大班教案(精选)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的大班教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
目标:
1、感知乐曲的旋律变化,能够大胆想象并表现表达蝴蝶的故事。
2、感受春天带来的喜悦与美好。
过程:
一、情景导入
蝴蝶弟弟妹妹今天我们打扮的漂漂亮亮的.让大家看看你们美丽的翅膀,你们想到美丽的花园中玩一玩、看一看?
问:你在花园里干什么?(小河边照镜子、嬉戏、采花粉、闻花香、看美丽的风景)
二、体验旋律变化
玩好了我们帮助花姐姐传花粉,让他们开出美丽的花朵。(完整欣赏音乐)
问:刚才你们在采花粉时有没有发生什么事?
打雷时你们是怎么做的?
三、完整欣赏、大胆表现。
1、我们不但采花粉的本领大而且小耳朵特别灵,能够边听音乐边劳动,那么这段音乐你们在哪里听过吗?(完整欣赏音乐)
我们一起来听听这段音乐有什么感觉呢?想到了些什么?
2、这个音乐故事里到底讲了什么故事呢?我们来看一看?(欣赏flash)
问:谁能用好听的话把他编成一个小故事呢?丰富个别词汇
3、你们想不想听着音乐来表演这两只蝴蝶动人的故事呢?(听音乐表演故事)
问:你们在表演时觉得哪里特别难表演?
4、两只美丽的蝴蝶到底是怎样与暴风雨做斗争呢,我们来看看?(欣赏后半段)
5、这两只美丽的蝴蝶不但相亲相爱,而且能与可怕的暴风雨顽强的斗争,最后终于战胜了困难你们愿成为勇敢的小蝴蝶吗?我们一起表演勇敢的小蝴蝶。
大班教案 篇2
活动目标:
1、学习原地双手胸前投篮、原地跳投的投篮方法,提高投篮的准确性与命中率,发展手眼协调能力。
2、培养自由探索、勇于创新的精神和团结合作的意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。
活动准备:
1、小篮球人手1个。
2、高低不同的篮球架。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、热身运动。
教师与幼儿一起拿着小篮球进场。在教师的带领下,幼儿与小篮球一起做热身运动。
幼儿园投篮教案1
二、学习原地双手胸前投篮的方法。
教师示范讲解:双手持球置于胸前,两脚自然开立,两膝微曲,手指自然张开成球状,两个大拇指相对成“八”字形,用力握球,手心自然空出。投篮时,下肢蹬地发力,双臂向前方伸出,把球投向篮筐。
幼儿徒手做原地投篮动作的模仿练习,体会全身的协调配合。
幼儿两两结伴,两人面对面站好,间距1。5~2米,持球做用投篮方法进行传有弧度球的练习。
指导重点:投球动作要连贯,两人投篮可逐渐拉长距离,体会改变距离后投篮时蹬腿、伸臂、出球的全身协调用力。
三、学习原地跳投的.方法。
教师示范原地跳投动作:准备动作与原地双手胸前投篮相同,但在投篮时,两脚迅速蹬地起跳,同时两臂上振,举球跳投到篮筐。
幼儿徒手模仿练习。
幼儿结伴站好,两人相距1。5~2米,持球做原地跳投动作。
指导重点:指导幼儿学习垂直向上起跳,投篮时双脚同时蹬地起跳。两人变换投篮的距离,由近及远,体会根据不同距离应使用不同力量。
四、投篮游戏。
指导幼儿把篮球投进高低不一的篮筐里(距篮筐1。5~2米)。
指导幼儿把篮球投进摆成一排的轮胎里。
指导幼儿把篮球投进呼啦圈里。
指导重点:用原地双手胸前投篮和原地双手跳投的投篮方法进行投篮游戏,提醒幼儿投篮距离可由近到远。
五、游戏“抢球”。
教师介绍玩法:集体在固定的场地上进行传球游戏,教师把球传给一个幼儿,幼儿想办法去抢球,这名幼儿应尽量不让同伴抢到自己的球。持球的幼儿可以运球跑,也可以把球传给其他人。
规则:教师与幼儿的球要连续拍,保护好自己的球,适时把球传给同伴。
师幼游戏。
六、结束活动。
教师与幼儿一超收拾场地,放好篮球,散步回活动室。
活动延伸:
1、请幼儿讨论怎样才能提高自己投篮的准确性。
2、请幼儿回家后与爸爸妈妈一起找有关篮球的知识,并讲给大家听。
3、请幼儿用绘画的形式描绘自己投篮的样子。
教学反思:
体育教学和其他科目的教学很不一样,其他学科要精讲精练,我们体育课在教学中教师一定要讲解简练,示范要准确,学生一定要多练。结合篮球项目的教学特点,采用了讲解示范、分组教学、合作学习、探究学习、游戏竞赛等多种教学方法,循序渐进,尽可能的挖掘每个学生的潜力,让学生在练习和学习中逐渐体会每个技术动作的要领。严格遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则,使学生在快乐中获得知识和技能。为了实现这一教学理念,在教学结构上,设计了以学习单手肩上投篮技术为主线,游戏竞赛为副线的教学情境,激发学生学习和练习得兴趣。教师一定在课堂上向学生展示你的魅力,吸引学生的目光,展现你的特长,让学生欣赏你,从而全身心的主动融入课的练习的全过程。将“一导双主体”的思想始终贯穿在整个教育教学的过程中,贯穿在每一个教学内容,每一个教育环节中,充分发挥教师的主导作用强调学生的主体作用,在课堂教学中能学生和老师能互相配合,团结协作,愉快的完成课的教学目标。
小百科:投篮是在比赛中,队员运用各种专门、合理的动作将球投进对方篮筐的方法。 是篮球赛中得分手段。 投篮是篮球运动中一项关键性技术,是唯一的得分手段。
大班教案 篇3
活动目标:
1、通过实验,引导幼儿运用多种方法让熊宝宝站起来。
2、引导幼儿有目的的实验,并在交流中完整讲述自己的发现与实验结果。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备:
同等大小的纸熊宝宝若干
百宝箱(各种辅助材料)
记录笔与纸每组一份
大记录纸
活动过程:
一、导入
拿出纸熊宝宝与幼儿打招呼,纸熊宝宝想要出去玩,可是它站不起来,你们能帮助它吗?
二、幼儿猜测
有什么办法可以让纸熊宝宝站起来呢?
三、操作实验
师观察材料在幼儿实验中对幼儿探索活动的影响
观察一:
C:老师有没有双面胶的芯子?
T:双面胶的芯子没有,可以用卷桶纸的芯子代替吗?
C:可以。
用剪刀费力的剪开卷桶纸的芯子,剪不开。
C:老师能帮我一下吗?
T:可以,怎样剪呢?
C:这样剪。
师帮忙剪好。
T:还要帮忙吗?
C:不用了,谢谢老师。
观察二:
孩子自己拿着积木与双面胶在尝试让熊宝宝站起来,先用三块积木竖起来粘在熊宝宝的脚上,试着让其站立起来,又拿了一块大的积木粘在三块积木的旁边,又试了试,成功了,记录了下来。
观察三:
用双面胶分别贴在小熊的两只脚上,让它站立后,发现不是很稳,又在百宝箱中找到了一次性纸杯,把小熊贴在纸杯上,成功了。
四、 集体交流
T:谁来介绍一下,你帮小熊站起来了吗?用了什么办法?
讨论一:
C1:我用了积木粘在小熊的身上,小熊站起来了。
T:还有谁也是用积木的,我们一起来看看!
孩子们拿上自己的小熊放在演示桌上。有的`小熊倒下了,而有的小熊还站着。
T:为什么有的小熊倒下了,而有的小熊还站着呢?
C:用的积木太小了所以小熊站不住。
C:积木没有粘住。
C:用的积木多小熊站的牢。
T:为什么积木多了小熊就站起来了呢?
C:这只小熊积木的下面是平的,还有一只三块积木不平,有高低的,所以站不住。
C:下面大了。
T:什么大了?
孩子思考了一会儿,有人举起了手。
C:积木多了就宽了。
T:哦,原来是小熊下面的接触面大了,宽了,小熊就站住了。
讨论二:
T:除了用积木扩大受力面积让小熊站起来,还有别的方法吗?
C2:让小熊靠在积木上。
T:来试一试。
C:还可以靠在杯子上。
T:那把小熊靠在积木、杯子这些物体上为什么会帮小熊站起来呢?
C:因为有了支撑物。
T:诶,对呀,卯卯说的真好,有了支撑物小熊也能站起来。
讨论三:
T:还有谁来介绍和别人不一样的方法?
C3:我让两只小熊来站起来了。
T:你是怎样做的呀?
C3:我用卷桶纸的心子粘在两只小熊的当中他们站起来了。
T:这个办法也能使小熊站起来,这是什么原因呢?
C:小熊有四只脚了。
T:哦,小熊的脚下的支撑点多了,也能站起来的。还有谁也是增加支撑点来让小熊站起来的?
C4:我把小熊的四只脚都弯折了一下,小熊就也站起来了。
活动反思:
可以看出孩子们对于活动的探索欲望相比前一次活动强烈了,小熊的形象为孩子们所喜爱,百宝箱的利用让孩子方便拿取,探索兴趣高涨了许多,讨论时孩子们有话可说,有话题可谈,解决问题时更加的激烈。
大班教案 篇4
活动设计背景
看了《让谁先吃好呢》这个故事,我就琢磨着能不能把这个故事变成一堂有趣的教学活动,让幼儿不仅仅是听听故事,还能在故事中明白道理。首先,我从故事中的动物们按自己的某一特征进行高矮,大小,长短,轻重的排序。
活动目标
1、鼓励幼儿按动物的某一特征进行排序,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。
2、增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、能用符号、数字等记录自己的操作结果。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
教学重点、难点
1、活动重点:按动物的某一特征进行排序,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动
2、活动难点:在数石头游戏中,比出动物间的轻重关系,并记录操作结果。
活动准备
1、课件:让谁先吃好呢。
2、排序卡、
3、记录卡、动物与石头的比较图、水彩笔若干、水果。
活动过程
一、初步了解动物及桃子的主要特征。
1)师(点击课件):今天,我给大家带来了一些动物朋友,你们看,它们都是谁?数一数,一共有几位朋友?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位朋友)
2)师:这些动物朋友都有一个最大的外形特征,你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗?
(长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫)
2、了解桃子的特征。
(1)师(点击课件):咦,这是什么呢?(桃子)
(2)师:看看,这个桃子长得什么样?(圆圆的;爱心形状;红红的;黄黄的;大大的)
(3)师:哇,这样一个爱心形状的、圆圆的,又红又黄的大桃子,要是现在就放在我们鼻子底下,闻上去又会是什么味道?(香香的)
(4)师:真想吃一口呀,你们想吃吗?(想)长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样,看到这个桃子,馋得口水都快流出来了,都想先吃到这个大桃子,到底谁先吃好呢?
二、按动物的某一特征排序。
1、按动物高矮、大小、长短排序。
(1)按个子的高矮排序。
A、师(点击课件):长颈鹿把脖子挺得直直的,你们猜它会说什么?(按个子的高矮顺序来吃水果)那就得先量量看,谁的个子最高了。
B、师(点击课件):瞧,他们每人都找了一棵大树开始量了起来。动物们和大树的什么比?(树干)
C、师:它们一个个都紧贴着树干,认真的量着。小兔说:“不公平不公平,鳄鱼把自己的尾巴也算上啦?”小朋友们再看看,我们量身高的时候还要注意哪些问题。(不能站在高处、不能踮脚,要站在同一平面上)
你们看出来了吗?谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?
D、出示高矮排序图。
E、讲述故事:“看见了吧?看见了吧?我的个子最高,所以得我先吃!”长颈鹿把脖子伸得长长的,刚要去咬那个又大又红的桃子。
(2)按嘴巴的大小排序。
A、师(点击课件):“不行,这么大的桃子,当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴,站了出来。到底谁的嘴巴最大?
B、师(点击课件):“我的嘴巴大!”(犀牛声音)“谁说的!我的嘴巴才是最大的呢!”(鳄鱼声音)
C、师:你们说,谁的嘴巴最大?(鳄鱼)
E、讲述故事:“听见没,听见没有?我的嘴巴最大,当然是我先吃了!”鳄鱼使足了全身的劲儿,张大嘴巴,马上就要咬到这个又大又红的桃子了……
(3)按耳朵的长短排序。
A、师(点击课件):“这么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子竖着耳朵跑过来。
B、师:欸,兔子会说什么呢?(谁耳朵长谁吃)
C、师:那就是说得按什么顺序来吃桃子?(长短顺序)
D、师:按什么的长短顺序,谁能完整的说一说?(按耳朵的长短顺序吃)
E、师(点击课件):对,应该按照耳朵长短的顺序、谁的耳朵长谁先吃!那就比比,看看到底谁的耳朵最长吧。“看,还是我的耳朵最长吧!”小个子的兔子好不容易够到长颈鹿的脖子,说道。
(4)按尾巴的长短排序。
师(点击课件):“这样也不对!”小猴子倒挂在树上,大喊了一声。“得按照尾巴长短的顺序吃桃子,尾巴长的先吃!”猴子甩着自己的长尾巴说道:“当然最长的肯定是我,我先吃”
2、按动物的轻重排序。
(1)讨论比重方法。
A、师(点击课件):“不行”,这时大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚说。
B、师:刚才,长颈鹿要求比个子的高矮,鳄鱼要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。(出示大小、长短排序图)
C、师:这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢?(比比谁最重)
D、师(点击课件):对,这么大的桃子,就应该按体重的顺序来,谁最沉谁先吃!犀牛大声说道。
E、师:那体重得得怎么称啊?用什么好办法呢?(你们想的办法可真多,看看小动物们想了什么办法呢?)(跷跷板)
F、点击图片,师生讨论:运用跷跷板称重,一头坐小动物,一头放石头。
师:你们平时玩过跷跷板吗?跷跷板是怎么玩的?(一跷一跷的,一个跷得高、一个跷得低)
师:两个人玩跷跷板时,一个跷得高,一个跷得低,想一想,跷得高的表示重还是轻呢?跷得低呢?如果跷跷板是平的,又说明什么呢?(跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的,表示一样重)
师:那用跷跷板怎么称出动物们的重量呢?(一边坐小动物,一边放上石头)
师:那怎么比出谁重、谁轻呢?(只要数一数石头的数量就可以了)
师:石头多的就表示什么?石头少的呢?(石头表示重,石头少表示轻)
L、师:真是一个好主意。瞧,小动物们找来了许多一样大、一样重的石头,争先恐后的坐到跷跷板上,忙着称自己的体重。(看PPT)有的跷跷板是平衡的,表示(两边一样重);有的跷跷板是倾斜的,表示(两边不一样重)。
师:我们先一起来看看不一样重的,毛毛虫和这1块石头比,谁跷在上面,谁跷在下面?这说明毛毛虫和这一块石头相比,谁重谁轻?(毛毛虫的重量比一块石头轻),教师演示记录:用个什么符号表示毛毛虫比一块石头轻好呢?(发散)
师:猴子与石头的比较情况呢?(猴子跷在下面,石头跷在上面,有4块石头。)边演示边记录,用什么符号表示猴子比4块石头重呢?(发散)
比高矮、大小、长短时,它们个个整齐的排好队,比得清清楚楚。可这一次它们每人一个跷跷板,谁都没法互相数一数。为了公平起见,等会儿,我们来帮它们数数有每人称出了几块石头的重量。数的时候,既不要漏数,也不要重复数,数完了就马上把石头的数量记在方格里。先数完的小朋友,可以和好朋友互换,检查一下,数得对吗?记得对吗?好,开始。
(2)幼儿数石头,教师观察指导。
(3)交流数石头结果,教师记录。
A、师:数好了吗?看着记录卡告诉我,大嘴巴鳄鱼有几块石头那么重?犀牛有几块石头那么重?长颈鹿有几块石头那么重?
(4)比出动物的轻重。
A、师:现在我们一比就知道谁最重了?老师为每个小朋友准备了一套动物卡片,请小朋友按照从重到轻的顺序给他们排排序。(幼儿操作,老师巡回指导)
B、师:请小朋友来说说你的排序结果(边请幼儿说,边在黑板上演示)看看你们都排对了吗?
C、师(点击课件):看,最重的是我吧!所以这个桃子应该我先吃。犀牛朝着大桃子的方向哐哐哐地走了过去……
3、按动物的高矮、大小、长短、轻重,进行新一轮的排序。
(1)师(点击课件):“不行”这个时候一点也不起眼儿的毛毛虫大喊一声。“为什么不管什么顺序,都要从最大的开始!要论谁的个子最小,我是第一;要论谁的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的动物,我还是第一名;要说尾巴最短的,我又是第一名;还有,要是问谁的'体重最轻,第一名的不还是我嘛!从小的顺序开始,第一名都是我!所以,这个桃子就应该是我先吃!”
(2)师(出示排序图):咦,比谁最高,长颈鹿是第一名;比谁的嘴巴最大时,鳄鱼是第一名;比耳朵最长、尾巴最长时,兔子和猴子是第一名,比谁最重,犀牛是第一名;(出示毛毛虫排序图)现在,要论谁的个子最小,毛毛虫是第一;比谁的嘴巴最小,毛毛虫也是第一;比耳朵最短的动物,毛毛虫还是第一名,要说尾巴最短的,毛毛虫又是第一名;谁的体重最轻,第一名不还是毛毛虫嘛!
(3)师:你们觉得毛毛虫说得有道理吗?(有、没有)你说没有道理,你说有道理,别急,我们一个个说说自己的道理。
(4)引导幼儿各自讲述自己的道理。
A、师:你先说。为什么没道理?
B、师:你来说,为什么有道理?(大的要让小的)想想看,在我们的生活中,有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?(排队、坐座位、做操时)
C、请小朋友也来按毛毛虫说的按从矮到高的顺序尝试进行排序,再按从轻到重的顺序进行排序。
(评析:让幼儿大胆讲述各自的理由,使幼儿在与伙伴的思维碰撞中,领悟高矮、大小、长短、轻重正逆排序的实际意义,在师幼、幼幼的抛接中,活动重点迎刃而解。)
三、品尝桃子。
1、师(点击课件):看来,毛毛虫说的很有道理。它一边说着,一边“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里,美美的品尝着,边吃边说“朋友们一起来吃吧,桃子真好吃呀!”6只小动物,一起分享着又大又红又香的桃子。
2、师:小朋友,在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。老师为每组小朋友准备了一个水果,请小朋友们像小动物这样,按不同的标准,来比一比,排一排,看谁先吃水果。
四、结束:
幼儿分组用正向逆向等方式进行排序分享水果
师:请小朋友先分组讨论,说说你们准备按什么顺序进行排序吃水果。
教学反思
《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时,我反复思量,寻找着绘本与幼儿数学活动的结合点;大胆剪裁,调整着作品与幼儿经验的契入面,仔细阅读故事,我发现其中隐藏着两条线索,第一条是“让谁先吃好呢”,这就象一个谜,始终贯穿于故事之中,深深的吸引着孩子们;第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序,这正是本次活动的价值所在。在活动设计中,我就牢牢的把握住了这两条主线,制订了具有适宜性、指向性的活动目标,即以“让谁先吃”的故事情景为切入口,利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构。整个活动过程生动有趣,两条主线并驾齐驱、相互交织,若隐若现、相互贯通。在主题鲜明的情景化教学中,自然无痕的渗入正逆排序的方法,整合高效的融入称重游戏、符号的实际运用。活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。
活动中,我能根据教学目标和内容,与幼儿进行互动。始终遵循教师主导,幼儿主体的原则。比如在按动物的高矮、大小、长短、轻重,进行新一轮的排序时,毛毛虫站出来说应该我先吃,教师没有直接说出结果而是让幼儿各抒己见,大胆讲述各自的理由,使幼儿在与伙伴的思维碰撞中,领悟高矮、大小、长短、轻重正逆排序的实际意义,在师幼、幼幼的抛接中,活动重点迎刃而解。让幼儿在活动中,兴趣高涨,一直在玩中学习,活动效果还是比较好的。
但是,在教学活动中,虽然我尽量做到让全体幼儿都加入到游戏中来,但是还是对个别幼儿的关注度不够,对幼儿的个别引导上还是不够,我的设问有的幼儿不会,我就显得有点急躁,不能用语言好好的激化幼儿自主的思维,有时候老师就一一帮助幼儿解决了问题,这一点上,我做得很不好,所以在后面的评课中也有老师提出了这样的意见,我会虚心的接受,在下次活动课的时候如果再遇见这样的问题,我一定戒焦戒躁,尽量提出问题想办法和幼儿一起解决问题,让所有的幼儿都参与到活动中来,让自己的教学活动更加完美!
大班教案 篇5
活动目标:
1、要求幼儿熟练运用重叠、对应比较的方法,比较两组实物的多、少、一样多,引导幼儿尝试将多1、少1的物体变成一样多。
2、培养幼儿良好的操作习惯,鼓励幼儿准确、完整地描述操作结果。
活动准备:
教具:七只小熊,八朵花,七罐蜂蜜。
学具:每人一些小动物和花。(两种物体的数量有的一样多,有的一种多或少)
活动过程:
一、进一步引导孩子观察比较两组物体的多、少、一样多。
1、出示排好队的'小熊,这里有一些漂亮的花,谁来给小熊戴头花。(重叠的方法)小熊多还是头花多?(引导幼儿用比较完整的语言描述比较结果)怎么让小熊和花一样多?
2、出示六罐蜂蜜:小熊想吃蜂蜜,谁来给送蜂蜜给小熊吃?(并放的方法)小熊多还是蜂蜜多?这只小熊也想吃蜂蜜,怎么办?
二、操作活动。
1、介绍操作材料:在你们的桌子上有很多的小动物也想戴花,请你们给小动物排好队,然后把花送给它们。看看是花多了,还是小动物多了,怎么让花的小动物一样多呢?
2、幼儿操作,教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿运用重叠、并放、对应比较的方法,比较物体的数量。
3、集中交流,说说自己的比较结果。
三、收拾用具后结束本次活动。
大班教案 篇6
活动内容:《秋天的桔子》(中班)
涉及领:科学、语言
组织者:陆乐(彩香一村第二)
活动目标:
1、运用各种方式来感知发现桔子的特征,积累更多有关桔子的经验。。
2、乐于用语言大胆表达自己的发现,丰富词:桔子瓤、桔络、又酸又甜。
3、积极参与活动,在活动中体验快乐。
教案准备:桔子若干、桔子图片、桔子制品、盘子、毛巾
教案过程:
一、引出课题,激发幼儿学习兴趣
韵律《水果娃》入场,营造果园场景。
二、感知桔子的外部特征
1、桔子有很多秘密的哦,老师在每个桌上都放上了桔子,请小朋友自己拿一个仔细的看一看、闻一闻、摸一摸,发现了什么秘密呢?
小结:桔子有大有小,有红些有绿些,外形是圆圆扁扁的,表皮有点粗糙的,摸起来有点软,闻起来有点清香。
三、动手剥桔子并品尝
1、剥桔子
刚才我们已经了解了桔子外面的一些秘密,现在想不想看看桔子里面藏着什么秘密?
2、师生一起边念边剥
桔子剥开了,发现了什么?
那我们拿一瓣桔子,说说一瓣桔子像什么?
3、吃桔子
象个小船开到哪里去呢?张开嘴巴里尝尝桔子是什么味道的好吗?
4、了解桔子制品
桔子的用途可多了,平时小朋友还吃过哪些桔子做的食品呢?
四、桔子皮小制作
1、桔子吃完了,我们用桔子皮来做个拼图的.小好吗?拼完了和旁边的小朋友一起说说你拼的是什么。
2、韵律活动《水果娃》出场。
今天,我们发现了好多桔子的秘密,小朋友们真能干。桔子丰收喽,让我们去多摘一些带给弟弟妹妹吧!
上面就是本次分享的幼儿园科学教案文章的全部内容,讲的是关于幼儿科学活动探究与分析等方面的内容,希望对大家有用,大家的意见可以直接反应给小编,更多相关的教案的好文章可以直接在本站搜索,幼儿科学活动教案大班,幼儿园科学领域活动报道,更多的相关内容可以参阅小班科学教案。
大班教案 篇7
活动目标:
1、激发幼儿听儿歌的兴趣,并能复述儿歌内容
2、引导幼儿仔细地观察和讲述图画内容。
3、知道蜻蜓是益虫。
活动准备:
1、大书、VCD、
2、字卡:“蜻蜓”、“尾巴”、“荷叶”
3、画一幅
活动过程:
一、谈话导入:
1、今天老师给小朋友带来了一个小谜语要请小朋友猜一猜:“(身体细细长又长,飞到东来飞到西,斗大眼睛照前方,转吃害虫有益处)”。小朋友们,请你们开动你们的小脑经来想一想,谜底到底是什么?幼儿抢答,教师适时出示字卡:“蜻蜓”念三遍。
2、大家都认识蜻蜓了,我们一起来看看它长什么样子的,引导幼儿观察黑板上的画,讲讲蜻蜓的样子,引出尾巴字宝宝,连续读三遍。
3、小朋友们喜欢蜻蜓吗?老师就很喜欢蜻蜓,因为啊蜻蜓它是益虫,它能帮我们把农民伯伯辛苦种的庄稼里的害虫吃掉。所以我们要好好保护它
4、小蜻蜓飞呀飞,飞呀飞,飞到哪里去啦!引导幼儿讲出荷叶,引出荷叶字宝宝。
二、观察电视
1、现在请小朋友看看(儿歌,没有声音的),蜻蜓们正在干嘛?幼儿边观察边讨论,教师边讲述。
2、现在请我们小朋友一起来听听儿歌里是怎么讲的'?
3、大书示范,滑指(讲清规则)
三、游戏
1、荷叶宝宝告诉我啊,它背后藏了很多字宝宝,请我们的小朋友把他们找出来和我们小朋友一起玩游戏好不好。
2、教师:字宝宝们我们大一班的小朋友想请你们出来玩,让我们看看荷叶后面到底藏着的是什么字宝宝吧!
3、有些字宝宝趁我们不注意,就藏到大书里面去了,现在请我们小朋友找出来。
4、跟读念字卡,滑指结束。
5、跟字宝宝再见。
大班教案 篇8
设计思路:
《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的,但这首诗歌格式整齐,讲究压韵,读来朗朗上口,颇含诗意。春天在那里?以这个问题引头的诗歌,展开了广阔的画面,也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏,营造出轻松欢快的格调,与春天的景色融合一体,给幼儿以美好的向上的精神启迪。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备,让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天,描述春天。整个教学过程遵循先感知,再创作;先集体学习,再分组学习的'过程。有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。
教育目标:
1、学习诗歌《春天在那里》,感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用多种感官感觉春天,学习仿编诗《春天在哪里》,体验成功的乐趣。
3、培养幼儿主动观察生活的习惯。
教学准备:
1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带(录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音)
3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。
教育过程:
一、欣赏诗歌《春天在哪里》,感受诗歌的韵律美。
1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐,老师有表情地朗诵诗歌。
2、出示挂图,第二遍朗诵诗歌。讨论:诗歌里每一段的头一句是什么?为什么说春天在小朋友的眼睛里?诗歌听上去感觉怎么样?
3、带领幼儿将诗歌念一遍。
二、听录音仿编诗歌。
1、出示诗歌格式图,朗诵诗歌。
2、听录音,感受春天,学习仿编诗歌。
⑴幼儿听录音,说说自己找到了什么。
⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。
⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。
⑷讨论:除了可以听到春天,还可以怎样知道春天来了?
三、幼儿分组感觉春天,仿编诗歌。
1、将幼儿分组:一组用眼睛看春天;一组用鼻子闻春天;一组用手摸春天;一组用耳朵听春天。
2、各组幼儿讨论仿编诗歌。
3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌,其他组幼儿学习。
四、放伴奏带,幼儿表演自己仿编的诗歌。老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感,鼓励幼儿的创新精神。教学提示:《春天在哪里》这首诗内容难度不大,欣赏诗歌的重点可放在诗的形式特点上。仿编诗歌时,为了帮助幼儿把握诗歌的结构,教师可以提醒幼儿注意这首诗的格式图,仿照格式改变内容。贴在黑板上的格式图可为这样:春天在哪里?春天在……春天在……教师应注意在仿编诗歌的过程中,引导幼儿将个人的诗歌仿编内容纳入一定格式,强调某一种感觉所获得的内容。但不过分强调字数完全统一。
大班教案 篇9
活动目标
1、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识。
2、引导幼儿燃烧现象,了解火的性质、用途及危害。
3、一旦发生火灾,要知道如何自我保护和如何自救。
4、加强幼儿的安全意识。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
重点难点
发生火灾时幼儿的自我保护意识和自救能力
活动准备
纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。
活动过程
开始环节:老师出示一张纸和火柴,提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热,让幼儿在火附近伸手烤一烤,说说自己的感受。
提问:火还能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)
基本环节:知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。
1、我们的.生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)
2、火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)
3、组织幼儿讨论:
(1)、发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)
(2)、怎么样防止火灾发生?
(3)、如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?
A:如果所在房间有电话,赶快打119报警,并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志及单位。
B:室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝,以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。
C:受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。
D:身上着火,千万不要奔跑,可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。
E:遇到火灾不可乘坐电梯,要向安全出口方向逃生。
F:若所有逃生线路被大火封锁,要立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号,等待救援,不可盲目跳楼。
结束环节:逃生演习
老师发出发生火灾信号,幼儿自选逃生办法进行自救。
大班教案 篇10
活动目标:
1、了解邮递员的工作特点和辛苦。
2、知道邮票的作用。
3、懂得尊重和感谢邮递员的.工作。
活动重难点:了解邮递员的工作特点和辛苦
活动准备:信、邮票、邮递员的绿色工作服
活动过程:
1、看一看,说一说。
①瞧,老师这身衣服是哪个服务行业的?(邮递员)然后老师说说邮递员的工作服特征。
②猜谜
现在老师请小朋友猜一个谜语,“四边长牙,中间有画,漂洋过海,走遍天下”请小朋友猜猜是什么?(邮票)
③出示邮票,说明邮票的作用。然后师问:谁为我们送信(邮递员叔叔)。
2、学唱歌曲《邮递员叔叔》。
①师范唱二遍。
②教师按歌曲节奏教念歌词。
③分句教唱,然后集体边唱边拍手打节奏。
3、品德教育。
你们家收到过信件吗?是谁来的?我们要感谢邮递员叔叔吗?应怎样感谢?
4、表演活动。
①教师引导幼儿讨论表演邮递员叔叔:
如骑着摩托车送信、背着邮包送报纸等。
②请一个幼儿用简单的道具扮演邮递员叔叔给班上的幼儿送报,其余幼儿演唱歌曲,并在唱完后说声:谢谢你,邮递员!
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