关于化学教学工作总结模板锦集五篇
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编精心整理的化学教学工作总结6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
化学教学工作总结 篇1
本学年度，我担任高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个充满活力的集体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公 开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
杨健敏老师是刚毕业的'老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。化学科组是一个团结向上的集体我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。
同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。卢成老师参加学校组织的《青年教师说课比赛》，获一等奖。在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元基础知识训练题》，对中低层次的学生的基础知识的巩固和提高起到了很大的帮助作用。
化学教学工作总结 篇2
积极学习：
党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。注重师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。
工作量较大，是超工作量的。
工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的4个班（7、8、10、12），周课时12节。下半年，教高一4个班（5、6、7、22），周课时12节。星期六经常是一上就是4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工作。
教学业绩明显。
教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3+x”大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。
对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。
本人是高级教师，是***化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素质较高，成绩突出。今年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成绩显著，所教班级成绩较好。
带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师王志民的指导老师。经过一年的`共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成绩优异，被评为学校“教学新秀”。20××～20××学年，我任新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特别多。在学校期中考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分努力，对学生热情负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了研究课。
教研组工作成绩突出。
今年初，我结合学校提出的计划和要求提出了3项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度；各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的肯定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。
我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的“问题—讨论式教学模式”，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。
化学教学工作总结 篇3
有效教学的理念主要包括以下内容：关注学生的进步或发展；关注教学效益，要求教师具有时间与效益的观念；关注可测性或量化，化学学科有效教学总结。提高教学有效性的最终目标是以提高教师教学有效性为基础，达到提高学生学习的效率、效益和效果的目的，最终让学生和教师共同提高和发展。教学有效性的前提是符合规律性。教学活动是培养人的活动，只有尊重人的发展规律和教学规律，教学才能真正有效率、效益和效果。
经过一段时间的训练，学生在自主学习方面有以下变化：
1.学习准备有效--学生在课间，一定要准备好下堂课所需的学习用品、用具、资料、书籍等。按教师要求做好课前预习。
2.学习目标有效--每个学生在课堂学习之始都明确自己的学习目标。
3.心理调节有效--教育学生学会调节自己的心理，以积极、乐观、健康的心态投入学习活动，聚精会神地进行课堂学习，做到声声入耳，字字入目，心、脑、口、手为学习所用。
4.学习状态有效--学生在课堂学习当中应该表现出活而不乱，静而不死，形静而心动，积极向上，求知若渴的学习状态。
5.作业练习有效--学生要认真按时独立地完成作业与练习，决不抄袭和应付，有问题要向同学或老师请教。要及时修正作业与练习中出现的错误。
6.学习方法有效--每个学生都要有自己切实可行的学习方法。如：阅读方法、圈划批注、记忆方法、自学方法等等。
7.课后反思有效--每堂课结束后，学生都要认真反思自己在课堂学习中哪些目标已经达成，哪些尚未达成，如何补救。
8.学习品质培养有效--学生要有良好的学习品质。如：勤于思考，刻苦钻研，锲而不舍的学习品质。
教师和学校方面：
1、教学计划有效--学校要有切实可行的教学工作计划，要在反思教学工作中存在的主要问题的基础上，调整今后学科教学的课时、进度、内容、方式与方法等等。
2、管理机制有效――重新认识新课程背景下教学管理制度的价值，进一步完善各类教学管理制度，并强化制度的执行力，工作总结《化学学科有效教学总结》。建立校本教学质量保障机制，包括教学信息采集机制、教学质量评价机制、教学质量激励机制等，形成完整的教学效益管理体系。从起点看变化，从基础看提高，从过程看发展。
3、备改检查有效--改变过去低效或无效，甚至是有反作用的终结性检查的方式，既重数量的完成，更重质量的提高，采取高效的有实在意义的随机、随堂检查的方法，杜绝"课前不备课、课后补教案"和"简备、抄备"及"备教两张皮"的现象。
4、教学指导有效--课堂教学指导要有思想性，要用有效教学的思想指导教师的课堂教学。要提倡主题式说课，不能没有巨细、没有针对性地就课说课。
5、课堂教学评价有效--课堂教学评价是对课堂教学效果及教师课堂教学水平的综合认定。因此，教学评价人员首先要依据课堂教学效果及学生参与学习的程度(课堂学习气氛)加以认定。然后从课堂教学操作层面(包括教学设计、教学思想、教学流程、教学技法、教师个人素养等)对教师的教学水平进行客观公正评价。要多评常态课，少评表演、汇报课。
6、教学讲评有效--在课堂教学讲评过程中要更多地体现服务意识、交流合作意识，要克服居高临下、专家权威的姿态。要以"有效教学"思想为指导，和教师一起分析教学方式方法、手段，教学环节设计，课堂结构等影响教学效果的诸多因素，提出改进建议和今后的发展方向。
7、教学反思有效――融合教学反思、同伴互助、专家引领三个核心要素。从本校实际出发，形成行之有效的教师反思制度，探索教师层面和教研组内的`学校层面的互助互动式反思途径，主动寻求专业人员的帮助，把立足点放在解决新课程改革中所遇到的实际问题上，把着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上。
8、校本研训有效――推进校本研训一体化，校本科研要大力倡导"行动研究法"，倡导教师以问题为中心，积极开展实用性、实效性的课题研究。校本培训坚持以课例培训为主，以理论培训为辅，并做到常态化，提高教师自身的学习、思考能力、广泛获取各种信息的能力、课堂研究和课题研究的能力，切实为一线教学提供有效建议和高效服务。加强以校长为首的教学管理者的专业发展培训，促进校长的课程领导力，提高教学分管领导和中层干部的执行力，努力构建一支有思想、懂教学、精管理的学校管理队伍。
9、资源整合有效――强化优秀教师、学科带头人、骨干教师的专业引领和指导能力。实施传帮带工程，促年轻教师专业化成长，完善教学研究评价制度，激励广大教师积极投身有效教学研究活动中去，充分发挥其在教学研究、指导、管理和服务等方面的重要作用。
教师能不断反思自己的教学行为，持续地追问："什么样的教学才是有效的?""我的教学有效吗?""有没有比这更有效的教学?"等等，这样，才能使教学更加有效。
化学教学工作总结 篇4
本年度本人在学校任教初三化学教学，在学校领导的关心和老师们配合下，取得了较大成绩，为了使新一年的工作更加富有成效，特将本年度工作总结如下：
一、政治思想方面：
热爱教师职业，忠诚党的'教育事业，贯彻党和国家的教育方针，认真学习《中小学教师职业道德。》热爱学生，关心学生，做到了为人师表，教书育人。
二、业务能力方面：
1、本年度我认真学习教育教学业务理论，不断丰富自己专业知识，提高自己的业务素质，与时俱进，开拓创新。
2、研究课程改革，探索新课程教学方法。
3、深化课堂教学改革，提高课堂效益，提倡启发式、讨论式教学，推进研究性学习。
4、强化教学教研活动，圆满完成各种教科研任务。
三、履行职责方面：
1、在教学中应教会学生认知，注重学法指导。
2、在教学中注重教学常规的落实，切实向四十五分钟要质量、要效益。
化学教学工作总结 篇5
我始终无比看重和珍惜我的化学教学。它成了自己的一种生活的方式，而不仅仅是单纯的教学。因为我深知，职业生命的幸福指数往往奠定了我们人生的幸福程度。在教学上，我执着，勤恳，兢兢业业，一丝不苟，不敢稍有懈怠。我刻苦钻研课本，大量阅读教学参考读物和与课本知识有关的资料，并认真学习有关的理论文章，提升自己的教学水平与能力。单薄的教科书，居然被我看出了难以想象和表达的厚度。到面对学生时我又尽可能的进行浓缩与提炼，把它清晰、准确，充满科学实证精神和逻辑力量地传递给学生。我知道只有深入教材，才能熟悉教材和实现最终超越教材。我根据学生的学习的基础与现实，精心设计课堂教学，每一个环节都细细斟酌和推敲，每一个细节都深思熟虑，反复提炼，对自己的要求甚至于完美与苛刻。而且，我更看重学生在学习过程中所体现出来的细节，并用它们来促进自己教学的调整，来关注学生在学习过程中的状态。注重课堂设计，又不拘泥于课堂设计，我看重的常态的课堂下师生的知识的生成。充分发挥学生学习知识的积极性与主动性，燃烧起学生化学知识的学习的激情与活力。
我着力于知识与生活的联系与结合。化学是一门实践性很强的学科，如果仅限于对书本知识的理解与把握是远远不够的，化学要强调和培养的是学生发现问题，解决问题的能力，更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉地运用科学，尊重科学规律的精神和思想。每一个知识点，我都想法设法找到它在生活中的意义和价值。为了深入浅出，形象生动地描述化学知识，我总是花大力气在生活当中去寻找化学的影子。尽可能的将现实生活的化学元素带入课堂之中，加强与现实的联系，让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感，也促进学生对化学知识与能力的提高。所以我在化学教学中，首先是认真地搞好实验操作。学校可以搞的演示实验和学生实验，我都一个不落地进行，并且是创造性进行。我还专门给学生讲实验的重要性，大力提高学生的实验的兴趣和能力。
我注重对学生的辅导。学生在化学学习中，往往因为在初中的时间只有一年，而化学又要求有自己的思维与学习方式。同时，学生又是非常的性格、习惯与学习的方式和基础等又是千差万别，绝非整齐划一的，所以个别辅导是非常重要的不可忽略的环节。有的学生不能适应化学的学习，我总是非常耐心非常热忱地帮助与关心他们。注意他们在课堂上的表现，注意他们的作业的完成情况。很多学生多年以后都对我充满了感激和信任，特别能体会我当初的细心和深意。
在教学中，我注重对化学知识进行归纳与总结。把复杂的问题和知识简单化，条理化，生活化。比如为了学生便于理解和记忆，我把化学的很多知识点编成顺口溜，幽默风趣，又形象生动，学生学习的兴趣更加浓厚，学习的难度降低。把厚书变薄，把知识变得立体、丰富和多样。为此，我花费了自己不少的精力和时间，博览群书，去搜集有关的材料，有时又冥思苦想，反复的总结与提炼。甚至有时会为了一个字思考、揣摩好半天，而后被成功与喜悦的穿透力击碎心中的`那份苦涩与彷徨。
在教学中，我坚持教学的三维目标，不仅注重知识与技能的培养和提高，也注重过程与方法，强调学生积极主动地进行化学学习，更强调态度、情感和价值观的教育和形成。化学知识的科学性非常强，可是任何一门学科都不仅仅是科学，都不是单一的，要把它融入生活，要让它为人类服务，不是被动地被科学所左右，那么，态度情感与价值观的形成就是非常重要的。这也是我们最容易忽视的一点，觉得似乎化学教学只要是知识与技能的形成，可是一个真正喜欢科学，要正确的对待和使用科学的人，无一不是具有人文素养的人。古今中外，概莫能外。
我注重教学过程中学生的合作探讨。我教学的时候，总是会有意无意的给学生留下一些知识上的疑问和值得探讨的问题。我觉得，学生通过自己的探讨与研究而发现的知识，才真正是学生自己的知识，没有探索知识的过程，没有掌握学习知识的方法，那成绩与分数都是暂时的，是孤立的。我强调学生在学习的过程中进行合作，互相帮助，培养他们科学研究的精神，也取得很好的效果，现在我的好些学生在参加工作之后，在读研究生和博士生的时候，都并我的教学方法给予了很高的评价，我感到非常的欣慰。
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