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大班教案

时间：2025-07-19 06:59:49 教案

精选大班教案模板集合九篇

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选大班教案模板集合九篇

大班教案篇1

　　教学目标

　　1、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。

　　2、学习理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。

　　3、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　教材重点、难点

　　根据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际情况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。

　　活动准备

　　为了更好的完成本次活动目标，我准备了以下材料：

　　知识经验准备：

　　1、积累幼儿对动物的相关经验。

　　2、幼儿事先对沙滩的接触。

　　物质准备：

　　1、为了引出课题，我为幼儿准备了鳄鱼玩具，来激发幼儿阅读读本的兴趣。

　　2、我为小朋友们准备了大书《沙滩上的鳄鱼》，这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的`情节和内容。

　　3、我为幼儿准备一些动词字卡，是帮助幼儿在观察图画中丰富词汇，进行语素的学习。

　　说教法与学法：

　　(一)说教法：

　　现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地理解，掌握故事，同时获得故事以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了以下几种方法。

　　1、提问法：

　　这是分享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动开始就问："你觉得它是一只什么样的鳄鱼?鳄鱼在这片沙滩会遇到谁?"等等。这些问题既能启发幼儿的思维，又能根据画面内容表达自己的想法，为突破重难点服务的。

　　2、直观法：

　　分享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的兴趣和注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。

　　3、示范法：

　　幼儿的思维是直观形象为主的，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，教师作语言示范讲述，为突破难点服务。

　　(二)说学法：

　　学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学习，本次活动预计采用自主学习法和体验法来达到目的。

　　1、自主学习法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿兴趣，使其更为主动的学习提供了可能，活动中的第二环节中，老师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学习的目的。

　　2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用，加强了幼儿的表现欲望和自信心。

　　说活动程序

　　根据分享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。

　　第一环节：导入部分，激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学习的关键。活动一开始，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如："小朋友，你们认识它吗?它有些什么特征呢?"来唤起幼儿的已有经验，激发幼儿阅读兴趣，为阅读大书作准备。

　　第二环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了"以幼儿为主体，教师为主导"的教学原则，分三个步骤进行。

　　第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方?谁?在做什么?根据画面丰富词汇，是这难点的突破。

　　第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的知识，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆预测故事情节的发展，有效地帮助幼儿解决了学习的重点。

大班教案篇2

　　一、主题的产生：

　　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的'是；春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

　　二、主题目标：

　　1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

　　2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

　　3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

　　4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。

　　活动附录（一）：寻找春天

　　活动目标：

　　1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。

　　2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。

　　活动表现：

　　设计意图

　　幼儿活动表现教师指导与策略幼儿已有的经验春天来了。认识春天，对于大班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中。生动直观的事物容易引起幼儿的观察和认知。本设计，通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿进一步了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。

大班教案篇3

　　本周我进行了一节公开课的展示活动——《晒袜子》，此活动其实是一节托班下学期的生活活动，主要的知识目标是让幼儿在游戏化的情境中知道一双袜子有两只、并且是一模一样的。在正式开展之前，我对其做了三次调整。

　　一、我的第一次尝试

　　1、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为：（1）幼儿通过观察了解两只袜子是一样的（2）幼儿能大胆主动地进行找袜子游戏，并体验到集体游戏的快乐。

　　2、活动中幼儿的表现：整个活动比较乱，幼儿的注意力也比较分散。在他们刚刚坐在地垫上，就有一个小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小朋友也陆续跑了过去；不过，当我念儿歌的时候，大多数小朋友的注意力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作；在活动的第二个环节，他们观察并说出自己袜子的一些特征时，基本上只有一两个在回应我，其他的小朋友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的则偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱；到活动的第三个环节——帮袜子找朋友，大多数小朋友都在拿着袜子“找”，不过，只有二三个稍微大一点的孩子真正在找跟其相同的袜子，其他的都以拿到袜子给老师晾起来为乐趣，结果没几对袜子真正找到朋友。

　　3、我的思考：

　　（1）由于孩子们是第一次到音乐教室，也是第一次在整块的地垫上活动，所以，他们非常地兴奋，对教室内的一切都很感兴趣，想去玩一玩，试一试，看一看。因此，在他们刚坐在地垫上的时候，会有一些孩子跑到教室内的大玻璃旁看外面的风景，在地垫上爬来爬去。

　　（2）托班孩子的语言表达能力还不是很强，有的年龄较小的孩子还不太能主动说出自己的所见所闻和所感。所以，在让他们说出自己袜子的颜色时有一部分孩子只是看着我而不说话

　　（3）托班主要依托有趣生动地情境来开展游戏。而我在活动的第二个环节，基本上就没有创设什么有趣的情境来吸引他们，而直接让他们观察自己的袜子。这也是他们注意力分散的一个原因

　　二、我的第二次尝试

　　1、针对第一次活动时孩子们的表现和现场的情况，我决定做如下调整：

　　（1）由于刚上托班的幼儿年龄还比较小，语言表达能力还不是很强，在活动中往往还不能够清楚地表达自己的看法，所以在第二次活动时，我选择了小班的孩子。

　　（2）由于第一次活动时的情境性还不是很强，所以在本次活动中我也增加了一些情境

　　性和情感性的目标：A、在帮妈妈洗袜子的'情境中联系搓、夹、卷的精细动作 B、知道一双袜子有两只、并且一模一样C、在活动中情绪愉快，喜欢帮妈妈做事

　　2、活动中幼儿的表现

　　在活动的第二环节——幼儿探索并尝试如何洗袜子，并能把洗好的袜子夹起来，当我问到，“我们洗袜子的时候首先要干什么” 时，只有一两个孩子回应我，其中有一个说：“放在洗衣机里”，我便用“洗衣机坏了”引导他们想起用手洗，接下来我再问：“我们把袜子弄湿，然后要放什么？”大多数的孩子都一脸茫然，只有一个回答出“用洗衣粉”，我便顺着往下引导，“用洗衣粉洗好了，有许多的泡泡，我们应该怎么办呢”，没有一个孩子知道，我只好把答案告诉他们：“在水里漂一漂”。在整个幼儿探索如何洗袜子的过程中，多数都是我在告诉他们应该怎样去做，基本上都是以我为主导，而没有体现他们的主体地位，也没有起到拓展他们思维的目的；在孩子们拿袜子尝试着自己洗的时候，都一起跑到我的跟前来抢我手里的一盆袜子；在活动的第五个环节，引导幼儿卷袜子时，有的把袜子包起来，有的就一只一只地卷，有的没有对齐

　　就开始卷起来了，什么卷法都有，有点乱。

　　3、专家领导的点评+我的思考（1）整个活动我的情绪不是很高涨，比较低沉，没有把气氛调动起来

　　（2）孩子们没有洗衣服或袜子的经验准备，所以在活动的第一环节探索如何洗袜子的过程中，才会出现教师一言堂的情况（3）教师在分发教具材料时的考虑不是很周到，如：让孩子们拿袜子去洗或晾的时候教师应该一个一个地拿给孩子，而不是让所有的孩子来拿一个盆里装的袜子，这必然会出现拥挤，抢夺的现象。

　　（4）教师的教具材料摆放的不是很科学，卫生。如：直接把放袜子的收纳盒放在地上。

　　（5）在情境的设置上还不是很连贯。

　　三、我的第三次尝试

　　1、我的调整：

　　（1）由于第一个环节孩子们没有洗袜子的知识经验，所以直接改为以一首儿歌来调动他们的兴趣，帮助其尽快融入到教师所设置的情境中

　　（2）在材料的分发上，主要以教师在游戏的情境中直接分发为主

　　（3）为了让幼儿能够更好的了解一双袜子就是两只一模一样的袜子这个目标时，我在他们观察我的袜子这个环节，设置为只把一只鞋脱了，让幼儿先观察说出其颜色，图案等特征，然后再让他们猜测另一只袜子的颜色，及图案。

　　（4）在活动的最后一个环节，我以儿歌的方式先示范，引导其学会如何卷袜子。

　　2、活动中幼儿的表现在整个活动中，孩子们的兴趣非常浓，都在积极地洗袜子、晾袜子、并且在观察袜子的时候，有的孩子还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子就是一双袜子，可见，第二个目标完成的很好，孩子们真正理解了一双袜子的含义，在活动的最后，当孩子们看到收纳盒里整齐地放着他们卷好的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上充满了自豪和成就感。

　　总结：可见要真正上好一节孩子们喜欢，同时也让他们能从中获得很多，有价值的活动，这需要我们老师通过不断探索、思考与推敲的过程，才可能达到。

大班教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、激发对绘本故事的学习兴趣?，感受故事的幽默。

　　2、了解故事中蔬菜的基本特征，能大胆做出对蔬菜的联想。

　　3.知道每种蔬菜都有营养，不挑食。

　　二、活动准备：

　　故事ppt蔬菜图片土豆泥人手一份

　　三、活动过程：

　　（一）、出示PPT

　　1.孩子们，瞧这里有很多好吃的东西？看看都有什么？这些东西既美味又很营养。

　　2.师：萝拉说她不喜欢吃哪些食物？她最不喜欢吃的食物是什么？她是怎么说的？你们有没有绝对绝对不吃的食物？

　　3.这些食物萝拉通通不要吃，你们觉得她是一样怎么样的小朋友？挑食好吗？都知道不好？为什么不好？（没有营养、长不高、生病）你们说的很有道理，挑食真的是一个让人很头疼的事。

　　二、学说魔法语言

　　1.萝拉这样一个爱挑食的妹妹，查理哥哥也真是伤透了脑筋。我们能不能来帮他一起来想象办法？劝劝萝拉。谁来说说你们有什么好办法？

　　2.你们都很爱动脑筋想出去这么多好办法，那查理哥哥有没有想出办法呢，我们一起去看一看吧。

　　3.哥哥对罗拉说：“今天你的运气很好哦，你说的这些东西都没有。咱们今天只吃三样东西，听录音（木星上的橘色蔬菜）（绿色王国的绿色雨滴）（富士山上的云朵）听起来好神秘的哦。哥哥说的这三样东西都好特别，那他么到底是什么呢？

　　4.第一样，木星上的橘色蔬菜会是什么？谁来猜猜看？你们见过哪些橘色的蔬菜。（出示PPT）为什么木星上的橘色蔬菜会是胡萝卜呢？听了哥哥的话，萝拉会吃吗？（播放录音）哥哥这个办法怎么样？

　　5.那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢？为什么会是豌豆，说说理由？（颜色、形状）哥哥是怎么形容这个豌豆的，我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗？（播放录音）这次哥哥又成功了，我们来给他鼓鼓掌。

　　6.谁还记得哥哥说的第三样东西是什么？云朵吃起来会是什么味道的呢？既然是来自遥远神秘的地方的云朵，那我们也用一种神秘的方式来品尝它好不好？品尝之前，请闭上你们的小眼睛。闭好了我就把云朵送到你们的手里。尝尝云朵吃起来是什么感觉？吃完的小朋友把碗放在托盘里。

　　7.谁来说说看富士山的云朵吃起来是什么感觉的？你已经吃出来是土豆了，那是什么感觉呢？原来富士山的云朵其实是土豆做的土豆泥。那为什么哥哥要说它是富士山上的云朵呢？云朵和土豆泥有什么一样的地方？（软软的，形状）那我们也学哥哥来和萝拉说：”萝拉，这不是土豆泥，而是来自富士山上的'云朵。（播放录音）萝拉是怎么说，那我们也和萝拉一样把这一盘土豆泥也嗷嗷全部吃完。

　　8.哇，你们觉得哥哥是不是很厉害啊，听了哥哥的话，萝拉一下子就喜欢上了之前不要吃的东西。

　　9.那刚才哥哥是怎么介绍这三样食物的，你们还记得吗？我们连起来把这么特别的话来说一说。

　　三、幼儿创编魔法语言

　　1.原来啊，哥哥就是根据这么东西，很相似的颜色、形状、吃起来的口感啊，把这些很普通的食物通过想象的办法，说成了很神秘、很奇特，萝拉从来没有见过的东西。所以这让萝拉，一下子有了兴趣，开始吃了。这样就像是有了魔法一样的魔法语言，是不是很神奇。

　　2.那刚才你们也和哥哥学说了这些魔法语言，你们想不想来挑战一下，这是萝拉不喜欢吃的什么？（蘑菇）有没有谁很快的用一句魔法语言，让萝拉很快就喜欢上呢？

　　3.出示板书（橘子、葡萄、西蓝花、梨子），这次不一样了，不是你一个人编，四个好朋友一起想办法，派代表来选一样东西。给你们一首音乐的时候，想想看他们像什么？可能来自哪里？变成更多神秘的东西串成一句魔法语言。你们的魔法语言比查理哥哥的还要神奇。

　　5.瞧，萝拉现在吃完这些但是她还坐在桌子前不肯走呢？她说哥哥哥哥我还要吃一样东西。.你猜她是吃什么？为什么是番茄，她明明说过什么？

　　6.播放录音，你们不会以为我真的在吃番茄吧，其实我吃的是喷水月光。她为什么把番茄说成喷水月光呢？你们发现了在这个舞台上不仅我们学会了魔法语言，还有谁也学会了？

　　7.萝拉也学会了魔法语言让自己爱上了自己不愿吃的东西。还记得你们刚才说过自己绝对绝对不吃的食物吗？能不能把它编成一句魔法语言来帮助你自己呢？哇！你们觉得这魔法语言神奇吗？不仅让萝拉改掉了挑食了习惯，也让你们爱上了你们本来不要吃的食物。

　　8.你知道这魔法语言来自哪里吗？，它就来自这本很神奇的绘本，题目就叫我绝对绝对不会吃番茄。这可不是一般的绘本哦，这可是在英国获过大奖的哦。里面还有很多的魔法语言，我们回去接着看看好不好？今天我们学了魔法语言，你们可以用今天学到的本领来帮助班级其他小朋友，你们有信心吗？

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步了解桔子的基本特征，知道桔子由蒂、脐、皮、汁芒等组成。

　　2、大胆创造表现不同造型的桔子，并用语言表达自己的想法。

　　3、体验无拘无束够花不同造型桔子的快乐。

　　活动准备：

　　切开的桔子拨开的桔子完整的桔子

　　勾线笔纸音乐PPT课件

　　活动过程：

　　一、引题

　　教师：你们都发现了桌子上有很多什么？你们都吃过桔子吧！

　　二、观察了解桔子的外形特征

　　教师：今天，我们就来看一看桔子，小朋友们都很想拿了是吗？好的，每人拿一个吧！

　　1、整体观察，建立初步的整体印象

　　教师：那现在就来看看我们手上的桔子。

　　（1）（指着桔子的蒂）教师：这是什么呀？——蒂。我们摸摸看感觉怎么样？桔子的蒂是什么样子的？像什么？

　　（2）（指着桔子皮）教师：那我们现在把桔子转一转，桔子表皮藏着什么？哦，我知道了，桔子皮上的黑点点是一个个的小疙瘩，看到了没有，摸摸看。

　　（3）（指着桔子脐）教师：那现在把桔子转过来看看，你看到了什么？

　　中间有个小点点是吗？这个点点是凹进去还是凸出来的呢。这是桔子的脐。

　　教师小结：来，我们看看，桔子上面有蒂，表皮有一个个小疙瘩，还有黑色的小点点，在转过来看看桔子的底部有凹进去的脐。

　　三、细节观察，了解切开的桔子和剥开的桔子的细节特征。

　　1、教师：好，现在请小朋友把桔子放回盘子里，转过来看看，我想和你们一起看看切开来的桔子。

　　2、（1）（出示切开桔子的图片）教师：切开来的桔子，谁来说说你看到了什么？像什么？桔子肉没有连到的地方就成了一个星星。

　　（2）教师：一块一块的桔肉是什么形状的？——三角形

　　（3）（出示三角形图片）教师：看看，像不像你们说的三角形。

　　（4）教师：现在我有个问题，切开来的桔肉是三角形，那切开来的桔子皮呢？是什么形状的？

　　（5）教师：现在请你们用小眼睛看看，能发现什么别人没发现的吗？看看桔肉里面有什么？这个形状像什么？

　　教师小结：我们来看看，桔子有外面的，有一瓣一瓣的果肉，果肉里面有一滴一滴雨滴状的叫汁芒。

　　3、（出示剥开的桔子）教师：接下来我们看看剥开来的桔子，剥开来的桔子像什么？

　　（1）像小花，教师：你觉得像小花，那么花心在哪里？

　　（2）（出示拨开桔子的.形状图）教师：桔子中间是花心，旁边就围成了花瓣。

　　（3）教师：那我们来看看，这花瓣有什么特别的？

　　（4）（出示桔落）教师：这是什么呢？这是桔子上面的桔落。

　　教师小结：这么小小的桔子里面竟然藏着这么多秘密。

　　四、点拨示范

　　1、教师：这么多桔子，我想想我要画哪个？还是画刚才你们说的小花吧。

　　2、果肉是一瓣一瓣的，再把桔肉里面的桔落画出来。再画桔子皮。

　　3、我画一个比较特别的，再用细细的笔把果肉画出来，桔落实一条条交错在一起的。

　　五、自主作画

　　教师：你们想不想也来画一画？可以画画切开来的桔子，也可以画画剥开来的桔子。

　　六、互动评价

　　教师：

　　1、我想请个小朋友来说说看，介绍一下你自己的桔子。你觉得你哪里画的最漂亮。

　　除了你自己的画你还喜欢谁的画？你觉得哪里画得好。

　　2、今天我们画了很多桔子，老师觉得很棒，桔肉一个个那么饱满。

大班教案篇6

　　【设计意图】

　　在“好吃的菜汤”活动中，由于一滴油滴在水中形成的美丽图画，引起了我班幼儿极大的兴趣，孩子们观察后七嘴八舌说个不停，有的说像大马，有的说像白云……通过这样一个小细节，我发现幼儿的审美、想象、语言表达都得到了锻炼。而幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造美，幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点。引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识、经验和心理发展特点。当一滴墨滴入水中，其形成的墨迹画画面丰富，变化万千。因此，我依据幼儿的审美特点与年龄特点设计了“水中的墨汁”的教学活动。它贴近幼儿生活，活动形式新颖、教学材料易于准备，非常适合大班幼儿的认知水平。希望幼儿在感受墨迹画的变化，发现墨迹画美的过程中，发展幼儿的想象力、语言表达能力，提高幼儿的审美能力。

　　【活动目标】

　　1、学习墨迹画的技巧，初步掌握墨迹画的方法，有良好的操作习惯。

　　2、感知墨迹画的美，发展想象能力。

　　3、大胆讲述自己的作品，感受成功的快乐。

　　渗透领域：语言、科学

　　【物质准备】

　　墨汁、宣纸、吸管、盘子、和幼儿数量相等的小盆、国画、水墨画等作品和相应的动物图片

　　【活动过程】

　　一、通过请幼儿欣赏齐白石的山水画，激发幼儿回答问题。

　　提问：

　　1、画中有什么?

　　2、是什么颜色？

　　3、用什么画的？

　　二、通过观察，大胆想象墨在水面的美丽图案。

　　1、教师把沾有墨汁的吸管点在水面上，请幼儿观察会发生什么有趣的事情。（幼儿观察后，充分发挥想象力，自由回答）

　　2、请幼儿自己尝试。（提醒幼儿不能让水动）

　　3、激发幼儿思维的灵活性，并获得对美的感受。

　　提问：你觉得现在水盆里的墨像什么？

　　（引导幼儿观察由于蘸墨的多少，组合的不同，因而引起画面造型丰富，千变万化，充分发挥想象力。）

　　二、了解墨迹画的基本方法，制作墨迹画。

　　师：老师想到了一个好办法，能把这美丽的图案留下来（出示事先做好的`墨迹画），把它印在了宣纸上。

　　1、教师介绍墨迹画的制作方法并示范：在水面上点一滴墨汁，当墨汁在水中刚一散开，出现一定形状时，将宣纸迅速地轻轻覆盖在水面上，再轻轻地快速取出，然后将印好的宣纸放在吸水的报纸上，等待晾干。

　　2、请幼儿尝试制作。

　　3、教师随机指导，及时给予幼儿引导和帮助。

　　四、展览幼儿作品

　　1、带领幼儿自由参观对方的作品，并鼓励幼儿大胆交流制作过程及结果。

　　2、教师随机和幼儿进行交流制作过程。

　　提问：

　　A.你的画像什么？

　　B.你是怎样制作的？

　　C.你认为成功吗？为什么？

　　3、对于不成功的幼儿教师帮助分析其原因。

　　五、请幼儿继续欣赏并互相交流。

　　【活动反思】

　　在活动中能为幼儿创设了一个宽松和谐的环境，这个教学活动选题很新颖，大胆尝试新事物，教学活动层次清晰、交代清楚，使幼儿的活动进行的有目的，提问明确、清晰，我在组织活动时能用到自己的语言，语言亲切，积极启发感染幼儿，同时激发幼儿充分发挥想象力，从而乐于表达。活动中能充分的引导幼儿讲述，并能融入活动之中。在面对突发状况时，能合理解决，具有随机应变的能力，对幼儿关注到位。在活动环境的创设上，利用了国画、水墨画等作品和相应的动物图片进行布置，使幼儿在活动中产生更多的联想。在请幼儿讲述时，可以少用指定性的语言来帮助幼儿培养常规，比如：看看谁坐的好，我请谁来说一说。这样的语言，建立良好常规。对于能力弱的幼儿多关注，具体指导，帮助幼儿梳理制作方法。对于个人卫生习惯问题，能为幼儿提供毛巾、垃圾桶，培养幼儿个人卫生习惯。

大班教案篇7

　　活动目标

　　1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

　　2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

　　3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备：

　　玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律

　　活动准备：

　　音乐磁带、洋娃娃和小熊的头饰。

　　活动过程

　　一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作

　　二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出话题

　　师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?

　　出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜欢我吗?出示小熊：你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳得也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我还会唱歌呢?请听。

　　三、学唱歌曲

　　1.集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

　　幼儿感受歌曲的内容与情绪。

　　2.个别交流：洋娃娃唱得好吗?你听后有什么感觉?这段快乐的音乐使你想到了什么?它怎样唱的?

　　幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结。

　　3."现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

　　4..其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

　　(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱得不错，不过能不能唱得再好点呢?

　　师：小熊鼓励我们再唱的`好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

　　四、想象创编

　　1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

　　2.创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导。

　　3.个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

　　4.请全体幼儿来表演。

　　五、跳圆圈舞

　　1.师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

　　2.请幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)。

　　3.集体表演圆圈舞，教师加入其中。

　　六、听音乐跳出活动室

　　教学反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。

　　2、培养幼儿不乱扔垃圾，树立环保意识的好习惯。

　　活动准备：

　　1、事先布置好的情境：干净整洁的小兔家和脏乱的小熊家。

　　2、动画《垃圾分类》、垃圾分类的标志ppt。

　　3、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、电池等。一次性塑料手套若干。

　　4、四只自制垃圾分装桶，贴上4种标志。

　　重点：

　　认识垃圾分类的标志

　　难点：

　　初步学会垃圾分类

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起幼儿兴趣

　　1、教师：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀请我们去他家参观，一起出发吧。（教师先带领幼儿参观乖乖兔的家）教师：乖乖兔的家看起来怎么样？幼儿：很整洁很干净。

　　2、老师：和乖乖兔再见，去胖胖熊家吧。（带领幼儿来到胖胖熊家）胖胖熊家看起来怎么样？幼儿：很脏很乱，垃圾到处都是。小朋友，如果经常生活在这样的环境中，身体会怎么样？幼儿：生病。

　　老师：我们来做环保小卫士吧，帮助胖胖熊把这些垃圾送到垃圾回收站。

　　老师：胖胖熊的家变得真干净，他非常感谢你们，黄古力也来了看一看他是怎么手垃圾的，请小朋友回到椅子上。

　　二、播放视频、引出垃圾分类

　　老师：我们知道了生活中的垃圾应该分类处理。垃圾一共分几类？幼儿：四类（教师出示4个垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么颜色的？（逐一说出）

　　老师：每种垃圾分类都有不同的标志，这是可回收垃圾标志（出示幻灯片可回收垃圾标志）上面有什么？看起来像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼儿自由发挥回答问题。

　　老师：看一看图片，可回收垃圾有什么？

　　教师逐次带领幼儿认识剩下的3个垃圾分类标志，并提出相应问题。每说一种就放一张幻灯片。

　　三、实际操作垃圾分类、检查

　　老师：生活中的垃圾需要分类，接下来你们的任务是做垃圾分拣员，将回收站里的垃圾重新归类分拣到4个垃圾箱中，要认真仔细完成。教师随机指导。

　　老师：分拣员的工作真辛苦，回收站的叔叔奖励给你们一个环保小卫士的标志。（教师将标志贴到幼儿胸前）要仔细看好你的标志颜色。

　　老师：请到前面找到和你标志颜色一样的垃圾箱，请检查你组垃圾箱中的垃圾分类是否正确，发现放错的垃圾要把它送回正确的垃圾箱中。

　　幼儿检查垃圾箱中的垃圾，教师随机指导。

　　四、小结：垃圾分类的意义

　　老师：今天的工作完成的非常出色，把垃圾都送回了家，我们为什么要进行垃圾分类呢？（节约资源，可回收垃圾集中到一起，通过综合利用，制造出新的'生活用品，污染环境，有害垃圾随意扔掉会污染环境，要进行统一处理。减少垃圾处理量，减轻环卫工人的负担。）小朋友在今后的生活中要保护环境，和爸爸妈妈一起进行垃圾分类，还要记得洗洗小手，虽然今天的垃圾老师已经处理的很干净了，可是回去之后还要把手洗干净，保证身体的健康，这样才能做一个合格的环保小卫士。

　　五、结束活动

　　播放录音（小朋友，我是山羊公公，听说你们的工作很出色，想请你们到我家，帮助我收垃圾。）我们去帮助山羊公公吧。