教学常规管理制度实用15篇
随着社会一步步向前发展，各种制度频频出现，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。到底应如何拟定制度呢？下面是小编为大家整理的教学常规管理制度，希望对大家有所帮助。
教学常规管理制度1
一、教学反思是校本教研的基本的方式，是提高教师素质、提升教师业务水平的有效形式。
二、教学反思的内容包括教学实践中对教育教学理念、教学手段、教学行为、教学效果自身科研能力等方面的反思。
三、教师要认真进行教学前、教学中、教学后的反思。教学前反思重在教学的预测和分析，做科学合理的教学设计。教学中的反思是在课堂教学实践中时刻关注学生的.学习过程，关注使用的方法和手段达到的效果，捕捉教学中灵感，及时调整设计的思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。教学后的反思应客观公正地总结评判自己的成功和不足，查找失误和欠缺，分析原因，总结经验，为自己今后以及同学科其他成员提供帮助。
四、教学反思的方法是个人反思提出问题、同伴互助研讨问题、个人实践解决问题、同伴互助评价反思。
五、教师每课时教学后要坚持在教案上撰写简要的教后反思，每周向教研组和备课小组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题，每月撰写一篇较深刻、详细的教学札记交教务处备查，每学期结合教学实践撰写一篇教研论文或教学随笔。各教研组和备课小组每次活动预留固定的时间交流研讨反思中发现的问题。
六、把坚持撰写课时教学反思、每月上交教学札记、每学期撰写教研论文作为教学常规检查的重要内容，作为教师工作考核的内容；把教研组进行教学反思交流研讨的情况作为考核教研组工作的内容。努力使教学反思逐渐成为教师的自觉行为，成为教师专业发展的不竭动力。
教学常规管理制度2
为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，根据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规（试行）的通知》、《临江市中小学校教学管理工作意见》等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标：
一、备课
个人备课：
1、学习《标准》，教师在备课前要认真研读领会相关学科《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、钻研教材（或材料）：深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划。
3、了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解班级学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。
4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。
5、编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，每位教师必须提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程实用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进行一定规划；体现课堂作业的安排布置；坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课教师，所教学科都必须认真备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一致。
集体备课：
1、教师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。
单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的是在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的'地位和作用，以便更好地突出重点。
单元授课计划一般包括：（1）领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。（3）根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。（4）安排授课时数。
重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。
2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原则：
（1）实效性原则：研究对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；
（2）全体性原则：人人参与，资源共享；
（3）研讨性原则：围绕主题，积极讨论；
（4）互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。
（5）经常性原则：每周活动一次，年级组长至少提前一周将任务布置给本年级组相关学科教师。平时，同年级同学科老师可根据实际需要进行日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来；
二、上课
1、上课前要耐心细致地重温教材与教案，必须持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。
2、自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等。
3、上课铃响，教师立即进入教室，督促、指导学生做好上课准备。教师上课要站立，不能坐着上课。及时发现并纠正学生的不良行为，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得采取听之任之的态度。
4、课堂教学知识要传授正确。要做到“五为突出”：即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”： 错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同意见允许讨论、争议；不明确的问题允许发问；允许给教师提意见和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。
5、要优化训练，避免不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。
6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进积极思考，大胆尝试愉快教学法、情景教学法、成功教学法等，积极开展课堂教学改革。
7、教师课堂板书要注意照顾学生视力，做到工整、规范、条理清楚、层次分明，具有概括、启示作用。
8、教师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和蔼，使用普通话教学。课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许终止学生上课，停课必须经教导处批准。
9、任课教师是课堂教学的第一责任人，对在课上出现问题的学生，课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任配合共同解决。
三、作业
1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前，都要亲自研做一遍，掌握难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。
2、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。教育学生爱护本子，做到不卷角，不破损，从细微处培养学生的良好习惯。
3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打“×”，错误的地方注明记号，写清原因，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后教师及时复批。
对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业，教师应当及时给予检查和点评。
4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、B、C等级制（年级自己统一），等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要及时，当天作业尽量当天批（除作文、日记外），优秀作业多给予星、花、粘贴等奖励。优秀作业，多展览交流，以资鼓励。
5作文批改，重视眉批（对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点，要有启发性）和总批（综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价），批语要明白，具体，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视学生作文修改能力的培养，重视作文讲评，作文批改后指导学生根据评语进行修改，并要有复批。
6、各科作业本要求。
数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积累本。作文本（一二年级为写话本，三至六年级为作文本）其他学科：笔记本。指定的练习册要按作业要求进行批改。
四、辅导
辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解，消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：
1、注重差异，分类指导。根据不同的对象提出不同的要求，有计划，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，排除学习的障碍，提高学习成绩。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。
2、以个别辅导，分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题，教师可采取答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，教师可以统一解答。辅导要讲求实效，抓住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导效果。
五、评价
1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。
2、教学评价的手段包括课堂提问，课堂观察、作业完成、教学测试等，前三项属于平时考查，由任课教师组织考核，教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。
3、做好试卷分析。教师要做好试卷分析，内容包括各知识点的通过率及差异情况，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等等，作为自己下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会，教学领导参加，期中期末有教导处主持分析会。
六、学籍管理
（一）入学
1、一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得挑选班级。
2、新生入学后，学校教导处批准取得学籍，编列正式学号。学生学号长期不变，休学一年后一律使用原学籍号。
3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教育局教育科审理。
（二）转学
1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁（户籍普更）或有其他特殊原因需要转学的，经学生家长（监护人）申请，学校审查后，按规定办理有关转学手续。
转入的学生有年部主任、年部组长负责，经过“语、数、英”三科的测试，合格者有学校批准到管理学籍的教师处办理转入手续，在教育局批准后，编入相应年级插班就读。
转出的学生，班主任要和年部主任汇报情况，有学校审查后，再到管理学籍的教师处办理转出手续。
毕业年级原则上不办理转学、借读手续。
（三）借读
个别学生确有特殊情况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后，经区教育行政监管部门审核，条例条件并办理有关手续，方准予借读。学校建立学籍时，必须注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。
（四）毕业
对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年，经考察达到小学毕业程度的，发给义务教育证书。
教导处将同教研组长一起采取定期和不定期的方式检查教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作情况，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。根据检查结果量化出成绩，作为评估教师教学工作的依据。
教学常规管理制度3
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组学期教研计划，并于开学第一周上交教导处。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的因素。
2、上课前必须按照导学案要求写好教案，教案应包括:导学目标、、重点难点、导学准备实验操作、作用布置、课后小节、板书设计，学期中应超前备课、教案应字迹清楚整洁。
3、学校分管领导和教导处按计划采取每月检查一次备课情况，应按规定时间交教案。检查结果与各种考核挂钩。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、上课必须按时到岗，坚持上课铃前教师到位(音体美及实验课教师应在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回)上课期间不能离开教室，上课期间不能坐堂，下课不拖堂。上课期间应带上教案，衣着整洁，不穿拖鞋，不吸烟，不接打手机.
3、正确贯彻教学原则，积极响应新的教研教改精神，推行新的教育方法.做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用教学工具及辅助教学手段.
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科在可能的情况下要尽量按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误.
7、教师上课应推行普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛，严禁体罚或变相体罚学生。
8、学生思维活跃，重视课堂的'双向交流，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，不要机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业应分量适当，加强检查。
4、检查作业要及时，批改作业认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，作业批改要达到规定次数和比例。作文批改要详细具体。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂。不准叫学生到办公室或寝室批改作业。
五、辅导
1、各科课外辅导要做到四点:(1)制定后进生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫。
2、对于有困难的学生可利用活动课时间进行有计划的辅导活动。
3、学生音体美课要满员出勤，其他任课教师不准在音体美课时间内随意留学生进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。
六、听评课
学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，并及时组织评课，并按照听课录栏目填写，并及时写好听课心得。
七、质量检测
1、每单元结束后，教师自行组织搞好质量检测，单元检测要及时批改并达到规定次数，分析好学生学习情况。
2、学期末，学期末按照上级统一部署对各科目进行质量检测。
3、对各课教学采取多种灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。
八、教育科研
1、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，积极准备。
2、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。
3、教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。
4、每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。
5、认真写好理论笔记，学校不定期抽查。
6、各教研组均有实验计划，学期结束有实验总结。
7、学术论文及经验材料，公开课教具制作按考核方案量化。
九、教学总结
学期结束，各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结交教导处。
教学常规管理制度4
为了指导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，特制定本制度。
教师的教学常规工作，包括计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、复习与考试、综合实践活动、听课和评课等九个主要环节，为了保证教学质量，对以上环节提出下列基本要求：
一、计划的基本要求
1、每学期开学二周内各备课组制定学期教学计划，交教研组长审核后上传教务处存档备查。
2、制定计划要求：要认真钻研教学大纲，深入了解学生实际，掌握全学期的教材内容，做到教学目标完整、具体，要求适度，措施得力，进度适宜，有改革意识和创新意识。
3、教学计划应具备以下环节：
（1）教材分析（2）学生分析（3）教学目标（4）具体措施（5）教学进度（含测验安排）（6）课外辅导与活动
二、备课的基本要求
备好课是上好课的前提，是教师一项基本功。教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为，提前一周进行单元备课和课时备课。
1、集体备课。坚持以备课组为单位每周一次集体备课。集体备课做到“三有”（有中心议题、有中心发言人、有记录）、“四定”“”（定时、定点、定人、定主题）、“五统一”（同类型班级统一进度、统一资料、统一作业、统一测试、统一评价）。
2、个人备课。
在集体备课形成统一教学案的基础上，教师必须根据个人和所教班级情况进行“二次备课”
（1）备教材。结合课程标准，深挖和提炼教材，用好教材，全面育人。
（2）备学生。了解所教学生的思想动态、知识基础、学习习惯、兴趣特长等，增强教学的针对性，做到因材施教。
（3）备教法。选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段和直观教具，提高教学效果。
（4）备学法。以“学为主体，以学定教”的教学理念为指导，充分发挥学生在课堂上的主体作用，变“课堂”为“学堂”。
（5）备作业：在“统一作业”的基础上，根据班级情况精心选择与设计练习，同一班级可设必做题和选做题，做到有选择、有梯度。
3、编写教案（教学案）
（1）在集体备课的基础上，教师要认真编写教案，教案要有单元教案、课时教案，可以划分课时，确定课时教学主要内容、重点和难点，设计教学方法；课时教案必须有下列内容：课题、本课时教学目标、教学重点与难点、教具、教法、教学过程、课堂练习设计、作业布置、板书设计、教学札记。
（2）五年教龄以下的青年教师必须写详细教案。教案要求体现出教师活动和学生活动，具有实用性和可操作性。老教师要常教常新，在新字上下功夫。
（3）使用电子教案的教师学期初向教务处提出申请，并遵守南周中学关于电子教案管理办法相关要求。
4、写教学课后记。一要记教学中成功的做法；二要记学生在课堂上反映的问题；三要记课后体会。
（提倡编写和使用教学案，但暂不做硬性规定，待教科室完善方案后再全面施行。）
三、上课的基本要求
总的要求：观点正确，概念清楚，教书育人，因材施教，仪表端庄，教态自然，培养智能，讲求实效。
1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。
2、教师应按时上课、下课、不迟到、不早退、不拖堂，不开手机，未经教务处或年级组（临时调课）的批准，不得无故缺课、加课和擅自调课。
3、要认真组织教学（如上、下课的仪式），严肃课堂纪律，课堂内发生问题，应由任课教师为主负责，在课后及时处理。
上课仪式：教师在预备铃响后走上讲台，目注学生、待学生安静后，老师叫“上课”，班长叫“起立”、老师：同学们好！学生：老师好！教师示意坐下，学生坐好后，即开始上课。
下课仪式：下课铃声响后，老师：下课，班长：起立，老师：同学们再见！学生：谢谢老师！学生目视老师先离开课室。
4、认真执行教案，贯彻备课意图，紧扣教学目的，突出重点，突破难点，精讲精练，寓德育于教学之中，把“学教一体生本课堂”的教学理念贯穿于整个课堂教学，提高课堂效率。
5、教师上课应仪表端庄，穿着得、教态亲切自然，善与学生沟通，教学氛围宽松，师生关系和谐。不在教室抽烟，除特殊情况批准外不要坐着讲课。体育教师应该穿运动衣、运动鞋上课，如遇场地或天气原因无法在操场上课，必须在教室上理论课。
6、教师上课要讲普通话，语言要简练准确、寓有启发性和吸引力，声音要响亮，
7、积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。
8、尊重学生的人格，不体罚和变相体罚学生，不讽刺、挖苦、谩骂学生。
9、实验课、习题课、复习课、讲评试卷课、作文讲评和阅读课，要提前备课，认真讲解，做好引导。
10、精心选择作业内容，作业形式多样、具有层次性，合理布置作用，学生负担合理。
11、教师应注意课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料。不断提高教书育人的质量，杜绝“满堂灌”。
12、除正课外，早晚自习辅导、活动课等也要按上述要求规范操作。
四、作业的布置和批改的基本要求
作业是课堂教学的延续，是学生学习过程中的一项重要实践活动，是巩固知识，培养能力的重要手段，教师应从实际出发，精心选题，认真检查，批改，并做好讲评，避免加重学生学习负担。
1、作业适当。教师应根据教学目标，布置适当事先教师做过的课外作业，布置作业要立足中等生，照顾优差生，容量适当，深广度适宜，有梯度，注重双基训练和综合灵活应用，不搞偏题怪题，切忌多而滥。可针对不同学生布置不同要求的作业。
2、形式多样。作业不限于书面形式，读背看、手工制作、实践活动等均应视为作业。
3．及时处理。无论哪种形式的作业，教师要及时检查、反馈、讲评；对没有按时按质按量完成作业的学生要有跟进措施。一般而言，前一堂课布置的作业必须在下一堂课前批阅并反馈给学生。作业批改要及时、认真、准确、规范，做到有批、有改、有评语、有时间。
4．重视讲评。作业讲评可分为集体讲评和个别面批面评两种。对于作业中出现的普遍性错误应课堂讲评，即集体讲评；个别学生存在的错误，可采用面批面评的形式。
五、课外辅导的基本要求
1、在规定的下班辅导时间（含早晚自习），辅导老师必须按时到班辅导，不得在办公室、走廊闲谈。
2、下班辅导以个别辅导和重点辅导为主，不准利用下班辅导时间进行全班性的统一讲课。
3、对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。学生主动寻求帮助，教师应热情指导，不应拒绝。
4、课外辅导遵循“先查病、后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多淡心，练习多面批、方法多指导。
5、开学第三周内，由年级组确定学困生辅导名单，每位科任教师至少负两名学困生转化，教师应对学困生全面分析，根据学生的问题所在，确定辅导措施、办法，认真填写《个别辅导情况登记表》。
6、对“尖子生”的竞赛辅导要注意提高层次（如深度、难度、广度），在每学期初，备课组制定计划，报教务处审批。
六、复习和考试的基本要求
1、教师应根据学科特点和教材内容安排阶段性的.复习，在复习中应注重有针对性地解决教学中存在的问题。
2、中段考、期末考前安排一段时间进行系统的复习。复习前应对照大纲要求，评估半学期或一学期来教学要求的掌握程度，根据学校安排的复习课集体备课活动，认真拟定复习计划，安排复习内容，编写复习教案，复印同步练习提纲。
强调：复习不是一味地简单重复教学内容，而应在平时教学的基础上有所提高，应通过复习达到巩固、加深、联系、综合等目的。
3、单元考、平时考由备课组统一安排、组织，试卷要及时批改、分发。中段考、期末考、全校模拟考由学校统一组织进行或参加全市统考，统一集中流水评卷或上交市教研室按要求评卷。
4、考试不宜过于频繁，但也不能不进行考试，试卷的命题不应超出教学大纲要求，从时间上，题型上在平时就与普通高考（中考）接轨。
5、严肃考风考纪，遵守考场纪律，监考教师应恪守职责，坚守岗位。
6、试卷命制必须严格、规范、科学，不得出任何差错，命题老师必须与教务处或年级组签订保密责任状，以确保考试公平公正。
7、试卷评改原则上以备课组为单位采用流水作业。考试当晚，由备课组长及时组织本组人员进行评卷、统分工作，并第一时间将成绩提交年级组和班主任。
8、每次考试后，要认真进行成绩统计与质量分析。
七、综合实践活动的基本要求
1、综合实践活动是培养学生的创新能力、实践能力和创业精神不可缺少的手段。组织、指导课外活动是教师的职责。综合实践活动包括思想教育活动，科技创新、学科竞赛、各种类型兴趣小组、体育锻炼、文艺社团活动、社会实践等。分别由教育处、团委、教科室、年级组、教研组具体实施。学校成立领导小组，负责统一安排时间，调配地点。
2、综合实践活动具体安排见《南周中学综合实践活动实施方案》。
八、听课、评课的基本要求
听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动一种形式，通过教师之间互听互评、使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
（一）听课的基本要求
1、每位教师每学期至少听课15节，教龄不满3年的教师不少于30课时，年级组长、教研组长、备课组长听课不少于16节。分管教学的校长听课不少于40节，其他校长听课不少于20节，教务处行政听课不少于20节。
2、每学期学校举行大型公开课，要求听课节数不少于公开课总节数的1/3。
3、全校实行课堂“开放”。听课可随堂听课、可跨年级、跨学科听课，任课教师应自觉欢迎教师听课，诚恳地听取同事的意见和建议。
4、每位教师每学年至少上一堂公开课，教研组长和备课组长组织好本教研组和备课组的教师参加听课、评课，并将本组教研公开课提前通知教务处，学校将协助组织好教师听课。
5、听课人应做好祥细听课记录，要标明听课日期、授课、教学班级，要有课堂评价或教学建议，不要出现未听课却有听课记载的现象。
6、教研组长对本组教师听课情况如实登记，期末上交教务处并记入教师业务档案、
（二）评课的基本要求
1、教研组长或备课组长要及时组织听课教师评课。原则上当天听课当天评课，特殊情况不超过三天。
2、评课要实事求是，既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议，注意应运用教育教学理论，建议结合学校的评课标准、研究课题、课堂教学改革从下列六方面进行评议：
（1）教学目标是否明确：是否能根据三维目标、教材内容和学生实际确定教学目标。
（2）教学内容是否严谨、科学、适度：能否注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标是否明确；能否让学生体验“过程与方法”；能否充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。
（3）课堂结构是否严密、合理：是否既有准确的针对性，又有严密的逻辑性；是否能合理分配并有效利用好40分钟，教学各环节是否层次分明，衔接自然，有条不紊；是否能按时完成教学任务；教学内容的密度、梯度、难度是否适当；是否随时注意学生的反馈，灵活调整教学的活动；课内活动是否新颖、实用、形式多样；是否注意教学卫生。
（4）教学方法是否得当、灵活、有效；能否正确处理教师为主导、学生为主体的关系；是否符合学科特点与学生年龄特征，激发学生的兴趣和学习动机；是否重视对学生进行学习方法的指导充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性；训练学生养成独立学习勤于思考的习惯；教师在课堂中提的问题是否明确、有启发性，提问的对象是否普遍性，课堂气氛是否活跃；教师在教学过程中是否善于利用直观教具，教学仪器及其它现代经教学手段，切实为教学服务。
（5）教学效果是否显着：教师的授课是否既面向全体学生又注意因材施教；是否有意识地自我检查教学效果；是否落实了双基、开发了智力、培养了能力，绝大多数学生是否能够当堂理解、掌握所传授的知识，基本技能得到提高，课内提问、练习测试的成绩良好；是否达到教书育人的目的。
（6）教学基本功是否过硬：教态是否亲切自然，衣着整洁、仪表端正；语言是否准确、清晰、精炼，具有启发性；讲普通话，语速与音量适中，专业术语表达规范；板书设计合理、巧妙，能成为学生理解并识记知识的思路图；书写工整清楚，字体大小适中；时间掌握恰当，按时上下课，不拖堂。
教学常规管理制度5
1. 制度制定：由学校管理层和教师代表共同参与，确保制度的可行性和适用性。
2. 宣传培训：组织全体教师学习制度内容，确保理解和执行。
3. 监督执行：设立教学督导小组，定期检查制度执行情况，提供反馈和建议。
4. 评估与调整：每年进行一次制度评估，根据实际情况进行必要的`修订和完善。
5. 激励机制：对严格执行制度并取得显著教学成果的教师给予表彰和奖励，激励教师积极参与。
6. 家长参与：邀请家长参与制度的讨论和修改，增进家校共识，共同促进学生发展。
通过以上方案，某小学教学常规管理制度将逐步落地实施，为学校的教育教学工作提供有力的保障，助力每一个孩子健康成长。
教学常规管理制度6
教学常规是学校管理工作的一个重要部分，它能够使学校的教学工作有章可循，有条不紊，井然有序，可以克服学校教学工作的盲目性和随意性，有助于提高教学工作的整体效能，全面提高教育教学质量。为使学校教育教学工作紧张而有序的进行，特制定教学常规管理制度如下:
1.制定教学计划。每学期开始，各科教师根据本学科特点制定学期教学计划，写明学生情况分析，学期目标，教学措施，教学内容等。
2.备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材，把握新课标要求、教材结构，学科特点，确定教学目标要求，教学重难点，做到既备教法又备学法。不准无教案上课，不得使用自己的旧教案，网上下载教案须经修改符合实际方可使用。
3.上好课是每个教师应尽的职责，是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。教师要严格执行教学计划，把握好教学进度，不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表，严格遵守作息时间表，做到铃前候课，不得迟到、旷课，下课拖课，如发现违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长，打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。
4.教师无故不上课扣款30元，私自调课扣款5元
5.凡是学校安排的代课任务，代课费为每节5元.
6.各科教师要坚持面向全体学生，因材施教，以教师为主导，学生为主体，鼓励学生质疑问难，引导学生动口、动手、动脑，让每个学生主动愉快地学习，不准教师唱'独角戏'，'满堂灌'，讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生。
7.教师要以饱满的热情，高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确，层次清楚重点突出，结构完整，讲课精练，教法精当，板书精简，作业精巧，仪态端庄，教态亲切，用普通话讲课，不得出现混堂、乱堂现象。
8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要精心批改作业，必须对布置的所有作业进行及时批改，不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改，错判等现象。
9.严格控制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业，二年级课外作业量三十分钟，三年级四十分钟，四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业，严禁不经学校批准私自引入各类学习资料，增加学生学习负担，严禁罚抄作业，试卷等。
10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要根据实际情况，确定辅导对象，采用多种形式和各种措施，使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。
11.考查和考试是督促学生学习的一种手段，也是教师检查自己教学工作，改进教学的重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科，其它学科为考查考核学科。
12.严格控制统一考试次数，每学期期末举行语文、数学英语三科的考试，采取单人单桌，交叉监考，集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成绩。严禁教师擅离职守，徇私舞弊，弄虚作假。严禁随意压分抬分、漏判、错判，阅卷结束后任课教师不得随意改动。
13.严肃认真记载评定学生的学业成绩。评定其学业等级(优秀、良、达标)。学期结束，各科教师填写《成长记录手册》交教导处。
14.语数英三科教师认真做好学生成绩的统计、分析工作，并按教导处要求认真写质量分析表，《质量分析表》由各教研组长交教导处。
15.教学研究是充分发挥群众作用，探讨教学规律，提高教学质量的有效方法。各教研组要做好'三定':定研究专题、定时间、定中心发言人，教研组长作好活动情况记载。
16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主，听课不得少于10节。
17.考核评估是教学管理工作的'一个重要环节，是对教师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对教师的教学工作进行检查、调控。推广好的经验，纠正出现的偏差。教导处要对检查、抽查的结果进行记载，作为考核评定教师工作业绩的主要依据。
18.考核评估教师课堂教学质量。每学期期末根据期末考试情况和平时工作表现，由各教研组，按照教学质量奖发放条件评定本组教师获奖等级。教导处根据教研组意见和正常常规工作检查情况进行审核，并交校长批准发放质量教学奖。
教学常规管理制度7
教师课堂教学常规要求
课堂是教与学的主阵地，是全面提高教学质量和办学效益的主渠道。在这里，教育活动追求的目标迈出了由可能转向实质性的第一步；在这里，各种教育理念和教育思想得到最直接、最生动的呈现；在这里，生命开始点染上丰富的色彩，人生“美好的生活开始了准备”。作为课堂教学的组织者——教师而言，教学常规的切实落实是使课堂成为师生身心得到良好发展的“生态场”的重要基础之一，为此，学校结合各学科特点，制定本教学常规要求。
共性要求：
1．教师课前认真钻研教材，结合学生和教师自身特点，认真对教案进行二次修改。每学期教案课时总数与教学计划规定的课时数相符合。
2．严格按课程表上课，不随意调课、停课或占课。临时调课和变动上课地点须经教导处同意并提前通知班级学生。
3、教师要在上课铃响前一分钟站在教室门口，等待学生进入教室坐好后，再进入课堂上课。
4、教师衣着整洁，仪表端庄，精神饱满，教态亲切。
5．对个别学生的违规言行，教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不讽刺挖苦、体罚学生，坚决避免产生师生对立现象。
6．教师上课中途不离开教室，不坐着上课，不差遣学生走出教室帮教师拿教具、练习本等。上课期间关闭通讯工具。下课铃一响准时下课，不拖堂。
个性要求：
语文学科教师
1．教师注重学生课前的预习指导，预习要求明确具体。 2．教师课前准备好相关图片，写好卡片等。
3．教师在预备铃响之前到达教室，预备铃响后，带领学生进行词语积累、古诗背诵、信息交流等活动。
4．坚持用普通话讲课，语言清晰规范，有激情，富有感染力。板书规范工整。
5．教学目标合理，方法灵活，重点突出，思路清晰，训练扎实有效，充分发挥学生的主体作用，注重学生朗读、阅读能力和写字习惯的培养。
数学学科教师
1．认真做好各项课前准备，在预备铃响之前到达教室。预备铃响后，带领学生进行口算、听算训练等。
2．教学内容讲授准确、恰当，能突出重点，抓住关键，能顺着学生的思路组织教学，必要时应及时对教案作出调整。
3、坚持用普通话讲课，语言准确、精练、生动，精巧设问，善于启发。合理安排板书，工整规范。
4、重视学习方法的指导。引导学生阅读课本、操作学具、讨论质疑。结合教学内容，训练、发展学生的思维，注重培养学生的口头表达能力。
5、根据教学内容和学生的特点，恰当使用教具、学具。充分运用现有教学设备，发挥现代信息技术手段的作用，增强教学效果，提高教学效率。
6．有效组织练习，每节课用于练习的时间不少于1/3。努力做到因材施教，分类指导，及时反馈，课堂作业当堂完成。
英语学科教师
1．教师课前准备好教学图片、实物、单词卡片、录音机，倒好录音磁带等。
2．教师在预备铃响之前到达教室，预备铃响后，带领学生读背英语单词等。
3．教师要重视新旧知识之间的衔接，课时目标合理，教学方法灵活，重点突出，思路清晰。
4．用英语组织教学，语音语调清晰流畅、语速适中，教学指令简单明了，纠错及时，板书规范整洁。
5．教师要积极创设情境，巧用实物道具、多媒体等手段组织学生开展游戏、演唱、表演等活动，激发学习英语的兴趣，提高课堂教学的效率。
音乐学科教师上课相关规定
1．教师要认真做好各项课前准备，提前到班组织学生整队到专用教室，准时上课。
2．检查学生到位情况，及时与班主任联系，以便及时处理。
3．教学方法多样化、评价多元化，重视学法指导，提高课堂教学效率。 4．对个别学生的违规言行，教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不讽刺挖苦、体罚学生，坚决避免产生师生对立现象。
5、下课组织学生安静有序地排队回到教室。
美术学科教师
1．教师要认真准备好相关教具，提前到班组织学生整队到专用教室，检查学生所带材料，准时上课。
2．检查学生到位情况，及时与班主任联系，以便及时处理。 3.用普通话讲课，语言清晰规范。
4、重视绘画、制作等方法的指导，加强课上巡视辅导，学生的作业能当堂完成。
5、下课前布置学生带好下次上课所需的教室。
体育学科教师
1．课前认真做好器材准备，提前到班组织学生整队到上课场地，准时上课。
2．检查学生到位情况，及时与班主任联系，以便及时处理。
3、教师穿运动服、运动鞋进行教学，对学生的着装事先进行合理的规定。
4.教师语言科学规范并讲究艺术。在教学中适当使用现代信息技术手段。
5.重视课堂教学常规训练，做好安全防范指导。坚决杜绝体罚、变相体罚学生现象。
6、下课组织学生安静有序地排队回到教室。
信息技术学科教师
1．课前检查机房计算机的运行情况，确保上课的软、硬件环境的正常运行。 2.训练、组织学生有序整队到专用教室。检查学生到位情况，及时与班主任联系，以便及时处理。
3、提前到班，督促学生做好上机登记等课前准备，维持良好的上机秩序，准时上课。
4．教师语言科学规范。重视学法指导，形成自主、合作、探究的学习氛围，真正提高课堂教学效率。
5、加强网络安全意识及遵守网络道德规范的教育。
6．教师上课中途不离开教室，不坐着上课，不差遣学生走出教室帮教师拿教具等。上课期间关闭通讯工具。
7、下课组织学生安静有序地排队回到教室。
科学学科教师
1．课前认真钻研教材，精心设计教案，准备好相关实验器材。 2.教师提前到班组织学生整队到专用教室，检查学生到位情况，及时与班主任联系，以便及时处理。
3、准时上课，语言科学规范，板书工整美观。
4、教学方法多样化，能有效突破教学的重难点。实验过程中要加强指导，注意安全。
5、教学中要为学生提供充分的科学探究机会，使他们体验学习科学的乐趣，获取科学知识，增长科学探究能力，真正提高课堂教学效率。
6、下课前指导学生做好器材的整理工作，组织学生安静有序地排队回到教室。
综合实践学科教师
1．教师要根据不同的活动内容提前做好课前准备。“长线活动”要了解好每个小组的研究进度，“短线活动”要提前准备好操作工具。
2．教师在预备铃响之前到达上课地点。
3．教师语言准确精练、形象生动。板书工整规范，科学合理。
4．上课时注重创设良好氛围，提高学生参与学习的兴趣，激发学生主动探究的愿望。
5．教师要结合不同的'活动内容，突出每课的训练重点。手工课的重点要培养学生的动手操作能力，“长线”主题活动的开展要培养学生收集整理信息、处理分析信息等能力，教师要通过不同类型的活动提高学生的综合能力。
6．组织学生开展活动时要着眼学生发展，注意对每组的活动情况进行指导，并在活动中落实安全措施，确保活动安全。
7．课堂上要通过恰当、灵活的方式让学生明确活动的目标，重视对目标的回应和小结，充分发挥目标的导向功能。同时，组织学生参与评价。评价时，注意评价方式的多样化，通过以激励为主的评价提高学生参与活动的兴趣。做好资料的积累与整理工作。
教学常规管理制度8
一、教学秩序
为了建立正常的教学秩序，创设良好的育人环境，有效地提高教育教学质量，必须严格执行以下常规：
1. 严格执行“三表”规定。严格按照上级规定的教学计划编制课程表、课外活动表和作息时间表。教导处严格把关，教师不得随意增减、变更课程和课时，不得任意停课，课外活动列入教师的工作量。
2.严格控制活动总量。小学生在校（包括自习）每天活动总量不得超过六小时。
3.期末复习考试期间，间操和音、体、美课不停。
4.严格控制课外作业量。低年级不布置书面作业，中年级每天不超过0.5小时；高年级不超过1小时。教导处每学期对各班至少进行3－5次普查，每周至少1－2次抽查。
5.切实改进课堂教学，提高课堂教学效率，上课时间不拖堂，不会客。
6.教务处每天要严格控制进校时间，保证学生每天活动时间和休息时间。
二、教学计划的制定和落实
1.每学期开学前由教务处按学校要求制定出学校教学计划，开学1－2周内教研组长制定教研计划，任课教师制定教学计划，班主任制定班级工作计划，辅导教师制定第二课堂活动计划。
2.业务校长、教务主任要根据学校教学计划确定每月、每周的工作重点并做好具体配档。
3.学校工作要周周有小结，期中、期末要全面检查总结。教研组长、班主任也要相应写出书面总结。
4.学期结束，各任课教师要对本学期的教育教学工作认真进行总结。
5.教研与实验：
（1）教师努力学习党的教育方针、政策，学习教育理论和专业知识，钻研大纲和教材，探讨和改进教学方法，不断提高自身的教育科研水平。
（2）在保证全面提高教育质量，全面提高学生素质的前提下，大力开展教学改革与教学实验。要求教师人人都要有实验课题，人人参与教学改革。
（3）教师实验项目的选择要从大处着眼，小处着手，要根据自身的特点，选准一个突破口，在平时的教学中大胆探索，逐步形成自己的风格。
（4）教师每学期开始都应制定出切实可行的实验计划并在实施中不断总结经验，逐步完善。同时，要注意实验资料的收集和积累。
（5）学期结束，教师要对实验情况进行认真总结。对实验出现的问题进行客观分析，肯定成绩找出问题，并对今后的实验提出改进意见。
（6）对实验中取得的突出成绩，学校及时向上级汇报，并申请有关专家学者进行鉴定。
三、备课
1.教师要认真学习课程标准，了解所教学科及本年级的教学要求。在通读教材，掌握各单元知识内在联系的基础上备课，写出教案。根据实际情况，部分学科使用集体备课的形式。
2.提倡教师深钻教材，备课要符合学生的实际，选择恰当的教学方法。教案要反映出教学结构和主要的教学过程及教学手段。
3.教案要规范，书写要工整，要注明授课日期。教师要写好课后小结和教学效果反馈记录，积累教学经验。
4.备课都是创造性的劳动，不应照抄教学参考资料和他人教案。教师应根据个人的经验和水平设计教案。青年教师或初教本学科教师的教案力求详细具体；中老年教师的教案，要突出重点，体现特色。
5.教务处不定期对教师的备课进行抽查，期末进行普查，按优、良、合格、差四个等次纳入教师业务考核。
四、上课
1.教师要深入挖掘教材的德育因素，在课堂教学中要做到德育与传授知识、发展智力、培养能力的和谐统一。
2.教师要根据备课和教案，以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授科学文化知识。要根据教学内容和学生实际，运用恰当的方法进行基本技能的训练，做到讲练结合。合理安排教学密度，要杜绝知识性错误。
3.在课堂教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要把学生做为学习的主人，要尊重和相信学生，调动学生学习的主动性和积极性，切实加强学法指导，处理好“主导”与“主体”的关系。
4.课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教。既要使“尖子生”“吃得饱”，又要照顾到“后进生”“吃得了”。要针对学生的智力基础，采取灵活多样的辅导方法，使不同层次的学生都能完成学习任务。教师要合理安排教学内容，珍惜每一分钟，要给学生留有较为充分的课堂练习时间。
5.教师要在学习、掌握传统的教学手段的'基础上，努力进行教法改革，充分发挥现代化教学手段及教具、学具的作用，激发学生的学习兴趣，启发学生的积极思维，使课堂教学充满生机和活力。
6.教师要认真做好课前准备，按时上、下课，不拖堂，不在上课时离开教室；课上不做与教学无关的事情，无特殊情况不得坐着讲课。教师要把普通话做为校园语言，并指导学生讲好普通话。要注意板书的工整和规范化。
7.教师要仪表端正，教态和蔼，衣着打扮、发型等要符合教师的职业特点.
五、课外辅导
1.辅导是教学过程中的重要环节，辅导工作必须体现因材施教的原则，要有目的，有重点，有针对性。要讲求辅导的实效和方法，要有利于调动学生学习的主动性和积极性。
2.教师对学生的辅导主要体现在课堂教学过程中，要注意抓好“两尖”。对基础好的“尖子”生，要加强指导，发挥优势，培养特长。对学习有困难的差生，要具体分析，重点指导，满腔热情，循循善诱。
3.教师在平时的教学中要特别注意对差生的辅导，尽量防止知识缺陷。在辅导中要以鼓励为主。在补习功课的同时，要进行学法指导，要与思想教育结合起来，善于发现他们学习过程中的积极因素，帮助他们增强信心，切忌讽刺、挖苦，更不能体罚和变相体罚。
4.在每次辅导过程中一般时间不易过长，内容不易过多，更不能采取集体补课的形式。严禁利用节假日进行补课。
5.教师应加强对学生的学习和课外兴趣活动的指导，扩大学生的知识领域，发展兴趣爱好。
六、教学质量监测
1.教学质量监测的目的在于反馈教学情况，总结经验，分析存在的问题，为制定措施，改进教学提供依据。
2.教师要把课堂练习和平时考核有机地结合起来，减少考试次数，减轻学生负担，单元测验也要随堂进行。
3.要积极进行考试改革的实验，努力探索激发学生学习兴趣，调动学习积极性的考试内容、形式和方法。
4.教师应教育学生正确地对待考试，明确考试的目的，遵守考试纪律，以真实的成绩反映学习情况。教师应注意对学生的考后指导，对有创见或有进步的学生给以鼓励；对成绩较差的学生，应进行有针对性的辅导。
5.考试成绩的统计和记载，要有利于分析教学质量，深化教学改革，有利于调动学生学习的积极性。
6.加强教学质量目标管理。对教学效果的考核和控制实行严格把关：课堂教学质量由教师本人把关，优秀率达90％以上。单元教学质量由年级组长和教研组长把关。期中、期末由教务处把关。音体美学科则依据参加各类比赛的名次而定。
七、作业的布置与检查
1.作业的布置与批改：
（1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学的重要手段，因此，教师必须精心设计作业并认真批改。
（2）布置作业的目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的重点知识，掌握相应的技能和技巧。
（3）作业设计要少而精，避免单调、重复，要有坡度性，要根据儿童学习实际分层布置作业。
（4）作业安排份量适当。每天课外作业总量和所用时间严格按照规定执行：一、二年级不留课外作业；
三、四年级不超过三十分钟；五、六年级不超过一小时。班主任负责平衡作业量。
（5）教师对学生作业要严格要求。作业的书写、行款、格式等按学校统一要求执行，要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯，严禁互相抄袭。
（6）作业批改及时认真。原则上要全收、全批。每次作业批改后，教师要给予评分，做好批改记录。禁止只布置不收阅批改的不负责的作法。
（7）作业批改后认真讲评，对错误集中的作业要重点集体订正；
对个别学生的作业错误，要采取面评方法。
（8）积极推动作业设计与批改的改革实验。改革实验需有方案，并经学校批准后方可试行。
2.作业书写规格：
（1）一、二年级用铅笔，三、四、五、六年级用圆珠笔或碳素笔。
（2）作业要整洁，不得在作业本上乱涂乱改。
（3）凡作业中要加标点符号的位置，标点符号要占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。
(4）凡用直线的地方，一律用直尺画，如分数线和等
教学常规管理制度9
非常规作业管理制度，主要涉及企业中那些非日常、一次性或特殊环境下的工作任务，涵盖了安全、操作、人员培训、风险管理等多个层面。这些任务可能涉及到新技术的`应用、特殊设备的操作，或者是应对突发事件的处理，都需要一套完善的管理制度来确保其高效、安全地执行。
内容概述：
1. 作业定义与分类：明确非常规作业的范畴，如高空作业、危险化学品操作、临时用电等，并进行详细分类。
2. 风险评估：对每项非常规作业进行风险分析，识别潜在危害，制定预防措施。
3. 作业许可制度：设立审批流程，未经许可不得进行非常规作业。
4. 作业规程：制定详尽的操作指南，包括作业步骤、安全规定、应急程序等。
5. 人员培训与资质：确保作业人员具备必要的技能和知识，定期进行复训。
6. 现场监督与检查：设置现场监督机制，对作业过程进行实时监控。
7. 事故报告与应急响应：建立事故报告系统，快速有效地应对突发情况。
8. 持续改进：通过反馈和评估，不断优化管理制度，提升作业效率和安全性。
教学常规管理制度10
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展素质教育的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育的高低，关系到所培养人的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为进一步规范我校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《xxxxxxxxxxx小学教学常规管理制度》。
一、计划。
1、教师拟订教学计划要认真学习课程标准，明确教学目的，把握教学要求，理清教学内容，确定培养目标，制定达标措施，安排教学进度。
2、系统钻研教材。掌握教材的编排体系，弄清教材的知识点、能力点、德育点的关系，确定重难点。
3、各类计划必须在开学第二周上交教导处。
4、学期教学计划努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。
二、备课。
1、个人备课要做到备课程标准，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。
3、备课既要各教材，更要各教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。
4、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目标的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程，有板书设计。无教案不得上课。
5、学校建立教案检查评比制度，每月检查一次、由教导处和教研组长负责检查。教案检查结果，记入教师业务档案。
6、上课前必须写好教案，教案一般包括：课时、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结等。应超前一周备课。教案要字迹清楚整洁。
7、不得以旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课。
1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，正式铃响以前进入课堂。
2，衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。
3、语言文明、规范、使用普通话教学。
4、不得提前下课，不准拖堂。
5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
6．体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。
7、上课时不使用移动通信工具。
8、上课时间不会客，不擅离课堂，不做与本课无关的事。
9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经学校同意并做好登记。
10、认真组织学生做好课间操和眼保健操，不得挤占该时间，课间操由上第二节课的老师到场负责。
11、科学（自然）教师做好演示和分组实验。
12、醉酒后不得进入课堂。
四、作业马批改。
l、布置作业要明确，内容要精编，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量。课堂作业要全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3．严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要纠错。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
6、学校建立作业布置与批改的检查制度，每学期检查五次，检查结果，记入教师业务档案，由教导处、教研组长负责检查。
五、教研。
1．每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的意见。坚持互相学习取长补短。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交1篇教研论文。
六、认真进行考核。
1、全期只进行一次期终检测，按西昌市教育科研培训中心具体要求做。
2、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。
3、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。
七、听课。
l、校长、主任要对不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其对青年教师、骨干教师、教学能手、偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的'计划性、针对性。
2、教师应认真做好听课记录，简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动的情况。学校行政听课不少于20节/期，教师听课不少于8节/期。
八、业务学习。
l、集体学习。
(1)学校利用集会定期开展业务学习。
(2)集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多的教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同的见解。
(3)组织的集体学习教师必须有学习笔记。
2、自学要求。
(1)学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合，提倡每学年读一本专著。
(2)摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主用精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。
(3)每次摘记要注明出处、摘记日期。
九、教学工作检查。
1、次数要求。
教导处每学期对教师备课、学生作业、相关材料普查4次；教导处对教师教学反思、计划、听课记录、业务学习、远程教育培训笔记、教研组活动记录、各科室相关资料等普查2次。
2、职责要求。
分管教学的副校长、教导主任及教研组长要全过程录自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况。
3．过程要求。
有记录：除记录数量格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。
有评价：每次检查都要有评定，作为教师学校工作质量形成评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。
有总结：每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向教师通报。
十、实施教学科研事故责任追究制度。
1、上课、教研活动、星期一政治学习迟到早退的每次扣1元，三次迟到算一次旷工。缺席按旷课处理，一节课扣发奖金160元。
2、上课时使用通讯工具的，按未完成任务处理，每次扣发奖金10元。
3、课前不备课，无教案上课，按旷课处理，扣发奖金160元，并限期补写好教案。醉酒后进教室的，按旷课处理，扣发奖金160元。
4、教学六认真检查中，不按学校要求做到的，按未完成任务处理（以次数计，每次扣发奖金50元），并弥补欠缺的项目。
5、私自调课的，按旷课处理（扣发双方老师奖金160元）。
6、课间操、眼保健操未到场的，按未完成任务一次处理，扣发奖金20元。
7、私自给学生征定教辅资料的，责令教师写检讨，并全额交出教辅资料回扣。
8、未完成教研科研任务的教师，给予通报批评，并扣发奖金160元。
9、上课不使用普通话或放任学生自由打闹的按未完成任务一次处理，扣发奖金50元。0、不按时交计划、总结、论文等资料的，按未完成任务处理。扣发奖金50元。
11、体罚或变相体罚学生，未造成后果的，给予通报批评，并写出检讨；造成后果的，不仅要通报批评，写出检讨，还应承担相应的医疗费用。
教学常规管理制度11
1、制定详尽的制度文件：明确各项教学活动的规范，包括具体的操作步骤、评价标准和责任归属。
2、培训与宣导：定期组织教师培训，讲解制度内容，增强教师的制度意识。
3、监督与反馈：设立教学督导组，定期检查教学活动，收集反馈，调整和完善制度。
4、激励机制：对遵守制度、教学效果优秀的.教师给予奖励，激发教师的积极性。
5、动态调整：根据教学实践和反馈，适时修订制度，保持其适应性和有效性。
通过上述方案的实施，教学常规管理制度将更好地服务于教学工作，推动学校的教育教学质量不断提升。
教学常规管理制度12
为进一步规范我校常规教学，提高教师教学水平，大面积、大幅度提高教学质量，特制定本要求。
一、教学计划
教学计划是控制教学和提高质量的必要条件。
１、开学一周内每位教师写出学期教学计划。制订计划的依据是：大纲、考纲、教材、学情。计划内容为：指导思想、目标、任务、学情及教材分析（包括习题）、措施、进度等。
２、各学科要认真规划新授、复习的阶段和界定目标、任务，要恰当安排必修、选修教材的教学，把握各年级应达到的教学水平。
３、各科各年级教学计划，备课组集体研究，经教研组长签字报各级部。
二、备课
认真备课是搞好课堂教学的基础和前提。
１、钻研教材：教师要研究掌握课程标准、考试说明和教材，适当参考有关资料，领会大纲意图，研究各单元、章节和课题在全书的地位和内在联系，精选习题。确定教学目标，并且能灵活而有创造性地使用教材和参考资料。
２、了解学情：教师要了解学生的特点、兴趣、思想状况、知识水平、学习方法、学习习惯及应掌握的预备知识，完成规定教学活动的准备。
３、选择教法：教师要根据教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择适当的教学方法和有效的教学手段，设计好各个教学环节。教法要体现以学生为中心的主体性教育思想，要突出学生活动设计。
４、教案设计：教案是认真备课的产物，要充分体现教学过程和教学方法。教案要求书写工整、条理清楚、繁简适当、内容完整。
（１）单元教案一般包括：单元名称、教学目标（要拟定单元教学目标认知体系），教材分析、教学重点、难点、关键，教材处理和课时划分等；
（２）课时教案的内容一般应包括：教学目标、教材重点、难点、课型、教法、教学教程、师生双边活动和板书设计、作业练习和教后记等。实践性比较强的学科还要说明教具和实验准备。课时教案要注明”总第几课时”，单元结束后写出教后感及教法改进意见。不论单元备课，还是课时备课，均要超前一周进行。
５、各备课组要严格执行《店村初中集体备课制度》，按时将《集体备课报告单》、下周周程安排交级部。
三、上课
课堂教学是教学的基本形式,是教学过程的中心环节，上好每节课,提高课堂效益是提高教学质量的关键。
１、课堂纪律：教师要按时上、下课，课前２分钟在教室门前等待上课或检查学生的课前准备，上课铃响立即上课，做到不迟到、不早退、不旷课；无教案不准上课；不准随意改变授课计划，删减教学内容；课堂上不准随意离开教室；不得擅自调课或提前下课、停课；上课不得讲与课内容无关的其他事情；不准辱骂、变相体罚或体罚学生。
２、一堂好课的基本要求：
（１）教学思想正确先进；
（２）教学目标明确具体；
（３）教学内容准确清晰；
（４）教学方法恰当；
（５）教学结构合理；
（６）教学基本功扎实；
（７）教学效果良好。
３、新授课的一般程序及要求
（１）课前备课：教师要认真学习课程标准，深入钻研和挖掘教材，广泛搜集各方面的教学信息，把握学生的实际，确立具体的教学目标，设计出操作性强、行之有效的教学程序以及有利于学生理解、巩固新知识的习题。
（２）讲授新课：要巧设引人入胜的`开头，以新颖的导语，把学生引入所讲课题。其方法或前勾后连，温故知新；或采撷课外精当资料，激发学生兴趣；或展示知识网络，然后抽取一点；或出示教具,言其知识重要以引起学生的求知欲，等等。入题之后，本着”教为主导、学为主体、练为主线”的思想和把教材知识结构转化为课堂教学结构，进而形成学生认知结构的原则，根据课题内容和特点、学生的学习实际和教师的教学特长，灵活确定教学方法，合理安排师生双边活动，注意信息反馈，把教学重点内容安排在学生注意力、理解力最佳的时间内。
讲练过程中，要十分注意讲求效益。如学生自学阅读教材时，教师要预先设计具体有效的思考题；少数学生回答问题时，要对其他学生提出具体要求；课堂上处理的习题，应通过各种手段向学生展示等。
（３）巩固练习：这是对学生学习的知识质量进行反馈检查的过程。教师要精心设计适量的习题，进一步引导学生理解知识，为掌握和巩固知识提供保证。教会学生记忆和应用的方法，帮助学生树立克服遗忘的信心和勇气。发现问题及时矫正，并记在备课本上留作以后授课注意。
（４）课堂小结：课堂教学要巧设耐人寻味的结尾，包括总结内容、重申重点、提醒疑难，既成为本节课的”点睛”之作，又为下节课留下悬念，做好铺垫。
（５）布置作业：课后作业要针对本节课的内容和学生实际，既要使各类学生通过本节课的学习独立完成，又不是课本内容的简单重复。既起到巩固复习的作用，又不搞”题海战术”，加重学生负担，做到”精”、”新”、”活”。
４、讲评课的一般实施程序和要求
讲评课的基本程序包括两个方面，即教师的准备工作和学生的自我了解。
教师的准备工作应当是：
（１）教师对试卷或练习题要认真批阅，并做好情况统计，明确问题的集中点；
（２）掌握命题者的意图，明确题目的侧重点；
（３）挖掘题目所含知识点在教材中的位置和所起的作用；
（４）掌握题目所含知识点使用的频率及其曾出现过错误的频率；
（５）明确讲评的这份试卷或习题中共有多少概念、原理和方法论，其中最根本的是哪些；
（６）在批阅中发现哪些意想不到的问题；
（７）做好补救工作，拟好再现习题。
学生的自我了解应当是：
（１）知道试卷或习题中有哪些知识点，掌握了哪些，还有哪些尚未真正掌握；
（２）在失误的问题上，哪些是记忆性失误，哪些理解性失误，哪些方法不当或粗心大意所致；
（３）这次考练中哪些是你的最大障碍；
（４）重点听教师讲评哪些知识；
讲评的基本要求是：进一步强化和突破试题或习题再现的重点难点知识；澄清相近、相似、相关的内容、条理和深化综合概括性内容、加强对技巧性和隐蔽性问题的解题方法指导，达到做一题，学一法，会一类，通一片。
５、复习课的一般程序及要求
（１）课前准备。充分的课前准备工作是提高复习课质量的可靠保证。课前的准备工作包括：
第一：指导学生对复习内容进行预习，并有明确具体的要求。
第二：教师自身的准备工作：分析教情，调查学情，了解学生对复习内容的掌握情况及要求，结合对教材的分析研究抓准要解决的问题，确定好复习目标，写好教案，准备好适量的有针对性的练习材料。
（２）课堂教学。由于学科的差别和复习课教学方法的多样化，其课堂教学不可能有一个统一固定的模式，但以下几个环节和几个方面的要求具有普遍的实用性。
第一：理顺知识结构，讲解内容要点。复习课的讲解要有针对性，不能成为新授课内容的机械重复或简单压缩，要扣准要点，简明扼要，讲出新意。要注意纵横联系，综合比较，进行总结归纳，使知识系统化，条理化，形成清楚的知识网络，使学生加深理解，便于掌握，便于记忆。
第二：范例讲解。范例教学的目的在于通过对一题多解、一题多练的典型题目的解题过程的演示和解题思路、方法的分析，让学生从中受到启发，学会方法，积累经验，以培养举一反三、触类旁通的能力。教师的讲解过程中要调动学生积极参与，充分运用启发式教学巧妙地点拨，引导学生的思路。师生密切配合，共同完成解题过程。
第三：练习巩固。这是学生在运用中巩固知识、熟练方法、提高能力的独立实践环节，练习材料应及时跟上，题目要有针对性、阶段性，难度适宜。书面练习应根据材料的量限定时间，进行速度训练。
第四：反馈矫正，总结点化。这是复习课效果的验证和提高环节。检查要有针对性，信息对象要有代表性，对发现的问题，按其不同的性质类别，分别采取措施，及时彻底地予以纠正。然后结合反馈信息，围绕教学目标的达成情况进行扼要评讲、点化，要特别注重总结或揭示规律，向学生提供知识转化为能力的”钥匙”。
第五：布置课后作业。课后作业是课堂教学的延续和补充，是进一步巩固、熟练和提高的有效途径。安排课后作业要有周密的计划性，作好充分的材料准备。作业量要适当，教师要提出明确具体的要求。
四、个别辅导
在解答课堂教学大部分学生疑难问题的基础上，还要加强个别辅导。根据学生个性特点和爱好特长，采取不同的方法，因材施教，分类指导，培养尖子，转化差生。
五、放权学生
自习要真正把学习的主动权放给学生，允许他们自主安排学习科目，教师不得干预。教师除对学生的共同性疑难问题，做必要的提示外，不能大声解答问题，更不能占用自习讲课，课后可以给缺课者或后进生补课，使之能跟班学习。
六、考查考试
考试测验是对学生知识、能力、学风、思想的综合检查和总结，有很大的导向、督促和鼓励作用。对教师了解教学得失，改进教学，提高效益有极大作用。
１、考查原则：教师命题要符合课程标准要求，既考查基础知识,又要考查灵活运用知识的能力。可根据教学进度计划，拟定考查的内容、范围、次数。考查形式一般可采用笔试、口试、实验操作等，但应以笔试为主。学校规定每学期举行期中、期末两次考试。平时要搞好单元过关考查，以达到检查、督促学生学习和教学反馈的目的。要控制考试次数，不搞突然袭击。不出偏题、怪题，不加重学生负担，单元过关考查应随堂进行。
２、考试方法：课堂考查和章节单元考试，由备课组命题、评卷、讲评；学校教学评估听课，检查课堂教学效果的试题，由评估小组出题、阅卷、统计、分析；期中考试由级部组织命题，评卷、统计、分析；期末考试由学校或教研室统一命题，组织教师集中流水阅卷、评分、统计、分析质量。
３、试卷讲评：教师要按规定及时评好卷、做好试卷分析，对考试质量作客观评价，要求有数据、有理论、有分析。要认真总结教与学的经验教训，并及时进行讲评，找出教学存在的问题，制定改进教学的措施。
讲评教案应包括：
（１）试题分析；
（２）成绩分析；
（３）错题归类及错因分析
（４）讲评过程；
（５）补救措施
４、考试教育：教师要端正教育思想，正确对待考试和检查，同时考前要教育学生明确考试目的，端正态度，不弄虚作假，杜绝考试作弊现象。要认真做好监考和考场记录，对违犯考试纪律的教师和学生，视情节轻重给以相应的纪律处分。
5、考试应注意的几个问题
（1）考前要指导学生系统地复习，加深对知识的系统理解，做到查漏补缺，温故知新，禁止用划范围暗示试题的办法复习，更不能单纯以练习代替复习。
（2）运用多种方式测评学生素质，重视测试学生的思维能力和动手能力。
（3）学校组织的统一考试，平行班应当统一试题，严格控制测试次数。
（4）及时做好各种测试结果的数据分析，对教学效果作出较准确的诊断。
（5）根据测评反馈的信息，改进教与学的方法，制订提高学生素质的措施。
七、听课制度
（1）每学期每个教师至少上公开课一节，听课节数不得少于20节，教研组长备课组长不得少于30节，教务处正副主任不得不于40节，主管教学的校长不得少于50节，其他校长不可少于40节。
（2）听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出优缺点。
（3）每次听其它老师的课，都应在上课铃听响前进教室。
（4）在听课过程中，不与其他教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。
（5）班主任尽可能以听本班为主，科任教师以本科为主，提倡文理渗透，跨学科听课。
八、课外活动
１、保证每个学生每天一小时体育锻炼时间（含体育课），由艺体教研室牵头会同级部拟定学期体育活动一览表，内容包括：各班场地划分、活动项目、活动时间、指导教师等。
２、各学科要组建起学科兴趣小组、培优转差小组，建立文学社团。上述各类组织均要有包括目的、任务、实施办法等内容的计划，报教务处、政教处审批后正式活动。
３、学校适时组织时事政策、法制、环保、人口教育、文学艺术、科技、行为规范、学法指导等方面的专题讲座，举办演讲比赛、文艺会演、书画展等活动，开阔学生视野，培养各种能力，提高政治素质。
４、课外活动时间包括每天的早操、课间操、课外活动、生活指导时间及每周的校会、班会、团队活动时间和双休日，除特殊情况外，活动一定要照安排执行，不能随意中止或变更。学校将定期进行检查并做好活动情况记录，对教师承担的辅导任务，计入工作量。
九、教师缺课补课及调课制度
（1）为了稳定学校的教学秩序，非特殊情况一律不得调课。
（2）因事因病确实不能上课者应及时与级部联系，以便安排，一般应提前1-2天，时间短，由同教材教师互相帮助解决。
（3）教师缺授功课均应补授，原则上规定须在销假后两周内补齐。
（4）各科教学时数均按教学计划规定，不得随意增减，更不得超前或放慢进度。特殊情况须经级部同意，报分管校长批准。
（5）教师利用自修课或调动上课时间必须事前征得级部同意。
教学常规管理制度13
一．校长至少每2周召开一次教学工作例会，定期参加学科教研活动，深入课堂听课。
二．制定教学管理计划（教学工作计划、教研工作计划、教研组（备课组、年级组）工作计划，教师学科计划），提交教科室审核。
三．监控教学管理过程（检查教研组工作及教师工作计划，备课、上课、作业布置与批改、考试评价、教研活动、听课评课）每学期不少于2次。
四．充分发挥家长委员会作用。（每学期开设不少于4课时的家庭教育课程）
五．推广教学经验。认真撰写教学工作总结和学科教学质量分析报告。（上学期2月份，下学期8月份交教科所备查）
六．备好课，撰写教案和备课本。
七．集体备课。按每单元、章节组织教师集体备课，资源共享。开学初，认真制定年级组、备课组备课计划，明确整学期的备课时间、地点、内容、组织形式、主备人。
八．定期对教师个人教案和集体备课进行检查、抽查，有检查记录、修改建议和评价记录。（每学期不少于2次）
九．教学反思。总结自己教学的'得与失，达到自我评价和自我诊断的效果。促进教师专业化发展。
十．作业布置与批改、评价。
十一．每位教师每学年都要上研究课、公开课。
十二．以“说课、讲课、听课、评课、磨课”作为日常性和群体性教研工作。
十三．开展校级教研活动至少1次（每学期），每学科每2周组织教研活动至少1次。
十四．听课评课制度。不满5年的教师每学期听课20节以上，5年以上的每学期10节以上，中层领导20节以上，校级领导10节以上。做好听课笔记和评议记录。
十五．重视骨干教师师徒结对。
教学常规管理制度14
一、教学常规与课程标准
1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，，并于开学第二周上交教导处检查。
2、 掌握本学科课程标准，做到教学目标明确，重点难点抓得准，教材的来龙去脉清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备标准，备教材，备学生，备教法，备手段及教具，备作业设计，备能力培养措施。
2、上课必须备好教案，教案一般包括：课题、目的要求、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、课后反思、板书设计，学期中应超前一周备课、教案应字迹清楚整洁。
3、备课形式：语数英集体备课需做好复备和反思；兼职教师其它备课在教师用书上复备、编写授课提纲，并写好教后反思。
4、教导处按“三查计划”采取普查与抽查相结合的方式检查备课情况。
三、上课
1、每次送教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。
2、学校教师上的各级各类教学流程观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。
3、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回；学生做眼保健操时教师应认识巡视，并适时指导学生），上课期间不能离开教室，上课期间不能坐堂，下课不拖堂。
5、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。
6、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
7、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
8、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，自主自能学习。
9、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
10、学生思维活跃，重视课堂的多向交流，活跃学生思维，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的。
11、有实习生或见习生上课，指导师必须参与听课并及时给予评课指导。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业：一二年级不布置书面作业，三四级书面作业量不超过半小时，五六年级书面作业量不超过1小时，对学习困难的学生实行面批。
3、严禁侵占学生休息时间在中午或课间，有意或无意布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。
4、检查作业要及时，批改作业认真，课堂作业与作文必须由教师亲自批改，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，作业要达到规定次数。（作业面批时一定要组织好班级纪律。）
5、作业写清批改日期，批改简明易懂，写好等级。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点：(1)制定后进生转化记录；(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；(3)解答疑难问题进行学习方法指导；(4)组织课外阅读提高学生的'自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四五年级学生建立阅读笔记。
2、对于有困难的学生可利用活动课时间进行有计划的辅导活动。
3、学生音、体、美、地方课程、校本课程、综合实践、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内留学生进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。
六、听评课
学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填写听课录栏目，及时写好听课心得（至少三处以上），每学年听课不少于三十节。
七、质量检测
1、每单元结束后，教师自行组织搞好质量检测，分析好学生学习情况。
2、学期末，对语文、数学科目进行质量检测。
3、对各课教学采取多种灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。
八、教育科研
1、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，积极准备。
2、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。
3、教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。
4、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文。
5、认真写好理论笔记或相关资料的收集，学校不定期抽查。
6、各教研组均有课题，每位教师全学年围绕教研专题开研讨课不少于一节。
九、教学总结
学期结束，各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结交教导处。
教学常规管理制度15
二码头小学教学常规管理制度旨在为学校的教育教学活动提供清晰的指导和规范，确保教学质量的'稳定提升。它通过明确教师职责、学生学习要求以及教学管理流程，营造一个有序、高效的教学环境，促进师生共同成长。
内容概述：
1、教师教学行为规范：包括备课、授课、作业布置与批改、学生辅导等方面的规定，以提升教师的教学质量和专业素养。
2、学生学习管理：设定学生的学习目标、行为准则，强调课堂纪律、自主学习和团队合作的重要性。
3、教学资源管理：规定教材选用、教具使用、教学设施维护等方面的流程，保障教学资源的有效利用。
4、教学评价机制：建立公正、全面的教师和学生评价体系，以持续改进教学效果。
5、家校沟通：强调家长参与教育的重要性，制定家校联络机制，共同关注学生的学习与成长。
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