规定:

　　一、教研组在教研组长的组织下，按照规定时间进行政治业务学习。有活动记录，考勤有记载。教研组长负责本组的建设管理与计划，组织和检查本组的教学工作及相关学科的协调工作。各教研组教研活动时间安排:星期一上午:政史地组艺体组电教组，下午:数学组;星期二下午:语文组;星期三上午:物理组;星期四上午:生化组;星期五下午:外语组。

　　二、学校领导深入课堂进行听课，了解教学第一线的教学情况。每学期听课:分管教学的副校长不得少于13节，教务处主任不得少于11节，副主任不得少于10节，教研组长不得少于8节，任课教师不得少于6节，要求有听课记录。若出现教师无教案上课或发生其它异常情况一次，进行个别谈话;若两次或两次以上，该教师年度综合考核为不合格。教研组长负责安排组内公开课不得少于4节。教务处组织校内公开课每学期两次(上半期和下半期分文理科各一次)，要求相关科目的.老师参加，并考勤)。

　　三、各年级各学科必须统一教学进度。每周在教研活动或其它时间应保证一节以上时间进行集体备课，共同研究计划、总结教学情况。

　　四、每学期召开两次(上半期一次，下半期一次)的教研组长、年级组长会议，学习有关教育教学理论及安排总结相关工作。

　　五、教师应按课表上课，不得私自调课或擅自让学生上自习课，因公、因假需提前向教务处告知，由教务处做好调课安排，教师应服从调课、代课安排。

　　六、各位教师必须以教学为主，搞好教学工作，按时送交教学计划，并根据教学计划、教学大纲和要求，认真备课，写出教案，做到先写教案后上课，杜绝无教案上课或上课后再补教案的现象。认真巩固复习，布置一定的课内外作业，认真检查、批改作业，做好阶段性章节检测。

　　根据各学科的具体情况，每学期高一、二年级的作业量批改次数，检测次数如下表:

　　科目作业批改次数检测次数(改卷)作文(批改)语文102大作文6(写作单元5课)数学303外语2535物理/化学各203生物163政史地各102一学期每位教师至少命一套测试试题。

　　音乐、体育、美术、信息技术等科目的教师要认真组织课堂教学，多开展一些文体和课件制作等活动，多渠道培养人才。每年不少于5个学生考取到相关方面的本科院校。

　　七、高三年级老师要按照复习计划，认真备好课、上好课。除学校组织的统考外，每位老师必须自己命题或用其它试题进行测验，及时评卷，认真讲评和小结。

　　八、实验教师要认真上好实验课，上实验课时，科任教师必须到实验室协助实验教师上课。九、教务处每月对教师的作业批改情况，章节测验情况进行检查。每学期对教师的教案、记分册(含每次测验的学生试卷5份)不定期的检查两次，并将情况记入教师业务档案进行考核。

教学常规管理制度3

　　一、坚持上课铃响前2分钟内到位。教师到达教室门口时，应面向学生侧身站立，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。

　　二、上课信号响起，教师进入课堂走上讲台，同时示意班长喊“起立”。教师在讲台上站定后，检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，教师向学生行鞠躬礼致谢。课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。

　　三、下课信号响后，教师应结束讲课，示意班长喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师向学生行鞠躬礼致谢。如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。

　　四、上课不迟到，下课不提前、不拖堂，中途不离开。中途脱岗者按严重违纪处理。教师因故不能上课时，必须及时请假，由年级组长和教务处安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理。

　　五、课表系学校教务处指令性安排，不能随便调动。课程调度权属教务处，教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理。如确需调课时，须经教务处主任批准。教师因个人原因需调课的，在办理有关请假手续后，由年级组长和教务处安排调课或代课，因公调课由教务处统一调度安排。临时性调课由教务处主任批准，年级组统一安排。

　　六、教师要认真贯彻“学生守则”的要求，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。自习辅导安排以年级安排为主，辅导分知识和学法辅导两方面。但禁止上成正式课，必要的集体辅导不能超过15分钟，个别辅导要分层自设重点对象，内容要有针对性，符合学生的需求。辅导时要管好课堂纪律。

　　七、教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求”，严格课堂常规纪律，做好课堂教学的组织工作，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。情况突出的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。

　　八、教师要重视学生课堂内行为规范的养成，培养学生的文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质。要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势的'纠正，要求站直坐正，看书写字时，坚持“一尺一拳一寸”（眼离书本、作业本一尺，身离课桌边一拳，握笔离笔尖一寸）的要求，采取有效措施，保护学生视力。

　　九、老师在课堂上必须注意教态，使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。不要占用教学时间过久地批评学生。任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气。课上不得有吸烟、吐痰、用手机，看与教学无关的读物等行为。

　　十、在实验室、微机室、电教室、阅览室、操场等处上课时，教师要严格执行有关规定，提前做好组织工作。

教学常规管理制度4

　　教学常规管理制度是教育机构确保教学质量、维护教学秩序、提升教师专业发展的重要手段。它旨在规范教学行为，明确教师职责，促进学生全面发展，同时为管理者提供评估和改进教学工作的依据。

　　内容概述：

　　1、教学计划与准备：涵盖课程大纲制定、教学材料准备、教学进度安排等方面，强调教师需具备充分的`教学设计能力。

　　2、教学实施：规定课堂教学流程、互动方式、评价机制等，注重激发学生兴趣，鼓励创新教学方法。

　　3、学生管理：包括考勤制度、课堂纪律、作业批改与反馈，确保学生参与度和学习效果。

　　4、教学评估：建立教师自我评价、同事互评、学生评价等多元评价体系，定期进行教学质量检查。

　　5、教师发展：鼓励教师参加专业培训，提升教学技能，分享教学经验，推动教学团队整体进步。

　　6、教学资源管理：规范教材选用、教学设施维护、信息化教学资源的利用，优化教学环境。

教学常规管理制度5

　　为把创建“文明学校”各项工作落到实处，使“文明学校”创建工作制度化、规范化，促进我园教育事业健康、持续、稳定发展，提高我园办学水平，把幼儿园建设成为精神文明的重要阵地，结合幼儿园实际，制定“文明学校”创建工作管理制度如下：

　　一、组织领导制度

　　1.建立一把手亲自抓、分管领导具体抓的领导体制。

　　2.坚持“两手抓、两手硬”，一起部署、一起落实、一起检查;建立健全创建文明学校目标管理责任制，将年度工作细化、量化，层层分解，签订责任书，落实到部门，落实到教工，形成严格监管、严格考核、严格奖惩的管理机制。

　　3.建立健全创建文明学校各项制度和规范，把文明学校的创建纳入制度化、规范化、科学化的运行轨道，各项制度要落实到位。

　　4.根据上级关于创建文明行业的部署，认真完成创建规划，制定年度计划，安排阶段性工作，并组织实施。

　　5.对创建工作中存在的问题提出意见和建议，并及时协调处理解决。

　　二、分工负责制度

　　1.建立创建文明学校工作责任制和分工负责制，明确分工、明确任务、明确责任、明确奖惩。

　　2.主要负责人总揽文明学校创建的工作，搞好总体决策、组织、指挥、落实工作;班子成员和领导小组成员负责职责范围内的文明学校创建工作，并对主要的'活动任务挂靠包干，负责落实。

　　3.工会、青年、妇女等群众组织要结合职能，在群众生精神文明创建活动中发挥主体作用，担负起组织指导文明学校创建的共建任务。

　　三、会议制度

　　1.每月定期召开创建文明学校领导小组会议，专题研究创建文明学校工作，及时总结情况，研究决策，制定措施，促进工作有效开展。

　　2.每学期召开文明学校创建工作动员学习会，对创建任务措施进行全面部署，对创建意义深入学习，鼓励全体教工以饱满的热情积极投入到创建工作中。

　　四、检查督导考核制度

　　1.每学期对创建工作情况进行总结;对重要工作活动及时检查、抽查，确保各项工作落到实处取得成效。

　　2.强化社会监督，对创建文明学校实施全面监督。

　　3.采取座谈会、问卷等形式，广泛征求意见和建议，不断改进工作。

　　五、奖惩激励制度

　　1.每学期开展“文明教工”“微笑教工”“爱心教工”“师德标兵”等评比活动，对成绩突出的教工给予奖励，提高广大教工创建积极性。

　　2.创建文明学校工作与绩效考核、年度考核挂钩。

　　3.建立创建文明学校经费保障机制，保证给创建工作专项经费和各种教育活动阵地建设的投入，确保创建文明学校工作有序开展。

教学常规管理制度6

　　一、工作标准

　　（一）备课标准

　　1、学习《基础教育课程纲要》，教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。

　　2、按时交教学计划和教学进度表。

　　3、写好教案，一课时一教案。

　　4、教学目的既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养。

　　5、教学过程、教学方法，教具学具操作、电教等科件和使用过程，把握好重、难点，详略得当。

　　6、教案余量一周

　　（二）上课标准

　　1、不得无教案上课；私自调课；旷课、让课、要课。

　　2、按时上课、不迟到、不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。

　　3、依据教案上课。

　　4、遵循教育教学规律，遵循素质教育要求，在教学中关注学生的素质的培养。严禁变相体罚学生，吧学生赶出教室，随意停止学生上课。

　　5、注重言传身教，为人师表，衣着得体，讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。

　　6、教学中要有适当的教学活动，突出重、难点，完成教学任务。

　　7、优化教学方法，采用启发式教学。

　　8、优化教学手段。

　　（三）思想标准

　　1、端正教育思想。

　　2、制定培优补差计划。

　　3、制定教学计划，写教案、备“学生”。

　　4、教学中加大对差生的'训练密度。

　　5、在教学后记中对差生的教育转化有记载。

　　（四）作业标准

　　1、控制作业量，提倡“课堂作业”完成在课堂；课外作业要求不超过60分钟。

　　2、控制作业和批改密度。（语文每周批改3次，数学每周批改4次，作文每学期批改6次，英语每周批改2次，思品、历史、物理、化学每周各批改1次）。

　　3、教师批阅学生作业本、书写工整有评价、有日期，适当有批语。

　　4、作业中有问题，要及时讲评。

　　（五）考试标准

　　1、按教材要求组织好单元测试，成绩记载、及时分析改进。

　　2、改进考试方法，平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。

　　3、每学期举行期中、期末考试，并严格考风考纪。

　　4、按要求阅卷统计，严禁作假；按要求填写学生成绩登记表。

　　5、按要求对学生成绩的质量分析，总结经验教训，制定改进措施。

　　7、按要求撰写教学总结。

　　二、管理要求

　　（一）、备课管理

　　1、每学期制定教研计划、教导处工作计划。

　　2、按计划表及时组织教师开展校本教研和培训工作。

　　3、期初收齐全体教师所有学科的教学计划，检查、改进、审核。

　　4、每学期对教师进行三次教案检查，表扬优秀，教案有问题的，督促教师改进。

　　5、期末对全体教师的教学质量分析及对教学总结作检查。

　　（二）、上课管理

　　1、协助学校抓好教师考勤、调课、教学秩序。

　　2、按教学进度表，抽查教师课堂教学情况、教研活动情况，抓好教育工作。

　　3、随时进课堂听课，对教师学期听课情况统计，在期末《教学常规管理总结》中反馈。

　　4、每学期期中、期末分别召开教师、学生座谈会，评教评学，有书面反馈意见。

　　（三）、作业管理

　　1、期中、期末两次问卷调查，检查学生的作业本、作业量，书面总结、反馈。

　　2、定期检查学生的作业量，教师作业批改情况。

　　（四）、考试管理

　　1、督促教师搞好单元测试及评析工作。

　　2、组织全校期中、期末考试，阅卷、登记、分析等。

　　3、对教师教学常规工作的总体评价，资料收集整理工作、归档。

　　4、期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。

教学常规管理制度7

　　学教学常规管理制度是一套旨在规范教育教学活动，提升教学质量，保障学生权益，促进教师专业发展的管理体系。它涵盖了教学计划、课堂教学、学生评估、教师职责、教学资源管理等多个方面。

　　内容概述：

　　1、教学计划与准备：规定教师需提前制定详细的教学计划，包括课程大纲、教学目标、教学进度等，并进行充分的课前准备。

　　2、课堂教学管理：明确课堂纪律，规定教学方式与方法，鼓励创新教学手段，强调师生互动，确保教学效果。

　　3、学生评估机制：建立公正公平的学业评价体系，包括平时成绩、作业、考试等多种评估方式，注重过程评价与结果评价的结合。

　　4、教师职责与行为规范：明确教师的'教学、科研、服务社会等多方面职责，设定教师职业行为准则，强化职业道德。

　　5、教学资源管理：规范教材选用，优化教学设施，确保教学资源的合理利用与更新。

　　6、家校沟通与合作：提倡家校联动，定期举行家长会，及时反馈学生在校情况，共同促进学生全面发展。

　　7、教学质量监控：设立教学质量评估机制，通过听课、评课、教学反馈等方式，持续改进教学质量。

教学常规管理制度8

　　教学常规工作，是衡量一所学校管理水平的突出内容。为了使我校的教学常规管理更加科学、有效，结合县局20xx—20xx学年教研方案，特拟定我校教学常规管理细则。并力求做到执行“严”、突出“细”、注重“实”、落实“恒”，把常规目标管理责任落实到人，抓好常规工作评价，对存在的问题及时进行整改，坚决把问题消灭在萌芽状态。

　　具体内容如下：

　　【备课】要求认真钻研教材，了解学情，制定好学期计划一份，并按单元制定好完备的单元计划。提前备课1—3节，要求栏目齐全，体现学生活动和学习方法，注重练习设计，勤于课后反思。单元检测一、二年级每次记两课时，三至六年级每次记4课时，作文指导课记3课时。复习课可以2课时备一节课。担任两科以上（语文、数学、英语）可以精备语文或数学中的一科，其它学科写简案或备课本或练习设计。

　　【上课】提前3分钟在教室门前候课，面向全体，因材施教，尊重关爱学生，营造愉悦的课堂氛围，仪态端庄，创造性地进行教学工作，正确处理课堂预设和生成之间的关系，提高课堂教学效率，尽量保证学生课堂练习的时间，达到“堂堂清，日日清”的教学效果。

　　【作业】作业的布置要符合教学的需要和学生实际情况，难易适度，分量适度，具有综合性和实践性。四五六年级可布置一定量的家庭作业。作业的批改做到课堂作业本全批全改，重视培养学生订正的习惯，家庭作业教师批改和讲评相结合。在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用，以批改促进作业质量提高。

　　【辅导】做好“培优辅差”的辅导工作，对成绩好的学生和能力强的学生进行引领辅导，激发他们自我发展、自我提升的.兴趣。对学有困难的学生，要饱含深情对待，不抛弃，不放弃。教师要根据所教班级的实际情况，在学期初拟定好学困生辅导计划和名单，备有学困生辅导记录本和自编辅导题。对“学困生”的辅导要做到三个“优先”：课堂提问优先，面批作业优先，课后辅导优先。

　　【考查】各年级根据学生特点，组织形式多样的考查，注重笔试和口试的相结合，并注重学生动手能力、解决实际问题等综合能力的考查，期中期末的笔试考查，要从学习态度，进步情况，知识掌握等多方面去更全面地考查学生，使每一次的考查成为师生丰收的美好图景。在考查中，要特别关注那些学习困难的孩子，及时给予他们帮助，树立他们的信心，真正从心理上和学习上对他们做到双辅导。

　　具体学科常规数量如下表：

　　学科

　　备课（节）

　　课堂作业（次）

　　辅导记录（次）

　　语文

　　每周6节（除预备周和节假日），教学反思每周1次

　　每周6次（除预备周和节假日），批改记录每周1次

　　每周1次

　　数学

　　一至四年级每周4节，五六年级每周5节，（除预备周和节假日），教学反思每周1次

　　一至四年级每周4次，五六年级每周5次，（除预备周和节假日），批改记录每周1次

　　每周1次

　　英语

　　一学期36节，教学反思每周1次

　　一学期36次，批改记录每周1次

　　每周1次

　　【教研活动及教学评议】各校教研组要在学期初拟定好教研计划，以提高教学质量和提升教师专业水平为目标，按时按质按量开展好教研活动。教师要自觉提高自身的业务水平和理论素养，积极参加本校和中心小学的教研活动，不无故缺席迟到早退。要积极听课互学、反思，每学期听课不少于20节，认真做好听课记录及反思评议。未任语文、数学和英语课的班子成员每学期听课不少于30节。

　　【课题研究】各校教研组要积极发现教研过程中发现的问题，并进行提炼总结，上升成研究的课题。学校要鼓励教师们结合自己的教学实际，积极进行课堂研究。

　　常规工作意在平常，行在日常，重在检查，各校教导处每学期定期检查2次，不定期检查不少于5次，且有记录、评价和整改措施，中心小学不定期进行抽查，并将结果纳入学校综合评估。

仙下乡中心小学

　　20xx年9月13日

教学常规管理制度9

　　一、学生辅导要坚持集体辅导和个别辅导相结合。

　　二、学生辅导要注重激发学生学习动力，加强学法指导，端正学习态度，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。

　　三、早午晚自习和其他自习为学校规定的学生辅导时间。学期初教务处将各类自习统一编排，划分到各科教师。

　　四、学期初，班主任和科任教师结合班级教学实际，制定班级和学科辅优培差计划，明确辅优培差的对象和方法措施。

　　五、科任教师要按照学校安排按时到班辅导，了解学生到班情况，准确掌握缺课学生去向事由，维持好学习纪律，保证自习安全，根据学科实际组织学生预习、练习，进行辅导。学校把教师自习辅导到岗情况纳入考勤管理，对迟到早退、监管不到位，导致不良事故的将追究责任，严肃处理。

　　六、科任教师要加强对学生的个别辅导。对优生加强培养，发展爱好特长，对中等生和后进生重点辅导，不歧视后进生，不体罚和变相体罚。要坚持对重点对象定期辅导，注重连贯性和长期性，认真做好辅导纪录，不断反思、调整策略，力求实效。

　　大贵初级中学作业布置和批改制度

　　作业布置和批改是课堂教学的继续和延伸，是学生消化和巩固知识、培养和提高能力的重要途径，是整个教学活动的重要组成部分，有助于教师准确获得课堂教学的反馈信息。为把这一教学基本环节落到实处，结合我校实际，特制订本制度：

　　一、作业设置：做到精选题型，数量和难度适当，具有针对性、典型性、启发性。提倡根据不同层次的学生分类布置作业。

　　二、作业形式：作业包括正式作业和练习作业。要求各科均有学科正式作业本，允许部分学科将某一种统一配发的教辅资料一并作为正式作业内容。

　　三、作业批改：

　　（1）批改要仔细认真。文科作业包括字句标点、内容格式的纠错批改；理科作业包括过程结果、格式作图的纠错批改。提倡对成绩较差的.学生作业进行当面批改。

　　（2）批改要科学评价。对学生的每次作业都应进行一定的等次评价，对优秀作业及时表扬奖励、对不规范的作业正确引导。

　　（3）批改要认真记录、及时讲评。每次作业批改要有记录，统计作业错误的类型和比例，分析错误产生的原因。及时讲评，要求学生认真纠错并检查。

　　（4）正式作业批改数量和次数：

　　语文：每篇课文一次作业，全批全改；学期作文6次以上，全批全改4次以上。数学、英语、理化等学科每课时（含新授、练习、单元复习）教学后均应布置适量作业，全批全改。数学、英语每周五次左右，物理、化学每周三次左右。

　　政史地生等学科每周一次，每次不少于2题，全批全改。

　　教师将某种教辅资料作为正式作业后，应做到一学期不更换，全批全改。应同时有正式书面作业本，全批全改。两项作业批改次数在教学检查时进行累计。

　　（5）实验报告册、填充册和其他教辅资料属练习作业，教师要认真落实，根据教学实际采取灵活的方法策略进行检查批阅，保证学生足额定量完成。

　　四、作业批改检查：

　　学校按照以上要求每学期组织全校性的作业检查三次以上，检查结果作为教师工作考核内容之一。

教学常规管理制度10

　　1、园长、主任参加幼儿园组织的幼儿活动，掌握幼儿的发展水平。

　　2、园长须保证每日下班巡查教育活动，以便掌握教师工作完成情况。

　　3、每学期安排12次业务或技能技巧活动，以不断促进教师业务素质和技能技巧水平的提高。

　　4、每学期末组织教师写出学期总结、体会和专题论文，获奖证书及有关资料经审阅后存入教师业务档案。

　　5、各班认真做好幼儿活动观察记录及评析，每一主题结束后，对幼儿进行评析，为下一主题开展提供依据。

　　6、各种形式做好幼小衔接工作，组织毕业班与小学的.联系，做好入学准备工作。

　　7、有计划地组织幼儿园节日庆祝活动和其它活动。

　　8、园内成立教研机构，组织开展教研活动。

　　9、积极参加教研活动，认真做好教研笔记，大胆表述自己观点，以达到百花齐放、形成特色、共同提高的目的。

　　10、每学期举办不同形式的教研活动，鼓励大胆改革创新，形成良好教研氛围。

　　11、每位教师每学期至少参加一个学科教研活动，学终进行专题总结。

　　12、以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合幼儿园实际情况，制定教研计划和课题，组织实施，并加强指导。

　　13、教师不断学习，及时获取国内外幼教信息和发展动态，努力改进工作。

　　14、教育活动计划和记录采用电脑化，要求计划安排合理、科学，切实可行。

　　15、在下班时间内领取所需教具。

　　16、学终对幼儿进行评估测查与分析，做好记录，为下学期的工作提供依据。

　　17、每学期由园长制定本学期幼儿园工作计划，各部门负责人根据园务计划制定本部门工作计划，各班长依照园务计划和各部门计划及本班幼儿发展情况，制定本班计划。

　　18、学期结束，各部门负责人组织本部门人员写个人总结和班务总结，交本部门负责人，各部门负责人写本部门工作总结交园长，园长写幼儿园工作总结。

　　19、幼儿园工作计划和总结需通过园务委员会方可实施，并报上级主管部门。

　　20、幼儿园各层次的工作以讨论形成——执行——指导检查落实总结为轨道，确保幼儿园各项计划层层落实，认真完成，不断总结，不断改进，不断提高。

　　21、查阅、借阅归档资料，须经领导批准，借阅时间不能超过一周。

　　22、新书购回要及时验收，登记造册以供教职工借阅。开放书架，遵守借阅制度。

教学常规管理制度11

　　为进一步优化我校教学常规管理工作，使我校教学常规管理工作进一步走向规范化、精细化、科学化，以促进教育教学质量的提高，结合《花雨区中小学教学工作常规》和《长沙市中小学教学工作常规》，将我校教学工作常规修订如下：

　　一、教学常规管理的基本内容及要求

　　（一）、基本内容

　　教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试（考查）、学生学业成绩的评定、教学分析与总结是教学常规的基本项目，由教务处负责检查与落实。教育科研是教学常规的延伸，由教科室负责组织与实施。

　　（二）、常规管理的基本要求

　　1、计划

　　教学教研计划包括教务处、教科室工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划及任课教师教学计划。

　　教务处、教科室工作计划由相关处室根据学校工作计划，结合本处室的工作特点制定，在开学第一次教研组长会上组织教研组长进行学习。

　　教研组计划一般包括目的要求、主要工作任务与重点、主要措施、主要活动安排等内容。

　　教师学科计划一般包括

　　①、学情分析；

　　②、教材分析：一学期的教学内容，教学内容的内在联系，教材的重、难点；

　　③、学期教学任务要求：含各章、各单元的目的要求；

　　④、主要措施：要求详细、具体、切实可行。

　　⑤、进度安排等内容。

　　教研组工作计划、教师学科教学计划应在教务处、教科室规定的时间内制定并上交相应部门备查。

　　2、备课

　　（1）、备课形式分集体备课和个人备课两种。所有教师均应超前备课，无备课不得进课堂。

　　（2）、备课要做到“五备”：备课标，胸有全局；备教材，心中有数；备学生，心中有人；备教法，灵活有序；备学法，积极引导。

　　（3）、同年级同科目提倡集体备课，同学科同年级有两名以上教师任教的学校要组织集体备课，集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）。集体备课要真正开展研讨，实现资源共享、经验分享、思想交流，共同提高。

　　（4）、备课要分课时“一课一备”。

　　（5）、教案撰写要求：

　　①平时授课要有超前1—3课时的教案；

　　②规范的教案一般由课题名称、目的要求、重点难点、教具准备、教学程序（体现教学方法）、作业布置、板书设计等部分组成。

　　③学校提倡全体教师撰写规范的详案。但教案的详略视教师的工作年限、业务素质以及学段可区别对待。教龄在十年以上且两次及其以上任教同一学段教材时，可写简案，但教学的基本环节及思路应清晰；教龄在十年以内或第一次任教所教教材时必须写详案。

　　④、教案的形式可以多样化，但都必须以纸质形式呈现。同备课组集体备课后形成的教案在使用时应有个人再创造的体现；老师课前精心编制并为学生使用的导学案可作为教案使用；高三、初三第二学期及高二第二学期下半期老师们的复习教案可以写在相关资料上，但每节课教案应注明课时安排与上课日期，要有教学目标、重点、难点、学情分析、教学过程、练习与检测等基本环节的体现和落实，每学期书写教案的数量与教学进度应与教学计划安排相吻合，应用例题应有多样化解决的批注，有教学札记；不允许用课件、未做详细解答的试卷、不经加工整理的零散资料、购买的教案集或下载的.原文教案作为教案使用。

　　（6）、鼓励教师撰写教学后记，记录教学的得失体会以及改进的设想措施。教学后记全期不得少于10次。所有公开课必须撰写教学后记。

　　（7）、每个学期教务处应组织有关人员进行教案检查，采取定期、统一检查与随时、个别抽查相结合的方式进行，并按30%的比例评选出优秀教案。每期普查不少于四次，检查时注明检查日期、检查人，并盖章，检查做到有计划、有记录、有书面反馈、有整改落实。

　　3、上课

　　课堂教学是教学工作的中心环节，是落实课程改革精神、提高教学质量的关键，是教师专业成长的重要舞台。上课的基本要求是：

　　（1）、充分作好课前准备。不迟到、不早退（室外体育课可以提前5分钟下课）、不拖堂，上下课时师生互致问候。

　　（2）、严格遵守工作纪律。教师严格按课表上课，服从学校临时性调课安排，严禁教师私自调课。上课期间不吸烟，不嚼槟榔，不接打手机，不中途离开教室。课堂上衣着整洁、仪表端庄，教态亲切，不坐着讲课（特殊情况应报教务处批准）。不得蓄怪异发型，穿戴怪异服饰。体育教师着运动服装上课。女教师不得化浓妆。使用普通话教学，课堂语言文明，声音洪亮。板书规范，字迹清楚。

　　（3）、认真组织课堂教学。教师全权负责当堂课的纪律，准确清点出勤学生人数，及时填写教室日志。主动建立融洽和谐的新型师生关系，注重师生互动，教学相长，认真倾听学生的见解。尊重学生的人格，正确处理违纪学生，不体罚学生，不把学生赶出课堂。对犯错学生，课间再处理。教育学生要耐心，要让学生体会到老师的关爱，循循善诱，引导学生积极进取，鼓励学生创新。

　　（4）、追求课堂教学高效益。课堂教学要面向全体学生，做到“五为六突”：五“为”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。六“突”：突出课程新理念，突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率。

　　（5）、确保实验课开好开足。理化生等学科的教师要做好课本上的演示实验和学生实验，适当补充实验，力争实验开出率和成功率达到100%。

　　（6）、注意教学卫生，保护学生健康。上第四、六节课的教师要加强对学生眼保健操的组织与管理。

　　（7）、学校要有计划地安排人巡视课堂教学情况，并有记录，教研室、教研组要组织教师教师互相听课评课。

　　4、听课、评课

　　相互听课是促进教师专业成长、是落实校本教研的重要途径。教师应该主动学习和借鉴优秀的教学经验，虚心听同行的课特别是骨干教师的课，适当跨学科听课。积极参加评课。

　　学校建立健全有效的听课、评课制度。教科室、教务处每学期要推出一定数量的各类教研课；各教研组、备课组要加强组内的听、评课活动。

　　学校行政每学期听课不少于20节，分管教学工作的学校中层以上领导不少于30节，年级组长、教研组长不少于20节，中、高级职务的教师不少于10节，初级职务的教师不少于20节（其中师徒对子中，每学期徒弟听师傅的课应不少于10节）。听课人员要及时做好听课记录、评课记录，并与任课教师认真交流。

　　5、作业

　　学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段。完成作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识，培养能力的实践活动。教师必须根据课程标准与教学实际的要求，经过精选向学生布置适当的作业。作业包括书面、口头、实验操作及实践活动等不同形式。作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样，尽量避免使用现成的练习册及习题集不加选择地布置作业，切实减轻学生过重的课业负担。

　　（1）、各科布置作业要求

　　教师布置作业要考虑不同层次的学生的训练需要，精心设计，数量适当，难易适中，既要有利于学生理解和巩固所学知识、提高能力、得到有效发展为目标，又要考虑到当天学生总体作业量的完成能力。作业要形式多样，文化课作业以书面作业为主，其他形式为辅。

　　（2）、各科布置作业标准量（最低控制量）：

　　部别科目上本基训作文周记实验报告听、默写本

　　要求详批详改分页查阅详批详改查阅查阅查阅

　　高中语文1次/课1次/周7（全期）1次/两周1次/周

　　数学4次/周1次/周

　　英语3次/周1次/周6（全期）1次/周

　　物理3次/两周1次/周分实验

　　化学3次/两周1次/周分实验

　　初中语文1次/课1次/两周7（全期）1次/周

　　数学4次/周1次/周

　　英语4次/周1次/周1次/周

　　物理3次/两周1次/周分实验

　　化学3次/两周1次/周分实验

　　初、高中政治1次/周1次/两周

　　历史1次/周1次/两周

　　地理1次/周1次/两周

　　生物1次/周1次/两周分实验

　　备注：

　　①、详批详改的作业项目（上本）可由备课组统一进行调整，但备课组长必须将调整情况报教务处备案，且各项目详批详改次数不能少于学校规定次数；学校或年级组统一组织的考试一次可折合为一周上本作业量；一次单元小考折合为两次上本作业量。

　　②、可研究性学习、校本课程、信息、音、美、通等科目的科任老师负责。

　　③、初高中毕业年级各个学科各种作业、资料每周一查，针对性的详批详改语数外每周不少于三次，其他学科不少于两次。高二文科的政、史、地，理科的理、化、生作业批改每周不少于2次。

　　④、语文老师每学期向文学社推荐的优秀作文不少于5篇/人。

　　（3）、学校实行作业布置与批改的日登记制度，由各班科代表负责在每天早读前将作业收交教师办公室。教师批改作业要及时、认真、细致，有错必纠。提倡全批全改，面批面改。

　　（4）、每个学期教务处应组织有关人员进行作业批改检查，采取定期、统一检查与随时、个别抽查相结合的方式进行，并按30%的比例评选出优秀作业批改。每期普查不少于四次，检查时注明检查日期、检查人，并盖章，检查做到有记录、有书面总结、有整改落实。

　　6、考试

　　（1）、考试分期中、期末考试（考查）、月考、单元考试等形式。

　　（2）、期中、期末考试是学校检查教学质量的重要手段。因此期中、期末考试由教务处统一组织进行。教务处应在每次考试前制定好周密的考试方案，各年级组、教研组、备课组及全体教职工应在教务处的统一安排下完成好命题、制卷、组考、阅卷及成绩分析与上报工作。学校建立教学质量分析管理档案，把考试成绩管理作为衡量课堂教学效果的重要依据，进入教师业务台帐进行管理。

　　①、命题：命题人员由教务处统一安排。负责命题的老师应按教务处的统一要求及时命好试题，并做好试题的保密工作。

　　②、组考：通过考场的合理设置和加强监考来维护考试秩序的公正。监考老师应该在考前作好相应准备，切实履行监考职责，严防舞弊或违纪，考试中途，不得以上厕所和喝水等理由擅自离岗（特殊情况需及时请示）。各班班主任应加强考纪考风教育，不断优化考试风气。

　　③、阅卷：期中、期末考试必须以流水作业方式阅卷，禁止学生参与批阅试卷，以确保考试成绩的真实有效。阅卷任务应在教务处规定的时间内完成，毕业班阅卷原则上不过夜（包括月考），年级组及时将考试成绩上报教务处，教务处完善成绩管理档案，加强考试成绩管理，分析学生学习情况，为今后教学工作提供指导。

　　（3）年级组、备课组应根据教学实际需要及时组织月考和单元过关测试。通过摸底，发现学生知识缺陷，以便及时采取补救措施。试题应针对课标要求，阅卷必须认真仔细，分析学生错误原因，对个别重点学生进行面批，及时进行讲评，帮助学生真正“过关”。单元过关测试主要由备课组科任教师单独完成。

　　7、辅导

　　（1）、语文、外语晨读：学校对早上到校晨读的学生提供辅导，相关教师必须按规定时间下到班，不得无故迟到、缺席或坐在办公室。要求教师通过带读、背诵、播放录音或听力训练等形式组织晨读。

　　（2）、体育组要认真组织早操和课间操，保证体操的质量，不得迟到、缺席、敷衍了事。眼保健操由进班授课教师负责（眼保健操时间视为教师上课时间）。

　　（3）、培训活动：培训活动采用学校统一安排和教师个人组织相结合的方式开展。全校性的课外活动和专项培训由学校教务处统一安排，学科课外活动或培训要体现在教师教学计划之中，制定活动或培训计划，完善相关资料，报学校教务处备案，教务处协调管理、检查考核。

　　（3）、晚自习下班辅导由相关年级负责安排、组织、管理、考核。

　　（4）、禁止教师个人在校内对本校学生进行有偿辅导。禁止教师以个人名义向学生推销任何教辅资料、收取任何费用。

　　（5）、健康咨询由校医务室和心理辅导员共同负责。

　　8、教研活动

　　（1）、“教研”要“研教”：每个教研组力争至少有1个校本教研课题公开立项，用课题研究带动教研教改，用课题研究推动我校“六个一工程”的实施。

　　（2）、“课改”要“改课”：各教研组要围绕“如何提高课堂教学效率”，加强教研，定期探讨交流，上好各类教研课。教师应积极钻研教学业务，积极参与教研教改活动。老师不得无故拒绝教研组的统一安排。

　　（3）每月各教研组开展校本教研活动不少于3次，每次不少于2小时，要有针对性地研究解决本学科及本组教师课堂教学中存在的问题。星期三下午为数学、英语、政治、历史、地理教研活动时间，星期四的上午为体育，星期四的下午为语文、物理、化学、生物、艺术、信息教研活动时间，各教研组、备课组要精心组织好本组校内外的各项教研活动，要求不迟到、不早退、不旷会（课），作好活动记录。

　　（3）、教科室、教务处要定期开展课堂教学及相关比武竞赛活动，以提高老师们的业务素养。

　　（4）、教科室要组织好每学年一次的教研组长论坛。

　　9、教学总结

　　学期结束，每位教师认真总结工作，写书面总结，总结内容为：教学任务完成情况，学生学习情况，主要经验体会，存在的问题和改进的意见等。各处室应写好部门工作总结并按时上交。

　　二、违反《教学常规管理制度》的处罚规定

　　1、教师在教务处规定时间内缺交教学计划、总结、成绩统计分析表，每人每次扣20元，迟交扣10元。在学校进行教学常规检查时，教案、作业、听课本等迟交的每次扣10元，缺交的每次扣50元；

　　2、无教案上课者，每次扣20元。

　　3、上课迟到或早退者，每人每次扣10元，下班辅导迟到早退者，每人每次扣5元。

　　4、教师旷教一节，每节次扣50元。迟到或早退15分钟以上者按旷教处理。

　　5、缺批作业或少批作业一次，每次扣10元（初三、高三年级可以用试卷代替，但试卷必须全批）。

　　6、下班辅导缺一次扣10元。

　　7、私自调课未造成较大影响的，每节次双方各扣10元。造成严重后果的双方按旷工论处。

　　8、不按《常规》要求完成听课指标，缺听课一节扣5元。

　　9、无故不按时参加教研活动，迟到1次扣10元，缺席1次扣50元。

　　三、本制度自讨论修订后实施，其解释权归校长室。

教学常规管理制度12

　　教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。

　　一、教学常规管理的基本要求

　　（一）、各教研组、年级组、全体教师应认真学习各学科的《课程标准》，经常对照，做好自查，根据《课程标准》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

　　（二）、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

　　（三）、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。

　　（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

　　（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公差由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

　　课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

　　（3）作业批改：作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到：

　　1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚，格式规范。

　　2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。

　　3、认真批改作业。提倡全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。

　　4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。

　　5、批改作业要有批改日期，要有等级（A B C D）和鼓励性的批语。

　　6 、周记每周由班主任老师批阅，以便了解学生的情况

　　7 、任课教师可以根据不同层次的学生有选择性的布置作业。

　　（4）辅导：辅导，是帮助学生掌握知识，对学生进行个别指导的重要措施，是贯彻“因材施教”的基本途径。自习辅导应做到：

　　1、按教务处安排的自习辅导表，按时到班坐班辅导。

　　2、自习铃声响过，辅导教师要即刻进入教室，维护自习课秩序，辅导学生。不得迟到和早退，不得中途随意离开。

　　3、自习课一般不要求教师集中讲题、授课。特殊情况下（如经教务处同意的调课）需要利用自习课讲课的，由年级组统一安排。

　　4、辅导中，要着重解决学生提出的疑难问题，不把问题有意不讲，课后做有偿补课，要及时记录学生提出的有价值的`问题。

　　5、自习课上教师进行个别辅导时，声音要轻；同时要及时制止其他学生说话，保证自习课纪律。

　　6、教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补缺辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

　　（5）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

　　（6）考试：全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作

　　（四）、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求具有专业技术职称评聘资格的在岗专业教师及所有教学行政管理人员应做到：

　　（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。每学期不少于20节。

　　听课笔记必须记录详实，注明日期、班级、任课教师、教学内容以及本人对本节课的评价。听课笔记的检查与作业批改、教案检查同时进行，每月检查一次。听课后的评价发布于学校校园网上。

　　所有教师不得无理拒绝其他教师的听课要求。听课教师必须准时进入教室。听课节数不计入教师课时量，但作为教学常规工作纳入与教师教学工作考核内容。

　　（2）开课：根据各备课组、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全区有影响的骨干教师。

　　（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

　　（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、县级和市级的论文发表。

　　（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作，并积极参加多媒体课件评比。

　　附:常规检评领导小组

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　成员：xx

　　常规管理工作小组

　　组长：xx

　　成员：xx

教学常规管理制度13

　　一、严格执行课程计划，加强对教学工作的管理。

　　1、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，设置各年级课程。

　　2、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，认真安排各学科的课时。

　　3、为减轻学生的课业负担，不利用早读课、活动课、课余时间和节假日进行大面积的补课。

　　4、建立教研组长例会制度，充分发挥教研组的作用。

　　二、严格依据课程标准，加强对“教学内容”和“教学要求”的管理。

　　1、各学科教研组(备课组)应定期组织老师学习课程标准，明确教学内容和教学要求。

　　2、教师应在开学初，根据课程标准和教研室要求，订好教学进度，并交教导处。

　　3、在教学时，应严格按照课程标准的要求，不随意增删教学内容。

　　4、学校应对教师是否按教学进度和课程标准要求进行教学有相应的检查措施。

　　三、重视教学基本环节，抓好对课堂教学过程的管理。

　　(一)备课

　　1、教师应领会课程标准精神，掌握教材知识体系，明确教学要求，把握教学中的重点和难点。

　　2、教师应本着以学生发展为本的思想，研究学生心理，了解学生的智力因素和非智力因素，掌握学生原有的学习基础(包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等)，根据其差异程度，进行认真备课。

　　3、认真写好教案，教案要规范，教案内容须齐全(包括教学目的要求、教学内容、教学形式、教具准备、教学过程、作业布置和教学后记等)，能反映课堂教学的全过程，学校应定期或不定期地进行检查，并推荐交流优秀教案。

　　4、充分发挥备课组作用，做到集体备课制度化(定时间、定地点、定内容)。教研组(备课组)活动应有记录。

　　(二)上课

　　1、任课教师应认真学习并切实执行市教委教研室印发的《改进中小学各学科教学的几点意见》。

　　2、任课教师应根据本学科的特点，结合教学内容和学生思想实际，将思想教育自然地融合在教学过程中。

　　3、教师教态亲切自然，板书条理清晰，文字端正规范，注意教学语言的艺术，使用普通话进行教学。

　　4、重视教法、学法的研究，不断改进教学方法，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，努力提高课堂教学效益。

　　5、学校应健全、完善听课、评课制度，定期开展教学研究课的观摩活动。

　　6、学校和任课教师应采取多种形式听取家长、学生对教学的意见和建议，及时改进教学。每学期对家长开放1—2次。

　　(三)作业布置和批改

　　1、按教学要求，精心设计课内外作业。

　　2、按上级有关文件规定，严格控制学生拘作业量，不得随意超出规定的作业量。

　　3、对学生的作业应有基本规范要求，促使学生养成良好的作业规范习惯。

　　4、认真及时地批阅学生作业，对作业中的倾向性问题在课堂上作讲评，并根据作业的反馈信息，及时调整改进教学计划。

　　5、学校对教师所布置的作业和作业的批改质量应有相应的检查制度，绝不允许学主为教师代批作业。为培养学生自改能力，让学生自改互改的教师要有复批。

　　(四)预习与复习

　　1、要求学生预习复习应有明确的指导要求，并写入教案。

　　2、对学生预习复习应重在指导，预、复习所用时间应计入学习的作业量。

　　3、各科复习课应列入教学计划，并写好教案(包括单元、阶段、学期、学年等复习)。

　　4、对小学低年级学生一般不布置课外预习，中、高年级学生可适当进行课前预习。

　　(五)选修课和活动课

　　1、选修课程和活动课程是课程结构的重要组成部分，学校应予充分重视，并切实加严实践与改进，以保证课程教材改革方案的全面实施。

　　2、选修课程和活动课程在各年级开设，学校应按照课程计划的规定予以落实，不得将选修课、活动课的课时移作它用。

　　3、积极开展选修课和活动课的教学研究，组建选修课和活动课教研组，学校要有分管领导负责管理和指导。

　　4、积极创造条件，本着“全员参加，自主活动’’的原则，“开足、开好”活动课，《活动记录卡》要做到一人一卡，并有完整的记录，认真组织好对所选课程的考查。

　　5、适当组织学生走出校门，开展与社区互助合作的实践活动课程。

　　四、教学质量管理

　　(一)树立全面的教学质量观

　　1、在正确的教育思想指导下，按照素质教育的要求，树立全面的教学质量观。

　　2、全面的教学质量观应培养学生的创新精神、实践能力、思想品德、知识技能、身体健康、审美教育等方面。

　　3、逐步建立对学生的知识、技能和情感等方面的'评估标准。

　　(二)建立全方位的教学质量的管理制度。

　　4、建立考试、考查、命题质量的检查制度o

　　(三)建立教学质量的分析制度

　　1、建立学校对各学科质量和任课教师教学质量评估的制度。

　　2、各教研组(备课组)要定期分析教学状况，并积极认真地听取家长和学生意见。，

　　3、任课教师要认真分析教学状况及结果，及时地改进教学方法，切实提高课堂教学质量。

　　(四)完善学校教学质量的控制方法

　　1、教学质量的控制目标应贯彻加强基础、培养创新精神和实践能力，发展学生个性等素质教育的要求。

　　2、建立学生成绩优秀率、合格率的统计分析以及控制办法。

　　3、建立对教师教学质量的统计分析和评价办法，并采用适当的激励机制，促使其良性发展。

　　4、不能将学生成绩按名次张榜公布，不能将学生的升学率、班级名次作为教师奖惩的唯一标准，重视教师在原有基础上教学质量的提高。

　　五、考核管理

　　(一)考核实施

　　1、各学科考查以日常考查为主，阶段性和总结性考查各学科每学期不超过两次。

　　2、按有关规定组织各级各类考试(考查)的实施。

　　(二)命题要求和考核目标

　　1、建立考试命题的审批制度。

　　2、加强命题研究，根据课程标准进行命题，不出怪题和偏题，试题难易适度，试题内容与考试时间相当，并适当留有余地。

　　3、力求命题科学化，试题应侧重学生运用知识解决问题的能力，有利于学生创新精神的培养。

　　4、除书面考试外，要重视对学生听、说、读、写和动手操作等多种形式的考核。

　　(四)考核结果分析与讲评

　　1、将试题分析与讲评列入课时计划，分析要符合学生实际，具有针对性，讲评要以表扬为主，有利于学习积极性的提高。

　　2、重视学生的成绩发展，各学科的成绩评价要淡化百分制，逐步做到等第制与百分制结合。

　　六、教学研究管理

　　1、根据“教研组工作和组长职责”相关规定的要求，认真抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结工作。

　　2、健全教研组活动制度，按优秀教研组的要求加强教研组建设，认真填写“教研组活动记录”。

　　3、建立对青年教师的传、帮、带制度，对新教师应配备带教教师，每年学校应组织以教法研究为目的的青年教师教学展示活动。

　　4、加强备课活动，积极开展钻研教材、研讨教法、学习理论等集体活动，认真参加业务进修。

　　5、学校每学期应至少组织一次教学经验交流及有关学术研讨等活动。

　　6、增强科研意识，校级领导应有专人分管教学科研工作，以科研促教学质量的提高。

教学常规管理制度14

　　一、早读时间，上早读课的老师要提前3分钟进入课室，做到全程指导，注重“读”的效果。（注：语文一、三；英语二、五、数；四、六）

　　二、每节课的预备铃终止时，任课老师应到课室门口，组织并指示学生作好课前准备。

　　三、课堂40分钟，任课老师要既管教又管导，责任包干。教学中要面向全体学生，要特别关注后进生。应注意学生的精神状态，督促学生积极参与课堂学习。要维持课堂纪律，对上课不认真的学生要及时提醒，并对出勤、纪律情况进行登记。下课不提前、不拖堂。上、下午第一节课后要做课间操（班主任）、眼保健操（任课老师）要随场、随堂监督，做完操后才离开操场、课室。

　　四、周四下午第四节为例会、各科组活动时间；要按学校、教学处要求进行安排，各备课组要按计划进行活动。

　　五、要规范学生的作业格式。老师对学生的作业要全批全改。对学生做错了的题，视其情况可以灵活点评，但一定要讲效果。

　　六、坚持集体办公、备课制度。营造氛围开展集体研讨。研讨一周所教课的教学目的、重点、难点、关键以及学生实际（包括对学生学习情况的研究）、典型例题（事例）、教法学法等。

　　七、每位教师每周至少听课1节。每学期完成2节公开课，至少交一篇教学论文。

　　教师不得私下随意调课。调课需经教导处同意，并持有调课单方可。

　　集体备课制度

　　一、我校实行集体备课制度，凡同年级有两位以上教师任课的学科均成立备课组，设组长一人，每周安排两节课为集体备课时间。

　　二、备课组是本科组教学研究和实施学校教学计划及教研组工作计划的最基层的教学单位。

　　三、备课组每学期开始须制订本年级本学期的教学计划（计划内容包括新课、复习课、单元测验的安排和每次集体备课中心发言的安排等）。

　　四、集体备课是保证教学质量和提高年级整体教学水平的重要环节，备课组长要组织好集体备课。集体备课的要求：一要有准备的中心发言。二要有集体研讨。研讨一课（章、节）的教学目的、重点、难点、关键、教材与学生实际（包括对学生学习情况的研究）、典型例题（事例）以及教法等。三要按学校安排的时间和地点进行严格考勤。

　　五、抓好对该学科优秀学生和中下学生的课外个别辅导。辅导要做到四定：即定人、定时、定地点、定内容。

　　六、备课组和备课组长有帮助、培养本备课组的青年教师的责任。

　　七、做好单元测验、中段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。

　　八、组织好备课组内教师互相听课和对一些突出的教学问题研究。

　　九、充分发挥本备课组教师的作用，积极组织、开展学科的课外（科技）活动。

　　十、组织备课组成员（或指派代表，或备课组长）参加本市的教研活动。

　　十一、每位老师要有研究课题及课外活动。

　　教导处办事程序

　　（20xx——20xx）

　　为了使学校的教学管理工作井然有序，为了使老师们的工作更方便，特制定以下办事程序。

　　一、调课

　　私事一般不调课，公事调课需经校长批准通知教导处，于调课的前一天、当天报教导处，经教导主任、下达调课通知给有关老师和相关的班级、班主任。程序：校长（校长不在家教导主任）审批——教导处——通知有关教师、班级

　　二、停课

　　遇特殊情况（如竞赛辅导、参赛等）需个别学生、个别班级乃至全校停课时，老师须报教导处（教导处根据情况决定是否报校长），若校长同意停课，由（学校）教导处通知给有关老师和相关的班级等。

　　程序：报教导主任——校长——教导主任——教导员通知有关教师和班级等

　　三、文印

　　老师因教学需要而打印、复印、印刷的有关材料，至少提前一天交教导处并填写打印、复印、印刷审批表，待教导主任交校长批准批后交文印室。教导处一般不接受整本书籍的印刷要求。

　　程序：填单——校长审批——文印室

　　四、教参的定购

　　教学上需要的非教材订单上的教学参考书，由校长审批，购买的参考书、图书资料一律由教导主任注册、图书馆注册后才能借阅。

　　五、学生转学、休学

　　学生转学（转进和转出）、休学，均需由学生写出书面申请，经家长签名，然后交班主任、最后报校长审批，得到同意后，才能由学校办理有关转学、休学手续。

　　程序：学生、家长书面申请——班主任——校长——教导处、校长室。

　　六、教师获奖奖励

　　教师获教学方面（竞赛辅导、论文发表）的奖励，需将获奖证书交教导处，教导处保留复印件（存入该教师的业务档案中），并根据学校的奖励制度对该教师进行奖励。

　　程序：获奖证书交教导处——教导处造表——校长审批发奖

　　七、外出学习

　　教师外出学习或参加有关学术会议，应凭上级有关部门的通知，经教导主任同意后，再报校长审批。特殊情况由行政会议决定。

　　程序：教导主任——校长——行政会议

　　八、学生手册补办程序

　　学生本人提出书面申请，交班主任签意见后，再予以补办。

　　补办学生手册原则上只能一次。

　　教师备课要求

　　要备好一堂课，必须做到六备：备内容、备学生、备教法、备学法、备教具、备习题，并做好集体备课六项要求。

　　备课

　　一、备内容，确定教学目标、教学重点

　　备内容，就是要熟悉和掌握教学大纲的要求和教材内容。在备内容的时候，要根据教材内容，教学大纲要求和学生实际，确定教学目标和教学重点。钻研教材，应从全局到局部。应在熟悉所教年级整个教材的基础上，采用单元备课，分节讲授的.方法。掌握教材，必须深刻理解教材，掌握住关键，抓住教材中的“注意点”。

　　二、备学生，明确教学难点、深广度和容量

　　备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。了解学生实际的方法多种多样，可以通过历年教学经验的积累，以及批改作业，与学生交谈辅导，测验考试，课堂提问等，及时收集学生的反馈等。

　　三、教法和学法，体现教师主导与学生主体作用，突出学生在教学活动中的主动性、活动性、开放性和创造性

　　教法的选择，要体现教师的主导作用与学生主体作用相结合，突出学生教学活动中的主动性、活动性、开放性和创造性，并与教学的指导相结合。备课时，要根据教材实际、学生实际、学校设备实际，从争取最佳教学效果出发，精心设计最佳教学程序。

　　在设计课堂教学方法时，有下面一些问题值得注意：

　　1.必须留给学生足够的时间让学生进行多种形式的活动，才能真正做到突出和学生在教学活动中的生动性、活动性、开放性、创造性。要正确确定活动的内容、方法和时机。

　　2.精心考虑如何提出问题。备课时根据教材的重点和难点，发掘教材内容本身和学生认识过程中的矛盾，准确选择有针对性的问题，精心准备好富有启发性的语言，引起学生的悬念，使他们疑惑、好奇，这样提出的问题才能抓住学生的心，激起他们的思维活动的层层波澜，最后通过问题的解决，感觉豁然开朗。

　　3.对同一个内容，不要多次单调重复。教师讲的东西，只要学生懂了就可以往下讲。教学内容的安排可以是：讲新教材时，里面就包含着旧教材的内容；做新练习时，里面就包含着旧的练习。这样就可使学生总觉得是学习新的东西，保持着较高的学习兴趣，同时也巩固了旧知识。每节课应该有足够的信息容量，但也不应开快车，赶进度，使学生理解和掌握基本概念和规律上不吝惜时间，使他们深刻理解所获得的知识。为做到这些，就要求做好周密的教学时间计划安排。

　　4.教学最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考。必须指导学生学会如何高效率地学习，在有效的时间学习尽量多的知识。

　　四、备教具，做好多种教学媒体的有效组合运用

　　教具是教学工作的一种重要手段。要使学生深刻理解和学会运用所学知识，单凭教师口讲，一根粉笔手写，往往达不到目的，而必须借助教具。常用的传统教具包括黑板、实物、模型、仪器、挂图、图表等。随着近代科技的发展，出现了各种现代的教学手段，如投影机、收录机、多媒体电脑，还有我校已建成的高标准的校园网等。应充分利用这些教具，认真做好准备，熟悉它们的原理和操作，考虑如何引导学生进观察、思考和分析。

　　关于电脑应用于备课和教学方面，大体包括下述的一些方面：教师自制或下载软件进行演示；教师自制或下载软件用于学生实验；学生自制软件，用于学生的研究性课题的研究探索，或提供于教师教学之用；利用校园网，达到师生资源共享，同时为教学工作提供了一种高效的现代化的教学手段。

　　五、备习题，进行精选、归类和配套

　　解习题是学生掌握知识的必要途径，也是学生应用所学知识解决实际问题的起点，所以，备习题是教师备课工作的重要组成部分。

　　精选习题，就要求教师在分析教材的基础上，把本单元的习题和例题全部做一遍，掌握题目的深浅度和各种解法，然后确定题目中哪些作为课前预习题，哪些作为课堂提问或课堂练习用，哪些作为课堂举例，哪些作为课外作业，或作单元复习之用，都要统筹安排。选用例题应具有典型性，既能巩固加深对基础知识的理解，又能对解题方法起示范作用。教师对例题的讲解要规范，着重分析题意，步骤要清楚，书写和作图要工整，对学生起示范作用。对课本外的补充作业，也要进行精选、归类和配套。对批改课外作业过程中发现的问题，要记下加以分析，及时在课堂上给予讲评和纠正。这些工作，都是教师备课必须认真做好的。

　　六、集体备课与个人备课相结合，制定好学年、学期和单元教学工作计划、写好教案

　　在学年或学期开始，同年级备课组的教师，应在科组的指导下，在集体备课时制定学年或学期教学工作计划，它的主要内容应包括：班级学生的主要分析、学年或学期的教学目标和要求，各单元教学的时数和进度（包括讲新课、实验、练习、复习、测验、考试等），以及活动课程的安排。

　　有些单元要连续几节课才能完成，这就要求对整个单元教学作通盘考虑，确定整个单元的教学目标、重点、难点、课时分配和主要的教学方法。

　　在制定好学年、学期和单元教学计划的基础上，落实到每个课时，还必须写成教案。教案一般包括如下几个方面：课题、课型、课时、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计等。

　　教案的编写可细略恰当，对新教师来说，教案应写得适当详细些，各方面的问题要尽可能考虑和准备得周到些，有经验教师可写得适当简些。教学过程这一部分要反映出主要教学内容和教学步骤，特别要反映出所用的教学方法。对一些重要问题如何提出，如何启发，使用怎么样的语言，必须经过精心考虑后写在教案上。这些启发性的语言要求针对性强，用词简练，有吸引力，能激起学生的积极思维，是整个教案的精华。例题要有简要的解题步骤和结果。板书设计一项是为了加强板书、板画的计划性，更好发挥板书、板画的作用。写好教案后，还可以通过试讲来进一步熟练掌握这一课的教法，反复揣摩表达方式，使教学臻于完善。要努力锻炼自己的教学语言，提高表达能力。

　　作业

　　一、正式作业量：原则上主科每科课外作业不超过30分钟。

　　二、精心设计作业，数量要适当，质量要高，具有启发性、代表性，梯度、密度合理，有利于调动学生的积极性。做到优生吃得饱，差生吃得了。

　　三、正式作业、课外作业、上课反馈测试题要全批改、有记录。

　　四、各科作业统一批改符号。

　　五、要培养学生自找差距、自我完善的能力；要求学生及时纠正作业中的错误，要求教师建立“纠错本”。通过讲评、展出优秀作业，严格训练学生。

　　辅导

　　各任课教师都要坚持抓两头的原则，有目的、有计划地认真抓好辅导。课外辅导重点抓“两头”促进后进生“过关”，鼓励优生“冒尖”，以求全班整体学习水平稳步前进。

　　注意组织班级优生和后进生结对子的辅导方式，充分调动班级中的一切积极因素，消除班级学习死角。

　　辅导要有辅导手册，记录辅导计划、辅导类型。

　　测试

　　一、测试是检查教学效果，了解教与学的情况，改革教学工作的重要环节，教师必须要重视测试。

　　二、要重视平时考查、课堂反馈测试，同年级同科要统一命题，份量要适中，要严把质量关，不准超课程标准、超教材，题型力求灵活多样。

　　三、每学期除由学校统一组织期中、期末考试外，科组还要组织竞赛、抽测等。

　　四、要重视考试后的质量分析，分析要科学，实事求是，要成文备案。

　　教学事故认定及处理方法

　　（20xx-2012）

　　第一条为了维护正常的教学秩序，加强常规教学管理，保证教学的正常运行，特制定我校教学事故认定和处理办法。

　　第二条本办法所界定的教学事故是指教学管理部门、教学后勤保障部门，教师、教辅及其它工作人员在教学、教学管理和教学后勤保障各环节中出现的过失或过错。根据造成损失的大小和不良后果情况，把教学事故分为：严重（Ⅰ）、较严重（Ⅱ）、一般（Ⅲ）三等。

　　教学事故认定

　　第三条对是否认定为教学事故和教学事故的级别，原则上按以下规定执行。

　　一、严重教学事故

　　1.教师在课堂上散布违反四项基本原则的言论或有不道德、淫秽的内容。

　　2.擅自停课，或无故缺课。

　　3.未按教学计划进行教学、舍弃（或拖下进度）学期课程内容1/4以上。

　　4.学生在实验过程中（或在体育课中）因教师的错误指导或擅离职守，造成财产重大损失或学生严重伤亡事故。

　　5.有意或无意泄题（含试卷印刷、保管、交接下来过程中出现的泄题），评卷时故意提高或压低学生成绩。

　　6.未经教导处同意，让学生停课参加任何校内外活动。

　　7.实验管理人员不负责或管理不善，造成贵重实验仪器设备严重损坏，影响正常教学。

　　二、较严重教学事故

　　10.上课没有教案；或无相关的课件，材料。

　　11.上课时恶意辱骂或体罚学生。

　　12.教师上课携带手机并发出讯号，使用或接听手机，影响课堂教学。

　　13.考试试卷出现重大错误，甚至致使考试无法进行。

　　14.丢失试卷或学生成绩。

　　15.上课、监考迟到10分钟以上或提前10分钟以上下课。

　　16.教学设施维修不及时，造成无法正常进行教学。

　　17.因教师失误或擅离岗位，课堂上造成公共财产损失或使学生受到损伤。

　　18.按要求应有作业的课程，整个学期中未布置作业或学期未批改的作业占应批改的二分之一以上。

　　19.未办理有关手续，擅自调课或找人代课。

　　20.未将教学安排及时通知任课教师或学生，造成无教师或无学生上课，或教师、学生、教室上课冲突等情况，未及时处理。

　　21.考场安排、考试组织不当，造成影响正常考试10分钟以上（含10分钟）。

　　22.擅离监考岗位或监考不认真，对违反考试纪律现象置若罔闻，致使考试纪律混乱。

　　三、一般教学事故

　　23.教师穿背心，拖鞋，穿无袖衣、低胸衣服或坐着上课（体育课或其它有规定的特殊场所除外）。

　　24.考试试卷出现错误，致使要重印试卷或考试中要逐班更正。

　　25.未经批准，各次考试结束后，未按规定时间交学生成绩到教学处。

　　26.擅自向学生推销教材、参考书或辅导资料。

　　27.未经教导处同意，擅自更改教学计划或不完成教学计划。

　　28.已到上课时间（打第二次铃），教师还未到位或值班人员未打开教室或实验室。

　　29.已到早读或晚自习时间（打第二次铃），任课教师和晚值教师还未到位；课间操或升旗仪式正、副班主任和应到位的教师未按时到的。

　　30.未经教务处或有关部门同意，擅自使用教室或其它教学设施而影响正常教学。

　　31.不公平对待学生，以致课内与学生发生冲突。

　　32.课堂上经常不用普通话教学（英语课除外）。

　　第四条对已发生的教学事故要求本人主动到教学处进行书面报告；对于主动报告并有认识的老师将给予较轻或不予处罚。

　　第五条对已发生的教学事故或对是否为教学事故有疑问的，各级教学事故责任人和其所在部门领导应立即向教务处报告。其他发现人或知情人也可向教学主管部门报告。

　　第六条教务处将作好教学事故记录，并在事故认定后将教学事故通知单发至责任人所在部门。事故记录表应明确列出责任人（一人或多人），不得以部门集体代替。

　　第七条部门领导对本部门事故故意隐瞒者，或教学检查、管理人员对执勤、巡视中发现的事故拖延不报者，应列为责任人之一。

　　第八条对有明确规定的一般教学事故由教务处受理，核实后于一周内认定；对有疑问和异议的教学事故、较严重和严重教学事故，由校长例会或行政例会研究讨论认定后，再作教学事故的处理。

　　第九条学校对认定的教学事故进行如下处理：

　　一、一学年内发生的一般教学事故每三次视为一次较严重教学事故；三次较严重教学事故视为一次严重事故。

　　二、对发生一般教学事故人员，由所在科组，处室在本单位内给予公开批评，本人应写出深刻检查并交教务处和人事处各一份备案，对发生较严重教学事故人员，年度考核等级不得评为优秀，一年内不得评聘高一级职称。

　　三、对发生严重教学事故人员，给予全校通报批评，并给予相应的经济处罚和行政处分，年度考核等级为（基本称职、不称职），两年内不能参加职称评定。累计两次严重教学事故，将根据事故性质给予事故责任人取高职低聘或改聘等其他相应处罚并上报上级教育部门。

　　出现任何一次较严重（或累计相当于一次较严重）教学事故的人员，不能参加该年度先进个人评比；其所在部门若有一次严重（或累计相当于一次严重）教学事故不能参加先进科组评比。

教学常规管理制度15

　　一、认真备课

　　认真备课是上好课的基础和先决条件。

　　（一）教师备课规范

　　1、学习课标

　　（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求，熟悉本学科各学段的知识和能力考查要求。

　　（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。

　　2、钻研教材

　　（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。

　　（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。

　　（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。

　　3、了解学生

　　（1）了解学生本学科的双基落实情况。

　　（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。

　　（3）了解学生前一堂课的学习效果，吸取学生对改进教学所提出的意见。

　　4、设计教法

　　（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

　　（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。

　　（3）吸取有关教学参考资料的精华，努力挖掘和科学运用各种课程资源使备课更精致。

　　5、拟定学期教学计划

　　（1）学期教学计划内容包括：教材内容分析、学生基本情况分析、教学目的要求（要联系课标年级要求，结合教材与学生情况）、疑点难点、教学进度表（将教科书的章节或课题分解到每周，尽量落实到小章节）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。

　　（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定。教学时间要除去法定节日、农忙假（通常为五、十月份下旬）、大型教育教学活动，要预留期末复习时间。

　　6、制定课时授课计划（即课时教案）

　　（1）各学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如：语文不能只限于讲读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。

　　（2）教师备课时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，研究解法，把握重点；对课外的练习与试题要进行筛选；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）都要亲自练习或操作过。

　　（3）撰写教案是备课活动的固态表现方式。详案内容一般包括①教学内容（课题），②教学目标（分三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），③重点难点，④师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等，还应包括中、高年级学生的课前预习资料准备及课后复习等），⑤教学过程（按时间分环节分别备出教师活动、学生活动、简要设计意图），⑥作业设计，⑦板书设计，⑧教后记。简案应包括详案的①②③⑤⑥等五项内容。

　　（4）教龄在10年内的教师和学科新手一律备详案，其余写简案。兼课两门以上的.教师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧重。一般以统考科目为备课重点，应该撰写详案，非统考学科可以撰写简案。

　　（5）提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。

　　（6）鼓励使用导学案。导学案内容一般包括：①学习内容（课题），②学习目标，③学习重难点，④知识链接，⑤学习过程（含自主学习、问题探究、目标检测、作业布置、总结提升等环节），⑥学后记。导学案要师生人手一份，要遵循教案打印和作业批改的相关要求。

　　（7）教案可以打印，但杜绝使用不经修改的下载教案（主要表现为格式不合要求、内容不合实际）。打印教案须符合下列要求：纸张统一（a4或16k）、资料夹装订、分课时双面打印、课题或标题三号黑体或宋体加粗、内容小四号宋体或楷体，段落格式符合常用规范。教龄三年以内的青年教师和教龄十年以内但三笔字不达标的教师必须有一科手写钢笔字详案。

　　（二）备课管理规定

　　1、加强学期教学计划调控。统考学科的学期教学计划一式两份，一份交教导处审核，另一份教师自己用以控制教学进度。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。

　　2、实施推门听课制度。“从上课看备课，以听课促备课”。教导主任和教龄在十年内的青年教师每周推门听课2节，其他领导和任课教师每周推门听课1节。每次听课都必须及时评课交流，同时对上课情况进行评价，教导处存档管理，作为评价教师课堂教学效果的依据之一。

　　3、制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度，每次检查和每学期要对教师备课情

　　况作出分为a、b、c、d四个档次的评价。对检查的评价意见要尽量具体，并及时反馈，以提高管理的效益。

　　4、认真组织集体备课活动。集体备课应做到“五定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定参加人员、交流教学体会。集体备课以语数外学科为主，每次集体备课活动要有记录。要体现在自主备课基础上，努力发挥教师“老带青”的团队协作精神。

　　二、认真上课

　　上课是整个教学过程的中心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。

　　（一）教师上课规范

　　1、根据课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“四基”落实（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）和能力培养，又重视在教学的过程中，培养良好的学习习惯与有效学习方法，落实好情感目标。

　　2、把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。

　　3、讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在30分钟，学生练习10分钟左右。根据年级、学科特点，课堂练习分散与集中相结合。

　　4、语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错别字。

　　5、面向全体学生、注重调动中下学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全班学生在“自主、合作、探究”的氛围中积极地参与教学活动。

　　6、重视实验教学，培养动手能力。

　　7、上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。衣着整洁大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。

　　8、开齐课程，开足课时。不随意送课调课。

　　9、上完每堂课、每个章节或单元，要及时摘记教学提纲，总结经验教训，以不断改进教学。

　　（二）上课管理规定

　　1、学校领导都应深入教学第一线，足额承担规定的教学工作量，带头上好课，并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。

　　2、教导处对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨。

　　3、全面实施推门听课制度（领导和教师双向互动），做到平等交流，共同探讨，并及时反馈。

　　4、教导处要定期与不定期地向学生征求对任课教师的意见，特别是对上课情况的意见。

　　5、学校综合推门听课情况和学生问卷或座谈调查结果，每学期要对每位教师上课情况作出分为a、b、c、d四个档次的评价。

　　三、认真布置和批改作业

　　布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。

　　（一）作业布置规范

　　（1）作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。

　　（2）作业要精选，除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担；分量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，周内一般不布置课外作业，节假日的作业量要符合上级相关规定；难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培优辅差，提倡因人布置弹性作业。

　　（3）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

　　（4）每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，提高作业的针对性，克服随意性。要有布置有检查。

　　（二）作业批改规范

　　（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点激励性评语。

　　（2）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习要全批全改，且必须由教师批改。要加强作文互评互改的方法指导和能力培养，在开展学生互评互改实验的过程中，教师批改必须达到50%以上。

　　（3）平时单元测试题、复习阶段的测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。

　　（4）作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改。

　　（5）根据不同学科特点及年级差异，结合本班学生情况，提倡有计划面批。

　　（三）作业管理规定

　　1、建立同班各学科作业布置协商机制。因学生住校故周内一般不留课外作业，节假日作业由班主任负责协调，确保每生每天课外作业学科平、总量合理。

　　2、严禁教师向学生推荐推销教辅资料。

　　3、教导处对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）的批改质量情况实行定期检查与不定期抽查制度，同时对作业布置、批改作出客观评价，作为教学常规考核的内容之一。

　　四、认真开展课外辅导活动

　　开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、因材施教原则不可缺少的一环。

　　（一）课外辅导规范

　　1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要满腔热情，谆谆诱导，激发兴趣，培养信心，热情帮助他们提高学习成绩。

　　2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养，增强信心。

　　3、课外辅导有计划性，内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效。自习课必须安排老师下班辅导，要认真备好培优补差的辅导教案，认真批改辅导作业，并做好阶段性的水平测试。

　　（二）课外辅导管理规定

　　1、课外辅导活动一般在三餐后的休息时间或自习时间进行。

　　2、不准教师开展有偿辅导，不准教师利用节假日有偿补课。

　　五、认真检测

　　检测是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。

　　（一）学科检测规范

　　1、统考科目每学期进行期中、期末两次考试。平时考查（单元测试）属课堂教学的有机组成部分，通过考查，及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核的基础上，必须在期末考试前一周进行一次全面系统的期末考核，以能力考核为主，知识考查为辅，可采用面试、作品、技能测试等方式进行考核，考核结果记入学生学业成绩档案。

　　2、试题要依据课标、教材要求，有梯度，难易适当，面向全体学生。

　　3、考试后及时阅卷评分和讲评，并认真做好质量分析。不仅要有数据统计，更要分析成绩和问题，制定改进教学的措施和方法。

　　4、必须端正考风，严肃考纪。做好试卷保密工作，要认真监考，既要维护考场纪律，杜绝作弊，也要热情关怀学生，使他们考出真实水平。

　　5、要根据学科特点，进行考试形式的探索和研究，要重视实验操作和口头能力的考查。

　　（二）学科检测管理规定

　　1、学校建立全面质量评价体系。树立全面发展的教育质量观，对国家课程计划设置的所有学科都要进行认真评价，评价方式具有操作性，能体现学科特点。

　　2、学校建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科期末试题、每学期期末各科成绩。教师要建立学生平时检测成绩档案。

　　3、学校对教师教学质量评价要全面、科学，要从起点看变化，从投入看产出，注重教学的效益和成本，既要统计合格率，优秀率，也要统计巩固率、得分率。

　　六、认真组织开展课外活动

　　（一）教师组织学生开展课外活动规范

　　1、各兴趣小组辅导教师要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

　　2、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。