幼儿园大班阅读教案
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班阅读教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班阅读教案1
活动目标
1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、 能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
活动准备
1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
活动过程
导入活动
1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周围还有什么呢？你从哪里看出来呢？
阅读图画
图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。在描述后，出示文字进行阅读。
1、分别阅读1——14页。
2、齐分享。
3、带领幼儿再次浏览一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？
教学反思
本书中每幅图上都有与下一页相关联的`部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。
幼儿园大班阅读教案2
活动目标：
1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备：
课件、绘本图书31本。
活动过程：
一、经验导入师：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？
二、欣赏画面，理解图意，讲述故事（出示封面）师：有只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？
第一部分：考验1、风声提问：在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么?（幼儿自由猜测）（播放风声）听到了什么声音？这风声听起来像什么？小老鼠的心里怎么样呢？他会怎么做呢？大老鼠是怎么做的呢？它为什么不让小老鼠来睡?
2、树枝敲打窗户声（播放啪啪声）
（1）提问：小老鼠躺在床上还听到什么？这是什么声音？小老鼠的心里怎么样呢？他会怎么做？如果你是大老鼠，你会怎么做的呢？（幼儿互相交流）
（2）我们来看看大老鼠是怎么做的，它为什么不让小老鼠来睡？教师注意特别引导幼儿理解大老鼠不同意的`原因，并请幼儿学学小老鼠和大老鼠的对话。
3、猫头鹰叫声(播放呜呜声)
（1）又听到什么声音？小老鼠心里一定怎么样？他会怎么做？大老鼠是怎么做的呢？(观察画面自由讨论)
（2）师：小朋友来学学小老鼠，老师来当大老鼠，你们问我来回答。（师幼进行角色对话）小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡着？为什么？
幼儿自主阅读第18-27页。
第二部分：关爱
1、听不到任何声音的小老鼠有没睡着？它现在是什么样的心情？
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡？为什么又肯了？
3、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？它心里会怎么想？
4、出示图片，天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢？
大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！
小结：大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而考验它，它其实很爱小老鼠。
三、完整阅读1、师演示课件，幼儿跟着一页页集体阅读，并尝试着说一说故事情节。
2、幼儿自主完整阅读，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。
3、师提问：在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠？
幼儿举手来说一说，关键在于引导幼儿用完整连贯的语句表述自己的观点。
总结：当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对？
幼儿园大班阅读教案3
一、活动目标：
1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。
2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。
二、活动准备：
《大卫，不可以》图书、ppt三、活动过程：
（一）出示图书《大卫，不可以》
1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》
2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
（二）《大卫，不可以》ppt演示
1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）
2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）
3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？
我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？
（三）边欣赏ppt，边提问：
1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的.模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？
2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？
3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？
看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（轻轻讨论）5、图片六：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）6、图片七、八：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？
7、图片九、十：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的“不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？
8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？
（四）情感升华
1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）
2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）
3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。
幼儿园大班阅读教案4
活动目标：
1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，让每一个学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。
2、培养学生读书、读图的能力，学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读欣赏图书、讨论、表演等方式理解故事内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。
4、懂得自己遇到困难时要及时向年长一点的人求助，同时，当别人遇到困难时，也要向他伸出援助之手。
设计意图：
《小老鼠的漫长一夜》是《东方娃娃》推出的英国优秀绘本故事，天真浓情的对白，丝丝入扣的心理刻画，将快乐和温情同时点亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利将小朋友们常见的表现和背后的心理活动升华成一篇亲切可爱的睡前故事。绘者简.查普曼以明快的画风描绘出许多使人入迷的细节，如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的小朋友们还会乐于发现更多有趣的细节，百看不厌！
本课旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读，表演、猜想等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、表演和猜想来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中认识那只既胆小又天真可爱的小老鼠，并且与书共鸣，回忆自己的儿时趣事，成长中的烦恼。
教学设计：
一、谈话导入
1、小朋友们，周老师和你们讲了很多优秀的绘本，你最喜欢其中的哪一本呢？（学生交流）
2、今天周老师又给你们带来一本新书，那是一个有趣的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》
◎理解“漫长一夜”，再来一起读读故事的名字。
◎仔细看看封面，你能说说这只可爱的小老鼠吗？（指名说）
3、在这只可爱的小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢，谁来猜一猜？
4、到底发生了一个什么故事呀，好让我们轻轻翻开书，故事开始了……
二、讲述故事
（一）风声
1、描述小老鼠的家。（配乐）开始讲述故事：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?
到底是什么声音呢？小朋友们听。
2、师读故事：（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？
3、听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？
4、指名读指导：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
（二）树枝敲打窗户声
1、师读：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到——
2、指名读：啪！啪！啪！啪！
3、看图说说小老鼠的动作。
4、学生齐读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”
5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”
（三）猫头鹰的叫声
1、大老鼠没有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有没有睡着呢？
2、请你们自己读读接下来的故事，可以大声地读出来，一边读，一边看看图，想想小老鼠睡着了吗？为什么？
3、学生读10—13页；
4、小老鼠睡着了吗？为什么？
5、不过大老鼠仍然没有同意和小老鼠一起睡。
（四）水龙头滴水声
1、这么长时间过去了，现在小老鼠该睡着了吧？我们接着往下读。
2、这次小老鼠有没有睡着呢？是什么原因呀？
3、听到“滴答滴答”的声音，他是怎么做的？
4、他一边撑伞，一边又叫了起来：（指名读）
“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”
5、屋里会下雨吗？那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢？你们猜那是什么呢？
6、是啊，那是水龙头滴水的声音，小老鼠对大老鼠说——（学生齐读）
（五）大老鼠胡噜声
1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候……
2、齐读：“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜！”
3、困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？（指名想一想）
4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？
5、害怕的小老鼠哭了起来：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
6、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？
7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？
8、他们又迎来了新的一天，播放闹钟的声音。
9、大老鼠那张小小的`床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！
10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？
三、总结回顾
1、在这个故事里你认识了一只怎样的小老鼠呀？
2、读着故事，老师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗？和大家来说说看。
3、今天我们一边看图画一边读书，有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们认识了可爱的小老鼠，他的漫长一夜让我们想起自己的故事！
4、感谢戴安娜亨德利，简查普曼给我们带来了这个有趣的故事。他们非常喜欢我们，为我们写了不少的书，小老鼠的故事还没有完，想接着看吗？
5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在经过了漫长的一夜后，又迎来了怎样忙碌的一天呢？
6小朋友们，让我们展开丰富的想象，自己来编这个故事好吗？请同桌俩人一起合作，先讨论讨论，说说：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎样的小老鼠？
四、布置作业
今天老师带小朋友们一起读了一个故事，你们自己又编了一个故事，回家后把你编的故事写下来，再画画。下次的阅读课上。老师就来讲讲这个故事，看看作者的故事和你们的故事哪个更精彩呢？
幼儿园大班阅读教案5
设计意图：
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。
活动目标：
1、理解绘本内容，学习角色对话。
2、仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的`不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备：
自制PPT
活动过程：
一、谈话导入，创设意境，融入绘本
1、根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。
"哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？"2、出示绘本封面。
二、欣赏画面，理解图意，讲述故事
1、播放呼呼声，学习角色对话
（1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？
（2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？
（3）大老鼠会同意吗？为什么？
过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？
2、播放呜呜声，师幼合作表演
（1）听到这个声音小老鼠在干什么？
（2）它会和大老鼠之间怎么说呢？
（3）师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？
3、出示图片，幼儿猜测，生生合作表演
（1）小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？
（2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？
（3）幼儿互相合作表演角色对话。
（4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？
过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。
三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯
1、幼儿完整欣赏故事。
2、"是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。"
幼儿园大班阅读教案6
一、设计意图：
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。大老鼠在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对，进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。
二、活动目标：
《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动目标制定为：
1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
三、活动重难点：
重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。
难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。
由于是刚刚进入大班，孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。
四、活动准备：
自制PPT、《小老鼠的漫长一夜》绘本书。
五、活动流程：
（一）经验导入，引入课题"小朋友你每天晚上是一个人睡觉的吗？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？"教师的提问从幼儿的生活经验出发，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。
（二）欣赏画面，猜测讲述
1、出示ppt课件"小老鼠"，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问"小老鼠为什么会这么害怕"，引出绘本内容。
2、以逐页观看绘本PPT的形式，并且以音响效果出现各种声音，声形结合，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话。PPT中的内容色彩鲜艳，故事中的角色形象生动，表情动作丰富，再配上一定的音响效果，这样更能调动幼儿的学习主动性和积极性，有利于幼儿大胆地想象，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。
在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的'不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。
（三）设置悬念，感受关爱这一环节是本次活动的重点，当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着？让幼儿进行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，最后没有任何声音打扰小老鼠了，最后为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，教师通过一个个的提问，幼儿猜测，到最后教师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的请求，这次为什么同意了。通过幼儿之间的相互讨论，之后通过理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。
（四）完整阅读，加深理解这一环节是对故事的一个完整梳理，进一步加深幼儿对故事的理解，而且绘本的封面以及故事的题目也是在这一环节出示，因为通过之前幼儿对故事的理解，体会到小老鼠那一夜的漫长，从而能更好地理解绘本故事的题目"小老鼠的漫长一夜"，加深理解"漫长"的意思，之前的逐页讲述，都是零零碎碎的，通过这一环节的完整欣赏绘本，让幼儿能充分地自主讲述。
（五）活动延伸把绘本书放置在教室的语言区内，有利于幼儿的自主阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。
六、活动反思
本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我采用集体阅读的方式，利用声形结合、设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，整个活动中幼儿的视觉、听觉都被深深得吸引到幼儿的活动中。
整个活动下来，发现在教学活动中存在着很多问题：
1、由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿自由表达的机会也很少，一两个小朋友猜测回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。
2、对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲述内容，可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。
3、我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。
4、由于时间问题，活动的第四环节"完整阅读"我省略掉了，之后我反思了一下，就是有充足的时间，孩子对在老师带领下的这种完整阅读已经没有多大的兴趣，他们希望的是自己阅读，所以条件允许的情况下，这个环节应该是幼儿每人发一本《小老鼠的漫长一夜》的绘本书，供幼儿自主阅读，因为之前的教学只是选择了绘本中的部分内容，这时让他们拿着绘本书自主阅读，幼儿可能会从绘本书中发现更多的内容。
以上就是我对本次活动的反思。
幼儿园大班阅读教案7
课程名称
大班情境阅读《换一换》
课程分析
在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想象力。
课程目标
1、喜欢图画书的内容，在关注同伴中体验交往的乐趣。
2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质。
课程准备
1、PPT
2、小椅子
课程过程
一、听一听，学一学。
1、播放各种动物声音，幼儿倾听并叫出动物名称。
2、学一学动物的声音。
二、看ppt，引出故事主题。
1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。
2、看ppt，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变化的叫声。
三、游戏“换声音”
1、两名幼儿合作进行游戏。（3次游戏）
2、换名字的游戏（玩3次）。
师：还有谁愿意和朋友玩换名字的游戏。
3、集体换名字。
我来采访一下，看换对了没有？
4、五个换名字，增加难度（加快速度换名字）
四、讲述故事结尾
1、小鸡还会遇到谁？会发生什么事情？
2、小鸡遇到了大猫。
师小结：我们生活中可以换的东西很多，玩具、零食，衣服啊，有的时候换一换，有可能就像小鸡一样会有不一样的结果和惊喜哦，对吗？
课程反思
这节活动的亮点，就是换一换这个游戏环节，但是我缩略了许多游戏环节，孩子们没有在这个游戏中理解：要说好自己的，还要同时听好别人的。活动的重点是学会倾听，一开始，我将重点放在了学习句型上，去掉几个换一换的游戏后，活动的重点和乐趣性也就降低了。所以在教案的`调整上，我将下次活动的游戏环节进行了添加的整改，让活动内容更丰富。在教学教态上，我还要将绘本语言的趣味性，演绎的更生动，只有这样，孩子的学习的积极性才会更高。
幼儿园大班阅读教案8
设计意图
敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。
活动目标
1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。
2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。
3．在生活中努力做老人们的“开心果”。
活动准备
1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。
2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
活动过程
一、回忆经验，导入故事
1．回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉
小结：原来第一次会有各种不同的'感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……
2．导入小鼹鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。
出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢(幼儿讨论后讲述)
阿土会怎样帮助熊爷爷呢让我们走进故事去看一看吧!
二、赏析故事，表演、讨论
1．教师讲述故事(PPT3-6)。
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”
①熊爷爷听到敲门声，是什么态度(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学(个别幼儿表演)
②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗(幼儿集体表演)
③熊爷爷听了这样的回答心情怎样他的声音有什么变化我们一起学一学熊爷爷的问话。
④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。
⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的为什么是这样的表情
2．幼儿观察图片(PPT7)。
①阿土和熊爷爷到了哪里它们会看到什么、听到什么会做些什么
②现在熊爷爷的表情怎样心情又如何呢
③阿土的“第一次”心情怎样为什么会快乐(理解成语：助人为乐)
3．教师讲述故事(PPT8)。
第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。
②
三天阿土会怎么做呢
②出示PPT9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)
幼儿园大班阅读教案9
一、活动目标：
1、学会根据画面上实物的颜色和动物的色彩，猜测想象故事情节，感知象声词带来的趣味。
2、关注并阅读表示时间的汉字“第×天”，会根据数字推测时间的进程，并根据故事中食物与动物色彩之间的关系，大胆地讲述自己续编的故事。
二、活动准备
挂图一套 彩色笔人手一盒三
活动过程
（一）、谜语导入没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，立刻躲进房里头。
（二）、引导幼儿观看画面，初步感知画面内容。
1、根据画面讲述第一、第二、第三幅图片内容师：有一只蜗牛，它喜欢到处旅行，它又是一位美食家，喜欢品尝各种彩色的食物，看，小蜗牛出去旅行了。
出示图一：
提问：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成了什么颜色的蜗牛呢？
小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢？（学说象声词 沙沙 沙沙）
出示图二：
提问：小蜗牛吃了一个橙色的桔子，会变成了什么颜色的蜗牛呢？
小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢？
出示图三：
提问：小蜗牛变成了蓝色的`蜗牛，猜猜它吃了呢？
引导幼儿学说象声词：咂咂 咂咂完整讲述三幅图片内容。
2、继续根据画面猜测第四、第五、第六幅图片内容。
先提问再出示图四：
提问：接下来是第几天呢？（巩固认识汉字“第“第×天”天”），小蜗牛会吃什么颜色的食物呢？又会变成什么颜色的蜗牛呢？引导幼儿学说象声词 咕兹 咕兹同时出示第五、第六张，让幼儿根据画面，说出画面内容并说出象声词“咔嚓 咔嚓”“啊呜 啊呜”。
完整讲述六幅画面内容，边指图片边带领幼儿一起讲述“吃了××，变成一只×× ×蜗牛”。
（三）、尝试续编故事。
1、小蜗牛六天旅行吃了各种颜色的食物，变成了不同颜色的蜗牛，那第七天，小蜗牛又会变成什么颜色的蜗牛呢？它又会吃些什么颜色的食物呢？请你想一想、画一画，完成后再对同伴说一说。
2、幼儿大胆讲述创编内容。
3、小结：小蜗牛吃了这么多颜色的食物，变成了一只彩色的蜗牛。
幼儿园大班阅读教案10
【活动目标】
1、能跟随故事情节，站在主人公角度进行积极思考并尝试解决问题。
2、体会故事中主人公遭遇的波折，理顺故事发展进程。
3、喜爱参与阅读活动。
【活动准备】
1、具备栅栏的相关经验，知道栅栏的用途。
2、初步了解尺子的用途，能比较物体的高矮、长短和宽窄。
【活动过程】
一、导入活动
1、玩做相反动作的游戏——“栅栏栅栏不听话”。
2、游戏结束后，出示封面：小朋友们，你们知道栅栏是用来干什么的吗？”启发幼儿了解栅栏的防护作用。“今天我们要读的故事书也是有关栅栏的，我们一起来看看熊小弟是如何修栅栏的”。
二、图文阅读
第1页：请幼儿描述熊小弟在干什么？这部分是熊小弟所想的，它到底是为了什么而修栅栏的呢？你觉得栅栏能阻止兔子来偷萝卜吗？
第2页：请描述一下这页发生了什么事？熊小弟心情如何？修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢？
第3页：请幼儿说说兔子是如何偷萝卜的.，这说明栅栏有什么问题呢？猜猜熊小弟下一步会如何改栅栏呢？（让幼儿思考后说出自己的想法，必要时教师可翻回第一页让幼儿一边描述一边指出来）
第4-5页：连续阅读：请幼儿描述熊小弟的做法，并猜测这次有没有防住兔子。
第6页：为什么萝卜还是少了？（翻回第2页）我们看栅栏和刚开始时有请幼儿说说栅栏可能还存在什么样的问题。
第7页：请幼儿说说熊小弟的想法是什么，接下来熊小弟又会怎样改栅。
第8—9页：熊小弟这次如何使用尺子的？跟上一次有什么不同？你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样？这次兔子还能偷到萝十吗？
第10页：萝卜还是少了，是什么原因呢？（教师可翻回第6页请幼儿描述熊小弟的栅栏有什么变化，通过对比图画信息猜测兔子偷走萝卜的原因）。
第11页：请幼儿说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。
第12页：栅栏又有什么变化呢？这次能挡住兔子吗？
第13-14页连续阅读（遮挡第14页熊小弟想的部分）：萝卜还是丢了，请幼儿描述熊小弟现在的心情。那这次的原因又是什么呢？（猜测后，去掉遮挡）小熊又是怎么想的呢？这些想法可能吗？（萝卜可能会长翅膀飞出来吗？兔子会长翅膀飞进去吗？）
第15页：到底兔子是怎样偷走萝卜的呢？小熊修的栅栏有用吗？
三、总结分享
带领幼儿一起来回顾读本的内容，并参照“附录一”的表格填写相关的内容，帮助幼儿来梳理故事情节，理解故事发展的进程。
【教学反思】
本读本的教学重点主要有：了解故事情节，根据画面内容推测主人公的想法及解决的办法；体会故事幽默的结尾：通过读本的画面、文字体会和学习有关测量的知识（需要的工具、具体做法）等，并理解测量相关的“高度”、“间隔”等词语。在活动中，教师采用了导思性的提问，循序渐进的引导加上游戏，猜测、讨论等方法让幼儿掌握读本的内容，孩子们在学习的过程中兴趣很高，并且积极的参与到活动当中。如果在活动中能将图片的色彩再画得鲜艳一些，让幼儿进行比较效果会更好。
幼儿园大班阅读教案11
目标：
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2、通过对绘本的理解产生对动物的怜惜与善待之情。
准备：
课件PPT环保旗蚯蚓
过程：
一、理解绘本
1、看绘本封面今天我带了一位好朋友一起来到XX班，快看看它是谁呀？他是蚯蚓弟弟还是妹妹呢？这只蚯蚓弟弟在干什么呢？我们一起来看看封面上的字就可以了，这是什么字？你们认识吗？“日记”就是把一天中自己经历过的事用本子记下来，可以是开心的，不开心的，或者你认为有趣的都可以。小朋友想不想看看蚯蚓每天发生了什么有趣的事呢？
（1）要感谢我们生活的地球，因为是它给了我们一切。师：为什么要热爱地球？一切是指什么？
（2）我们在钻地的同时还帮助了地球呼吸。蚯蚓是怎么帮助地球呼吸的`？
师小结：地球吃掉了地球上的垃圾，保护了我们生活的环境，帮助农民伯伯松土，让地球呼吸—————，我们要不要爱护蚯蚓呢？
3、第二篇日记蚯蚓弟弟到参加舞会师：蚯蚓是怎么跳舞的？幼儿学一学。（幼儿体会蚯蚓没有手跳舞的乐趣）
4、第三篇日记幼儿观察图片内容，让幼儿通过看图理解图意，知道是有人来挖蚯蚓做鱼饵去钓鱼。通过听蚯蚓爷爷和蚯蚓宝宝们的对话感受紧张危险的气氛。“孩子们快躲起来，钓鱼的季节来了，快躲到更深的土里面去。
二、观看灭绝动物墓地看看有哪些已经灭绝了，并说说看完后的感受。三、蚯蚓回归自然师：我这有一些蚯蚓，我们要怎样对待这几条蚯蚓呢？任命幼儿为小小环保员，一起随着音乐送蚯蚓回家。
幼儿园大班阅读教案12
活动目标：
1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。
活动重点：
利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
活动准备：
PPT课件
活动过程
一、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
T:你看到了什么？
教师总结幼儿的回答T:一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？噢~真想摘一个尝尝呀。
2、T：今天，还有一位朋友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁？（课件出示"鼠小弟"）T：对了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢？
4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》
二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》
我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！
1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页（小鸟和猴子按书的正常页数出现。）T：在鼠小弟正在想办法的时候，发生了什么事情？
这个时候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鸟飞走了，又来了… …（幼儿看图表述）于是鼠小弟就想……（要是我也会爬树……）
2、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
T：这个时候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有长长的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢？（要是我也有长长的脖子……）原来啊是来了一直长颈鹿，拿走了一个苹果
3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
T：过了一会儿，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛，他们会有什么办法或是本领吃到苹果呢？
对了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的这么高……要是我也有那么大的力气……）（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的`重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）
4、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？
（让幼儿发挥想象，续写故事）
5、继续讲述故事。
海狮有什么本领呢？
海狮一个人能拿到苹果吗？那怎么办呢？
（体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最后两个苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？
（体会分享的快乐。）他们两个拿到苹果会怎么办呢？
出示最后一页。
6、教师帮助幼儿完整阅读讲述故事一遍。
三、揭示道理，小结
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？
3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？
幼儿园大班阅读教案13
一、活动背景：
平时有很多小朋友在班级过生日，其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会，经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日，是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福，全班乃至全园的小朋友一起庆祝，一起分享，这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日，互送礼物，互送祝福的感人故事。在这个故事中，孩子们会得到什么呢？会收获快乐与感动吗？他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢？这正是我此次活动设计的主要目的。
【附】故事《月亮，生日快乐》
小熊想送一个生日礼物给月亮，他爬到树上喊：“你好，月亮！”可月亮没有回答。他想，月亮离得太远了。
小熊爬到高山上，这下离月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答说。小熊不知道这是山的回声，他说“我的生日是明天。”月亮说：“我的生日是明天。”小熊问月亮：“你想要什么生日礼物？”“我想要一顶帽子。”小熊说。“我想要一顶帽子。”月亮说。
小熊买来了一顶漂亮的帽子，挂到了树上。月亮慢慢爬到树枝头，戴上了那顶帽子。
小熊睡觉时，帽子掉到了地上……
二、活动设计
活动：月亮，生日快乐（大班综合）
目标：
1、感受故事中的爱与友情，尝试用恰当的语言和行动进行表达。
2、体验与别人分享的快乐。
准备：
PPT《月亮，生日快乐》、绘本《月亮，生日快乐》、部分幼儿过生日的照片。
过程：
１.出示部分幼儿过生日的照片。请幼儿说说记得吗？
２.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物？
３.今天小熊要送给他的.好朋友一件生日礼物，那么会是送给谁呢？请看故事的封面。（出示PPT）
４.请幼儿说说在封面上看到了什么？小熊说了什么？猜想故事内容。
——介绍故事名字，小熊应该在说：月亮，生日快乐！
５.集体阅读故事第一部分。
——小熊的朋友是谁？那他又对他的朋友说了什么呢？
——月亮的生日是什么时候？他要送月亮什么样的礼物呢？
６.自主阅读第二部分。并进行猜想。
——他的礼物送成功了吗？后来发生了什么事呢？
——你喜欢那一页？又有那一页是你看不懂的呢？（帮助幼儿解决问题）
——小熊把礼物弄丢了，月亮是怎么说的呢？（没关系，我一样喜欢你）
７. 总结：好朋友不但要学会分享，还要相互谅解，互相体谅。你们认为好朋友还应该怎样呢？
幼儿园大班阅读教案14
活动目标：
1、理解作品，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质，知道“伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。
2、尝试讨论，在特定事件中（地震）感受帮助的力量。
3、寻找自己身边的“雪孩子”，激发同伴间的互助行为。
活动准备：
课件、勾线笔人手一支
活动过程：
一、暖身：师幼相互熟悉，介绍自己和最好的朋友。
二、引出：初步感知雪孩子的快乐与热心。
章老师最好的朋友是兔宝宝，兔宝宝还有一位特殊的朋友，他会是谁呢？
欣赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段（片段1），在优美的主题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。
刚才你看到雪孩子在干什么？（把自己心爱的帽子送给了快要冻死的小鸟当窝……）
除了这些，你还看到他在干嘛呢？（雪孩子一个人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不开心！……）
你喜欢动画片里的雪孩子吗？为什么？（她会帮助人，天很冷却把自己的帽子送给了小鸟当家，用帽子来给小鸟当窝，我觉得她很聪明……）
小结：是啊，雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助别人的好孩子。
三、重点：理解作品，体会情感，懂得道理。
1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。
引导：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下来又会发生什么事情呢？（观看片段2）
提问：发生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什么办法救火呢？这两个办法管用吗?这时候小兔子怎么了？雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要没命了）你觉得雪孩子会怎么做呢？他会丢下雪孩子不管吗？他能救出小白兔吗？
2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。
引导：雪孩子救出小兔子了吗？让我们一起来看看。（观看片段3）
提问：雪孩子救出小兔子了吗？兔宝宝终于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？融化后变成了什么？）
3、情感升华：雪孩子真的就这样消失了吗？他还会不会再出现（什么时候？什么地方会再出现？）
小结：“所以雪孩子不会消失，它就住在兔宝宝心里，兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子”
你们会忘记雪孩子吗（你们喜欢雪孩子吗?）为什么？
你愿意向雪孩子学习吗?当朋友遇到困难，需要帮助的时候你会怎么做？
小结：“伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。
四、经验迁移：
1、引导幼儿讨论图片中的事件，感受帮助的.力量。
引导：这是雪孩子的故事，今天章老师还想介绍几个人给大家认识。
①孩子们，这位叔叔你们认识吗？
他叫雷锋，大家都喜欢叫他雷锋叔叔，虽然他已经死了，可是大家都还记得他，为什么？因为在他活着的时候最喜欢做好事，帮助了很多很多需要帮助的人，所以大家都喜欢他，记得他，雷锋叔叔就像雪孩子一样，永远住在我们的心里。
②孩子们，你们还记得汶川大地震吗？
（地震发生了，房子全都倒了，很多人都被压在了水泥石头下面，非常需要帮助）
这时候谁赶到了？（解放军叔叔，他们不怕辛苦，赶到最危险的地方，伸出双手去帮助老百姓，他们就住在灾区老百姓的心里）
看，这位警察阿姨在干什么？
这个宝宝不是她自己的孩子，为什么会给别人的孩子喂奶呢？
（地震发生了，路都堵住了，吃的东西根本运不进去，更不要说奶粉了，小宝宝都饿得哇哇大哭，这位警察阿姨刚生过孩子，就把自己的奶喂给了别人家的孩子）
看姚明哥哥旁边有个小哥哥，你们认识他吗？他的头上有个大大的疤，你们知道这个疤是怎么来的吗？
（这位小哥哥叫林浩，当时他自己也受伤了，可是他不怕危险，还去背受伤的同学，救出了好几个小朋友，林浩哥哥，伸出双手，帮助朋友，他就像雪孩子一样住在我们心里）
还有很多的医生，救了很多很多受伤的人，可是受伤的人太多，医生不够，你看这位大哥哥就怎么样?（他在干什么？还有位哥哥躺在哪里？为什么会在这儿？他怎么了?如果当时你在这里，你会做些什么呢？）
你看，这些孩子在干什么？（当时我们都捐款了，还寄去了自己的作品，献出了自己的爱心）
帮助过灾区的人，汶川的老百姓不会忘记，他们专门在路牌上写了这句话，是什么？
2、寻找自己身边的“雪孩子”，画雪孩子，激发同伴间的互助行为
引导：你叫什么名字?
你帮助过别人吗？帮别人干什么？
你得到过别人的帮助吗？
奖励：送雪孩子（老师画）
还有谁帮助过别人？（请个别孩子到集体面前，你帮助过别人吗？自己说了不算，听听大家是怎么说的？XX帮助过你吗？）
奖励：送雪孩子（幼儿画）
寻找：你得到过谁的帮助，就送他一个雪孩子（幼儿在音乐声中相互交流）
3、自然结束：
看看，谁得到雪孩子了，有人有很多，你最会帮助别人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平时要多去帮助别人罗。……今天也要谢谢每一个小朋友，帮章老师的忙，谢谢，你们都跟雪孩子一样！会住在别人心里！
幼儿园大班阅读教案15
活动目标
1．认识几种生活标志，学习阅读导游图上的多种信息。
2.乐于尝试解决问题，能与同伴合作规划游览线路。
3．尝试自主阅读“淹城野生动物园”的导游图，感受导游图的方便与实用。
活动准备
动物园导游图大图一张，小组操作用的中图三张：“淹城野生动物园”导游图18份；进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份；写有1～6数字的小旗子三份。
活动过程
一、谈话引出话题
师：今天，老师带来了一张跟动物有关的图，我们一起来看一看。
二、出示动物园导游图大图，阅读各种信息
1．幼儿运用已有生活经验读图。师：看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物，这是哪里啊?(动物园)
2．认识几种生活标志。师：除了动物，你还看到了什么?(进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上，先让幼儿说说这种标志是什么意思，然后了解标志的名称，再请幼儿到大导游图上找到该标志。)这张图告诉我们这么多信息，这是一张什么图?(地图)
3．幼儿尝试在导游图上找目的地。师：(1)动物园的地图有什么用呢?(帮助大家又快又准地找到要去的地方)(2)动物园这么多动物，你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路。(3)请幼儿找出三个游览景点，规划游览线路，说说先到哪里，再到哪里，最后到哪里，为什么要按这样的顺序游玩。
教师小结：孩子们，正像你们说的一样，动物园的地图中藏着很多既有趣又有用的信息，它可以让人们又快又准确地找到想去的地方，不走弯路，节约时间。这样把游览景点画出来方便大家的地图叫导游图。你们见过导游图吗?在哪里见过?
三、分组操作：规划游览线路，自主阅读导游图
1．幼儿自主阅读“淹城野生动物园”导游图。每人一份导游图，自主阅读，看看导游图上有哪些信息，跟黑板上的`大图是否一样，有哪些不一样的东西，去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方，边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。
2．请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的，发现了哪些跟大图上不一样的东西，跟大家交流分享。
3．幼儿分成三组合作规划游览线路。要求：首先，每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点，检查一下线路是不是合理。
4．评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上，请一名代表上来介绍是怎样规划的，为什么这样规划，老师简单点评。
四、迁移经验，鼓励幼儿关注生活中的导游图
师：今天我们阅读了导游图，还小组合作规划游览线路，我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用，它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图，以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图，让它为你们服务。
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