小学托班教案

时间:2024-01-07 08:26:43 教案 我要投稿
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小学托班教案

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的小学托班教案,希望对大家有所帮助。

小学托班教案

小学托班教案1

  活动目标:

  尝试观察画面中的细节,知道故事的基本情节。

  重点难点:

  学习故事中宝宝和妈妈说的话妈妈,我真的要走了

  活动准备:

  经验准备:能跟着老师指向阅读图书

  物质准备:教学大书,故事《妈妈我要去旅行》

  活动过程:

  一、出示教学大书,逐页看图讲述,引导宝宝观察画面的细节。

  引导宝宝从人物的形象和服饰上观察第一页的画面,认识故事中的角色(宝宝和妈妈)——提醒宝宝比较第二页和第一页中故事中宝宝的服饰变化。

  引导宝宝指一指、说一说,图画中的宝宝在干什么,旅行要带的物品在哪里?

  二、完整讲述故事两遍

  在讲述故事时,尽量模仿故事中角色的语气,语调,如第七页妈妈,我真的要走了好啊,宝宝再见,宝宝的话强调,妈妈的话是轻描淡写,帮助宝宝进入故事情境。

  第二遍讲述时,从第三页开始,视宝宝的理解情况,念到要带的物品时,可稍作停顿,用手指一指画面上的物品,引导宝宝将句子补充完整。

  三、播放DVD,请宝宝观看。

  托班主题活动教案《亲亲妈妈》

  活动内容及进程

  一、单元教材分析:

  主题《亲亲妈妈》

  父母和家人是他们最亲近的'人托班幼儿对家的依恋表现的尤为强烈。母爱是天下最无私、最伟大的。在孩子们的心中,母亲永远是第一,是神圣不可侵犯的。如何引导托班的宝宝将心中的这份爱,用他们自己的方式表达出来?通过《亲亲好妈妈》的主题活动,为妈妈开展庆祝活动,来激发幼儿爱妈妈的情感,从而培养幼儿主动参与活动的能力,进一步激发幼儿参与集体活动的欲望。

  二、家园合作中需要家长配合的问题:

  1、请家长配合引导孩子在家中做一件让妈妈高兴的事,给妈妈唱首歌、亲亲妈妈、送妈妈小礼物。

  三、讨论主题中各领域的教学设计

  1、教学理念

  2、教学目标

  3、教学重难点

  4、教学流程预设

  5、设计意图

  活动反思与建议

  集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动,使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程,就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短,更有利于教师在高起点上发展。

小学托班教案2

  活动目标:

  1、看看、说说生活中常见的纸。

  2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

  活动准备:

  餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

  活动过程:

  1、引出课题。

  这是出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?

  2、看看讲讲。

  (1)餐巾纸(生活)———边出示边说这是———餐巾纸。

  教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

  儿歌:餐巾纸,折起来,擦鼻涕,真干净。

  (擦过的餐巾纸放哪里?)

  (2)我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)

  提问:这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

  游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞

  (3)超市的广告纸(认说日常用品)———

  提问:小朋友在广告纸上看到了什么?

  讨论:你想到超市买什么东西?

  (4)我们再看看,纸袋里还有报纸(新闻)

  提问:报纸是谁看的?报纸上有什么?

  小结:宝宝长大了,也来看新闻、看故事。

  3、玩报纸

  (1)超级捏捏捏!(团成球)

  捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大?

  (2)抛我的报纸球,飞起来喽!

  踢我的报纸球,踢起来喽!

  滚我的报纸球,滚过来喽!

  4、送纸球宝宝回家。

  相关知识

  托班科学教案:《玩纸——撕纸》

  新生入园时,为了稳定幼儿的情绪,缓解分离焦虑。我们班布置了一个墙饰——————列快乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片,孩子们看见照片后哭闹的现象有所好转,不哭的幼儿还愿意把自己的照片介绍给别人。过了一段日子,照片贴的差不多了,我就带着孩子们一起看,并建议他们把照片装饰得更漂亮些。经过商量,孩子们决定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水平,我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球,贴到照片周围就像花一样。在孩子搓小球的过程中,我发现有的幼儿用手摸皱纹纸,还说有点剌手,像卫生纸。这是孩子通过自己的'感官,对皱纹纸有了最初的认识。我赶紧又拿了两张画纸和糖纸,让他们摸摸是否一样。他们摸完后告诉我:不一样。还告诉我他们对纸的质地不同的感受。我问他们:你们知道这些纸叫什么名字吗?孩子们都是根据纸的颜色来说的,白纸、彩色纸。你们想认识这些纸吗?想。孩子们异口同声地回答。

  看到孩子们有这方面的探索需求,又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标,我们决定设计有关纸的活动并做一本纸书,有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸,通过感官操作活动去感受、比较纸的不同,发展他们的感知觉。

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