主持人心得体会

时间:2022-05-16 18:28:42 心得体会 我要投稿

主持人心得体会15篇

  我们从一些事情上得到感悟后,可以寻思将其写进心得体会中,这样能够给人努力向前的动力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编精心整理的主持人心得体会,欢迎大家分享。

主持人心得体会15篇

主持人心得体会1

  雨水照丰年,今天是个好日子,雨水滋润了心田春回大地,万物复苏,龙王为新人们祝福,带来了甘露雨水带来了财运,在这个好雨之时节的日子里,我们迎来了两位新人的结合。从此,世界上少了两个孤独的日呢,多了一个幸福的家。

  刚才接到一个同行朋友的电话,她第一句话就是问我为什么年底可以接到很多主持活动,是关系?是价格?其实这些都不是主要因素,主要因素是在于我的口碑,在于客户之间对我的认同。

  我在20xx年正式走入了婚礼主持的行业,这行常常被称为甜蜜的职业,但真正做好这一甜蜜的事情确不是很容易,我通过这几年主持的经验以及向别人的学习,我认为婚礼主持人在婚礼场上不仅仅需要侃侃而谈、知识渊博、风度潇洒、仪表堂堂,而且还能够引曲释疑、说学逗唱、诙谐风趣、雅而不俗、笑而不脏,不仅仅需要主持必要的程序,还要面对其他一些意外的、突发的情况发生,这时候,就需要婚礼主持人能够游刃有余,应付自如,处理的令所有人都感到满意,一个出色的婚礼主持人不仅仅能够为整个婚礼增添光彩,协调好各个方面的关系,从而使得婚礼总指挥的作用。

  现在市场上的婚礼主持层次参差不齐,有些主持人的素质实在是难登大雅之堂,针对现在市场上婚礼主持中存在的一些问题,以及主持人这个行业的特殊性,我想把我自己的一些心得体会分享给主持界的朋友,要想做一名出色的、优秀的婚礼主持人需要从以下8个方面入手:

  第一,优秀的`婚礼主持人,需要具备一定的职业道德、职业素质,遵守行规守则,维护婚庆行业的信誉。因为对于主持人来说,一场婚礼只是他主持生涯当中的一场,但对新人来说,确是百分之百。新人把自己一辈子一次的婚礼交给我,就意味着对我极大的信任,对于我来说,这是幸运的同时也是艰巨的。因此要求我必须把信任的利益放在第一位,严格守时,杜绝来迟,故作高贵,或者不把新人的事不当事,以及乱收费等不讲信誉的现象,用百分之百的热情投入到新人的婚礼当中,尽心尽责,力求完美,维护婚庆行业的信誉,同时维护自己的形象

  第二,我认为优秀的婚礼主持的着装和仪态体现着对婚礼的重视程度,以及对新人宾客的敬意。所以我非常注意职业仪表,严格着装,以给新人和宾客以亲和力、安全感。

  第三,我在婚礼前与新人以及家人进行充分的沟通和交流。只有充分的和新人沟通,才能比较详细的了解双方的职业、家庭情况、文化背景和喜好程度,才能挖掘各种素材,一切围绕新人做文章,针对不同的新人准备不同的婚礼程序串联词。

  第四,作为优秀的主持人还需要具备一定的文化艺术内涵,因为能说会道应该算主持人的基本功,但内在的文化修养艺术也是十分重要的。我建议大家可以找一些关于言语交际学常识、听知学常识、文化民俗常识、节目主持人语言常识、科学发声常识、普通话语音常识、朗诵学常识、体态语常识、社会语言学常识、言语交际学常识等资料学习。

  第五,优秀的主持人要顺应潮流,不断的与时俱进学习、研究和探索,同时,你还应该与同行朋友多多交流多借鉴,取他人之长补自己之短,以便形成自己的主持风格。比如我的风格就很适合做西式。

  第六,婚礼主持人在婚礼上应该把握好自己的“度”。即分清谁是主角,谁是配角。有些婚礼主持在婚礼场合上过多的表现自己,抢了新人的风头,剥夺了新人发挥的空间,以致来宾把注意力从新人身上转移到主持人身上。所以在主持的时候一定要把新人作为绝对主角,时时刻刻围绕新人,挖掘他们在生活中、恋爱中、工作中的点点滴滴,让他们的感情在这一刻来一个更好的升华,让来宾们一起分享新郎新娘的美丽往事。

  第七,婚礼主持人应该杜绝单纯的模仿,多些创意,在学习别人的基础上不断的创新。学习是基础,但不要啊自己拘束在学过的内容里。应该用心思考,用心去感受,用心去行为,切勿去用单调的华丽辞藻哗众取宠,要结不同的人群,不同的层面以及不同的审美标准,定做不同的版本,组织不同的语言,这是一名优秀的婚礼主持人应该去努力的方向。

  第八,婚礼主持在主持中要投入自己的感情。只有在主持中真正投入自己的感情,才有可能和新人以及来宾产生感情上的共鸣,才有可能说到高兴处,灵感如泉涌,妙语连珠,主持出一场声情并茂、皆大欢喜的成功婚礼

  第九,婚礼主持人要具备冷静处理突发事件的能力。如果说婚礼主持有套路可以寻,但是在婚礼现场,也会遇到一些意外或尴尬的情况,比如香槟塔不小心碰到,交换戒指不小心掉下,喝交杯酒时不小心洒了,在这种情况下就需要主持人能够及时的站出来帮助新人摆脱这种尴尬的境遇,用一些话挽回让人不快的局面,让婚礼得以继续热闹喜庆,不至于因为这些小事影响了新人的心情。

  总之,优秀的婚礼主持人在主持婚礼以前就应该做足功课,下足功夫,这样才能在婚礼上有充分发挥的空间和余地,对于主持人的内容个性化和要求是越来越高了,而人们对于婚礼主持人的要求也是越来越高了,希望我的这篇心得对于主持的同行们有共勉,也祝大家在主持生涯中走出自己辉煌的天地~!!

主持人心得体会2

  中国传媒大学作为中国广播电视教育的最高学府,在全国培养了一大批优秀的播音员和主持人。

  这次局里能派我去那里学习,心情十分激动,发自肺腑感谢局领导对我的关心和培养。下面就谈谈我学习的三点感受吧。

  一、做播音员主持人之要义"做人"

  我们去学校的时候正逢周末,校园里挺安静的,这也许是让第一次来这里的我一些思考的空间吧。进了校门不久我走进了一片小树林,树林里齐越老师的雕像映入眼帘,我知道齐越老师是我国著名的老一辈播音艺术家,我国人民广播事业的第一位男播音员,是新中国第一位播音学教授。齐越老师把毕生的精力都贡献给了播音主持事业,为培养新一代播音员付出了辛勤的汗水,而现在,这些传媒大学的老师又把这些知识传递给我们新一代的播音员,所以,我们在自己的事业上一定要勤勤恳恳,扎扎实实,为广播电视事业做出自己的一点贡献。正如齐越老师所说的:"我是中国人民的播音员、中国共产党的播音员。我传达的是中国人民战胜艰难险阻走向胜利的声音,我传达的是中国共产党的堂堂正正的真理之声。我以此引为自豪。"想到齐越老师的`这些心声,我进一步坚定一个信念,做播音员主持人首先要学会做人。

  事实也是如此,来到中国传媒大学,更加让我感受到这点内涵。9月4日,我和麟麒来到学校报名处报道,接待我们的老师看我们的资料是来自湖南,脸上立马露出了一丝微笑,自豪的说:"湖南我去过一次,就是招李湘,张丹丹,李锐他们那一批的时候去的,现在都成大明星了,你们两个小伙子要好好加油啊。"老师的一席话首先就给了我们很多自信。接着咱们去宿舍办公楼领钥匙,这里的工作人员也点了点头,说:"又来了两个小伙子,这次培训班好象男生来了不少,终于实现"男女平衡"了。在学校的第一天,我就感觉到,不论是老师还是这里的工作人员,都非常的亲切、平易近人,让你在外有一种家的感觉。

  二、做播音员主持人之关键"内功"

  老师在课堂上说播音员主持人目前存在的一些问题:主要是综合素质问题,从政治素质来看播音员主持人这几年出现的低俗问题:主要表现在一些主持人希望通过外在形式刺激观众的感观,戏说、调侃、索吻,无所不用。有的男主持人装扮、言行女性化,性别错位,跟中国人的审美观念极不协调;有的女主持人身穿吊带装,模仿港台腔,说话嗲声嗲气,让人觉得浑身不舒服。同时有的感情用事,不注意导向把握,这些都是不符合主持人的要求的。

  从业务素质来说我这次收获也是很大的。

  一是关于播音员主持人对象感把握的问题。

  播音员主持人所从事的这项工作,首先是进行传播,就是把有声语言传播出去给人听,不是对空发言,也不是自言自语,更不是自我欣赏,受众就是我们的宣传对象,要做到目中无人,心中有人。通过学习我认识到对象感的特点就是播音员主持人在进行播音主持时思想感情要处于运动状态的一种手段,一种途径。而且对象感是具体的,只有具体的对象感,才会对播音,主持工作发挥积极的作用。应该说,在乡村行这个栏目,通过这次的学习和以后的实践,会较好的找到这种感觉的。

  二是关于播音主持人再创作的问题。

  基本的要求包括三个方面:1。创作者即包括播音员主持人。2。创作素材即稿件、腹稿、画面等。3。受众即包括听众、观众。我明白了创作主体的作用。就是语言和副语言传播系统,传递信息,体现态度,提示语义内涵,表明思想实质。也要传递感情,吸引感染受众。

  三是播音员主持人要不断发现自己的差距。

  比如说自己在专业上的毛病是什么?把他落实到自己能解决的层面来。改正这些问题的方法是什么?总之要学会不断发现问题,掌握改进方法,培养感觉。最让我印象深刻的是对播音专业的三个认识:1。是一个改变习惯的过程,要坚持说普通话,用普通话去思维。2。改变一个人的生活习惯。比如准时、正点、节制有度、善于倾听、善于交友。3。要多练即早上要坚持练习20分钟,要多听即练耳朵学会倾听。

  三、做播音员主持人之根本"恒心"

  抓住一个"恒"字,苦下功夫,不放松机会,逐步锻炼,这是通向成功最简单也是最实用的方法。曾国藩说"天道忌巧",也就是要下笨功夫,持久努力,盯住一个目标,不断进取。这次传媒大学的王老师告诫我们,一个月的学习不是来成佛的,而是来取经的,你们把真经取回去,能否消化和领会就看你们的造化了。这句话在我脑海里不断的涌现,我想通过这次学习,把理论和实践结合起来,真正溶化到工作当中来。这次我还很高兴担任了学习小组长,对自己的学习起了一个带头和约束作用。今后,我一定和同事们一道,互相学习,多多请教,刻苦钻研,提高播音主持技巧,平时养成良好的学习习惯,每天看看书,练练笔,看看好的电视节目,提高自己的文字水平,加强自己的策划意识,用自己的行动感谢局领导的栽培和同事们的关爱。

主持人心得体会3

  “央视出品,必属精品”,在最近一档央视出品的竞技综艺《主持人大赛》,一开播就成为网民们热议的话题,更是一举霸占了微博榜的五个热搜席位。

  “开口就是满分作文”成了这节目独有的标签,12名参赛选手都是央视独立节目的主持人,这个参赛水准相信现在很多国内的综艺节目都望尘莫及,但是不光是参赛的`选手水平高,连节目内容和评审专家都是超水准的存在。

  央视驻北美分台的记者邹韵、山东卫视的签约主持龚凡、央视春晚江西分会场主持人尹颂……

  不少网友评论说:“看着这些神仙打架,自己的认知也被打破,连灵魂也仿佛得到升华”

  选手们在不到90秒的时间里面迅速发动大脑,随机应变,引爆思想,口吐莲花,不得不说想当央视的主持人果然是有底子也有里子的。

  然而面对评审专家董卿的知道,这些专业主持人还是露出一副小学生认真听讲的样子,诚恳地虚心学习。

  董卿的点评总是能用一种温柔而又知性的力量去点播选手,这样的点评不仅令选手频频称是,也让电视机前的观众也感受到什么叫做“腹有诗书气自华”,仿佛自己的内心也得到了洗礼。

  董卿也在节目中表达了自己对于主持人这份事业的看法,董卿说:

  “医生是在看人的病,记者是在看病的人”

  这句话深有意味,从字面上就把医生和记者牵扯在了一起,医生是救死扶伤,是发现在后治疗为重,而记者则是帮助人们发现社会上的“毛病”这句话一出顿时节目的档次也上了一个台阶。

  面对董卿教科书般的指点,不少网友都发出赞叹:

  “这是需要多少年的阅历沉淀啊。”

  “比起貌美,她的从容、智慧更值得叫好。”

  我想,看完这样一档节目,想必大家都觉得自己不仅要提升一下文学水平,更要提高自己的语言魅力,毕竟就像董卿一样,美貌最终会随岁月消逝,唯有独立自信、活得漂亮的女人,总是受到命运的眷顾。

主持人心得体会4

  3月21-22日,全省教科所(院)长会议暨“十二五”规划基础教育课题主持人培训会在烟台龙口召开,全省中小学教育课题近千位主持人集聚一堂,聆听了北京市教育科学规划办公室主任耿申研究员《中小学教育科学研究的方法与路径》,北京师范大学刘复兴教授《当前我国基础教育发展的战略选择》,潍坊市广文中学赵桂霞校长关于省“十一五”课题研究个案解析,山东省教育科学研究所所长、山东省教育科学规划办主任亓殿强研究员《课题研究的质量提升与规范管理》。

  我作为山东省“十二五”重点课题《班级团体心理辅导课程开发实践研究》的实际主持人之一,有幸参加了这次培训,聆听了专家学者的学术研究报告,并得以与全省各地的教科研领导和老师交流切磋,增加了见识,明确了方向。更重要的是,我们引以为豪的是,我们正在踏踏实实地在真正做着课题实践研究工作,在课题研究中锻炼、丰富、成长自己,并在辛苦付出的同时收获着丰收的喜悦,而不像有些所谓的课题研究项目,拿到个立项通知书就基本宣告自己大功告成,到处加以炫耀,并向领导请功,至于那些枯燥艰辛的实际研究工作,他们是不会真正去做的,到最后应该结题时,就四处拼凑材料,其通过鉴定的可能性就可想而知。(这当然只是部分情况)

  我要真心感谢我的学校、我的领导、我的同事,是你们给了我踏实研究的.平台,给了我开展专业工作的机会,给了我锻炼与成长的舞台。我也在此无愧地向你们说:我踏实认真去研究、去行动、去实践了,实现了上一个省十一五课题《中学生体验式心理课实践探索》的顺利结题,并编著出版了《使人成为人》这本体验式心理健康教育课程专著,并得到了全国各地同行读者的肯定与认可,创造了心理课程类图书的销售神话(山东文艺出版社相关人员透露);现在正研究中的团体辅导课题,我同样不计较得失,付出了许多许多的时间、精力、汗水和泪水,并协助领导带领这个研究团队锐意进取,克服一个又一个困难,也取得了一个又一个成绩,特别值得骄傲的是,我们的两本团体心理辅导专著即将由蓝天出版社出版发行!

  我要大声地宣告:我研究了,我付出了,我收获了,我成长了。我是辛苦的,但我也是幸福的!

主持人心得体会5

  一年的时间很快过去了,在一年里,我深刻体会到了做主持人的艰辛和快乐,在同学们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作,在思想觉悟方面有了更进一步的.,本年度的工作总结主要有以下几项:

  一、认真学习,提高自身素质及业务水平。作为一名班级主持人,我深知一举一动,一言一行都会对周围的同学产生影响

  文字语言的表达上,注意口语规范化的练习。通过练习使我具备了一定的文字总结、统计分析能力,在具体的工作中也形成了一个清晰的工作思路,能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成主持。

  二、学会总结经验和技巧,提高工作效率。主持对我来说是一个全新的工作领域,我清醒地认识到,主持工作是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽。在工作的这段时间里,同事们教会了我很多行之有效工作方法和技巧,就牢牢记住,在操作过程中面对出现的问题也要好好思考分析。我想只有通过不断的积累经验,总结失败的教训,才能不断提高工作的能力。面对繁杂琐碎的大量事务性工作,我注意加快工作节奏,提高工作效率,主持节目时能冷静办,力求周全、准确、适度,避免疏漏和差错。

  虽然在上学期我在工作上取得了一些成绩,但我认为还有一些不足之处。一是我缺乏学习的紧迫感自觉性。二是在工作较累的时候,有过松弛思想;三是工作中有些随意性,主观臆断,这也是自己政治素质不高的表现。

主持人心得体会6

  9月28日下午,有幸聆听了《江苏教育研究》的主编金连平的报告——《论文与研究报告的写作》,我从中受到了很大的启发。作为一名老师,平时我善于发现问题,也善于在教学实践中去思考,想办法去解决问题,但不喜欢写。因此,我会经常看到别人发表的文章时才发现我也是这样做的,和我想的一样,就是自己没形成文字。有时自己被逼无奈时,也会写上几篇,但发表的很少。

  今天一听金主编的报告,我才如梦初醒。原来是自己文学功底差以及不懂写作的技巧。第一,由于平时教学工作忙,我根本没时间去认真读完一本书,名著也都是囫囵吞枣地看一遍,更不用说有关教育方面的书了,从没能深入透彻的理解一本书。可想而知我的文学底蕴的水平了。第二,就是我每次写论文时,总是临时抱佛脚,需要了就匆匆忙忙地一、两天就完成一篇,可想而知其质量了。我决定,从今天起我给自己订个读书计划,每天固定读一小时的书,彻底读透,知道理解为止。

  以丰富自己的知识积累,为将来能写出优秀的文章打下坚实的基础。其次,平时在教育教学过程中,注意去发现问题,多思考,多积累写作素材,有了积累,再充分搜集相关的'文献资料,掌握相关的研究情况,然后再确定自己的写作内容。在写论文时,我会选择一个具有真实性、独特性、可行性的题目。写时我会写出新意,我要让我的论文观点新、观念新,选择的材料要新,角度也要新,总之,在金编的指导下,我会努力学习,力争写出具有新意、能够吸引人的文章来。到时欢迎大家指点,谢谢了。

主持人心得体会7

  从《奇葩说》第六季的舞台上被淘汰后,许吉如又迫不及待参加了央视的《20xx主持人大赛》。

  然而这次不比《超级演说家》与《奇葩说》,与一般综艺性舞台不同,央视的主持人大赛不仅考验一个人的学识,更重要的是个人的积淀力而带来的深刻思考,心性的沉淀,以及从业经验,随机应变能力。

  从这次许吉如的表现来看,除了学历带给她的名誉,其它的作为一名主持人的专业性素养这些能力,她都不具备。频频参加综艺节目的她,到底抱有什么心态?想要迎接挑战、追逐梦想?可是路在脚下,已经拥有高学历的她,为何不想着用时间来积淀自己呢?

  她在20xx央视主持人大赛新一期节目中说她自己从小的梦想是成为一名主持人,其实说来这个梦想是值得肯定的。但是,第一点为何大学专业选择的是法律,而不是播音主持?第二点在于,从参加《超级演说家》再到《奇葩说6》,被奇葩说舞台淘汰后,为何一口气迅速又去参加央视的主持人大赛?真的是在为梦想努力吗?还是在追寻一种曝光的机会,展示自己的机会?

  主持人这个职业要想做得好,首先得要从基层的记者开始沉淀,从人民基层当中体验生活,这样才能让你的视角变得更加独特和开阔。或者说从业的经验也是非常重要的,因为作为一个主持人是很考验反应力与随机应变的能力。

  然而,许吉如或许更加适合演讲,她的评述,对于这种新闻类主持是非常不适合的。康辉在节目中也指出,许吉如在3分钟即兴评述的环节中,整个思路很乱,没有作为一位新闻类选手该有的独特视角。

  其实可以感受到许吉如的目的心非常强,她或许是着急于证明自己,也或许是太想要赢了。可是作为央视这样一个专业性很强的舞台,选择主持人的标准是离不开主持人自身对于人物事件的那份感受力的。

  即使是新闻类主持人,在外表严肃而正经的.神情下,面对人物事件时,心中的感受力还是非常强烈的,这一点可以从新闻联播中他们的语速和语调的高低感受出来。作为一个主持人,不是一个客观的存在物,而是对万物有情、有温度、有力量是非常重要的一点。

  从一开始在奇葩说第六季的舞台上出现,许多观众是能被她个人学历才识所吸引的,可是到了后来她为什么越来越不招观众喜欢?从某种程度上来说,是她身上的目的心太强、功利心太强的缘故。

  同为哈佛出身,詹青云又为何更讨大家的喜欢?因为她身上有亲民的气质,有一种亲和力,她在辩论时,只会就观点,用自己的知识来密集输出与之对抗,同时她的逻辑性也是非常强的。但是对于许吉如,她辩论时,一种咄咄逼人的气势扑面而来。

  尤其是她与詹青云对抗的那一场辩论,有网友就表示:许吉如脸上的表情太可怕了!反而詹青云就十分镇定从容。在一定程度上来说,我们人与人之间虽然隔着有距离,但是还是有一种同理心存在的。因为人是情感型动物,这样的一种同理心,会让绝大多数观众站到了许吉如的对立面。

  不知道大家还是否记得柴静,她用了十年时间打造了她的节目专栏《看见》,她同时也真切的作为一名记者实地采访许多案件,在最底层的人民中间,她要用她自己所坚持的报道,让许多藏在阴暗角落的事件得以被广大群众看见。

  作为一名记者,现在的她早已退出央视这个舞台,但是她曾经留下的一切,是会永远留存在每个曾经观看她节目的人心中的。

  柴静身上有一种不服输的精神,有亲民的气质,有深刻的洞察力。而深刻的洞察力、深邃的看见感,这不是一开始的她就拥有的,而是在不断的沉淀过程中获得的。

  同为记者出身的,也在前期参加过央视主持人大赛,她的名字叫:邹韵。作为记者长期的驻外采访经历,使她在这个舞台上有了一种从容的底气,对人物事件的评述也总能看到核心关键所在。曾经也搭档过国际新闻频道的主持人刘欣,康辉对她的表现表示肯定。

  其实,无论是作为记者还是主持人,深刻的看见感是一个重要的专业主持人素养,通向主持人的路途看似遥不可及,特别是央视这样一个专业性的舞台上,个人能力高低,一下就能见分晓。

  许吉如未来的路还很长,如果真的想要成为一个好的主持人,先从基层记者开始干起,不断地积淀沉潜自己,或许是她最好的选择。

主持人心得体会8

  此时的窗外是天地间浓妆艳抹的时候,阳光失了些先前纯粹的灿烂,仿佛染上了一点儿晕色,有种想要招惹些回忆的味道。而此时的我手中翻启着厚重的专业书,感慨着自己的专业学习竟如此飞逝而去,付出了几许?又收获了几分?心中不觉像极了窗外交错的欣喜与无奈。

  记得初学“气息控制”时,我始终都找不到“气息流动”的感觉,反复练习仍不得其法,而后,我的小课老师告诉我:“现在你干脆忘记任何具体的理论指导,记住,每一句话都是发自内心说的,从心里向外抽取的!”我随即想起妈妈告诉过我的“为文只是因为心坎里的话要出来。”是的,为文,为人,播音都是一种心灵的传递,无论是“故人西辞黄鹤楼”的苍茫,还是“八百标兵奔北坡”的生动,言为心声才会有情,有流动。在专业学习里,从“气息控制”到“播音创作中的感受”,从“情感的引发和聚积”到“对象感”的把握,我一次次地透彻着“言为心声”的真正含义,也领悟了它在稿件创作中的重要。所有优秀的播音都是由于与受众形成了共鸣,所有“言之有物,言之有情”的播音都是由于传者与受众间精彩的沟通——“对象感”合适积极的把握。专业学习是一个不断发现问题,解决问题的过程,而我也在不断地摸索着“心中有人,心中有情”的播音状态。今天在安静中梳理我专业积累中最深的体会,心有惶恐但仍无限感激。仔细地揣摩和斟酌,算是对专业学习之路段落的献礼,也是在新的起程里再一次的抛锚吧

  (一)

  在西方传媒的定义里,播音员意味着一种职业性,权威性,个性化的力量。作为传播者,宣传有的放矢,宣传深入人心尤为重要。这要求传播者要与受众溶为一体,以“有人来听”为基础,成为“有人要听”。说话是要看对象的,播音更应如此,努力地获得最准确最积极的对象感,才可以使播音员主持人不但悦耳悦目,而且赏心。

  斯坦尼斯拉夫斯基曾说过:“没有对象,这些话就不可能说得使自己和听的人都相信有说出的实际必要。”所以,获取对象感是播讲稿件“有的放矢”的关键。对象感也就是“心中有人”,为着他们而想着他们,时刻不忘记他们。也就是受众群总在你心中存在着,做聆听状等待着传者的字字如珠。

  关于对象感,播音学张颂教授是这样定义的:“对象感,就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和反应,必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等,并由此调动自己的思想感情,使之处于运动状态。”对象感是被播音员用来作为使思想感情处于运动状态的一种手段,一种途径。只有当你充分了解受众对你宣传的内容可能会有的反映,了解你所面对的受众的情绪和情趣之后,你的播音才会更有针对性,“言之有物,言之有序”才能迎刃而解!

  西方的传播行业对于“对象感”也极为重视。英国广播公司教员罗伯特·麦克利什说:“融洽的关系是靠着为观众设想建立的,寻求这种无形间的沟通是‘无线电波的延伸’。”所以,融洽的氛围是交流的前提。在当今大多数的听众都是以广播为背景声音的环境下,如何使“文字脱离稿件”飞入受众的耳朵,并引领他深入其中,几乎成为了所有传者的难题。面对“去创造有生命力的语言,并让它以自由的个性与听者坦诚相见”这种极致化的追求,传播者依然把“集中精力,调动情绪,把心思放于受众”首当其冲地推为重中之重,这千锤百炼之后的“青睐”可见一斑。 在专业学习中,我们经常会听到老师说:“你播音像自言自语”,或者经常会在播完稿件之后自己都不知所云,面对同组同学面无表情的反应,尴尬万分。

  这些都是没有找到准确的“对象感”并没有由此深入理解稿件所带来的窘境。没有动已心,又如何动人容?没有在寻找对象时“入乎其内”,又如何在播讲中“呼之欲出”?

  推而广之,凡能受到听众、观众欢迎的节目,其“对象感”都很强。像《为您服务》这种服务性的节目,在聊天似的谈话中充分的实现了互动的交流感。而且由于对象感的作用,使播音与主持具备了真诚热切,情感积极,语言丰富,平易亲切特点,其播讲的成功也就不言而喻了。

  然而,正如马克思所说:“如果你想欣赏艺术,你必须成为一个在艺术上有修养的人。”“出乎其外”如果被称作是质的飞跃,那么“入乎其内”则定是积累质的基础。“手到擒来”的前提依旧会永远是“铁鞋踏破”,这一点在播音创作中仍是真理!

  (二)

  获取对象感是一个不断地积累和沉淀的过程。

  在播讲稿件之前,我们一般都要对受众进行具体的设想。而设想的依据则是语言内容所反映的主题和目的。因此,理解语言内容是根本,深入主题是挖掘之器。

  在此,我想谈谈获取“对象感”使“言由心声”的途径。

  从西方对于播音员的定义不难看出,“权威性”对于播音员的.重要。这里的“权威性”与“可信性”并不完全重合。权威性是指一种状态,而不是单纯的声音。“权威性”是“你对你所谈论的事很了解,而且能给人信服的解释,并随时准备向别人解释清楚。”它来自于冷静的头脑和丰富的内涵。传者必须深入了解所言之物,把自己要表达的事物溶化在自己的血液里,才可能在与受众交流时做到“言之有人”

  “言为心声”。

  所以提到“写作”的重要,英国广播公司《世界报道》的新闻主持人约翰· 伊说:“关键在于完全搞清楚你所要念的东西,然后再开口。如果你明白了,听众也明白了。”熟悉播讲内容并且使自己的思索蕴含其中是播讲愿望有所激发的动力。知道讲什么,才明白要讲给谁听;知道受众听什么,才明白要怎么讲。英国ABC新闻的经理曾批评一些年轻的播音员并不理解所念的东西,把新闻节目做的像在猜谜,甚至错词不断,这都不是有前途的新闻人士应该犯的错误。可见,在播音中做到“心明眼亮”并非易事。

  《妇女时间》的主播珍尼·莫瑞说:“如果你不能写的话,你就不是称职的主持人。”——写作能力是一个传者必须具备的素质。在这里,“写”所包含的不仅有语言组织能力及谴词造句的功力,还包含了播音员主持人个人的思考和角度。同时“写”的过程也是传者消化信息的过程。英国四频道主播认为“所有的信息新闻都要了如指掌,否则会影响其播音风格。”“有些报道要动手写,使其可以适应我的风格。”这种深入稿件,努力寻求对象感,挖掘内心感染力的精神值得我们学习,也值得我们深思。

  正如美国新闻单位的策略是“微笑微笑再微笑”,英国则是“微蹙微蹙再微蹙”。其实表情只是他们定位对象感的一种方式,而努力做到“由已达人”才是他们的真正意图所在吧!

  (三)

  获取对象感的另一方面取决于创作主体——播音员要有“感”。这是根据自我感受而言的。你要有“落花人独立,微雨燕双飞”的“感”;要有“帘卷西风,人比黄花瘦”的“感”;要有“大江东去浪淘尽”的“感”,要有“庭院深深深几许?”的“感”。感情是引发共鸣的全部体现,你要时刻感受听者的存在,并努力地把你的“感”与之交流,呼应,深切于一体,浑然于一体!

  “感”中要有情。有情的对话才吸引人。如果播音员是画家,他一定会在用情处用水彩 淡淡地涂抹一层再一遍遍地浸润,而不会狂甩几点火红的油彩了事。情发于声,亦止于意。

  “感”中要有“意”。像极了古代的绢画,意在笔先,笔停意存。比如我们最惧怕朗诵的“再别康桥”,在播音员陈醇老师的播讲中慢慢化为“魂断康桥”,意于情中,余音袅袅,绕于听者之梁。

  “感”中要“畅”。我们在播讲中总想找到一种“畅所欲言”的感觉,这样说起来才有动性,听起来也会舒展。只有让受众在你的语言中觉得“畅”,才可能毫无阻碍地找到你所传达的“情”和“意”。

  在所有央视的节目里,一直难以忘怀张悦主持的《为您服务》。曾经不懂得运用专业术语时,总以“舒服、惬意”来形容她的主持,而今终于找到了合适的词语——“对象感极强”来概括她的优秀。她用她亲切温和的语言传达方式展示了一种东方的美,非明艳之美,非华丽之美,而是气质之美,人情之美。记得在一次中央台庆的晚会上,张悦总结她的风格时说:“每次上镜都是一次回家,不是‘破门而入’,而是‘翩然而至’”。现在回头想想,才品出其中滋味:心中有情,又怎会矫揉造作?心中有意,又怎会虚张声势?

  总之,获取对象感是播音“言之有物”的根据,“对象感”的把握也是“言之有情”的升华。而这一切技巧手段的应用都需要深厚的积累和踏实的付出。我们思想就像是种子,如果你播种的是劣质的果核,就别幻想会结出大大的苹果!寡情心枯才会有淡而无味,言为心声才会有情溢于表!

  我曾经一度以为“此声只应天上有,人间难得几回闻”的优美之声才是播音的光环所在。可一千多天的专业学习让我懂得了:只有发自内心的声音,才是最美的。现在的电视不缺笑料,也不缺信息,可就是缺少了点儿享受后的一缕余音,一点儿回味

  “纸上谈来终觉浅,绝知此事要躬行。”大众传播个性化成功先例在身边,网络传播个人化别致风景在眼前,我们还有许多希望可以创造,亦有很多艰辛要去闯荡。路很长,古有“莫叹生不逢时,贵在奋斗不息。”今日,让我们“莫叹生无奇迹,贵在奋斗不息!”,且永不止息

主持人心得体会9

  5月11日,对我来说是一个不寻常的日子,也是我第一次扮演主持人的角色,所以对我而言印象很深刻、终生难忘,从中也学到了不少东西。

  一开始害怕表现不好,瞻前顾后,怕到时候掉链子,怕应付不了那样的场面,怕紧急出现状况自己该怎么处理……当一知道这件事时还是有点紧张的,后来自己慢慢去写主持稿,慢慢去了解流程,觉得一切都差不多了,就找李淑琴主任看稿子,没想到李老师非常专业的指导我,一个下午都在跟我过场,教我如何去串接,等等!渐渐我原本的信心瓦解了,我特别紧张。回去之后自己在家继续练稿子,带着两个小主持人再练习稿子,李主任也是对我很关心,不断的指导引导我该怎样去说,主持人一定要大大方方,声音洪亮,衔接好节目的前后环节。主任帮助我修改主持词,又指导我们如何朗诵主持词,如何主持节目。最后老师告诉我们抽时间背诵主持词,体会节目过程。经过主任的指导,我回家后把稿子认真练习,好好的背熟了,然后在家多练几遍,越熟越好!我那颗忐忑不安的心才慢慢的平静下来。然后自己想办法能加一些肢体动作之类的`,不要让自己站在台上太呆板了。

  想象一下比赛时可能会出现的一些意外情况,想一些补救方法,做到心中有数。自己在准备时平时自己就在课上设计了一些同学们能做出条件反射的小游戏以便自己能在比赛时出现一些状况时自己能应付了,像请你跟我这样做!我就跟你这样做的这些小游戏。

  当开始主持后,看到台下熟悉的面孔,我一下子就不紧张了,因为大家平时都认识,怕什么!呵呵!然后就按照自己所想的去讲,去主持!

  主持下来,有老师给予鼓励,到最后越来越好,我知道这是老师给予的鼓励,可当我主持完看到自己的视频时,自己的表情还是不够自然,笑容亲和力还是不够,语速有点快,这些都是问题。

  真的很感谢一年级老师们给我的这次机会,还有李主任给予的指导与鼓励,通过这次主持我觉得以后不管做什么事都要勇于去尝试,只有去尝试,才能领悟其中的道理,调整计划措施,最终获得成功。

主持人心得体会10

  本学期,学校为了提升教师的专业素养和教学质量,就“如何有实效性的开展教研?”进入深入研讨,我们发现主持人在研训活动中有着重要的作用。主持人担负着启发、鼓励参研教师,欣赏、概括和提升研讨观点的任务。如何提升主持人的能力呢?策略如下:

  一、互动交流:成功体验的分享

  教师们认真交流了各自研训活动的体会与感悟:任主任觉得教研主持活动考验着自己的'专业水平锻炼了自己的自信和台风,同时研训中积极有效的互动积累了自己的观察聆听能力。

  二、提出困惑:主持中障碍是什么?

  大部分老师觉得活动节奏的把握颇有难度。作为主持人虽然在活动前已做好充分的准备,但是活动中面对大家的反应没有有效应对。如何将自己在活动前期的“储备”及时与大家的应答融合。参与老师们纷纷认真思考,分组进行交流。

  三、集思广益:解决主持问题的策略

  陈老师说,研训中发现有老师跑题的现象,要及时“收网”,使研训始终围绕研训主题进行,作为主持者要多读书多看书,“满腹经纶”一点都不为过,说活动中要及时接住参与者抛出的“球”,再有效地抛出去,使研训活动有效的进行。主持人的每个动作、言语、表情,都在活动中凸显着效果。

  经过大家的研讨,我们一致认为教研主持人除具有较高的教育理论素养外,应具备多方面的素质,如较高水平的倾听能力,敏锐的观察力、简洁高度的概括能力、较强的亲和力和协调能力,园部将积极提供各类平台,认真提高教师专业技能。

主持人心得体会11

  XX年3月22日,我们全体教师赴长子县东方红学校学习,听了三节课,和讲课的老师交流了一节课,感触颇多,思考不断,现简要总结如下:

  1、课堂上小组合作分工明确,真实高效。不论是复述回顾、还是设问导读自学后的探讨、还是巩固练习的检查等等,确实达到了合作的目的,确实有实效,绝不是流于形式。这就需要我们研究合作的程序,细化合作的程序,比如复述回顾2人小组怎样活动,是组长检查组员,还是2人一齐说,还是一人说一道。设问导读自学后的探讨怎样交流,是按设问导读的问题的顺序一个问题一个问题交流,还是把自己不懂的问题提出来向大家请教。如果要一个问题一个问题的交流,是各人拿住自己的学案,四人轮流读题目和答案交流,还是把4个学案摆在一起,对答案,答案不一样的交流。巩固练习如何检查是在大组里对判,还是交流以后再对照同学的板演自己检查。大组里交流过程中已经改正的错误要不要再汇报。等等。所有学生合作的程序我们都要研究,研究出最有效的程序,然后在训练学生。

  2、学生回答问题积极踊跃,思维碰撞的'火花层出不穷。

  尤其是听的第一节课,这边说罢,那边补充,这个说完,那个提出不同意见,学生们一直在积极思考,有效交流。这得益于教师让学生想好,站起来就说,不用举手等老师点名,学生们时刻准备着,也时刻在竞争,自然注意力高度集中。但更得益这位老师合理的制度保证和长期的训练,因为我们听的第二节课就出现了三、四个小组同时站起来同时汇报,谁也听不清楚谁的发言,最后还是由教师点名回答的情况。第四节课交流时,当我们问到如果好多同学都站起来回答,怎么办,第一节课讲课的老师说,优秀的学生主动坐下,让不优秀的学生回答。你认为你比他优秀你就坐下,把机会让给别人。如果我们要想达到这样良好的效果我们该怎样办?怎样制定合理的制度?怎样保证交流有序节省时间,而不是抢来枪去,造成短时混乱,最后还得教师点名。

  3、设问导读可以分段自学,分段讨论,分段交流,分段展示。第一节讲课的老师在让学生做设问导读时,先让学生做设问导读的前几个题,计算出4幅图中国旗长和宽的比值,组成比例,思考了比例的意义,然后即时讨论了,即时交流了,不明白的明白了,不会的学会了。再做后几道题利用四幅图的信息组成不同的比例,把比例写成分数形式呀,效果很好。如果向我们以往的教学流程设问导读让学生一次做完,一次讨论,一次交流。学生们怎样组成比例,比例的意义都不一定知道,在让他组成不同的比例,把比例写成分数的形式等等,简直等于浪费时间。也就是说我们的五环节教学法设问导读和展示交流,可以分段进行,交叉循环,一步一个脚印,螺旋上升,老师和学生一起去爬坡。而不是一下子做完设问导读,让学生独自上台阶,第一个台阶还有解决不了的问题,再去上第二个台阶,再上第三个、第四个台阶……,有的上到第一个台阶就上不去了,剩下的时间浪费了,有的学生能力强努力上完了所有的台阶,汇报交流时,老师硬要把他拽回原处,重新上一遍。

  4、数学课也能有预习课。我们上课,有时总感觉小组交流的时间不好处理,时间短了小组交流不充分,时间长了,又影响后面的教学环节,导致整节课完不成教学任务。听了第二节课,我才发现,数学课也可以上预习课,先让学生利用一节课的时间充分预习、交流、研讨,到第二节课直接展示交流,巩固练习。

主持人心得体会12

  央视主持人大赛迎来第一阶段最后一场比赛,12名选手展开激烈角逐,最后王嘉宁、高凡、郭嘉宁、李爽、苗霖和刘慧凝6人抢下30强最后6个席位。

  至此央视主持人大赛全国30强选手正式诞生,新闻赛道的邹韵、白影、刘妙然、冯硕和文艺赛道的龚凡、蔡紫、李七月、小米等强手顺利晋级全国30强。

  第五场收官晋级赛精彩延续,康辉缺席由鲁健代班评委,点评依旧金句频出。这一场大学在校生初生牛犊不怕虎,来自上海师范大学的李爽、中国传媒大学的田尹男、马惠娟和英国利兹大学的齐靖文展现了大学生的风采和舞台成熟魅力;清华大学文学和工学双硕士兼客座教授刘慧凝,用三个故事定义的“三十而立”感染全场;评书表演艺术家单田芳的弟子苗霖带来极具个人特色“评书足球”解说,抢眼的发挥也让他顺利晋级下一阶段的比赛。

  30岁的刘慧凝是一位教育从业者,曾获得清华大学文学和工学双硕士学位,现在担任清华大学做客座教授,是一位美女学霸型选手。三次出国留学的她发掘不同的人生可能,三分钟的自我讲述环节,刘慧凝用三个故事重新定义“三十而立”。从薛其坤院士的三十而立是认准方向,到选调生王伟忠的三十而立是找到热爱,再到文物大夫闵俊嵘的三十而立是不怕枯燥,刘慧凝娓娓道来的讲述引人深思。

  刘慧凝的自备稿“三十而立”这个题目选得新颖独特,一下子让很多同龄人被吸引,拉近主持人与观众的距离,最后形成情感上的共鸣。刘慧凝外形靓丽有气质,主持风格沉稳,有观众缘,最后她获得了95。740的高分,顺利晋级全国30强。

  “三十而立”主题新颖独特

  27岁的苗霖来自中央人民广播电台中国之声,是一名足球解说。苗霖自幼与评书结缘,三分钟自我展示,他讲述了我国评书表演艺术家单田芳老师传奇的人生。1。5万回评书,9000多万字,单田芳老师用一生诠释说书人的“魂”,为了将这门传统艺术传承下去,苗霖也将评书融入主持,并把这种艺术形式带到了主持人大赛的舞台。他的眼神里有光,饱满的情绪与动人的.讲述融为一体,深深感染了在场的观众。

  一直要坚持把评书传承下去的苗霖还有一个特殊身份,那就是单田芳老师的弟子。因为机缘巧合,单田芳到中国传媒大学做讲座时,苗霖现场说了一段三国演义评书,后来单田芳老师收下了苗霖为弟子,苗霖也跟从单田芳学习评书很长一段时间。

  多年的学习让苗霖自带评书气质、自带曲艺范,与其他选手相比个性突出。在90秒即兴考核环节,苗霖就将这种优势展现出来,主持中穿插的报菜名等元素十分出彩,最后他也顺利晋级全国30强。

  在校生强势发挥展现自我风采

  此次央视主持人大赛也释放出一个明显的信号:给新人机会,鼓励年轻的主持人甚至学生走上舞台。60强的选手中也涌现出迟茜、张舒越、韩雨菲、董星辰等优秀选手。

  本场比赛中,22岁的中国传媒大学大四学生田尹男第一个出场,舞台下笑得呆萌可爱,舞台上却有着一种超乎年龄的成熟,节奏张弛有度,比赛中一个关于父爱和教育的故事展现出他对新闻事件有着深刻的洞察力与思考力,让人看到了未来新闻人的希望。

  在英国利兹大学攻读硕士学位的齐靖文是位低音炮小哥哥,担任过记者和主持人,又带着对工作的思考重返校园攻读硕士学位。曾做过多次公益的他更加懂得新闻人的追求和坚守。正如鲁健老师所言,齐靖文具备记者应有的脚力、眼力、脑力、笔力,所以在讲述过程中有血有肉,更容易让人产生共情。

  22岁的李爽是上海师范大学的一名大四学生,一个颜值与才华兼备的小姐姐。舞台上的她别出心裁,即将大学毕业的她与四年前的自己对话,在凌晨四点清洁摩天大楼的“蜘蛛人”身上看到梦想的意义。李爽整个讲述设计巧妙,找到一个很独特的方法跟过去和未来的自己有一个对话。李爽台风稳定,形象气质优秀,优异的表现征服了评审,最后以文艺赛道第一名的成绩晋级全国30强。

主持人心得体会13

  很荣幸参加了xxxx年9月27—28日教科所在铁路文化宫组织的“十一五”规划课题主持人培训。这次培训,对于我这个初次搞课题的来说意义非常大,虽然只有短短的2天时间,但是学到了很多东西。几位专家分别从“课题研究过程与研究方法”、“课堂教学研究的视野与方法”、“教育科研——教师成长的必由之路”和“论文与研究报告的写作”几方面进行了讲授。

  常州市教科所袁正荣所长提到小组活动方式印象很深, 小组讨论活动:围绕老师提出的问题,学生分小组进行讨论。问题一般不分解到个人,但小组内设立召集人。小组实验活动:围绕课堂教学目标和老师要求,学生分组做同一个实验(可以是验证性实验,也可以是探索性实验),实验一般不分解到个人,但小组内设立召集人。小组实践活动 :围绕课堂教学目标和老师要求,学生分组进行实践活动,实践后进行分析和综合。实践任务一般不分解到个人,但小组内设立召集人。我主持的课题就是小组合作教学策略的研究,对于小组活动方式还没有具体研究过,正好袁所长提到了,我也可以结合自己的课题研究一下。

  南京市教科所刘永和所长从宏观层面介绍了什么是教育科研,从中观层面介绍了怎样做课题研究,从微观层面介绍了教育论文如何写。介绍的非常全面,使我知道了许多以前了解不透的东西,我的课题研究的方法大多是个案研究法和行动研究法,听了刘所长具体的讲解,我有了更深的认识,“最不被重视的方法是个案研究法 “个案研究法”是对单一对象(一个人或一个机构)进行深入研究的方法。个案研究的目标非常明确和集中,研究非常深入和细致,最容易发现最本质、最核心的问题,最容易从典型的研究中总结出典型的经验来;又因为我们的.教育讲究因材施教,所以,个案研究的结果就往往具有极其重要的作用。”最时兴而最有用的是行动研究法,二十世纪五十年代,相对于仿效自然科学的量的研究范式(即崇尚实验控制,追求量化检测,寻求普遍性结论),有人提出了注重质的研究的“行动研究法”这。 “行动研究法”是一种定性研究的方法,它主张在自然条件下进行实践,并对实践进行不断反思,通过计划、实施、观察、反思等四个步骤,然后制订对策,指导下阶段的实践。“行动研究法”有四个基本思想:自然情境而非实验情境才是最佳的研究情境;任何行为都是在特定的自然环境中发生的;研究自然情境中的问题的最好的研究者是体验到那个问题情境的参与者;适合自然环境下教育问题研究的方法不是自然科学研究的量化控制,而是质的研究。 “行动研究法”的通俗解释 :“每个课堂都是一个实验室,每个教师都是一个研究者。”应该说,“行动研究法” 。

  其实在这次培训中我学到太多关于课题方面的东西,在这里就不一一 列举了,我希望在以后的日子里我能用学到的东西把课题做好,取得更优异的成绩。

主持人心得体会14

  为了庆祝“六一”儿童节,我们学校举行了“让梦飞翔”大型文艺展演。我很荣幸被选上当节目主持人。我高兴得一蹦三尺高,我是多么的激动啊!

  每天,我总是抽时间读台词,演出前尽力做到熟读成诵。我经常到音乐老师的办公室练习,和其他主持人一起练动作、练配合,直到熟能生巧。

  爸爸、妈妈对我的主持人工作也非常关心,有时他们把自己当成观众,让我在他们面前演示主持的过程,还经常给我在表情上、动作上、讲话的技巧上等方面进行指导,这让我对这次主持工作感到“胜券在握”。

  表演的时间到了。这次文艺展演在镇政府礼堂前举行。舞台布置得非常优美,灯光把舞台照亮得象白天一样,在灯光闪烁的舞台前挤满了观众。伴着优雅的'音乐,我们迈步在舞台上,面对观众,我觉得无比的自豪。心想,我一定要把主持的工作做到最好,给观众留下美好的印象。到我主持了,我从容地拿着麦克风,面带笑容,充满感情地致着台词,最后一句“掌声有请”,台下响起雷鸣般的掌声,然后我优雅地退回台后。节目一个接着一个,每个节目都是那样的精彩,观众看得如痴如醉。最后我们成功地完成了主持的任务。刚到台下,就受到了老师的表扬,我心里乐滋滋的。

  回到家里,我细细地回味我当主持的过程,心里油然而生骄傲的感觉。当主持人真好!以后我要继续努力,为将来成为一名出色的主持人而奋斗。

主持人心得体会15

  从“内修”到“传递”——有感于优秀工作室主持人的分享

  本次研修,我们得以与众多优秀的省、市、区名师工作室主持人近距离学习和交流,无论是xx附小“抱团式”的优秀团队、xx中学吴xx老师“家庭式”的工作室,还是xx小学“品牌化”的工作室;在聆听他们无私的分享中,在参观个性鲜明、特色各异的工作室时,我深深被吸引,由衷敬佩的同时,也深切感觉到自身的不足与责任。从“潜心内修”到“无私传递”是我对优秀工作室主持人的整体印象。以下分享两个印象深刻的工作室。

  (一)吴向东工作室——要把自己当回事

  华南师范大学附属小学赫赫有名的吴向东老师其貌不扬,话语不多。他给我们分享的第一句话:“要把自己当回事,不要太把自己当回事。”给我留下了深刻的印象。吴老师的(科学、综合)工作室成员并不局限于“指派的”学员,他的鸢尾花团队成员遍布全国各地;他工作室的工作时间不只是在“跟岗期间”,而是在每时每刻。吴老师的分享就如他的外形一样朴实无华。吴老师从(学员)“学什么”、“怎么学”、“如何出成果”三个方面简明扼要地向我们介绍了他工作室的运作经验。在短短的十几分钟分享里,我们也许不能“吃透”他的经验,但我记住了吴老师说的:“学习要开放悦纳”,“正确价值观体系的建立才能改变教学行为”,“要让成果系统化”;我更深刻理解了“学习和坚持是个人和团队成长的生命力”。

  (二)吴xx工作室——有思想,有幸福

  xx中学吴xx老师的名字很硬(三个石头),但她却是一个柔软、美丽、知性的优雅女性。她的(历史)工作室让人留恋:不仅因为工作室内的布置弥漫着“历史感”——红色底板金色门钉的大门、青瓦红框的陈列墙、明晃晃的“文物”陈列柜、羊皮四方灯笼、古装布衣裙、长案书桌;还因为她命名为“民师——普通的、草根的老师”、“明师——明白的、为明天的老师”、“鸣师——乐于争鸣的老师”的工作室理念;更因为她有内容、有深度、有幸福感的工作室行动。吴老师说话慢慢的、柔柔的,不张扬但透着坚定。在吴老师徒弟——同样成长为名师的双学峰老师的分享中,我更深刻理解了工作室作为环境、平台的角色和责任。我们需要建一个有思想的工作室,做一个有思想的名师,带出有思想的学员;让工作室有内涵,有温暖,有幸福。

  从“自话”到“对话”——有感于教师的交流协作意识

  本次项目培训最具活力的课程当属“活动课程”,从第一次“认识他人”的拘谨,到“认识自己”的投入,再到“幸福你我他”的疯狂,我们这些以四、五十岁为主的学员们经历了一个不一样的课堂,课堂中伙伴及我们自己的表现也让我们更清晰地认识自己,认识自己与团队的关系,认识团队中伙伴的意义。

  在韩裕娜博士设计的“七巧板”游戏中,我们领略了“集体失败”的痛苦,失败的原因有很多,没有全局观,没有对话,不善于合作是根本原因。聪明如我们,在领到任务卡后,很快就明白了老师发的四片七巧板是无法独立完成任何一个任务的,必须与其他小组分享与合作;也知道一个课室相互有距离的七个小组,在不能移动座位的情况下,有效的合作是应当产生一个“指挥”。可是,40分钟的游戏时间里,不到5分钟时就明白的道理,却在一片嘈杂声中,“道理”、“规则”不堪一击。在“尽快完成小组任务获得加分”的.利益驱动下,主动分享出去的七巧板,不一定能归还回来;希望得到帮助的,只能无助地请求;原想规规矩矩不动的,最终也加入了“抢夺战”中;终于醒悟过来的“领导组”,“号召”无力后最终放弃……

  这让我想起我们常常挂在嘴边的“进行小组合作学习”、“培养学生协作精神”、“学会合作”这些话,我们要培养学生学会合作,可是我们老师真的懂得合作吗?!小组中必须产生一名领袖成员,我们老师为什么不愿意去当“领袖”呢?!

  又记得宋春燕博士设计的“我是谁”活动中,在题板上归纳小组类型的“优势、劣势、机遇、挑战”时,部分小组成员开始选择离场休息,只留下了几名组员完成任务。还记得北京师范大学朱旭东教授不断“追问”的课堂,朱教授一直努力与老师们“对话”,但显然老师们很不习惯甚至回避这种“毫无准备”的对话,大家似乎更习惯于“准备好了”再回答,习惯于“听听别人怎么说”。

  我们可能会很轻易地批评学生“不会合作”、“不愿开口”、“不懂表达”,作为老师的我们今天以学员的身份,同类型的任务给我们,我们“会吗?”、“愿吗?”、“懂吗?”,我们想过这个问题吗?

  也许以往的经历使我们习惯于独立思考、自说自话,也许这只是游戏不必太较真。但我觉得,在这开放的、多元的、新鲜的,强调交流、对话、合作的社会里,不认真对待自己的学习,不与时俱进、身体力行的老师,不可能带领出“想象中、愿景里”的积极进取、勇于表达、创新协作的学生和团队。我们,肩负责任。

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