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中班教案

时间：2025-04-06 07:36:08 教案我要投稿

关于中班教案集合10篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的中班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于中班教案集合10篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、有兴趣参加数学活动。

　　2、练习手口一致点数，并能正确地说出总数。

　　3、发展幼儿地观察力，空间想像能力。

　　4、探索数量的物体匹配相应地点卡。

　　5、欣赏图片。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT课件、字卡、操作材料。

　　经验准备：幼儿已在上节课感知过6以内的数量。

　　重点难点：

　　活动重点：引导幼儿理解数字的含义。

　　活动难点：如何用数字去代表物体地数量。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　观察PPT课件(小朋友们都见过家里的厨房)

　　今天，妈妈有事不能收拾厨房，我们的小朋友可以帮妈妈吗?

　　二、基本部分。

　　整理娃娃家。

　　教师带领幼儿来到“家”的场景中。

　　中班数学教案《干净的厨房》含PPT课件

　　(4)认识数字卡，教师出示卡片。;请幼儿说出卡片上的数字是几，告诉幼儿有几个东西就可以用几的数字卡表示。

　　(5)请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的数字卡，鼓励幼儿边送边说六个碗可以用数字6的卡片表示，两个杯子可以用2的`数字卡表示等。

　　活动延伸：

　　1、数一数圈一圈：引导幼儿观察幼儿操作材料，请幼儿观察并找出6个的物品，把它圈出来。

　　2、交流活动：请幼儿介绍数数圈圈活动，说一说为什么要圈6个物体，进一步了解数字6的含义，并知道数字可以代表物体与数。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、专心听故事，理解故事内容。

　　2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。

　　3、尝试复述故事。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、男孩手偶。

　　2、亲子故事《小猪迷路了》(《我会讲故事》幼儿用书或电子书第8–13页)。

　　【活动过程】

　　一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。

　　二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。

　　三、讲故事《小猪迷路了》：

　　在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。突然，他听到一个小小的声音说：“我要回家!请你帮助我，好吗?”正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只小猪在说话。奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪!就在这时，另一只小猪又大声地说：“快带我们回家!”正正吓得用双手捂住了耳朵。原来，这两只小猪是从图书里掉下来的，它们迷路了，找不到自己的图书，希望正正能帮助它们回家。于是，正正在图书架上拿出一本有狼的书，问：“这本书是你们的家吗?”小猪见到狼，惊慌地说：“不是。”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：“这本书是你们的`家吗?”小猪摇摇头说：“不是。”正正再找来一本关于飞天小猪的图书，问：“这本书是你的家吗?”小猪失望地回答说：“不是。我们的家叫《猪戏团》。”.突然，另一只小猪从一本书中探出头来，说：“你们快跟我回家吧!表演要开始了。”三只小猪手拉手，转呀转，消失了。正正打开《猪戏团》，看见小猪们已经回到家里了。

　　四、与幼儿讨论：

　　·这个故事发生在什么地方?(图书馆。)

　　·为什么第一只小猪要轻声说话?(自由回答，例如因为那是图书馆，要保持安静。)

　　·如果你是正正，会帮助小猪吗?为什么?(自由回答。)

　　·你喜欢《小猪迷路了》的故事吗?为什么?(自由回答。)

　　五、老师朗读故事，请幼儿扮演正正和小猪，重点复述句子：“这本书是你们的家吗?”“不是。”

　　六、请幼儿尝试复述故事。

　　评价

　　·能专心听故事。

　　·能回答有关故事的问题。

　　·能用自己的话复述故事。

　　活动建议：

　　·在幼儿进行角色扮演时，教师可为幼儿戴上相关的头饰，增强幼儿表演的兴趣。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会避免受伤。

　　2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。

　　3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　4、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　活动准备：

　　受伤的'事例图片

　　活动过程：

　　一、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况

　　教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢?那是怎么样的呢?有什么感觉?

　　二、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

　　(一)教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢?(教师提供时间给幼儿结伴讨论，深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。)

　　(二)教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：

　　1、中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近?

　　2、能不能在教室里面跑跳呢?

　　3、在平时能不能乱跑?玩耍得很过分呢?

　　三、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法

　　(一)教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做?

　　(二)教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。

　　四、总结评价，结束活动

　　教学反思：

　　在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿知道了如何保护自己，课堂气氛热烈。但在第三环节中，个别幼儿对一些简单的自救方法会说，实际生活中却不会操作，如果这一环节在设计时还加进情景练习，效果会更好!

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

　　2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。

　　活动准备：

　　1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。

　　2、音乐光盘一张3、音乐录音带

　　4、故事课件《龟兔赛跑》。

　　活动过程：

　　一、律动《郊游》。

　　二、以猜谜语形式引出“兔子和乌龟”。

　　1、出示图片，师：“今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？”（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.—兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.—乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事

　　2、放故事课件《龟兔赛跑》

　　提问：1“故事中有谁？”

　　2它们之间发生了一件什么事？

　　3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）

　　三、欣赏音乐，理解音乐所表现的内容

　　1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。

　　四、创编动作表演兔子和乌龟

　　1、教师引导幼儿随着表现兔子的.音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）

　　2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

　　3、放第三段欢快音乐。

　　五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

　　六、绘画《龟兔赛跑》

中班教案篇5

　　教学理念：

　　新课标提倡：学生是学生的主人，所以在语文教学中应该充分地让学生主动去学，去读，去品，这样才能更好的使学生获得发展。所以在本课教学中，紧扣“自主、合作、探究”的方式，引导学生深入感悟文本，营造自主学习的氛围，让学生质疑探究，品词析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

　　教材分析：

　　全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。

　　教学目标:

　　1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

　　2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。

　　教学重点:

　　理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。

　　教学难点:

　　正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

　　教具准备：多媒体课件。

　　一、导入新课

　　1.同学们，知道现在是什么季节吗？（生答）你对春天有哪些了解呢？（生汇报）

　　2.春天万物复苏，大地一片灿烂。你看，不知不觉，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨视频）

　　3.就在此时，树林里有几只小鸟却正在为这场春雨而争论不休，想知道为什么吗？这节课就让我们一起走进第11课《春雨的颜色》。

　　4.板书课题，生齐读。看到这个题目，相信你的头脑中一定会有许多小问号，谁来说一说，你有什么要问的吗？（生，师：真是善于思考的好孩子。）

　　5.其实老师也和你们一样觉得奇怪，春雨怎么会有颜色呢？现在就让我们马上来到鸟儿们的身边，听听它们怎么说吧。

　　二、初读课文

　　1.请同学样借助拼音自由读课文，争取读准字音，做到不丢字，不加字。

　　2.大家读得特别投入，现在能让你的同桌听听你的朗读吗？同桌互相比一比，看谁读得更流利，读完之后再标出自然段。

　　3.读好了吗？这么自信，要想走进课文，我们还得过这一关。小鸟们给大家带来了几个词语，看看你们会不会读？（出示文中词语）谁愿意来读一读？（指名读）其他同学认真听，如果他读对了，你就跟着读，如果读错了，你就来帮他改一改。（生领读）最后出示词语“争论”，知道什么是争论吗？（生）

　　4.那我们快去看看鸟儿们为什么争论吧。谁愿意把课文读给大家听？（指名分段读课文）其他同学想一想：文中写了哪几只小鸟，他们在争论什么？

　　5.指名汇报，谁能将黑板上的词语和课题连成一句完整的话说一说？（指名说：真是会总结的孩子）

　　6.三只小鸟认为春雨到底是什么颜色的呢？（生说，师析书）这真是个有趣的问题，他们为什么会这么说呢？让我们再次走进课文看一看吧。

　　三、细读探究

　　1.谁来读一读第一自然段？（生读，出示句子）“沙沙”是什么样呢？（轻轻地，说明雨小）怎么才能读出这轻轻的春雨呢？（指多名读）

　　2.就在这场沙沙的春雨中，三只可爱的小鸟开始争论起这个有趣的问题。（出示：雨是什么颜色的？）指名读，读出疑问。（师引：再问，再问，最后生齐问）

　　3.三只小鸟到底是怎么说的？请大家同桌之间读一读，找一找他们说的话。

　　4.生汇报，相机指导朗读。

　　A、学习燕子的话。

　　（1）我们先来听一听小燕子是怎么说的。（出示句子）指名读。

　　（2）听了小燕子的话，知道它为什么认为春雨是绿色的吗？（生说后，出示几张绿色的图片）

　　（3）是呀，春雨沙沙，给大地带来了清新的绿色，你们看，到处是绿绿的树，绿绿的草，难怪小燕子会说：（在最后的图片上出示句子）指生读句子。

　　（4）这么美的句子，谁还想再来读一读？（指2名读）适时表扬。

　　（5）正因为小燕子看到了这么多的绿色，所以它才会自信地说：（生齐读句子。）

　　（6）真美呀，春雨听了小燕子的话，心里高兴，——（出示句子，生再齐读）

　　B、学习麻雀的话

　　（1）可是听了燕子的话，小麻雀不同意了，它是怎么说的呢？（生说，出示句子）

　　（2）麻雀认为雨是红色的，谁能说说它为什么这么认为吗？（生说）

　　（3）大家看，（出示图片）这里到处都是粉红的桃花，美丽的杏花，漂亮吗？怪不得麻雀不服气地说：（出示句子）指一名读，（再引：怪不得它争着说——男生读；怪不得它大声说——女生读）

　　（4）说得多有道理呀！所以春雨听了麻雀的话，心里高兴，——（出示结尾，生接读）

　　C、学习黄莺的话。

　　（1）听到燕子、麻雀的话后，黄莺又有意见了。它又是怎么说的呢？（生读，出示句子）

　　（2）大家看，（出示图片）漫山遍野处是金黄金黄的，多美呀！难怪小黄莺不同意他们的说法。（出示句子指名读）谁再来读一读？（一人读）

　　（3）此时，小黄莺觉得自己说的才是最正确的，所以他才争辩道：（指一人读）

　　（4）春雨听了黄莺这样说，下得——（出示结尾，生接读）

　　5.大家发现了吗？春雨落到不同的植物上，分别用了不同的词，你能找到这几个词语吗？（出示三句话。生汇报时，字变红）你们看，作者多聪明呀，如果他都用“落”，都用洒，都用淋，你们觉得好听吗？以后我们写话时也要这样，同样的意思，有时可以用不同的词语来表达。记住了吗？

　　6.我们看，春雨真像一个调皮的小孩，一会落在草地上，一会洒在桃树上，一会又淋在了油菜地里，大家想不想再来读一读小鸟们的争论呢？请大家在小组内分角色来练一练对话。（生练习组内分角色读）

　　7.指名分角色读对话。（师相机表扬）

　　四、课间休息：

　　听了你们这么动听的`朗读，春雨下得更高兴了，你们听——（放歌曲）

　　五、拓展练习

　　（1）同学们，其实在我们身边，还有许多美丽的景色，你们看（出示各种颜色的植物图，配乐，师相机简介是什么）假如你是小鸟中的一员，你又认为春雨是什么颜色的呢？

　　（2）小黑板出示句子训练，学生练习说一说。

　　（3）大家真是细心观察的好孩子，能发现这么多美丽的事物，可老师想问：雨真的有颜色吗？（生）那为什么又说雨有这么多颜色呢？（给大地带来的变化）

　　（4）春雨的功劳多大呀！它让大自然变得多姿多彩，你现在想对春雨说些什么？（生）

　　（5）春雨听了你们的话，心里更高兴了，出示句子，生齐读。

　　六、总结：

　　其实春雨本是无色的，但正是春雨的神奇，才让大地变得五彩缤纷，只要大家平时留心观察，用心思考，你一定会发现更加美丽的春天。最后老师送给大家一首描写春雨的诗。让我们共同记住这神奇的春雨吧。（出示古诗）会背的可以跟着读一读。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　运用各种几何图形进行拼小树活动。

　　用标记记录所用图形的数量。

　　活动准备：

　　各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。

　　记录单、笔若干。

　　活动过程：

　　观察图形拼画。

　　——出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。

　　——这幅画是由哪些图形拼出来的?

　　选图拼画。

　　——桌上有些什么?它们是什么图形?

　　——请幼儿选用各种不同的图形拼小树。

　　——教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。

　　——分享交流。请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。

　　记录表达。

　　——数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。

　　——与同伴交流各自的'记录结果，并说说哪种图形用得最多。

　　建议

　　本活动也可分成几个系列活动：①运用各种图形进行拼图活动，通过同伴之间的相互交流，丰富幼儿的想像能力，提高幼儿的拼图技能。②在拼图的基础上，请幼儿说说自己选用的几何图形的名称，辨明不同形状的几何图形。③在以上两个活动的基础上进行分类活动，即在画有各种图形标记的记录单上记录各种图形的数量。④记录图形的种类和数量。

　　活动中使用的记录单，可根据本班幼儿的情况，事先画好图形标记，或由幼儿自行绘画。

　　可为能力较弱的幼儿提供拼画图例，让他们按图示选择几何图形片进行拼图。

　　可在日常活动中让幼儿运用幼儿活动材料第二册第19页的内容《拼小树，拼小花》，进行复习巩固。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

中班教案篇7

　　设计意图：

　　自然界美妙的声音能够安定人的情绪，陶冶我们的情操，然而，在钢筋水泥构筑的城市里，孩子们感受不到流水的欢畅、树叶的歌唱、青蛙的欢叫，他们缺少与大自然亲密接触的机会。《纲要》指出：充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。因此，我选择中班的语言讲述活动《自然界美妙的声音》为桥梁，摘取了幼儿较熟悉的水滴声、鸟叫声、小河流水声，用这些贴近幼儿生活的声音，调动幼儿参与活动的积极性，调整已有的生活经验，感受自然界声音的美妙，学习大胆联想和描述，进而激发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动目标：

　　1、倾听自然界的声音，学习大胆联想和描述。

　　2、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中引导幼儿倾听各种声音，并说一说。

　　2、制作自然界美妙声音的音像资料、打击乐器若干、大图片三张（山洞中的水滴、林中的`鸟、小河）音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、教师创设语言情境，引导幼儿完整倾听“自然界美妙的声音”。

　　（1）以“带幼儿去郊游”谈话引入活动。

　　（2）请幼儿完整倾听声音，并启发幼儿说一说。

　　你们听到的声音好听吗？听到了什么声音？我们好像到了什么地方？

　　（3）请幼儿看画面听声音，说一说：

　　我们到了什么地方？听到了什么声音？

　　2、分段欣赏，引导幼儿大胆联想和描述“自然界美妙的声音”。

　　（1）山洞里的水滴声：

　　①提出要求，引导幼儿认真倾听水滴声。

　　②启发幼儿运用象声词，模仿水滴的声音。

　　③引导幼儿展开想像，完整描述水滴声：“水滴的声音是怎么样的？它好像在做什么？”

　　（2）树林里的鸟叫声：

　　①提出要求，引导幼儿认真倾听鸟叫声。

　　②启发幼儿运用象声词，模仿鸟叫的声音。

　　③引导幼儿展开想像，完整描述鸟叫声：“小鸟是怎么叫的？它好像在做什么？”

　　（3）小河流水声：

　　①提出要求，引导幼儿认真倾听小河流水声。

　　②启发幼儿运用象声词，模仿小河的声音。

　　③引导幼儿展开想像，完整描述小河的声音：“小河的声音是怎么样的？它好像在做什么？”

　　3、以“当小导游”的形式，引导幼儿尝试完整描述“自然界美妙的声音”。

　　（1）提出要求引导幼儿完整欣赏“自然界美妙的声音”。

　　（2）出示图片，请幼儿当“小导游”尝试完整讲述。

　　（3）教师范述，引导幼儿感受语言美。

　　（4）引导幼儿自选打击乐器模仿水滴声、鸟声和小河流水声为教师朗诵伴奏。

　　4、拓展延伸，寻找自然界美妙的声音。

　　师：你们喜欢大自然美妙的声音吗？大自然中还有很多好听的声音，小朋友回家后可以让你们的爸爸妈妈带你们去大自然中听更多美妙的声音，听听这些美妙的声音好像在告诉你什么。

中班教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、乐意共享自己的和别人的快乐。

　　活动材料准备：

　　音乐区：钢琴、铃鼓、响板

　　动手区：编制板、细纸条

　　认知区：小动物图片若干

　　实践区：火腿肠，小刀

　　游戏区：娃娃家所需材料

　　计算区：数字卡片、计算题板、水笔

　　探索区：鸡蛋若干

　　生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

　　活动过程：

　　一、导入主题

　　1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的'许多秘密）

　　2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

　　3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？

　　二、幼儿自主活动；

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

　　3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

　　4、活动记录：

　　今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

　　三、师生交流共享：

　　1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。

　　2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

　　3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

　　3、共同收拾各类教玩具。

中班教案篇9

　　活动目标：

　　1、能有节奏的念儿歌

　　2、尝试用动作表演儿歌

　　3、进行合理创编

　　活动准备：

　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：

　　一、谈话引出话。

　　教师："前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？"小朋友自由发表意见。

　　幼儿1说："小草长高了，小树发芽了。"

　　幼儿2说："我看到桃树开花了。"

　　幼儿3说："小蝌蚪游出来了。"【幼儿园PPT课件制作】

　　教师小结："春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。""本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢？"

　　教师说，（滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作。"滴答、滴答下小雨了，种子说了什么？"

　　教师说，让幼儿学说种子的话。让幼儿做做发芽的'动作。（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么？"

　　教师说，让幼儿学说梨树的话。让幼儿做做开花的动作。（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么？"

　　教师说，让幼儿学说麦苗的话。让幼儿做做长大的动作。（出示图片和字卡）"下小雨了，小朋友会说什么呢？我们一起来听一听儿歌《春雨》"。

　　一、欣赏儿歌《春雨》，感知儿歌的内容。

　　1、教师说"老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗？"幼儿完整的欣赏儿歌《春雨》一遍。

　　2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟悉儿歌内容。

　　教师："滴答，滴答，谁来了？小雨是怎么来的？"

　　幼儿说："滴答、滴答下小雨啦！"

　　教师说："种子是怎么说的？"

　　幼儿说："种子说下吧，下吧，我要发芽。"

　　教师说："梨树怎么说的？"

　　幼儿说："梨树说下吧，下吧，我要开花。"

　　教师说："麦苗怎么说的？"

　　幼儿说："麦苗说下吧，下吧，我要长大。"

　　教师说："小朋友怎么说的？"

　　幼儿说："小朋友说下吧，下吧，我要种瓜。"

　　3、教师用等待的方法引导幼儿集体学习儿歌《春雨》。

　　4、引题。教师："这么好听的儿歌它还有一个好听的名字呢！"引出《春雨》的题目。

　　三、角色表演儿歌《春雨》。

　　1、集体分角色表演儿歌。

　　2、请个别能力强的幼儿上台表演儿歌。

　　四、创编儿歌《春雨》。

　　教师："春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢？我们到外面找一找，并编一编好听的儿歌。"

　　活动反思：

　　这个活动设计总的来看很好，但是我觉得有些环节还是要亲自试验过才能知道行不行。比如：开始时问到幼儿现在是什么季节？这个问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢，他们会更感兴趣。而且后面的表演，幼儿是非常感兴趣的，但是要他们表演出来，就对他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮助。