奇妙的克隆教案

时间:2024-04-28 08:15:08 教案 我要投稿

(合集)奇妙的克隆教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的奇妙的克隆教案 ,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

(合集)奇妙的克隆教案

  奇妙的克隆教案 篇1

 

  教学目标:

  1、 掌握课文中的生字词音形义。

  2、 了解课文内容,能知晓关于“克隆”的知识,学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。

  3、 能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子,学习其精神。

  4、 能就“克隆人”问题发表自己的见解。

  教学重点:

  课文内容理解,说明方法。

  教学难点:

  特别的说明顺序,对“克隆人”的讨论。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  一、引入课题:

  由课文前的“导言”自然引入,学生看课文,明确课文各部分之间关系。

  由克隆含义到克隆实验,再讲到克隆的重大发展,最后说对克隆问题的思考。

  二、老师引导学生完成对课文生字词的`学习:

  囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鳞(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 两(liǎng)栖(qī) 濒(bīn)临(lín) 克隆 胚胎 相安无事 永无止境

  让学生找出在书上的位置,知晓大意,读准字音,抄写识记两遍。

  三、学生再读课文,结合课后“研讨与练习”第一题,思考这些题。

  教师通过抽问学生完成对课文的讲解,板书如下:

  克隆——无性繁殖的生物技术 举例、引用、作诠释 体现科普说明文的特点

  克隆鲫鱼 突出中国在这方面的成果和贡献

  两栖类 科学追求无止境(说明顺序迥异)

  哺乳类

  克隆绵羊:证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在能力。

  克隆技术造福人类: 繁殖高附加值的牲畜

  挽救珍稀动物

  治疗疾病、延长寿命

  第二课时

  一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法,听写本课应掌握的词语。

  二、学生再看课文,找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。

  注意,学生只要认真去找出了的,就给予鼓励,同时激励学生学习科学家的这种精神。

  三、结合课后“研讨与练习”第三题,让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。

  学生前左右座可进行讨论,然后抽学生起来说说。

  老师最后总结如下:

  科学烛一把双刃剑,既可造福人类,也可殃及人类,而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长,如火药的发明与核技术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身,越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系,以适应社会发展需要。

  奇妙的克隆教案 篇2

  一、教学过程

  (一)教学目标

  1. 知识与能力

  A.初步了解克隆知识及事理说明文的特点,掌握有条理地说明事物和常见的说明方法。

  B.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。

  2.过程与方法

  A.利用学案,引导学生充分预习。

  B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括文章要点,充分讨论辩证地思考科学问题。

  3、情感、态度、价值观

  培养学生探索科学奥秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。

  (二)教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下:

  1.了解有关克隆的科学知识。

  2.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。

  (三)教学难点

  1.把握文章的说明顺序。

  2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。

  二.学情分析

  1.学生知识基础和生活经验

  本文介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活,容易引发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,这为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥,八年级的学生学习起来有一定的难度,应结合生物常识重点突破。

  2.能力分析

  上一单元说明文知识的学习训练,已使学生对说明常识有了初步把握,他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。且通过一年多的训练,他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。

  三.教法、学法

  为使学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法、学习方法具体如下:

  1.朗读法。生动的.说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。

  2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我将做适当的点拨。

  3.竞赛激励法。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。

  4.延伸拓展法。对克隆人的看法展开辩论,便于把课堂学到的知识转化为能力。

  四.教学过程

  (一)激发兴趣,导入新课

  (多媒体展示古希腊哲学家的名言)“世上不可能有两片完全相同的叶子”,让学生结合生活实际自谈对这句话的认识……现代科技的发展却使这种“不可能”变成了可能,那就是“克隆”,现在就让我们随同我国生物学专家谈家桢的脚步,走进《奇妙的克隆》去领悟克隆的“奇妙”。

  (二)整体感知

  速读课文:(学生根据个人阅读喜好,或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等),快速准确地筛选信息。

  1.根据小标题,感知文意。(克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。)

  2.整体把握克隆的“奇妙”在何处?

  注:结合学案预习内容,整体把握文意,即“什么是克隆”,“克隆的突出特点是什么”?

  依据课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。教师适当引导生活中的实例,如扦插类植物:吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接,还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。

  (三)研读探究

  为了把克隆的“奇妙”说明白了(说明文的艺术是把事物说明白的艺术——叶圣陶语),作者是如何来进行说明的?

  1.把学生分成三个小组,以组为单位展开竞赛研读。(多媒体展示竞读内容)

  第一小组探究内容:本文运用了哪些说明方法?说明了什么内容?又有什么好处?

  第二小组探究内容:本文运用了怎样的说明顺序清晰条理地说明了克隆的“奇妙”?

  第三小组探究内容:克隆技术不断在发展,这与科研人员的努力是分不开的,看看文中哪些地方体现了他们的努力?这些努力体现了一种什么精神?

  2.教师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评

  3.班内交流,展示各组探究成果,教师予以适当点评(以鼓励为主,有争议的问题班内研讨,师生共同明确)。

  (四)拓展延伸

  1.克隆如此奇妙,有何妙用,又有何弊端?(学生结合文本提取筛选关键信息,为下一步的辩论做铺垫)

  2.针对克隆的利弊问题,由作者的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话展开辩论。

  将学生分成正反两方,正方辩题是“克隆技术能为人类造福”,反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的知识作为理论基础,加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作为论据,展开激烈地辩论。

  (五)总结

  本节课我们随同谈家桢体验了克隆的“奇妙”,了解了有关克隆的科学知识,掌握巩固了说明文体的“说明白了”艺术,也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动,更为作者“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑,在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样,克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候,抽空看看头上的这把利剑。

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  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的奇妙的克隆教案 ,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

(合集)奇妙的克隆教案

  奇妙的克隆教案 篇1

 

  教学目标:

  1、 掌握课文中的生字词音形义。

  2、 了解课文内容,能知晓关于“克隆”的知识,学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。

  3、 能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子,学习其精神。

  4、 能就“克隆人”问题发表自己的见解。

  教学重点:

  课文内容理解,说明方法。

  教学难点:

  特别的说明顺序,对“克隆人”的讨论。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  一、引入课题:

  由课文前的“导言”自然引入,学生看课文,明确课文各部分之间关系。

  由克隆含义到克隆实验,再讲到克隆的重大发展,最后说对克隆问题的思考。

  二、老师引导学生完成对课文生字词的`学习:

  囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鳞(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 两(liǎng)栖(qī) 濒(bīn)临(lín) 克隆 胚胎 相安无事 永无止境

  让学生找出在书上的位置,知晓大意,读准字音,抄写识记两遍。

  三、学生再读课文,结合课后“研讨与练习”第一题,思考这些题。

  教师通过抽问学生完成对课文的讲解,板书如下:

  克隆——无性繁殖的生物技术 举例、引用、作诠释 体现科普说明文的特点

  克隆鲫鱼 突出中国在这方面的成果和贡献

  两栖类 科学追求无止境(说明顺序迥异)

  哺乳类

  克隆绵羊:证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在能力。

  克隆技术造福人类: 繁殖高附加值的牲畜

  挽救珍稀动物

  治疗疾病、延长寿命

  第二课时

  一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法,听写本课应掌握的词语。

  二、学生再看课文,找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。

  注意,学生只要认真去找出了的,就给予鼓励,同时激励学生学习科学家的这种精神。

  三、结合课后“研讨与练习”第三题,让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。

  学生前左右座可进行讨论,然后抽学生起来说说。

  老师最后总结如下:

  科学烛一把双刃剑,既可造福人类,也可殃及人类,而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长,如火药的发明与核技术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身,越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系,以适应社会发展需要。

  奇妙的克隆教案 篇2

  一、教学过程

  (一)教学目标

  1. 知识与能力

  A.初步了解克隆知识及事理说明文的特点,掌握有条理地说明事物和常见的说明方法。

  B.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。

  2.过程与方法

  A.利用学案,引导学生充分预习。

  B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括文章要点,充分讨论辩证地思考科学问题。

  3、情感、态度、价值观

  培养学生探索科学奥秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。

  (二)教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下:

  1.了解有关克隆的科学知识。

  2.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。

  (三)教学难点

  1.把握文章的说明顺序。

  2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。

  二.学情分析

  1.学生知识基础和生活经验

  本文介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活,容易引发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,这为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥,八年级的学生学习起来有一定的难度,应结合生物常识重点突破。

  2.能力分析

  上一单元说明文知识的学习训练,已使学生对说明常识有了初步把握,他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。且通过一年多的训练,他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。

  三.教法、学法

  为使学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法、学习方法具体如下:

  1.朗读法。生动的.说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。

  2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我将做适当的点拨。

  3.竞赛激励法。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。

  4.延伸拓展法。对克隆人的看法展开辩论,便于把课堂学到的知识转化为能力。

  四.教学过程

  (一)激发兴趣,导入新课

  (多媒体展示古希腊哲学家的名言)“世上不可能有两片完全相同的叶子”,让学生结合生活实际自谈对这句话的认识……现代科技的发展却使这种“不可能”变成了可能,那就是“克隆”,现在就让我们随同我国生物学专家谈家桢的脚步,走进《奇妙的克隆》去领悟克隆的“奇妙”。

  (二)整体感知

  速读课文:(学生根据个人阅读喜好,或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等),快速准确地筛选信息。

  1.根据小标题,感知文意。(克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。)

  2.整体把握克隆的“奇妙”在何处?

  注:结合学案预习内容,整体把握文意,即“什么是克隆”,“克隆的突出特点是什么”?

  依据课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。教师适当引导生活中的实例,如扦插类植物:吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接,还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。

  (三)研读探究

  为了把克隆的“奇妙”说明白了(说明文的艺术是把事物说明白的艺术——叶圣陶语),作者是如何来进行说明的?

  1.把学生分成三个小组,以组为单位展开竞赛研读。(多媒体展示竞读内容)

  第一小组探究内容:本文运用了哪些说明方法?说明了什么内容?又有什么好处?

  第二小组探究内容:本文运用了怎样的说明顺序清晰条理地说明了克隆的“奇妙”?

  第三小组探究内容:克隆技术不断在发展,这与科研人员的努力是分不开的,看看文中哪些地方体现了他们的努力?这些努力体现了一种什么精神?

  2.教师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评

  3.班内交流,展示各组探究成果,教师予以适当点评(以鼓励为主,有争议的问题班内研讨,师生共同明确)。

  (四)拓展延伸

  1.克隆如此奇妙,有何妙用,又有何弊端?(学生结合文本提取筛选关键信息,为下一步的辩论做铺垫)

  2.针对克隆的利弊问题,由作者的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话展开辩论。

  将学生分成正反两方,正方辩题是“克隆技术能为人类造福”,反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的知识作为理论基础,加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作为论据,展开激烈地辩论。

  (五)总结

  本节课我们随同谈家桢体验了克隆的“奇妙”,了解了有关克隆的科学知识,掌握巩固了说明文体的“说明白了”艺术,也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动,更为作者“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑,在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样,克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候,抽空看看头上的这把利剑。