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三年级语文黑眼睛大红鱼说课稿
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文黑眼睛大红鱼说课稿，希望对大家有所帮助。
三年级语文黑眼睛大红鱼说课稿 1
一、说教材
《黑眼睛的大红鱼》是一篇科学童话，课文用生动浅显的语言，讲述了这样一个道理：在弱肉强食的世界里，我们不能懦弱，要勇敢面对，才能取胜。
二、说教学目标
1. 知识目标：学会本课15个生字，正确读写“胆、类、严寒、危险、翻滚、漆黑、冻住、乌云密布、齐心协力、胸有成竹”等词语。
2. 情感目标：理解课文内容，体会小鱼团结、机智、勇敢的品质。
3. 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、说教学重难点
教学重点：理解课文内容，体会小鱼团结、机智、勇敢的品质。
教学难点：体会小鱼团结、机智、勇敢的品质。
四、说教法与学法
1. 创设情境法：教学时，我利用课件和有感情地朗读，为学生创设情境，引导学生从形象上感受“严寒”“漆黑”等词，体会危险的处境。
2. 品读感悟法：抓住重点词句，品读感悟，理解课文内容，培养学生的语感和朗读能力。
3. 指导朗读法：在指导朗读时，注意重点突出，层次清晰。先让学生自由练读，再结合理解评议，最后通过朗读加深对词句的理解和感悟。
4. 朗读感悟法：通过形式多样的朗读，帮助学生理解课文内容，体会小鱼的品质。
五、说教学过程
(一)导入新课
(课件出示)大海的`画面。师配乐叙述：“在蔚蓝的大海中，生活着许多快乐的鱼儿。他们在大海里自由自在地游来游去。一条快乐的金枪鱼和一群红鲤鱼也是这大海中的一员。”这样的情景引入，使学生产生了强烈的阅读期待：金枪鱼和红鲤鱼后来怎么样了？激发了学生的阅读兴趣。
(二)初读感知
1. 自读课文：标出课文有几个自然段。用横线画出本课的生字，并读准字音。
2. 检查自读情况。指名读课文，正音。提醒学生注意：“胆”是上下结构，不要写成左右结构。“类”字不要丢掉里边的“一”。 “翻滚”和“冻住”的“冻”不要写成“冷”。(课件出示这些生字)
3. 再读课文，思考：你喜欢这条大红鱼吗？为什么？学生自由发言，只要说出自己的理由就行。老师相机引导学生理清文章思路，把握主要内容。学生可能会说喜欢大海妈妈或大红鱼或金枪鱼等，只要言之有理就行。这个环节旨在培养学生的概括能力。
4. 指导朗读长句。(课件出示长句)引导学生体会通过不同的语调表示不同的感情。教师相机指导：在朗读中要处理好语调的抑扬顿挫，主要是处理好语句的重音和停顿。长句要读得停顿合适自然。通过教师范读和学生自由练读，达到正确流利地朗读课文的目的。
5. 齐读课题：黑眼睛的大红鱼(强调“大红鱼”时要突出“大”，突出小鱼的勇敢；强调“黑眼睛”时要突出“黑”，突出小鱼的机智)通过这一环节的教学，使学生对课文内容有了初步的了解，为后面的细读感悟奠定了基础。
(三)细读感悟
1. 指名读第1自然段：(课件出示第1自然段内容)说说这段话告诉了我们什么？学生自由发言，教师相机引导学生理解金枪鱼依靠狡猾的本领天天都能逃脱魔口；红鲤鱼靠自己的勤劳和汗水过着安逸的生活。教师相机板书：狡猾机灵安逸(课件出示这三个词)再指名读第1自然段，加深对这段话的理解感悟。这个环节旨在培养学生的概括能力和语言表达能力。
2. 小组合作学习第2～10自然段：(课件出示合作学习要求)边读边画出描写金枪鱼和小鲤鱼神态、动作的词语，并加以体会。(小组长负责组织讨论交流)在小组讨论的基础上全班交流：通过这段话的学习，你又认识了哪些词语？(严寒、漆黑一类的词)这些词语你又是怎样理解的？(联系上下文或生活实际理解)通过这个环节的教学，培养学生合作学习和自主探究的能力。通过抓住重点词句的学习，帮助学生理解感悟课文内容，体会小鱼的品质。同时通过这一环节的教学培养学生的合作学习和自主探究的能力。
三年级语文黑眼睛大红鱼说课稿 2
一、说教材
《黑眼睛的大红鱼》是XX版小学《语文》教材X年级下册第X单元的一篇课文，这是一篇精读课文，它记叙了“我”和一只金鱼在长期相处中，结下了深厚的友谊。说明了人与人之间、人与动物之间，应该互相关爱、互相尊重，建立和谐关系。
二、说教学目标
1. 知识与技能：学习本课的生字新词，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：了解金鱼的外形特点及我和小黑之间的友谊。
3. 情感态度与价值观：体会“我”对金鱼的喜爱之情和珍藏“金鱼标本”所体现出的对小黑生命的怀念之情。
三、说教学重难点
1. 教学重点：了解小黑的外形特点及我和小黑之间的友谊。
2. 教学难点：体会“我”对金鱼的喜爱之情和珍藏“金鱼标本”所体现出的对小黑生命的怀念之情。
四、说教学过程
1. 导入新课：同学们，你们见过红色的金鱼吗？今天我们就来学习一篇关于红金鱼的童话故事。
2. 初读课文：首先让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，并让学生说说“我”有哪些变化？并出示相关的句子让学生进行品读。
3. 再读课文：让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，提出有价值的问题。通过小组交流、全班交流的方式，让学生针对提出的问题进行探讨，老师进行点拨与指导。
4. 精读课文：抓住重点段落和句子，通过多种形式的朗读和交流，引导学生理解小黑的外形特点和“我”对金鱼的`喜爱之情。同时让学生结合自己的生活实际进行想象，让学生与文本产生共鸣，深入体会“我”对小黑的喜爱之情和珍藏“金鱼标本”所体现出的对小黑生命的怀念之情。
5. 拓展延伸：让学生说说自己与小动物之间有没有发生过类似的事情，并写下来。
五、说教学反思
本课的教学中，我注重发挥学生的主体作用，让学生在自主探究和合作学习中发现问题、解决问题。在朗读指导方面，我注重调动学生的情感体验，通过多种形式的朗读来引导学生感悟文本所表达的情感。同时，我结合学生的生活实际进行拓展延伸，让学生更加深入地理解课文所蕴含的道理。在今后的教学中，我将继续注重发挥学生的主体作用，培养学生的阅读能力和创新精神。同时也要不断反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平。
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