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学生健康管理制度

时间：2025-04-11 08:42:57 制度我要投稿

（热）学生健康管理制度15篇

　　在日新月异的现代社会中，接触到制度的地方越来越多，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。什么样的制度才是有效的呢？以下是小编收集整理的学生健康管理制度，欢迎大家分享。

（热）学生健康管理制度15篇

学生健康管理制度1

　　为了建立科学有效的学生体质健康监测和公告制度，规范我校学生体质健康监测工作，保证获得客观正确的学生体质健康数据，推动全体学生的健身活动，促进我校教育教学发展，我们特此制定本规定。

　　1. 学生体质健康监测工作的任务包括：对监测对象进行体质健康测试；建立和上报学生体质健康数据库；统计和分析监测数据；公布监测结果，为教育教学工作提供服务和研究提供依据。

　　2. 学生体质健康监测工作应当坚持科学、统一、系统的原则，确保组织严密、采样客观、操作规范、结果准确。

　　3. 学生体质健康监测工作由教导处负责，总务处协同体育组和班主任共同建立学生体质健康监测工作领导小组，协同开展学生体质健康监测工作。

　　4. 学校每年至少开展一次学生体质健康监测工作。

　　5. 体质健康测试必须严格按照工作程序执行，遵守操作规定，使用国家指定的'测试器材和数据汇总方式，实行技术监视和医务保障制度。

　　6. 学校将对学生体质健康监测结果进行统一公布。

　　7. 按照规定时间及时将本校的学生体质健康标准测试数据报送至全国学生体质健康标准数据管理系统。

学生健康管理制度2

　　第一条

　　学校学生健康档案管理，是学校管理体制的重要组成部分，也是学校对学生进行德智体全面考核的一项重要内容，为保障学生受教育的权益，明确学校在学生健康管理方面的责任，深化学校教育管理体制改革，完善学生在校期间的健康管理，消除安全隐患，特制定本制度。

　　第二条

　　本制度依据的国家法律、教育法规、地方法规、部门规章依次为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《普通高等学校招生体检工作指导意见》、《预防性健康检查管理办法》、《医疗事故处理条例》、《招生体检医学建议书制度》等。

　　第三条

　　本制度适用的`学生范围：我校在校学生。

　　第四条

　　学校设立由主管校长负责的学生医疗保障管理部门，负责制定服务细则，指导、协调各部门工作，建立相关部门协调管理机制。

　　第五条

　　体检分为新生入学体检、毕业体检。新生入学体检、毕业体检是常规健康体检。学校按教育部规定对在校学生进行常规健康体检后，应建立体检健康档案。

　　第六条

　　新生入学体检时间为入学后第一学期；其余各年级学生体检由学校统一安排。

　　第七条

　　新生入学体检所涉及的与学籍管理的有关异常健康情况，学校必须如实上报有关部门，不得拖延、漏报、瞞报。

　　第八条

　　新生入学体检中发现异常时，学校应当在有效时间内进行复核，经学校定点医院诊断不宜在校学习的，学习将疾病诊断及处理建议提交给基础教育科，由基础教育科返回意见后，教务处根据规定办理休学。

　　第九条

　　学生毕业体检后，学生健康体检表交教务处，按规定归入学生个人档案。

　　第十条

　　学生入学后，学校应当建立在校学生个人健康档案，以写实的形式记录学生在校期间体能测试，重大疾病，因病休学、复学情况，体检资料等内容。

　　第十一条

　　学生体检后，学校及时汇总、上报体检数据给上级主管部门，并对学生存在健康问题进行分析，制定预防措施。

学生健康管理制度3

　　第一条学校学生健康档案管理，是学校管理体制的重要组成部分，也是学校对学生进行德智体全面考核的一项重要内容，为保障学生受教育的权益，明确学校在学生健康管理方面的责任，深化学校教育管理体制改革，完善学生在校期间的健康管理，消除安全隐患，特制定本制度。

　　第二条本制度依据的国家法律、教育法规、地方法规、部门规章依次为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《普通高等学校招生体检工作指导意见》、《预防性健康检查管理办法》、《医疗事故处理条例》、《招生体检医学建议书制度》等。

　　第三条本制度适用的学生范围：我校在校学生。

　　第四条学校设立由主管校长负责的学生医疗保障管理部门，负责制定服务细则，指导、协调各部门工作，建立相关部门协调管理机制。

　　第五条学生入学后，学校应当建立在校学生个人健康档案，以写实的形式记录学生在校期间体能测试，重大疾病，因病休学、复学情况，体检资料等内容。并把检查情况及时用书面形式告知家长。根据上级要求认真完成各项预防接种工作。

　　第六条学校卫生室和各班应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育。

　　第七条广泛开展形式灵活的健康教育，加强常见病、传染病、性病及艾滋病的`预防与了解。

　　第八条加强学生食品卫生的管理，教育学生合理营养，平衡膳食。掌握预防营养性疾病的基本知识，了解平衡膳食对人体健康的重要作用。

　　第九条科学制定作息时间，充分利用大脑的活动特点，注意用脑卫生，合理安排学习方法，提高学习效率。

　　第十条学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生人人讲卫生。

　　第十一条认真组织学生做好两操，每个科任老师应及时纠正学生坐、立、读、写的姿势及眼保健操的穴位。

　　第十二条建立预防疾病应急制度。发现学生有病及时让学生到卫生室就医，若发现重大疾病或传染病应在十分钟内上报学校主要领导。卫生室根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。

　　第十三条每周对学校内食堂、商店等提供的食品、生活用品等进行检查。第十四条应劝告患病学生及时治疗，并在家休息，禁止患有发热等传染病的学生带病来校学习。

学生健康管理制度4

　　一、建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查。在完成上级要求的各项预防接种工作的同时，及时向家长书面告知检查情况。

　　二、各班级应定期进行卫生知识宣传教育工作。特别是根据季节等情况有针对性地启动常见病和传染病预防知识教育。

　　三、广泛开展形式灵活的健康教育，并加强常见病、传染病的预防和了解。

　　四、加强学生食品卫生的管理，教育学生合理饮食，保持营养均衡。掌握预防营养性疾病的基本知识，了解平衡膳食对人体健康的'重要作用。

　　五、科学制定作息时间，充分利用大脑的活动特点，注意脑部健康，合理安排学习方法，提高学习效率。

　　六、学校和各班级要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作。定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生时刻保持卫生。

　　七、认真组织学生进行两操，并及时纠正学生的坐姿、立姿、读写姿势，以及眼部保健操的穴位。

　　八、建立预防疾病应急制度。发现学生有病及时送往医疗机构就医。若发现重大疾病或传染病，应立即上报学校主要领导，医疗机构可根据病情采取相应措施，确保学生及时得到科学治疗，防止疾病传播。

　　九、劝告患病学生及时治疗，并在家休息。禁止患有发热等传染病的学生带病来校学习。

学生健康管理制度5

　　一、身心健康教育制度

　　1、每学期由本园聘请的幼教专家进行幼儿健康、卫生知识讲座一次。

　　2、定期由幼儿保健人员对保教人员授课，内容牵涉对保健知识及幼儿常见病的防治、不幸危害的`处置等。

　　3、园内定期以黑板报、卫生栏等形式宣传相关知识。

　　4、园内配有幼儿身心健康教育图书、杂志可供教师参照，教师必须尽早向幼儿讲授卫生科学知识，展开身心健康教育。

　　二、健康检查制度

　　1、入园检查。幼儿在入园前必须展开全身体格检查，对存有传染病碰触史的幼儿必须搞胸部x光投影、肝功能、粪便常规检查，健康检查合格方可入园。

　　2、坚持定期体检制度。入园幼儿每年春季、秋季各体检一次，每季度测身高、体重一次，进行健康分析与评价，指导家长做好幼儿的健康教育，并对每个入园幼儿建立健康卡片，做好幼儿成长记录。工作人员每年全面体检一次，有医院健康证明方可工作。

　　3、秉持晨检及全日身心健康观测制度。深入细致搞好：

　　一摸：有否发烧;

　　二看看：咽部、皮肤和精神;

　　三问：饮食、睡眠、大小便情况;

　　四密：有没有随身携带不安全物品。辨认出问题及时处理，并搞好每日观测记录。

　　三、体格锻炼制度

　　1、存有非政府地经常积极开展适宜幼儿特点的游戏及体育活动，幼儿每天搞二次体操或活动性游戏。

　　2、在正常天气下，有充足的户外活动时间，每天坚持两小时以上户外活动，加强冬、春季节锻炼。

　　3、创造条件，充分利用阳光、空气、水等自然因素存有计划地锻炼身体儿童体格。

　　4、锻炼要循序渐进，运动项目和运动量适合不同年龄幼儿的特点，对体弱的幼儿给予特殊的照顾。

学生健康管理制度6

　　一、充分发挥学校管理的作用1.新生入学后，及时建立学生的健康卡片，每学年对学生进行一次全面的健康检查，有病及时治疗。

　　2.贯彻以预防为主的.原则，采取有效措施，控制和降低学生中常见病、多发病的发病率，做好师生保健工作。

　　3.做好学生生长发育、健康状况、疾病防治的调查研究和资料统计积累工作。

　　4.重视做好教学卫生工作，发现问题及时解决。

　　5.做好防近、防病的宣传工作，每学期举办2—3次卫生讲座。定期地进行一些常见病、传染病和一般的卫生小常识的介绍，定期检查学生视力，切实采取措施控制近视眼发病率。

　　6.实行卫生检查评比，督促师生做好经常性的卫生清扫工作。

　　二、重视教学卫生，保护视力，预防近视。

　　（一）对教师要求1.向学生和家长经常宣传保护视力的重要性，督促学生做好眼保健操。

　　2.随时注意纠正学生不正确的看书、写字姿势，注意学生的用眼卫生。

　　3.板书要字体端正清楚，大小适中。

　　4.严格控制作业量，减轻学生过重负担。

　　5.上课不提前，下课不拖堂，下课后动员学生走出教室。

　　6.不占用学生的自习时间和自由活动时间。

　　（二）对学生要求（1）注意看书、写字姿势，做到眼睛离书一尺，胸离课桌一拳，握笔时手指距离笔尖一寸。

　　（2）按时做眼保健操，做到认真做、穴位准。

　　（3）课间十分钟不看书报，不写字，自觉走出教室，休息或远眺。

　　（4）用眼时间不能过长，一般用眼45分钟要休息一次。

　　（5）不在光线过强或过弱的地方和直射阳光下看书、写字，不在卧床、乘车、走路时看书看报。

　　（6）早睡早起，注意休息，每天保证八小时睡眠时间。

　　（7）发现近视，要积极矫治。

　　三、加强个人卫生1.全体师生必须做到人人讲卫生，人人搞卫生，人人管卫生，树立以讲卫生为荣，不讲卫生为耻的新风尚。

　　2.个人卫生要做到定时作息，饭前便后洗手，勤换衣服、勤洗澡，勤剪指甲勤理发。

　　3.不喝生水，不吃不洁或腐败变质的食物，不吸烟，不用公共茶杯，不乱扔果皮纸，不随地吐痰。

　　4.认真做好广播操，积极参加体育活动，保证学生每天有一个小时或平均一小时体育活动时间，不断增强身体素质。广播操和课外活动的出勤情况、锻炼质量，由班主任协助检查、记载，体育组负责抽查，政教处负责统计汇总。

　　5.对生病学生，体育教师要安排他们进行适当的医疗保健活动，促使他们早日恢复康复。

学生健康管理制度7

　　1、将学生体质健康档案管理列为学校卫生工作的重要内容之一，将强对学生健康档案的管理。

　　2、学校卫生档案有卫生保健老师负责管理、保存，并不断改善保管条件，使之完整、准确、及时。

　　3、对于上报的'报表，认真填写，规范正确，并留底存档，以便随时查阅和分析。

　　4、认真填写学生健康卡和预防健康卡，做到一人一卡。

　　5、认真记录学校预防和控制各种常见病、多发病和传染病的和措施，便于进一步进行健康指导。

　　6、要积累各种卫生档案，如基础工作资料、健康监测资料、学生疾病防治资料、学校卫生监督资料、学校健康教育资料、学校卫生保健专题资料等。

　　7、各种卫生资料要统一装订成册，整洁美观。

　　学生健康管理制度一、充分发挥学校管理的作用1.新生入学后，及时建立学生的健康卡片，每学年对学生进行一次全面的健康检查，有病及时治疗。

　　2.贯彻以预防为主的原则，采取有效措施，控制和降低学生中常见病、多发病的发病率，做好师生保健工作。

　　3.做好学生生长发育、健康状况、疾病防治的调查研究和资料统计积累工作。

　　4.重视做好教学卫生工作，发现问题及时解决。

　　6.实行卫生检查评比，督促师生做好经常性的卫生清扫工作。

学生健康管理制度8

　　健康是一个重要的话题，世界卫生组织给“健康”下了定义：“健康是一种完全的、生理上的，心理上的和社会关系上的良好状态，不仅仅意味着没有疾病或者不虚弱。”健康应包括生理健康、心理健康、社会健康三个维度。对于大学生来说，健康的体魄、健全的心理素质、完善的人格和良好的社会适应力是应该具备的素质，大学生不仅要“学会生存、学会生活、学会做人、学会学习、学会创造”，而且要“学会健康”。“身体是革命的本钱”，因此健康教育应同知识教育、品德教育一样成为大学教育中必不可少的组成部分。

　　现今的高校更多地侧重于健康知识的传播，通过开设健康教育课和体育课来对学生进行显性的健康教育，而将身体健康和心理健康、社会适应区分开来，这势必影响到教育效果。因此有必要探索一条三者兼顾且行之有效的教育途径。文化是一种通过创设特定的环境氛围让受教育者在潜移默化中受到影响和熏陶的隐性教育。高校宿舍区的健康文化建设是通过在宿舍区里创设和营造与健康相关的文化环境和文化氛围，以使身处其中的大学生在思想特征、价值取向、行为趋势、生活方式等方面朝向健康方面发展，从而塑造健康的身心素质的教育过程。

　　一、大学生群体亟需健康文化建设

　　进入大学后，由于学校对体育教育的弱化，某些学生自我管理能力差，等等，一些大学生的身心处于亚健康的状态，需要接受身心健康方面的教育。具体表现如下。

　　1、家庭环境、个人经历的影响。

　　大学生所处的家庭环境都不是尽善尽美的，家庭结构和家庭成员关系会有一些不和谐，同时因为父母在教育方式、教育观念上的差异，孩子未必能得到适当的教育，这对于孩子性格的形成会产生负面的影响和作用。而在进入大学以前，学生在学习、人际交往、生活经验方面的一些经历也会给心理健康留下一些问题和隐患。正因为这些，一些大学生在步入大学校园的时候身心已经处于不健康或者亚健康的状态，对这一部分学生的教育工作任重而道远。

　　2、社会环境的影响。

　　社会环境对高等教育和大学生成长成才的影响主要体现在一个国家或者地区的社会政治、经济、文化和科技等发展状态对其产生的影响。大学校园是一个开放的环境，随着社会的变革，经济的发展，一些不良风气死灰复燃，例如价值观紊乱导致嫌贫爱富、享乐攀比，信仰缺失导致生活迷茫无目标，法律道德观念淡漠导致行为失范。大学生涉世未深，人格世界观正处于发展形成期，自制力不高，再加上某些不负责任的媒体大肆宣传，使得社会上的一些不良风气传入大学校园，影响到大学生的身心健康发展。

　　3、大学生群体特殊的行为习惯。

　　在大学生群体中，除了体育、音乐等个别专业，大多数学生主要从事的脑力活动。不少大学生上课时伏案学习，下课后坐在电脑前，特定的行为习惯除了会影响到身体健康之外，还会减少他们与周围同学的沟通交流，影响他们的社会适应能力。

　　4、大学生特有的心理特点。

　　大学生处于身体发育基本成熟而心理发育还未成熟的阶段，很多学生对自己缺乏客观全面的认知评价，这导致他们不自信。在学习工作上面，存在争强好胜、追求完美的倾向，这会使得他们遭遇更多的挫折感。在心理发育不成熟的情况下，很多大学生不能以合理的心态去应对这些挫折，给自己增加了很多心理负担。这些会导致大学生群体容易在自我认识、情绪情感、压力调试、挫折应对等方面出现心理健康的问题。

　　5、大学生自身不健康的生活方式。

　　大学学习主要靠自觉，上课以外的时间是由自己支配的。度过了高中时紧张的高考期，部分学生进入大学后“彻底放松”，形成了很多不健康的生活方式。

　　（1）熬夜。很多学生成为“手机控”、“电脑控”，长期熬夜。只有少数学生是为了完成课程作业而上网，大部分学生上网只为看视频、聊天、打游戏等。晚上睡得晚更会影响自己的身体健康，也会影响到其他不熬夜同学的睡眠状况，更会影响宿舍人际关系的健康发展。

　　（2）饮食不规律。晚上睡得晚早上就可能起得晚，特别是在上午没课的时候，很多学生一觉睡到午饭点，早饭就被忽略掉了。不少学生为保持身材刻意节食减肥，有些同学把零食当正餐，这使得大学生饮食不规律的现象愈发普遍和严重。

　　（3）缺乏体育锻炼。大学里基本是不要求晨练早读的，因此大多数学生的身体锻炼时间就仅仅局限于每周两节的体育课上，大三大四体育课取消，锻炼的时间更是少之又少。生命在于运动，较少的体育锻炼使得大学生身体素质降低、免疫力和抵抗力逐渐下降。

　　二、在学生宿舍区开展健康文化建设的优势与特点

　　1、宿舍区的健康文化具有较强的感染性。

　　宿舍是学生在大学期间学习、生活、交流、娱乐、休息的主要场所，宿舍的环境和文化氛围对大学生的生活习惯和行为观念起着重要感染和熏陶的作用。学生宿舍已逐步成为高校学生教育管理的基本单位，使以文化参与为中心内容的“宿舍区”建设任务日益繁重。［2］高校学生宿舍区文化是以大学生为主体、以宿舍区为主要空间、以宿舍区活动为主要内容的一种校园文化或大学文化。宿舍文化是校园文化的重要组成部分。以宿舍为单位的大学生群体是大学生社会化历程中重要的影响因素。［3］大学生是容易从众、受周围人影响的群体，以宿舍区为单位开展健康文化建设可利用学生群体间的相互促进作用，形成整个宿舍区的健康导向，更有助于发挥文化的熏陶、影响功能。

　　2、宿舍区的健康文化具有较强的传承性。

　　一种文化一旦形成便具有相对的稳定性，在群体中具有较强的传承性。宿舍园区是学生群体相对稳定又逐年更新的环境，每年都会有一批学生毕业和新生入住。新成员会在第一时间感受到宿舍区的文化氛围和活动氛围，良好的.宿舍区健康文化会使他们的行为习惯和思想观念朝着大家遵循的健康的方向发展，形成一种群体认同感，同时在某种程度上增强宿舍区的凝聚力和向心力。

　　三、构建高校宿舍区健康文化的内容与途径

　　对大学生开展健康教育包括健康知识的传播、健康环境的创造与熏染、健康心态的塑造、健康行为习惯的培养、自我保健能力的提高等。宿舍区健康文化的构建，可以从以下四个层面着手。

　　1、精神层――塑造全局的健康价值理念。

　　精神层文化是宿舍区健康文化的核心，是大学宿舍园区在长期发展发展过程中形成的价值规范体系，它表现为管理服务人员所推崇的健康理念和师生共同具有的健康价值规范。精神层的文化也是构建宿舍健康文化最关键和根本的维度，健康的宿舍风气、人文气息作为健康精神的外在体现，需要高校从整体、全局的观念出发，构建整个学校健康的校风、学风，塑造健康的大学理念。

　　2、制度层――构建健康健全的宿区管理制度。

　　制度层的内容是宿舍区的健康文化得以践行和延续的保障，同时也是精神层文化的延伸和具体化。它包括宿舍区的领导体制、组织机制、管理制度、服务规则等。可以从以下几个方面来构建健康健全的宿区管理制度：一是将健康这一价值追求和理念作为一项重要内容渗透在宿舍管理的各项制度中；二是分别从生理健康、心理健康、社会健康三个方面对住宿大学生加以制度的约束和规范，例如可以形成晨练制度、定时熄灯或者断网制度、宿舍矛盾团体解决制等；三是将健康作为对宿舍管理服务人员和大学生个人素质的一项重要考评，以评促建，以评促健。

　　3、行为层――倡导健康的生活行为习惯。

　　宿舍区健康文化行为层的内容是指教师、管理服务人员、学生在学习生活、管理服务、文娱活动中所表现出的行为操守和文化品位。健康行为文化的核心是“知”和“行”，“知”不仅包括在生活、学习、管理、服务中的健康知识、健康智慧，也包括对健康知识、健康智慧的知晓、学习、传播和理解。“行”指的是生活工作在宿舍区的人的学习、生活、文娱活动，特别是在健康知识、健康智慧、健康理念影响指导下的行为方式。在宿舍区的健康文化构建中，需要对学生和管理服务人员加强健康知识的宣传，良好生活习惯的养成，以及健康生活方式娱乐方式的鼓励与倡导，以健康的生活娱乐方式替代“亚健康”和“不健康”的生活方式。

　　根据凯尔曼的态度形成理论，社会行为规范的形成一般都要经过依从、认同和内化三个阶段。在健康行为文化的塑造过程中，要贯彻这三个阶段，就要在形成健全良好的制度规范的基础上，坚持不懈地执行并进行有效的监督。在学生宿舍区，管理服务人员和学生之间并非单向的管与被管的关系，二者之间可以互相管理、互相监督，以巩固行为执行的效果。

　　4、物质层――创设健康的文化设施环境。

　　物质层是最表层的内容，也是文化的物质形态和物质基础。宿舍区健康的物质文化建设主要包括以下四个方面：一是建设健康优美的住宿环境和学习环境；二是建立一支拥有健康体魄和精神风貌的管理服务队伍；三是要配置必要的运动娱乐设施；四是成立学生心理健康教育机构，及时处理和协调学生在生活学习、人际交往中出现的心理问题。

　　宿舍文化是一个丰富、系统的体系，宿舍区健康文化的构建更是一项系统的工作，文化的这四种要素和表现形态是相互影响、相互制约、相互渗透的。其中，健康的精神文化是灵魂与核心，健康的物质文化是载体与基础，健康的制度文化是条件与保障，健康的行为文化是过程与推动。只有在宿舍管理和建设中对这四种形态的健康文化加大建设力度，统筹分配，合理协调，才能在高校校园中构建健康和谐的宿舍环境。

学生健康管理制度9

　　第二条本制度依据的国家法律、教育法规、地方法规、部门规章依次为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《预防性健康检查管理办法》、《医疗事故处理条例》等。

　　第三条本制度适用的`学生范围：我校在校学生。

　　第四条学校设立由主管校长负责的学生医疗保障管理部门（体卫艺处），负责制定服务细则，指导、协调各部门工作，建立相关部门协调管理机制。

　　第五条体检分为新生入学体检和规定体检。学校按教育部规定对在校学生进行常规健康体检后，应建立体检健康档案。

　　第六条新生入学体检时间为入学后第一学期；其余各年级学生体检由学校统一安排。

　　第七条新生入学体检所涉及的与学籍管理的有关特别健康情况，学校必须如实上报有关部门，不得拖延、漏报、瞞报。

　　第八条新生入学体检中发现特别时，学校应当在有效时间内进行复核，经县区级医院诊断不宜在校学习的，学校将根据规定办理缓学或休学。

　　第九条学生入学后，学校应当建立在校学生个人健康档案，以写实的形式记录学生在校期间体能测试，重大疾病，因病休学、复学情况，体检资料等内容。

　　第十条学生体检后，学校及时汇总、上报体检数据给上级主管部门，并对学生存在健康问题进行分析，制定预防措施。

学生健康管理制度10

　　为规范我校学生体质健康监测工作，保证学校获取客观准确的学生体质健康资料，推动全体学生健身活动的开展，促进我校教育教学的发展，特制定学生体质健康管理制度。

　　1.《学生体质健康标准》的实施工作，列入学校教育和体育工作近期计划和长远规划之中，每学年组织一次体质监测。

　　2.实施《学生体质健康标准》的.情况及监测任务的完成情况列入学校的目标管理之中，学生达到《学生体质健康标准》良好等以上者，方可获得三好学生及其它奖励形式的资格。

　　3.加强对实施《学生体质健康标准》工作的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。

　　4.学生达标活动的实施与阳光体育活动的进行联系起来，加强大课间活动的组织力度，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

　　5.认真组织每学年《学生体质健康标准》测试，测试时间及组织形式要灵活多样，既要节省时间，又要方便学生，除集体组织的大型综合性考测以外，体育教师根据教学学进度灵活安排测试时间及项目。

学生健康管理制度11

　　为贯彻落实《关于加强义务教育学生体质健康管理的通知》精神，把增强学生体质作为学校教育的基本目标，引导学生树立良好的体育锻炼意识，培养体育锻炼的能力，养成科学的生活方式，建立学生体质健康管理长效机制，采取有效措施，全面增强学生体质健康。按照学校《关于加强学生体质健康管理工作的通知》要求，制定本制度。

　　一、加强宣传教育引导

　　学校通过体育与健康课程、大课间跑操、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式对学生加强体育健康教育宣传引导，让家长和学生了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。

　　二、开齐开足体育与健康课程

　　学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，每周开齐3课时，确保任何教师不以任何理由挤占体育与健康课程和学

　　生校园体育活动。

　　三、保证体育活动时间

　　全面落实大课间制度，每天安排学生进行30分钟课间操活动，每节课间要求学生走出教室适量活动和放松，值周生督促检查。合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天1小时体育活动时间。要求班主任和体育老师利用钉钉群和微信平台等大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。要对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。

　　四、提高体育教学质量

　　要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，每学期让每位学生掌握1—2项运动技能；要开设篮球、足球、排球、乒乓球等社团活动，鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加篮球、排球等项目的训练；组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的体质健康。体育教研组要定期进行集中备课和集体研学，适时对体育课的教学质量进行评价。

　　五、完善体质健康管理

　　评价考核体系

　　学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。高度重视

　　体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的'，要从实际出发，分类指导，进行评价。要健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。

　　六、做好体质健康监测

　　全面贯彻落实《国家学生体质健康标准（20__年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。中学部认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升计划。

　　七、健全责任机制

　　要统筹安排学生体质健康管理工作，督促细化体质健康管理规定，将体质健康管理工作纳入学校的常规管理工作中，定期召开会议进行专题研究，建立健康促进校长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。

　　八、强化检查评估

　　学校将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测和经常性检查评估，评估结果将作为考核体育教研组的重要依据。学校设立监督举报电话：137****1730。畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康科学管理。学生健康管理制度5

　　1、将学生体质健康档案管理列为学校卫生工作的重要内容之一，将强对学生健康档案的管理。

　　2、学校卫生档案有卫生保健老师负责管理、保存，并不断改善保管条件，使之完整、准确、及时。

　　3、对于上报的报表，认真填写，规范正确，并留底存档，以便随时查阅和分析。

　　4、认真填写学生健康卡和预防健康卡，做到一人一卡。

　　5、认真记录学校预防和控制各种常见病、多发病和传染病的和措施，便于进一步进行健康指导。

　　6、要积累各种卫生档案，如基础工作资料、健康监测资料、学生疾病防治资料、学校卫生监督资料、学校健康教育资料、学校卫生保健专题资料等。

　　7、各种卫生资料要统一装订成册，整洁美观。

学生健康管理制度12

　　为全面加强和改进学校体育工作，根据教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》文件精神，结合学校实际，特制定本制度。

　　一、加强宣传教育引导。

　　通过体育与健康课程、大课间跑操、课外体育锻炼、体育竞赛、班队活动、家校协同联动等多种形式对学生加强体育健康教育宣传引导，让家长和中小学生了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。

　　二、开齐开足体育与健康课程。

　　学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年43级每周课时，小学三至六年级每周课时，确保任何教师不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

　　三、保证体育活动时间。

　　1全面落实大课间制度，每天安排小时的大课间活动，每节课间要求学生走出教室适量活动和放松，值周生督促检查。合理安排学生校内、1校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各小时体育活动时间。要求班主任和体育老师利用微信平台等大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。体育老师和班主任对体育家庭作业加强指导，提供优质的'锻炼资源，及时和家长保持沟通。

　　四、提高体育教学质量。

　　要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基1—2本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，让每位学生掌握项运动技能；要开设武术、田径、足球等社团活动，鼓励学生利用课余时间积极参加足球、武术、田径等项目的训练；组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的体质健康。体育教研组要定期进行集体备课和集体研学，适时对体育课的教学质量进行评价。

　　五、完善体质健康管理评价考核体系。

　　学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。

　　六、做好体质健康监测。

　　全面贯彻落实《国家学生体质健康标准J年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测一评估一反馈一干预一保障“闭环体系。

　　七、健全责任机制。

　　要统筹安排学生体质健康管理工作，督促细化体质健康管理规定，定期召开会议进行专题研究，建立健康促进校长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。

　　八、强化检查评估。

　　学校将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测和经常性检查评估，评估结果将作为考核体育教研组的重要依据。

学生健康管理制度13

　　1.开齐开足体育课。各中小学校要严格落实国家和上海市体育与健康课程要求，自20xx学年秋季学期开始，小学阶段学校确保每天1节体育课，鼓励初中、高中逐步增加课时，保证充足的体育活课时间，不得以任何理由挤占体育课和校园体育活动。

　　2.保证体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天应统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。学校要对体育家庭作业加强指导，提供优质锻炼资源，及时和家长保持沟通。

　　3.提高体育教学质量。各中小学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让学生逐步掌握2-3项运动技能。要积极创建青少年体育社团、校运动队及俱乐部，鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加训练。要组织开展“全员运动会”“全员体育竞赛”等活动，构建完善的“校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛”体育竞赛体系。教师应参与体育教研部门定期进行的集中备课和集体研学，教师指导要贯穿体育课全程。

　　4.实施体育素养评价。各学校要结合体育课安排，按照《体育综合评价试卷》各学段版，做好体育意识与体育知识相关测评工作，定期上报学生日常体育学习成绩，按时完成《国家学生体质健康标准（20xx年修订）》测试工作（相关结果经系统直接导入体育素养大数据平台），配合做好学生体育竞赛活动参与情况的分级上报工作。

　　5.做好运动技能等级测试。各学校要结合教育教学安排开展学生运动技能等级测试，注重与国家学生体质健康监测有机整合，减少重复测试。

　　6.健全家校沟通机制。学校要及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。

　　20xx年小学体质健康管理落实情况自查报告《学生体质健康标准》的发布与实施是教育部，国家体育总局为积极贯彻落实《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，是学校树立健康了第一的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的'基本条件。

　　为此，我校十分重视《学生体质健康标准》的实施工作。现将我校贯彻落实《学生体质健康标准》的自查情况总结如下：

　　一、加强领导，精心组织（一）成立专项管理领导小组组长：（XX小学校长）副组长：（小学党支部书记）（XX小学教务主任）组员：年级组长及各位班主任（二）成立专项管理工作小组组长：马欣雅副组长：各年级班主任成员：各班班主任及家委会成员办公室设在教务处，办公室主任由xx担任。

　　二、工作落实情况（一）积极宣传，提高认识、加强管理从学期初开始，利用升国旗、课间操、广播站和板报形式对《标准》的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。同时成立了我校《标准》工作领导小组。组长由王洪成校长担任，副组长由徐刚担任，组员由各班班主任、体育教师担任，领导小组成员进行了分工明确，同时拟定了《标准》的测试计划和工作重点，要求各班校严格按要求进行测试和评价、及时汇总、统计和上报测试结果。

　　（二）注重效果，与各项体育活动结合实施《标准》质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把《标准》与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合。取得了事半功倍的效果。《标准》项目测试统计结束后的数据如下：

　　一年级总人270人，优秀74人，良好123人，及格92人，优秀率：27%，良好以上率：45.5%，及格以上率：34%。

　　二年级总人264人，优秀58人，良好119人，及格83人，优秀率：21.9%，良好以上率：45%，及格以上率：31.4%。

　　三年级总人259人，优秀64人，良好114人，及格76人，优秀率：24.7%，良好以上率：44%，及格以上率：29.3%。

　　四年级总人236人，优秀73人，良好78人，及格85人，优秀率：30.9%，良好率：33%，及格率：36.02%。

　　五年级总人251人，优秀65人，良好76人，及格105人，优秀率：25.9%，良好率：30.28%，及格率：41.83%。

　　六年级总260人，优秀56人，良好93人，及格108人，优秀率：21.54%，良好以上率：35.77%，及格以上率：41.54%。

　　全校体质测评总人1540人，优秀390人，良好603人，及格528人，不及格19人，优秀率：25.32%，良好以上率：39.15%，合格以上率：98.76%。

　　（三）认真组织测试我校统一安排体育老师进行测试，体育教师对测试结果进行统计上报，测试前对测试人员进行统一培训。确保测试工作的顺利进行。

　　1、试时间安排：10月15日--11月15日2、测试形式与内容必测项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、肺活量;选测项目为按照《标准》要求选测：耐力项目为400米(50米x8往返跑);速度灵巧类项目为男子50米，女子50米。

　　一二年级测试项目：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。

　　三四年级测试项目：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。

　　五六年级测试项目：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、肺活量。

　　二、数据的收集、整理、分析和保存我们对测试的原始数据和统计资料进行了妥善保存，用以记录每学年的测试和评价结果，毕业后放入学生档案二、存在的不足从测试结果来看，我校学生体质良好，但此次测试也反映出一些问题：首先，学生的锻炼时间不足；

　　其次，学校体育硬件设施欠缺等因素造成学生运动量达不到要求；

　　学生没有养成良好的锻炼身体习惯。从数据中还反映出学生柔韧、力量素质较差这有待于我们今后注意和重视的。还有，身高体重方面能达到正常体重的学生比例只有三分之一，而体重偏低、营养不良比例高达三分之一。通过这组数据可以看出，学生平时的生活习惯、起居、合理饮食等方面不是很好。通过以上分析，找到了自己的不足和有待改进和保持的地方，为了发扬成绩、改进不足。

　　三、整改措施：

　　一、关注学生的个体差异，进行分层教学，更加关注薄弱生的发展;二、有针对性的加强学生柔韧、力量素质的训练(每节课拿出3-5分钟进行课课练);三、在教学中加强合理饮食科学体育锻炼促进身体健康等方面的知识教育，使学生在思想上能真正理解健康的涵义。

　　四、针对学校实际情况制定出相应措施，在抓好体育课堂教学的同时，继续积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，提高课外活动的练习质量，确保每天一小时的锻炼时间。

　　五、加强学生眼保健操的指导和检查，提高眼保健操的质量，预防近视。

　　总之，在这次测试过程中虽然取得了一些成绩，但是也存在着不足，争取在以后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。

学生健康管理制度14

　　一、充分发挥学校管理的作用

　　1.新生入学后，及时进行预防接种证查验工作，每学年对学生进行一次全面的健康检查，有病及时治疗。

　　2.贯彻以预防为主的原则，采取有效措施，控制和降低学生中常见病、多发病的发病率，做好师生保健工作。

　　3.做好学生生长发育、健康状况、疾病防治的调查研究和资料统计积累工作。

　　4.重视做好教学卫生工作，发现问题及时解决。

　　5.做好防近、防病的宣传工作，每学期举办2～3次卫生讲座。定期地进行一些常见病、传染病和一般的卫生小常识的介绍，定期检查学生视力，切实采取措施控制近视眼发病率。

　　6.上好健康教育课，增强学生健康知识，提高健康意识。

　　7.实行卫生检查评比，督促师生做好经常性的卫生清扫工作。

　　二、重视教学卫生，保护视力，预防近视

　　要求教师做到：

　　1.向学生和家长经常宣传保护视力的重要性，督促学生做好眼保健操。

　　2.随时注意纠正学生不正确的看书、写字姿势，注意学生的用眼卫生。

　　3.板书要字体端正清楚，大小适中。

　　4.严格控制作业量，减轻学生过重负担。

　　5.上课不提前，下课不拖堂，下课后动员学生走出教室。

　　6.不占用学生的自习时间和自由活动时间。

　　7.经常督促学生注意以下几方面。

　　(1)注意看书、写字姿势，做到“三个一”，即：眼睛离书一尺，胸离课桌一拳，握笔时手指离笔尖一寸。

　　(2)按时做眼保健操，做到认真做、穴位准。

　　(3)课间十分钟不看书报，不写字，自觉走出教室，休息或远眺。

　　(4)用眼时间不能过长，一般用眼40分钟要休息一次。

　　(5)不在光线过强或过弱的`地方和直射阳光下看书、写字，不在卧床、乘车、走路时看书看报。

　　(6)早睡早起，注意休息，每天保证八小时睡眠时间，严禁晚上用手电、蜡烛、油灯等照着偷偷看书。

　　(7)不看过小过密或字迹不清的书报，作业时字不要写得过小过密。

　　(8)发现近视，要积极矫治。

　　三、加强个人卫生

　　1.全体师生必须做到人人讲卫生，人人搞卫生，人人管卫生，树立以讲卫生为荣，不讲卫生为耻的新风尚。

　　2.个人卫生要做到定时作息，饭前便后洗手，勤换衣服、勤洗澡，勤剪指甲勤理发。

　　3.不喝生水，不吃不洁或腐败变质的食物，不吸烟，不用公共茶杯，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。

　　4.认真做好广播操，积极参加体育活动，保证学生每天有一个小时或平均一小时的体育活动时间，不断增强身体素质。

　　5.对病愈学生，体育教师要安排他们进行适当的医疗保健活动，促使他们早日康复。

　　四、加强体育锻炼

　　1.贯彻《条例》规定。全校学生每天都要做课间操（包括上午、下午的眼保健操），每周都要按课程标准上好体育课和每天下午的延时服务体育活动，保证每天有1小时的体育运动时间(含体育课)；全校适龄学生要定期参加国家体育锻炼标准测验，保证及格率在95%以上；学校每年举办一次田径运动会和乒乓球、篮球、跳绳、拔河等体育项目比赛。

　　2.实行体育锻炼考勤。学生参加学校组织的各种体育锻炼活动，都不准缺席、迟到、早退，因故不能参加的学生要事先办好请假手续；无故缺席者，按旷课论处，中途离场者，按早退论处。

　　3.认真执行“两操”、“两课”常规。打预备铃时，体育委员负责正对、清点人数并做好书面记录；打上课铃后，体育委员向体育教师报告人数，师生互相问好；下课时，全班学生集合正对，清点人数，由体育老师小结，宣布下课或活动结束。

　　4.严格执行体育锻炼纪律。学生参加各种体育锻炼活动时，穿戴要适宜、行动要迅速、锻炼要认真，纪律要严明。不准戴手套、围巾和穿大衣、拖鞋、皮鞋、高跟鞋等有碍锻炼的衣着参加锻炼，不准携带小刀、玩具等有影响安全的物品参加锻炼，不准赤膊锻炼，

　　不准打闹，不准做与课内要求无关的其他活动，不准做无人保护的危险动作，违背上述要求，不听劝告者，任课老师和班主任要及时对其进行严肃处理，谨防一切意外事故发生。

　　5.学生参加各种体育锻炼需借用体育器材时，要严格履行借还手续，使用时要倍加爱护，遗失或人为损坏的要照价赔偿。

　　6.把上好“两操”、“两课”，搞好体育“达标”、开展好各种体育竞赛活动作为评选先进班级和先进个人(包括“三好学生”、“优秀学生干部”“星级少先队员”)的条件。凡符合规定要求的班级和个人，学校允许其参加评先、评优并给予表彰和奖励，凡不符合规定要求的班级和个人，学校将取消其评先、评优的参评资格并给予批评，令其限期改正，对情节严重造成不良影响的班级和个人，学校将按有关规定酌情给予处分。