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集体备课制度

时间：2026-02-25 18:15:18 制度

集体备课制度集合【15篇】

　　在现在社会，很多场合都离不了制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的集体备课制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

集体备课制度集合【15篇】

集体备课制度1

　　集体备课是提高课堂教学效率、优化教师群体素质的重要途径。国家新一轮高中课程改革方案中提出了新的教学理念，教师专业化成长呼唤着备课形式的更新。有效的课堂教学是贯彻和落实这些理念的重要途径。加强集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率，全面提高教学质量的有效措施（有效教学）。所以制定我校集体备课制度如下：

　　1、集体备课——以备课组为单位，由全体任课教师参加、备课组长组织实施的集体活动。每周一次、每次两课时，定时间、定地点、定内容。活动期间教师不得迟到、缺席，有特殊情况须向年级主任请假。年级主任负责统计年级活动情况，汇总报教科处、教务处。

　　2、备课组长在活动中负责组织、指导、督促、检查的作用，做好每次集体备课情况记录：包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。活动结束后将备课记录上交年级主任汇总，一并交教务处备案，并在每次备课结束时，确定下一次集体备课的主讲教师和主讲内容。

　　3、主讲教师应以课程标准和考试说明为依据，认真书写教案（提前两天交每位组员），宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范。参加集体备课的教师应提前认真分析、研究主讲教师所陈述的内容，提出意见和建议，做出评价。每位教师都应在集体备课前充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。

　　4、集体备课要有超前性（要求隔周备课）。应通过讨论明确本周或下周的教学计划和内容、突出重点的手段、突破难点的办法、教学方法和教学过程的设计、典型习题的设置和解法优劣的比较等。集体备课要有发展性，教师要研究如何展示思维的发生、发展过程，让学生去感知、理解、发现并掌握规律。集体备课要有创新性，在研究教法的同时，要研究学生的学法，要研究学生学习本内容时容易出现的问题、困难和障碍；要研究以往学生学习本内容时常犯的错误；还要研究本学习内容在高考中的地位和作用。从这点意义上说，书写教案的.同时，也是在书写学案。即被学生、备教法、更要突出备学法。

　　5、集体备课中要做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、考试试卷。教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。

　　6、每一位教师在集体备课后，须对主讲教师的教案进行修改、补充和再创造，使之更加符合自己教学的特点和所任教班级学生的实际情况。

　　7、倡导同一备课组的教师相互听课、评课，在平等的交流和相互学习中取长补短，相互提高。教师授课结束后，应及时进行教学反思并记下教学后记（反思日记）。

　　8、教务处、教科处负责对各备课组集体备课情况定期检查，并将检查结果予以通报，及时总结经验教训，不断完善集体备课制度。教师的备课评价应当体现学科特点和教师特色，要有利于学生的发展和教师的提高。集体备课检查结果列入教师发展档案，作为先进备课组和教师评先的重要依据。

集体备课制度2

　　1、学校建立健全年级学科备课组，负责群众备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名职责心强、组织潜力强的教师任备课组长，制定具体的群众备课活动计划，建立活动记录。群众备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好群众备课的活动场所。

　　2、每周三下午进行群众备课，先集中在五（3）教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。

　　3、年级备课组要在学期初做好单元群众备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定资料、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。

　　4、严格按照“个人初备——集中辅导——群众讨论——修改完善——个人备课”的单元群众备课步骤进行。中心发言人参加群众备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出详细的教案，并发到各成员手中。

　　5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出贴合本班实际状况的有个性的教案。其中语数学科的`中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证群众备课所构成的统一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善群众备课。

　　6、学校如有统一布置的资料，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。

　　7、如有特殊状况不能正常开展群众备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查状况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。

　　8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当奖励。

　　9、群众备课的记录、主讲人发言稿、群众备课教案等资料要及时存档。

集体备课制度3

　　一、集体备课组安排

　　以年级组为单位组织开展。

　　二、集体备课时间和内容

　　1、集体备课时间为周三下午，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论教学设计。

　　2、活动时间为两周一次，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，以培养青年教师为重点。

　　三、集体备课形式

　　1、各年级语文学科组集体讨论、集体设计教案。

　　2、主备教师作备课的.中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备。备课时抓住“备”字：备教材，备学生，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时积极发言，各抒己见。

　　3、组里有亮点的教学设计及时发到网上邻居供学校教师查阅。

　　四、集体备课要求

　　1、各备课组要根据本学期的教学方向，教学编排体系，教学时间，制订好集体备课计划。

　　2、每位教师在个人充分备课的前提下，积极参与集体备课。每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。

　　3、教学设计始终围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，突出“乐”和“趣”。

　　4、集体备课组要严格按照“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的精神开展活动。

　　5、教师上网交流要及时，个人加减有重点，课后反思要深入，教案复备要深思。

　　6、每次集体备课要推荐一名教师做好详细的记录，学期末上交记录本到教导处。

　　7、集体备课时不做与备课活动无关的其它工作。

集体备课制度4

　　为使我校的集体备课真正落到实处，真正起到发挥集体智慧的作用，为老师们提供一个交流的平台，全面提高教学质量，结合本校实际，特建立本集体备课制度。

　　一、集体备课人员：

　　集体备课由教研组长或指定的有关教师主持召开。要求数学组全体教师参加。适时邀请有关领导参加。

　　二、集体备课内容：

　　1.讲授的内容、框架、基本观点、基本概念（应突出重点、新意，应解决难点。）

　　2．理论联系实际，体现课堂教学的针对性和现实性。

　　3．教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

　　4.教具准备。

　　三、集体备课程序

　　1．根据教研组活动计划安排，要求主备人提前一周（在统一安排的集体备课时间的上周三教研活动时间）把集体备课的`内容复印件交给各辅备教师，同时，要求主备人及辅备教师用信签纸把自己对所备内容的至少一条见解写下来，在下周集体备课时间充分把自己的观点和大家交流，之后并把之交给主备人整理集体备课教案，然后再由主备人把各辅备人的建议材料及集体备课教案交教研组保存。

　　2．确定每周三下午3：40到5：00为全校集体备课时间，首先由主备人介绍备课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。

　　3．主备人综合大家的意见后，按照要求撰写教案，下次教研活动前交教研组长存档，如下周是研究课，主备人应把教案交一份给授课教师，由授课教师结合自己的观点并重新整理教案后作为研究课的教案使用。

　　4．每次集体备课都要安排具体记录人对上述程序做出详细的记录，以便存档。

　　四、集体备课要求：

　　1．集体备课严格按计划进行。

　　2．集体备课时间必须到岗，凡迟到、早退或无故缺席等一律按照学校考勤制度处理。

　　3．所有教师都要超周备课，每次集体备课时间主要由主备人和辅备人发言（活动表上的主要发言人和相关发言人）,其他教师积极参与讨论。

　　4．集体备课中，课时教学重点难点、典型例题选择、课堂练习设计、课后作业布置等一定要讨论。对于讨论的情况及结论，教研组要有记录。经集体讨论后形成的统一观点，教案中要有具体体现。

　　5．疑难问题的讨论应作为集体备课的一项重要内容。

　　6．各教师要注重“新课程”理念的研究，注意收集各种考试信息和考试新题型，指导本学科的备课。

　　7．所有教师都要认真钻研教材，认真备课，将备课活动内容转化成“备课笔记”。

　　8．“教无定法”，在搞好集体备课、说课，做到统一进度、统一例题、统一课堂练习、统一课后作业的基础上，要发挥个人特长，形成自己的教学风格和特色。

集体备课制度5

　　备好课才能上好课，不备课不准上课。备课是教师的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。

　　（一）备课环节

　　1、备“课程标准”。突出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　2、备学生需求。以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策。

　　3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程。

　　4、写课后反思。提倡写教后记。

　　（二）基本内容

　　1、全册教材教学计划（学情概述与针对性措施、教材分析与目标设计、教学重点难点、教改教研方案、课外活动安排、差生优生辅导计划、教学进度表等）

　　2、单元教学计划（教材分析与目标设计、教学重点难点、课时安排等）

　　3、教案（课题、课型、时间、教具、教学目标、重点难点、教法学法设计、教学流程、板书设计、作业设计、教后记等）

　　（三）具体措施

　　“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其它成员要充分讨论和研究。

　　“四统一”：统一教学目标、统一重点难点、统一作业内容、统一教学进度。

　　“五备”：集体备课的基本内容包括备课目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。

　　（四）备课步骤

　　1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

　　2、集思广益通思路，各备课执笔人根据备课组的意见，提前一周研究预定的备课内容，按照统一的'格式，分工精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位者手中。

　　3、博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

　　4、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

　　（五）教案形式

　　提倡多样化的教案形式：简案或详案、卡片式、提纲式、表格式、随笔式、备忘式、书头备课式等。

　　（六）检查考核

　　1、教研组自查、互查。

　　2、校内或上级检查。

集体备课制度6

　　集体备课是以备课组为单位，对所教教材内容进行分析、研究，以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课，以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧，选择最佳教法，研究最佳学法。为提高学校课堂效率与教学质量，特制定《春城中学集体备课制度及考核办法》。

　　一、集体备课的要求。

　　1、集体备课每周一次，所有备课组都必须按照要求在规定的时间与规定的地点进行集体备课。每个备课组集体备课时间为该组教研活动时间，每次集体备课时间不得少于1小时。凡是教学人员按教务处规定时间与地点，进行集体备课。学校领导按分工分别深入到各备课组与教师一同备课。

　　2、集体备课的内容为下一周教学内容，备课组长在下周一将备课记录材料交教导处。

　　3、集体备课要有中心发言人，备课组长根据科目、课时的不同提前安排不同课时的主备人先解说，再讲解，然后其他人员根据中心发言人的观点、方法展开讨论研究，同时要做好记录。

　　4、集体备课要有时间保证。不得随便迟到、早退、缺席，不得在集体备课时间内做其他与备课无关的事情。

　　二、集体备课的流程。

　　1、集体备课的准备：备课组长将本学期集体备课计划安排好，下发组备课教师。

　　2、一次备课：主备人领到课题后，认真研究课标、教材和学情，进行一次备课。至少提前一周将备好的内容按本组人数复印好后交备课组长，由备课组长分发至组员，各组员认真研读。

　　3、二次备课（研课）：在教务处规定的的时间与地点进行集体研课。首先由主备人说课：说三维目标、重难点的确定与突破、教学和学习方法、教学过程（含情景的创设、学生的活动等）、学生作业等。其次，备课组成员根据主备人说课的内容及思路，结合自己对学情、课标、教材的思考、想法，进行讨论发言修改，备课组长做好记录。

　　4、提交：备课组长将讨论修改后的二次备课稿按组员人员复印机给各教师，同时上交一份至教务处。

　　5、三次备课：教师根据集体备课研讨后的教案，结合本班学情在自己的备课笔记本上进行第三次备课。

　　三、集体备课的考核。

　　1、备课组材料不及时上交教务处扣备课组长1分。备课组长未将二次备课材料复印给组员的'，扣0.5分。主备教师材料未按时上交给组长扣1分。

　　2、集体备课缺少主讲人或主讲人未说课，扣主讲人1分。组员未参加研讨并发言的，扣0.5分。

　　3、每次集体备课时间达不到1小时，扣备课组长0.5分，迟到、早退一次扣0.5分，请假扣0.5分，无故缺席一次扣1分。备课时参与教师不允许做与备课无关的事情，如批改作业，接待他人等，每发现一次扣0.5分。

　　4、在调研中或其他重大活动中，同备课组中有教师被评为“优”课的，同组教师加0.5分；被评为“一般”的，同组教师每人扣0.5分。

　　5、备课组整体成绩在市排名进入前4名的，备课组长另加4分；整体成绩在市排名进入前5—8名的，备课组长另加2分。

集体备课制度7

　　备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特重新修定本集体备课制度。

　　一、集体备课的.组织

　　1、集体备课的时间：单周星期二中午（语文），单周星期三中午（数学），单周星期四中午（英语），单周星期五中午（其它科目）

　　2、集体备课的地点：年级组办公室、体育组办公室、三楼会议室

　　3、集体备课的范围及参加成员：全校所有年级、学科和全体任课教师。

　　4、集体备课的组织形式：各年级分为语、数、英备课组和其它组，以备课组为单位，由备课组长负责主持。

　　5、集体备课数量：每学期不少于八次，每次为一课时一单元或一篇课文。

　　二、集体备课的要求

　　1、制定集体备课计划。备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，每学期开学后，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。

　　2、教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。

　　3、加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。

　　4、参加集体备课活动，应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法（每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充）。个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。

　　5、集体备课时要尊重同志，畅所欲言，相互启发，取长补短。

　　6、同备课组备课要求做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。

　　7、集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

　　8、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

　　9、活动过程中做好资料的整理和记录工作。

　　三、集体备课的检查及奖励

　　1、学校教导处加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖励。

　　2、各备课组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖励津贴，特殊情况不能参加当天集体备课的须向校长室请假。

　　3、备课组每一名教师每一学期都必须至少有一次担任中心发言人。

　　4、校长室、教导处和教科室通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导，并及时反馈。

集体备课制度8

　　一、目的与要求：

　　1、通过集体备课活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。

　　2、通过集体备课活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围；通过集体备课有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。

　　3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课活动。

　　4、在活动中，每个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思考，踊跃发言，积极参与。青年教师在虚心向老年教师学习的基础上，要大胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的帮助。

　　二、组织与实施：

　　1、集体备课活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研组会同年级组分学科进行活动。

　　2、各年级组集体备课活动，原则上每学科每周不得少于1次，无上限。

　　3、在各年级组组织具体实施的基础上，教研组两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序发展。

　　4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课，可自行安排活动。

　　5、教导处每学期举行一次集体备课经验给予推广，并形成教（科）研论文上报。

　　三、内容与方法：

　　1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面：

　　（1）深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位。

　　（2）在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用。

　　（3）重点钻研所施教的本册教材（指一学期或一学年时间之内的教材），明确认识其知识点的分布情况，本册教材的重点、难点及关键所在。在此基础上进一步深入研究各单元（章节）在全书的地位作用及其内在联系，进而根据各章节相关内容，合理安排教学进度、教学时间，制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划。

　　（4）把握并制订合理的教学目标，教学目标的制订，必须从宏观和微观两个方面来考虑，首先是全册教材的教学目标，这一目标的制订，必须服务于教学大纲规定的目标。同时又必须是全册各章节教学目标的总要求和总体现。各章节的教学目标，一方面必须为实现全册教材的大目标服务，同时，又要注意向全体学生，具有一定的教学特色，尊重学生的个性差异，体现因材施教的原则。

　　（5）强化素质教育意识。坚持实施双纲备课，在钻研教材、制订目标、研究教法的过程中，必须时刻树立素质教育意识，着眼于全面提高学生的素质，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，创新思维教育等情商教育，有机渗透进去，努力促进学生肆展智力因素的同时，非智力因素也得到发展和升华。

　　2、集体备课的方法可有如下几个方面：

　　（1）说课交流；

　　（2）挖掘教材内容；

　　（3）教学重点、难点的确定或对疑难问题；

　　（4）研究学生或研究教法；

　　（5）讨论教学措施；

　　（6）集体撰写或修改教案；

　　（7）板书的设计或课堂作业的'拟定等等。

　　3、集体备课的方式可按如下程序进行：

　　（1）集体备课各人首先认真钻研所备章节的内容及学生知识基础状况，吃透两头并确定重点、难点、教学目标及教学方法形成初步教案。

　　（2）在集体备课时，首先进行说课交流，然后进行讨论相互取长补短，对自己的教案进行补充。在此基础上，形成基本统一的教案。

　　（3）对板书的设计，可根据各人的教学方法及特色进行设计。

　　（4）对课堂（课外）作业的设计，在充分讨论的基础上，做到平行班级统一作业，允许补充或修改，但不得超过作业总量的20%。

　　（5）在统一教案、统一作业的前提下，对于教法可根据各人的教学风格和特点加以实施。

　　四、检查与考核：

　　1、各年级组按学科建立集体备课小组，然后由教研组长负责，将相同科目备课小组合并成备课组。将备课组组建情况上报教导处。

　　2、各备课小组都应建立台帐，每次活动必须有记载（时间、地点、人员、内容、成果）并上报教研组，以备检查考核。

　　3、在集体备课活动中，凡教龄在5年以下者，特别是在见习期内的年青教师，必须随时做好笔记，记下自己的心得、收获。

　　4、教导处可以对各人各组的集体备课情况进行个别了解，抽查或进行随堂听课。

　　5、每学期末，对集体备课情况进行初评总结，每学年末进行总评总结，总评结果将进入教师业务考核档案。

集体备课制度9

　　1、群众备课是保证及提高教学质量的重要环节，也是加快师资培养的重要措施，故务必严格执行群众备课制度小学群众备课制度小学群众备课制度。

　　2、每个学期开学初，备课组长根据本年级学科特点，备课组的实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定“主备教师”。

　　3、每周各科级教研活动时间为群众备课时间（科级组织活动除外）。

　　4、每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。

　　5、主讲老师务必在备课前作好充分准备，保证群众备课顺利进行。

　　6、群众备课具体操作：

　　(1)主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，并撰写发言材料：编者意图、教材分析、教学目标、知识（技能）重难点、课时资料分配、设计理念、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。

　　（2）主备教师吸收组内教师的意见，进行调整打印发给备课组的老师，并交1份给教导处小学群众备课制度安全管理常识。

　　（3）教师根据备课组的.意见，结合本班的实际和自己的教学风格实施个性化的教学。

　　（4）备课组及时做好教后反思和心得交流工作，为下一单元带给理性的指导。

　　7、在教学资料讨论中，遵循“双百方针”。在充分保证教学质量的基础上，允许个人进行教学改革。

　　8、群众备课做到“四定”：定时间，定地点、定资料，定中心发言人，每次活动指定专人做好记录。

集体备课制度10

　　一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

　　二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：

　　1．在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

　　2．分析本年级学生学习特点。

　　3．确定本年级教学研究主题。

　　4．统一调整教学进度。

　　5．安排本年级本科教学活动。

　　三、教师个人备课分为以下三种：

　　1．学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：

　　(1)对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。

　　(2)对本学期教材的重点、难点的分析。

　　(3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。

　　(4)教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。

　　(5)学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。

　　2．单元备课，是在每个单元(一组)教学进行之前的备课，拟出一个单元(一组)的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元(一组)教案之前。单元授课计划一般包括：领会本单元(组)编排目的与意图，确定单元(组)的教学目的与要求。

　　(2)找出教材中的重点、难点，确定主次。

　　(3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

　　(4)安排授课时数。

　　3．课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

　　四、每周六下午2：00---4：30进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。集体备课时无大事、急事一般不准假，如确需请假要向分管教学的校长或教导主任请假，凡未经批准无故不参加集体备课的，每人次扣5分，请假每人次扣2分。集体备课必须有任课教师的观点摘录、教法通研，否则每人次扣3分。教导处将随时公布检查结果。

　　教师集体备课制度为了能更好的搞好教育教学工作，让集体备课成为提高课堂教学效率的有效载体，特制定本制度。

　　（1）、各教研组长要在每学期初与各备课组长制定切实可行的集体备课的计划，并按计划进行活动，做好记录，学期末总结本学期的集体备课的得与失。

　　（2）、各备课组在集体备课时，应首先讨论“如何引导学生自学最有效”，这就要求各备课组必须对教学进度和前面教学的'得失情况、学生的学习情况进行深入的反馈和了解。

　　认真讨论所要传授的内容中，学生“已经具备了哪些知识”，“哪些还比较模糊？”“学生自学时，会遇到哪些疑难问题？如何帮助学生解决这些问题”“设计哪些合适的当堂作业与课后作业？”“使用怎样的教学手段？”等等。对已经会的就要不教或少教，对不会的，要考虑“如何教”，并选取一种最好的方法去教。

　　（3）、各备课组的教学案必须“每一个细节都是根据学生的‘学’来组织”撰写。

　　即：在了解学情的基础上确定学生自学的范围、自学的内容、自学的方式、自学的时间及自学的要求等。在现行的每一节课45分钟的体制下，课堂结构大体可安排为：“先学”和“后教”控制在30分钟左右，“当堂训练”应不少于15分钟。其中“先学”和“后教”两个环节里，完全由教师单向讲授的时间宜限于15分钟以内，而其余的15分钟时间则用于迅速、简明的揭示教学目标和学生自学、相互讨论、质疑发问、回答教师的提问及师生交流等。必要时还可在课堂开始时，迅速扼要的将上一节课作业中存在的倾向性问题及产生的原因、解决办法等，为学生学习新课扫除障碍。这就是典型的“集中学、集中教、集中练”结构。但教师也可以采用“分散学、分散教、分散练”的结构，即：学生学一点，教师教一点；学生再学一点，教师再教一点。但不论那种结构教师都要把每一环节（如自学、讨论、思考、读课文、做作业等）需要的时间明确的告诉学生。在教案撰写时，请各备课组认真研究学校下发的洋思中学教学案，并结合自己学科的特点和学生的学情等因素进行撰写。

　　（4）、各备课组必须首先认真学习研究“先学后教，当堂训练”的教学模式，熟知模式的每一环节应该如何操作，注意什么问题等。

　　（5）、各备课组必须严格按学校统一安排的集体备课时间进行集体备课。

　　若有变动，备课组长必须提前通知教导主任室，临时调整集体备课时间，否则视为全组员各旷工两节，具体安排为：

　　时间

　　周一晚

　　周二晚

　　周三晚

　　周四晚

　　科目

　　语文、数学、英语

　　历史、政治

　　生物、地理

　　物理、化学

　　（6）、集体备课方案确定后，由备课组长分工轮流执笔完成撰写，根据教师情况，用复写纸保证人手一份。

　　（7）、集体备课的教学案必须实行超周备课。即本周集体备出下周全部教学案。

　　（8）、每周五放学前，各备课组长要将本周本备课组所有教师使用的集体备课教案按授课先后顺序整理上交教导主任室。

集体备课制度11

　　1、集体备课责任人：备课组长

　　2、集体备课的任务：

　　（1）主讲人在集体备课前做好准备，集体备课时说课，其他老师补充、完善。

　　（2）重点研讨：

　　①钻研教材时遇到的疑难问题

　　②如何引导学生自学

　　③学生在学习时可能出现的`问题

　　④如何针对问题进行解决、归纳

　　（3）在讨论的基础上，备课组长总结，达到五个统一：

　　①统一进度②统一内容

　　③统一重点④统一难点

　　⑤统一训练

　　（4）确定下次集体备课的内容和主讲人

　　3、集体备课的纪律：

　　（1）备课前，人人钻研教材，按时参加集体备课。

　　（2）备课时，积极参与研讨，不做与备课无关的事情。

　　（3）不得随意变换时间和地点。

　　（4）集体备课后次日，将集体备课记录交教科研处。

集体备课制度12

　　为了全面落实新课改精神，提高教学质量，使同学科教师之间相互取长补短，新老教师各有所获，现将集体备课程序及要求规范如下：

　　一、集体备课内容

　　1、教学目标

　　确立本课的三维目标。

　　2、教学重点和难点

　　摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。就学生已有知识经验而言，班与班之间参差不齐，学生与学生之间参差不齐。因此，在进行集体备课时，应充分考虑生情、班情，在此基础上确立重、难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。

　　3、学习方式

　　探讨教材哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么程度。要预设学生会出现什么问题，教师应采用什么形式帮助学生解决问题。

　　4、作业设计

　　学生对知识的掌握是通过“学得”“习得”而来的，无论课内课外应“学得”与“习得”并存。作业设计应成为教师了解、掌握学生学习情况的一把尺子。

　　（1）作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间内完成。设立必做题和选做题，以满足不同学生的需要。

　　（2）作业的质。这是集体备课讨论的重点。作业内容的设计既考虑基础性，也应兼顾发散性。

　　5、学案

　　二、集体备课流程

　　1、初备。

　　每次集体备课的内容就是下周的教学内容，针对每篇课文（章节）落实不同的主备人。主备人的职责是：围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的大成，教学中难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。其他教师在集体备课前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。每位教师都要在初步设计的基础上，列出你的困惑和疑问，以便交流是供大家重点讨论。

　　2、集体交流。

　　交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。其他教师随时补充、完善。二是由备课组长组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，进行讨论交流。

　　3、个性设计与反思。

　　“教学案”的.个性化处理是根据教师、班级、学生特点等情况进行的集体备课后的思考与调整处理，是教师对自己、对学生负责的表现，也是分层次教学的必然要求。每位教师在集体交流的基础上，结合自己所教班级的特点，形成自己的个性化教案。并在教学过程中或课后进行反思。一个好的个性化教案或深入的反思比单独备一课的教案更能提高人的业务能力。

集体备课制度13

　　一、集体备课的组织和管理：

　　集体备课实行学科领导和年级领导分工负责制，由学校教务处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，，本组成员提出合理化意见，对教学案进行完善以资源共享。

　　二、集体备课的实施原则

　　坚持“四定两包”、“六备”、“五统一”。 “四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“两包”即年级领导包教学案的草案编写，学科领导包集体备课研讨和教学案完善的质量；“六备”即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法；“五统一”即统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试。

　　三、集体备课活动的要求

　　1、学期初在教务主任的指导下，备课组长组织本组成员制定集体备课计划，主要包括：学期教学内容和主备人的.确定。一式四份，一份备课组留存，一份交学校教务处，一份交年级主管领导，一份交包学科备课领导。

　　2、至少要在教学新内容前一周进行教学案的编写，至少在研讨前两天经年级主管领导审核后将教学案复印给备课组教师。备课组教师认真阅读教学案，并进行删减、补充和完善。以便在集体研讨时有针对性的发言。

　　3、集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解，备课组教师充分交流，达成共识。备课组要对备课情况进行记录，主备教师根据记录优化教学案，形成共案。

　　4、包学科领导参与和指导集体备课，并对共案进行审核。

　　5、备课组教师根据班情和自己的教学风格进行个性备课，并在共案上用红色笔进行再设计。

　　6、教师使用优化后的教学案实施课堂教学，备课组教师选择精品课进行展示和交流。每人每学期听评本组教师的课不少于10节。

　　7、教师实施教学后要进行教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。

　　8、每月教务处针对备课组的共性问题以教研组为单位进行指导，进一步优化集体备课。

　　四、集体备课的监督和检查

　　1、年级领导对草案编写的时效性和质量进行评价和记录，记入业务考核档案。

　　2、包科领导参与和指导每次小组研讨，对组织的及时性、出勤情况、研讨发言的积极性和发言的质量进行评价，记入业务考核档案。

　　4、对备课组的教学案实施团体评价，以保证教学案编写的质量。

　　3、使用听课联系卡，年级领导对教师听课情况进行检查和监督，记入业务考核档案。

集体备课制度14

　　一、组织管理

　　1、在教科室的安排与协调下，以备课组为单位，由备课组长组织，在学校指定的地点进行集体备课活动。

　　2、备课组长要指定一名教师为记录员，如实记录备课活动情况。

　　3、学校值周的行政领导和教科室在集体备课时间会到指定的'备课地点进行检查、核实，并作好相关登记。

　　二、集体备课内容：

　　1、组织学习教研、教改教学理论

　　2、了解、交流或通报导学案使用、作业批改和检测情况

　　3、讨论和编写导学案

　　4、研究和组织教研公开课、示范课和开放课等

　　5、研究与教学、教材等有关的其它内容。

　　三、集体备课原则

　　集体备课要做到“三备”、“四定”、“四统一”。即：备课程标准、教材教法和学情学法；定时间、地点、内容和中心发言人；统一教学深度、进度、作业量和检测内容。

　　四、集体备课要求

　　1、所有备课组成员要准时参加备课活动，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，以免分心，影响备课效果。

　　2、讨论导学案。按照备课组工作安排，主备人要提前编写好导学案初稿（其他老师也要备课，了解相关内容），结合自己所写的导学案进行说课。主备人发言完毕后，所有成员要各抒已见，大胆发言，通过集体讨论、修改、补充和完善，形成共案。各位教师根据自己任教班级的学情和自己的教学风格，在共案的基础上撰写个性化教案，不得原样照搬主备人的导学案。

　　3、讨论公开课。备课组长要组织老师讨论公开课的教学设计，给上课老师出谋划策，力争完美。

　　4、评课。备课组长要组织老师积极参与听课、评课活动，评课时，建议先让上课教师谈谈教学意图和教学体验，然后由教研专家、教研组长、骨干教师、备课组长评议，最后由其它老师补充发言。

　　5、总结与反思。不定期安排不同层次班级的老师介绍自己教学或者学生学习的情况，总结成功做法，帮助解决疑难问题。

　　6、教学质量分析。每次阶段性测试后要进行教学质量分析，分析不足，总结和交流成功经验。

　　7、集体备课结束前，备课组长确定下一次集体备课的内容和主备人。

　　五、结果利用

　　集体备课的情况将作为评选“优秀备课组”和“优秀备课组长”的重要依据。

集体备课制度15

　　课前备课遵循三个步骤：

　　个人备课

　　1、钻研课标和教材：掌握新课标的要求，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中的地位、作用和要求。钻研教材，掌握教材的科学、思想内容和内在联系，明确重点、难点、“三维目标”，落实要求。阅读有关参考资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展知识面。

　　2、深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自觉能力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。

　　3、确定明确具体的`教学目的（知识传授、能力培养、思想教育），选择恰当的教学方法和教学手段，精心设计教学过程。

　　4、补充、删减或改进实验和练习、作业，并实地演作一遍。

　　集体备课

　　1、集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。

　　2、集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时、定地点、定内容、定中心发言人。

　　3、集体备课时间每学科每周不得少于一课时。

　　4、集体备课的任务是经过充分研究讨论，统一教学目的，统一教学重点，统一课时安排。研究教材中的难点及解决方法；研究教法，交流经验；选择练习及作业题。

　　5、在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。

　　制定课时计划（教案）

　　1、上课前每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。

　　2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。

　　3、学校校长、教导主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。

　　4、教案的格式应根据教学模式进行编写，但教学有模而无定模，不强求一律，要体现各学科内容的特点。

　　5、每节课的教案应体现出以下几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的、要求（包括知识、能力和教育等几个方面）；课的类型和结构步骤；教学各环节的主要内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记载课堂教学的经验和教训，如：如何科学地传授基础知识；如何调动学生学习的积极性；如何增强教学的思想性；如何培养学生的自觉能力、表达能力；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。