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大班语言活动教案

时间：2023-05-04 10:11:00 教案我要投稿

关于大班语言活动教案合集10篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班语言活动教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于大班语言活动教案合集10篇

大班语言活动教案篇1

　　一、活动内容：

　　大班新授诗歌：小狗抬花轿（重点领域：语言；涉及领域：社会）

　　二、活动目标：

　　1、通过对比，感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。

　　2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。

　　3、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　三、活动准备：

　　多媒体课件一套，电脑一台。

　　四、活动过程：

　　（一）感知、理解诗歌前半部分内容

　　师：今天，我们一起看动画片，你们高兴吗？

　　1、出示画面（1）

　　提问：

　　a画面中有些什么？（感知高山、大树、花轿）

　　b你能用好听的词语来说吗？（美丽的花轿、绿绿的大树等）

　　c花轿里坐着谁呢？幼儿猜测。

　　2、出示画面（2）

　　提问：

　　a大老虎坐着轿子想干什么？

　　b学学老虎叫。这只老虎的叫声这么响亮，这是一只什么样的老虎呢？

　　c大老虎会让谁来抬轿子呢？

　　3、出示画面（3）

　　提问：

　　a为什么叫8只小狗来抬花轿？

　　b 这只凶猛的老虎坐在花轿里它的

　　心情是怎样的？你从什么地方看出来？

　　c 老虎这么舒服，抬轿子的小狗心情是怎样的？你从什么地方看出来？

　　（二）讨论、创编故事情节

　　1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？找个朋友一起说一说。个别幼儿讲述自己的猜想。

　　2、师：我们一起看下去。

　　逐一出示画面（4、5、6），一边播放一边和幼儿一起讲述。

　　3、个别幼儿讲述画面内容。

　　4、小狗能忍受大老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起帮帮小狗，好吗？

　　5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的`活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

　　6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节。（2、3名）

　　7、像你们说的一样吗？我们让小电脑告诉大家。连续播放半自动化面（6、7、8、9），把你看到的讲给大家听。

　　8、完整播放课件

　　9、你喜欢故事中的谁？为什么？

　　10、你能为故事起个名字吗？

　　（三）学习儿歌

　　1、老师示范朗诵一遍。（播放半自动化面）

　　2、幼儿看画面跟诵一遍。

　　3、幼儿独立朗诵一遍。

　　（四）活动延伸

　　下次，我们来学习《小狗抬花轿》的歌曲，好吗？

　　附：小狗抬花轿

　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，

　　一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚，

　　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，

　　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，

　　一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，掌握故事的情感线索。

　　2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。

　　3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、插图

　　2、投影仪一台。

　　活动过程：

　　（一）谈话，引出主题。

　　教师：小朋友，如果你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？老师带来一个好玩、有趣的.故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。

　　2、教师完整讲述故事，幼儿初步感知，了解故事内容

　　（二）、教师有表情地讲述故事

　　提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了）

　　（2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？

　　（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？

　　（4）最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？

　　（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问：故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？

　　教师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。

　　（四）、结合自己的生活经验，谈一谈，如果你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？教师鼓励幼儿大胆地讲述自己的经验，通过交流丰富孩子们的知识和经验。

　　（五）、延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的小狗》的故事。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇3

　　设计意图：

　　大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他

　　们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、

　　说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支

　　持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。

　　目标：

　　1．能根据动物的颜色、特征做出正确的.判断

　　2．能用准确、完整的语言描述动物特征

　　3．愿意在集体面前大胆模仿

　　重点：

　　能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　　难点：

　　能用准确、完整的语言描述动物特征

　　准备：

　　白板课件

　　过程：

　　一、导入活动

　　师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？

　　师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

　　师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

　　二、活动过程

　　1．根据不同场景，说一说你知道的小动物

　　师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?

　　师：图片上有哪几个场景？

　　师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？

　　师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战

　　吗？

　　师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

　　（1）蓝鲸

　　师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？

　　师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）

　　师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）

　　（2）大象

　　师：咦？这是什么？（拼图）

　　师：谁会把它拼成一个小动物的？

　　师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？

　　师：谁会模仿大象的？

　　（3）北极熊

　　师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）

　　师：北极熊有什么特点？

　　师：能到前面表演看吗？

　　（4）狮子

　　师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）

　　师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？

　　师：谁比较了解狮子？

　　师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？

　　（5）红毛猩猩

　　师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）

　　师：猜一猜，他会是谁？

　　师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？

　　（6）狐狸

　　师：这是什么？

　　师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？

　　师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？

　　（7）青蛙

　　师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？

　　师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？

　　师：谁想模仿一下小青蛙的？

　　三、结尾《爱的动物园》

　　师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！

　　师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

　　师：现在小动物们准备！游戏开始喽！

　　活动反思：

　　在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在

　　操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另

　　外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是，本节活动也有一些不足之处，

　　就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观

　　的看出是什么小动物

大班语言活动教案篇4

　　活动目标

　　1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应互相欣赏，能接纳自己与他人的不同。

　　2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。

　　3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进行有针对性的反驳，并表达出男孩好或女孩好的理由。

　　4、理解诗歌所用的.比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿对男孩女孩的不同进行调查；具有一定的辨论赛经验，了解辨论赛程序及规则。

　　2、物质材料准备：调查表，展示板，记录笔。

　　活动过程

　　1、互相问候，导入活动。

　　2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果，并将结果张贴到展示板上。

　　3、辨论赛：男孩好还是女孩好。

　　（1）教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。

　　（2）幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。

　　（3）幼儿分组辨论，教师鼓励幼儿畅所欲言，避免重复，并用贴纸记录成绩。同时，提醒幼儿遵守规则，如尊重对方、认真倾听等。

　　（4）每组推荐一名幼儿进行陈词总结，归纳所持有的观点和理由。

　　4、师幼共同评价小结，结束活动。

　　（1）师幼一起评选获胜方和最佳辩手，并阐明理由。

　　（2）小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱！我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的！

　　活动反思：

　　活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。

　　虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。

　　在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。

　　当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.引导幼儿理解儿歌内容，了解小动物耳朵的特点。

　　2.培养幼儿的语言表达能力。

　　3.培养良好的阅读常规。

　　活动准备：

　　1.音乐——谁的耳朵。

　　2.驴、马、象、猫、猴、狗的图片。

　　活动重点：

　　幼儿了解小动物耳朵的特点。

　　活动难点：

　　能朗诵出问句的`语气。

　　活动过程：

　　师：今天森林里要举行一场音乐会，老师带你们去听音乐会好吗？那现在我们就跟随音乐一起进入森里吧。

　　一、以游戏引入。

　　音乐游戏：《头发肩膀膝盖脚》

　　师：在音乐会开始之前，请小朋友和我一起来做个游戏。

　　提问：

　　1.小朋友唱歌的时候，提到的可以听声音的器官是哪一个？

　　2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

　　3.耳朵都有什么作用？

　　二、引导孩子说儿歌第一部分。

　　师：今天不仅有我们小朋友来参加这场音乐会，还有几个小朋友也来了，我们来看一下，他们是谁？

　　出示图片：驴、马、象

　　提问：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？

　　引导幼儿比较得出：驴的耳朵长、马的耳朵短、象的耳朵遮着脸。

　　三、引导幼儿说儿歌的第二部分。

　　师：还有谁参加了这场音乐会呢？我们以一起来看一下。

　　出示图片：猫、猴、狗

　　提问：谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？

　　引导幼儿比较得出：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听的远。

　　四、分组以问答的形式来说儿歌，教师图片引导。

　　五、感知音乐。

　　师：观众们都到齐了，音乐会现在开始

　　！在听音乐会的时候，请小朋友用心听歌词，看你有什么发现。

　　播放音乐：《谁的耳朵》

　　师：音乐已经听完了，你有什么新发现？（歌词和儿歌内容一样）

　　七、游戏：找耳朵

　　让幼儿将动物的头像与耳朵进行匹配。

　　八、阅读常规：幼儿随音乐取书、翻书、

　　九、问题延伸

　　师：还有哪些小动物的耳朵和其它小动物不一样呢？

　　十、带幼儿退场

　　师：我们一起去森林里找一找，还有哪些小动物的耳朵和其它的

　　小动物不一样吧

　　唱着儿歌退场

大班语言活动教案篇6

　　演游戏，快来看看高老鼠和矮老鼠教案吧。

　　活动目标：

　　１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

　　２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

　　３、发展幼儿的平衡力和控制力。

　　４、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　１、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。

　　２、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。

　　３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

　　４、游戏音乐一段。

　　活动过程：

　　一、导入。组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看；矮个子低下头，弯下腰往下看。（要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤）

　　二、欣赏故事。

　　１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。

　　２、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：

　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

　　（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

　　（3）教师总结：原来不同高度看到的现象不同。

　　３、教师利用教具分段讲述故事。

　　提问：

　　（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大门”！“你好，门槛”！“你好，水洼”！）

　　（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？模仿故事中的话来说出来。

　　三、游戏表演。

　　１、幼儿游戏第一遍。

　　请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

　　２、幼儿游戏第二遍。

　　请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。

　　１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的`东西一样吗？”

　　2、变换角度。

　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

　　（１）第七、八段

　　提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？

　　（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）

　　（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”。

　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

　　五、活动结束。

　　1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的？为什么？（引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。）

　　2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”！

　　活动反思：

　　在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……

　　我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

　　后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”

　　孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；

　　高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

　　整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

　　1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

　　2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。

　　3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。

　　4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1．熟悉故事，理解“宝贝”的涵义。

　　2．积极参与活动，感受故事的优美意境。

　　教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容

　　教学难点：初步理解“宝贝”的涵义。

　　活动准备：

　　1．《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本

　　2．标示牌一块、桌子布置

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　1.小朋友，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。你们知道吗，中央电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的奇珍异宝，让来评选到底什么是真正的宝贝。

　　2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。（提醒幼儿轻放）

　　3.好，各位朋友，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌——我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会的评委。接下来，激动人心的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧，为了公平起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝，怎么样？

　　4.这是谁的？你为什么觉得它是宝贝？

　　A：赠送类——哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的宝贝。

　　B：书籍类——能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开发小朋友的智力，变得聪明又本领。

　　C：玩具类——根据玩具功能，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看来未来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）

　　二、分段欣赏，理解故事内容

　　1.初步阅读，了解故事线索

　　（1）我今天也带来了一个宝贝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）

　　（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看，寻找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。

　　（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字“彩虹的尽头”（认读）什么是“尽头”？

　　（4）到底什么是“尽头”呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的——‘尽头’，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是‘尽头’。）

　　2.分段讲述，探索故事发展

　　（1）原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关，那“彩虹的尽头”会有什么呢？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）：

　　雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸说：“什么是宝贝？”“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）

　　（2）“那还等什么，我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地出发了。（教师讲述故事第二段）

　　当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。

　　很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。”

　　①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？

　　②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮助过冬，是生活的必需品）

　　③对于鸭妈妈来说，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？

　　④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗？它们要找的宝贝是什么？（财富、宝石）

　　（3）继续讲述，理解故事内容

　　獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的`头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”……

　　①兔爷爷的宝贝是什么？

　　②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）

　　“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“这不是我要找的宝贝，再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。

　　③：对于兔爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……

　　（4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义

　　就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。

　　就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。（音乐停）

　　狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

　　②獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？（朋友）让我们也来学学他们，找到自己的朋友，跟她说：“你是我的宝贝！”（师生共同模仿动作，体验“你是我的宝贝！”的快乐心情）

　　雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。

　　③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝贝就是好朋友）

　　④你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？

　　⑤：真正的宝贝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常开心。

　　4．体验表达，深华故事主题

　　（1）那你们想知道成老师的宝贝是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边听课的客人老师，我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么？

　　（2）幼儿主动询问，交流。

　　：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说，宝贝是很特别的东西。

　　（3）活动延伸：回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么？我把这本图书放在书吧，感兴趣的孩子可以去看看。

大班语言活动教案篇8

　　活动目标:

　　1、认识绿色食品标志,能鉴别常见的绿色食品。

　　2、知道绿色食品具有丰富的营养,逐渐喜爱吃各种绿色食品。

　　活动重点:

　　辨别绿色食品标志。

　　活动难点:

　　鉴别常见的绿色食品

　　活动准备:

　　各种包装的绿色食品,绿色标志。

　　活动过程:

　　1、展示和鉴别

　　每个小朋友带一样绿色食品,教师与幼儿一起鉴别:

　　"哪些是绿色食品?"

　　"绿色的菜就是绿色食品吗?"

　　2、认识绿色食品:

　　师:"什么是绿色食品?"(组织幼儿讨论)

　　小结:绿色食品并非指绿颜色的食品,而是指无污染的'安全、优质、营养类食品。 3、辨别绿色食品:

　　师:"如何来辨认绿色食品?"(幼儿互相讨论)

　　小结:为了与一般的普通食品区分开,绿色食品由统一的标志来标识,那就是绿色标志(出示绿色标志)。

　　(1)观察绿色标志:--"绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成:上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。

　　(2)辨别绿色标志:

　　--"找找看,刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢?"

　　(3)幼儿寻找带有绿色食品标志的包装袋。

　　4、幼儿品尝绿色食品:

　　为每人准备1--2种绿色食品,让幼儿品尝。

大班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、让幼儿在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。

　　2、鼓励幼儿勇敢地用“…多…我就有多爱你”的句式表达自己的情绪情感。

　　3、引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感，体念亲子深情。

　　活动重点：鼓励幼儿勇敢地用“…多…我就有多爱你”的句式表达自己的情绪情感。

　　活动难点：引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感，体念亲子深情。

　　活动准备：

　　1、多媒体； ppT课件：1）、《猜猜我有多爱你》画册，配乐；

　　2）、月亮星星、大海、新余……等图片；

　　2、幼儿人手一张图片。

　　活动过程：

　　一、播放动画《开心的小兔子》：小朋友，今天老师带来了一段动画，请看……

　　提问：1、小兔子在干什么？（跳舞）

　　2、他开心吗?(开心) 他为什么这么开心呢？

　　师：我们一起来听听关于他的故事……

　　二、演示ppT课件：出示画册，引导幼儿说出图片上的内容和书名（兔妈妈和小兔子、猜猜我有多爱你……）。

　　1、其他的字记不住没关系，但是这个“爱”字可一定要记住哦！

　　2、因为这是一个关于爱的故事：讲的是谁爱谁的故事呢？（兔妈妈、小兔子……）

　　3、那他们到底有多爱呢？我们一起来听听这个关于爱的故事。

　　三、利用ppT课件讲述故事

　　1、老师讲述两段故事后提问：

　　1）小兔子和兔妈妈用了哪个动作说：“我爱你有这么多”？（幼儿和老师模仿动作：把手张开）

　　2）谁的爱最多呢？是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢？为什么小兔子把手张得不能再开？

　　3）、请一名幼儿扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来比比谁的爱多；

　　4）下面小兔子和兔妈妈又会用那些动作来表达自己心中的爱呢？

　　2、老师用提问的方法继续讲述完第三段故事后提问：小兔子和兔妈妈又用了哪两个动作来表示爱呢？（举手的动作、跳高的动作）

　　1）引导幼儿边模仿动作边学说：“我的手举得有多高我就有多爱你”； “我跳的有多高我就有多爱你”。

　　2）请两名幼儿用举手的动作来比比谁的爱多（爱是要用力表现出来的）；

　　3）、请两名幼儿来比比跳高的动作。谁的爱多？

　　3、继续配合ppT课件讲述第四段故事：

　　1）、小兔子和兔妈妈说着说着，猜着猜着，来到了山脚下，他们看到了什么？小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢？

　　2）、幼儿自由说图片上的的景物。

　　3）、你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱呢？

　　4）、请幼儿看图表达自己心中的爱。

　　4、小兔子和兔妈妈用了很多动作和语言来表达心中的爱，小朋友想不想把你在生活中看到的东西来表达心中的爱呢？

　　四、利用多媒体演示图片：月亮星星、大海、新余……

　　1、你看到了什么？请你用爱来表达。

　　如: 月亮、星星有多亮我就有多爱你；大海有多深我就有多爱你；新余有多大我就有多爱你；……

　　2、还有比新余更大的地方吗？（如：地球有多大我就有多爱你）

　　3、请幼儿看着自己手中的图片，用一句话来表达自己心中的爱；然后请几名幼儿到前面来讲述。

　　4、除了这些图片，你还想到了什么东西可以用来表达自己的爱呢？（幼儿自己发言）

　　5、小结：我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱，请小朋友回家后想想怎么说？

　　五、继续配合ppT课件讲述完故事后提问：

　　1、这个故事的爱多吗？（真多）原来前面小兔子拿花跳舞是得到了妈妈很多的爱，他也很爱妈妈，所以非常的开心。

　　2、你最爱谁呢？（爸爸、妈妈、老师…）

　　3、你觉得你对周围人的爱有小兔子多吗？那就请你把它说出来。

　　4、幼儿自由的表达心中的爱。如：爸爸、妈妈我爱你；xxx小朋友我爱你； xxx老师我爱你……

　　5、今天回家后在睡觉之前，别忘了对家里那个最爱的人说：猜猜我有多爱你；午睡之前别忘了对你的那个好伙伴说：猜猜我有多爱你；下课后别忘了对刘老师说：猜猜我有多爱你……

　　6、播放课件及《爱》的音乐：

　　1）现在我们一起来跳个舞吧！表示一下我们心中的爱。

　　2）老师和幼儿在音乐的伴奏下，用舞蹈动作来表示自己心中的爱。

　　六、延伸活动：

　　1、请幼儿回家后把心中的爱对家人、对好朋友、对老师表达。

　　2、爱可以和好朋友一起分享快乐、游玩……

　　教学反思：故事《猜猜我有多爱你》讲述的是小兔子和兔妈妈用形象的动作和生动的语言，表达了相互之间的爱意，为了贴近孩子的生活，让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱是要勇敢的表达出来。我精心准备活动设计，认真制作ppT课件等。

　　活动中，首先我选用了轻音乐《月光水岸》作为背景音乐渲染气氛，让孩子们在优美的`意境中倾听故事。第一环节我采用播放动画片《开心的小兔子》我主线，引出了小兔子为什么在树林里开心的又唱又跳，是因为昨天晚上得到了妈妈很多的爱。第二环节我分段讲述故事，让孩子欣赏故事，了解小兔子和兔妈妈之间的爱到底有多少，通过动作和语言的模仿，进一步理解故事内容和爱的表达；第三环节我选用了大量的ppT图片展示和幼儿人手一张小图片进行交流讲述，帮助孩子们拓展经验，大胆表达自己对老师、家人、朋友的爱；第四环节我播放课件及《爱》的音乐，用舞蹈动作来表示自己心中的爱。最后在延伸活动中请幼儿回家后把心中的爱对家人、对好朋友、对老师表达……整个活动以“爱”字为主线，环环相扣，循序渐进地进行。鼓励幼儿勇敢地用“…多…我就有多爱你”的句式表达自己的情绪情感。引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感，体念亲子深情，从而激发了孩子们的兴趣，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，并在和谐的气氛中完成了教学活动，收到了很好的效果。

　　但在很多中孩子存在一些不足之处：在拓展活动这一环节，语言引导还不到位，局限了孩子们的思维，没有延长幼儿在互相交流中的时间，语言表达不够尽兴；第四环节用舞蹈动作来表示自己心中的爱时间稍微短了一点，应多跳几遍，从而让孩子们尽情表达浓浓的爱意。这在以后的工作在加于改进。