幸福课堂心得体会

幸福课堂心得体会（精选15篇）

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的幸福课堂心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幸福课堂心得体会 1

　　物质生活日渐丰富的今天，幸福的这种感受离我们却越来越远。幸福源于我们每个人的内心感受，与外物并没有必然的联系。身为大学生的我们，天之骄子，每天却过的并不开心快乐，每天面临着各方面的压力与焦虑，学习、感情、生活、还有未来的就业问题等等，对于幸福真的无力谈起。但是生活之中并不缺少幸福，那又是什么偷走了我的幸福？

　　幸福就是定下适当合理的期望，增加内心的满足感，发现生活中点点的美好。改善自己身心，正确影响周围人。而且幸福快乐是一种追求和美德。很多人认为的幸福是＂你能给予我什么＂。其实，一切寄托在别人身上的快乐都是暂时，任何人在你的生活中都只是配角。幸福，是内心生长出的力量，那是一件只与自己有关的事。

　　一、一个中心。

　　一个中心，就是以学生为中心。学生是课堂教学的主要载体，而幸福课堂建设的理论基础和评价标准都要落实贯彻和体现生本教育理念。现代教育观念已从教师为本转变为以学生为本。参考和评价一节课是否是幸福课堂，没有学生是实现不了的。来自淮安的黄亚萍老师的《Merry Chritmas》这一课就充分体现了这一中心。学生通过情景讨论，解决疑问，再展示学习成果都集中了幸福课堂的内涵。

　　二、三大定律。

　　参考孟万金教授的幸福课堂的.基本法则中，三大定律就是三大学习定律，幸福课堂建设要遵循准备率、练习律和效果律。沈云老师与黄亚萍老师的都有明确的体现这三大定律。一节优秀的展示课，教师在课前必定都与学生做了很好的沟通与磨合。一节课的准备如何不光要看师生在课堂上的配合程度，还有教师，学生的准备情况。这两节课都可以看出教师与学生的准备是十分充分的。在整个教学的过程中，学生都做了大量的练习来巩固知识点的运用。因此就学生的展示成果环节中，可以看出学生的学习效率，课堂效率。我们常常说向40分钟要效率，那么该如何要，这两位老师精彩的课给我们很多的启发。

　　三、四大要素。

　　四大要素就是动机激发和维持的四大策略。引起注意——贴切相关——建立信心——满意满足。首先，两位教师都是以学生十分喜爱的歌曲形式来导入新课，引起学生的关注，提起学生的有意注意。其次，老师们学生熟悉的方式呈现新知，有，动画等形式激发学习兴趣与动机。然后，教师设计由易到难的练习梯度，分层次练习知识点，减轻学习难度，降低学习中的紧张气氛，使学生在轻松的氛围中建立信心。最后，沈云老师以一则人物介绍来对她的这节课升华，突出这节课的主题：“Who can try ? I can try.”。学习是为了更好的提升自己，认识周围的环境，我们的学生才能从学习当中认识自己，改造自己。

　　世界著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋需置疑的。”

　　小学英语教师让学生能够真正地感受学习的乐趣与幸福，享受成功的体验，就是教育的根本目标。

　　幸福课堂不仅是学生的幸福课堂，同样也是老师的幸福课堂。有人说过：“教育应当是一种享受，无论对于教育者还是受教育者;学习应当是一件乐事，无论对老师还是学生学习幸福感。”假如每个孩子都对学习充满期待与渴望，带着好奇，探索与追求的目光开始每一节课，那这就是我们的课堂追求，这样的学习历程，才是真正体验生活幸福感的生命历程。

　　幸福课堂心得体会 2

　　当今社会信息技术飞速发展，使世界步入了一个数字化的时代。当人类步入信息化社会，教育改革与发展面临重大的挑战。

　　作为一名高中教师，信息化教学又是我校的教学特色，高效的信息技术资源让我们在课堂上大显身手，使之成为幸福的课堂。下面说说我的学习体会。

　　兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣一定是很高的，多媒体教学是我们的好帮手。恰当地运用多媒教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。随着现代教育技术的推广,多媒体教学已是必不可少的了。它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的`想象力，而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。人们常说听到的不如看到的，因此，在教学当中，教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，变有意注意，为无意注意，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。

　　资源的充分利用，并将其充分整合在课堂中。在学生为主体的学习中，学生不是作为一个旁观者被动的接受教师的传授，而是要发自内心的愿意参与学习活动，只有这样学生才有可能获得进步。我校电子白板的利用更充分的体现了学生参与课堂的积极性，更激发了学生

　　学习的主动性。使学生愿意学，乐于学。如果学生在课堂上能感受到学习的乐趣，在积极的情感投入中进行学习，课堂就不只是教师教学的天地，而更成为学生积极投入、成就体验的乐园，从教师的精彩到学生的精彩，乃至课堂的真谛。

　　除此之外，在教师自身成长方面，信息技术也起到了很大的作用。我校多次举行信息化课堂环境下的公开课，同学科教师就可以在网络平台上进行“辩课”。各学科教学活动都主动依托网络，发挥多媒体及网络技术直观、形象，资源丰富的优势，创设宽松、和谐、自主的学习氛围，使教师“学会教学”， 学生“学会学习”。

　　总之，信息技术作为一种高效的教学手段，可以创设特定情境，为学生提供丰富的学习资料，发挥学生的积极性和主动性，使学生乐于学习、主动学习。使课堂真正成为老师和学生交流，获取知识，提高能力的沃土。老师高兴的教，学生快乐的学，幸福之花开满这片沃土。

　　幸福课堂心得体会 3

　　数学教育的核心问题，是如何通过数学教学促进学生的发展。我们在课堂中所要关注的是：学生能不能积极、主动地参与教学活动，能不能在每一节课都有所发展。至于学生解决问题的方法是对是错、是好是坏，不是最重要的。基于这一点，我们在数学教学中就要解放学生，使数学课堂充满生命力。

　　一、激发学生开放的思维

　　在不断发展的现代社会中，学生会遇到形形色色的生活问题，如何灵活应对这些生活问题是数学教学活动的关键。所以，当学生遇到数学问题时，要引导学生开拓思维，思考多种解决问题的方法，使学生体会到解决问题的方式是灵活多样的，以此来不断提高学生的思维灵活性及应变能力。

　　在教学“20以内的进位加法”时，我在课前思考：如果直接引导学生往“凑十法”这种习以为常的计算方法去靠拢，也许新课的知识教授会进行得很顺利，但肯定会局限学生的思维。于是，我决定先让学生在没有任何思维约束的情况下尝试计算，看看会发生什么样的学习效果。然而，学生的智慧和想象力令我惊叹。

　　以“5+8”为例，学生想出了以下几种方法：先算5+5=10，再算10+3=13；因为8+5=13，所以5+8也等于13；先算8+2=10，再算10+3=13等。我邀请每一位想出计算方法的同学都讲一下自己的想法，与大家共享。从学生积极、兴奋的状态中我可以感受到，他们在这一过程中体会到了成功后的喜悦。看到学生的解题思路如此开阔，我没有要求学生一定要用“凑十法”去计算，允许学生用自己喜欢的方法去计算，只要合理即可。枯燥的计算教学变得充满挑战和趣味，学习效果当然会出乎意料得好。

　　在一次数学实践活动中，无意中遇到“57+26=”这样一道题，因为学生只学习了20以内的加减法，我马上说：“这一题我们还没学，先放一下吧！”话音刚落，就听到很多同学不情愿地说：“老师我想做！”“我会做！”“我有办法算出来！”在学生的强烈要求下，我答应学生拿出一部分时间来让他们思考这一题的解决方法。几分钟后，学生的回答令我惊喜。他们不但能够正确地计算出得数，而且方法新颖、灵活、多样。有些方法虽然很复杂、零碎，但从中我看到了学生不断迸发出来的创造的火花和强烈的探索追求的精神。这种开放的学习方式，使学生逐渐养成了遇到问题不满足于一种解决方法的学习习惯，数学思维也随之更加开放和灵活。

　　二、开放学生的双手

　　在数学教学中，教师要多组织各种富有创造性的数学实践活动，鼓励学生动手、动脑进行实践操作。在动手实践过程中，学生会在不经意间有所发现，感受探究过程的趣味和收获成功的喜悦。新课程下数学教材的编排，非常符合学生的年龄特点和生活实际，教材的内容实践性也比较强。比如“认识物体”“人民币的认识”“有趣的图形”“统计”等知识就非常的典型，教师可有机、合理地运用教材，对学生进行动手实践能力的培养。

　　在教学“认识图形”时，当学生认识了生活中比较常见的几种平面图形后，我设计了一个“美丽的皇冠”实践活动，让学生用认识的图形卡片设计一个自己理想中的皇冠，然后进行设计展览，评选出最受欢迎的皇冠。让学生“动”起来，是他们最开心的事情了。我刚说完制作要求，学生就迫不及待地动起手来。通过这一活动的开展，学生在愉快的设计过程中对各种平面图形的特点及作用有了更加深刻的认识。在学生设计完成后进行评比时，我并没有担当评委的角色，没有直接从整体效果对学生设计的皇冠进行评价，而是先拿出五分钟的时间，让“小设计师们”发表自己的设计意图及感受，最后，让全班同学综合地评出优胜者。从他们创造的激情和眉飞色舞的描述中，我相信未来的设计师、工程师必定从这里产生！

　　三、解放学生的嘴巴

　　语言是思维的体现，人的'认识过程和认识成果都要通过语言表达出来。因此在课堂上，要解放学生的嘴巴，多让学生交流、讨论、争论，有效促进学生思维的灵活性和语言表达的准确性。

　　我在日常教学中，非常注重对学生语言表达能力的培养。我会利用各种机会让学生进行数学交流，并将讨论作为课堂教学的主要形式。讨论的方式有很多，主要有同桌合作、小组讨论、组外交流、全班探讨等形式。除此以外，给予学生自由发表自己想法、意见的权利和空间也是很重要的。当学生回答问题时，我总是加问一句：“为什么？”或“你是怎么想的？”学生在叙述的过程中，不但训练了自己的语言组织能力，而且能够促进其他同学对其想法的理解和接受，可以说是一举两得。

　　在我的课堂上，学生的嘴巴很自由，我鼓励学生学会勇敢地说：“我不同意！”“我不明白！”“为什么这样？”当自己的想法不同于老师或其他同学的说法时，学生会马上站出来说：“我不同意！我认为……”然后，大家一起讨论分析，最终得出正确的答案。当遇到一些疑难问题时，同学们经常会开展激烈的辩论。在争论的过程中，就培养了学生语言表达能力、逻辑思维能力及分析问题的能力。

　　教师是否真正解放了思想，主要体现在是否真正解放了学生。学生的智慧和潜力是无限的，只有在充满活力的开放的数学课堂上，学生的创造潜能才能得到最大限度的开发。

　　幸福课堂心得体会 4

　　“谁没有家呀！”看吧，我还没写就听见有人在议论了，当然说得很对谁都有家，可是我的“家”是很大的也，“家人”也不是一般的多，有足足3000人咯！好了，现在就由我这个小导游来带领你们参观我的“家”吧！GO!

　　我的“家”有主要有五个地方，我的.“家”。重要场地，教室。这个地方熟悉吧！白天12个小时有四分之三的时间在这里了吧，教学楼里有40个班。教室有三个窗户，由于学校重视我们的财产给窗户按上了防盗网，还按上了防盗门。前面是黑板不说也知道。你肯定会说那当然难道黑板还在后面，有啊！嘻嘻，黑板报，你别说我班的黑板报还是有模有样的也！不信你来看看呀。

　　重要场地之二，宿舍。这个地我专门用一个词来形容，乌烟瘴气，因为我在里面住，所以我的感触最深。为什么呀？哼！你们知道吗？宿舍还有一个名称“战场”，里面的“小战士们”个个不甘落后，所以就落了个你争我抢的场面了呀！你们知道他们在争什么吗？争厕所、争位子、争水。唉，真是“惨目人睹”啊！重要场地之三，操场。“嗯！这个地方不错！”我还没写呢？就听见有人赞叹了，是啊！这的确是好地方，可以称为“山明水秀”了。你看！操场外面是绿山环绕，操场里面是花盆不断，使人见了就感觉十分轻松，让人心旷神怡。重要场地之四，食堂。“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”古人说得真对呀！

　　我的“家”好吧！欢迎随时来哟！

　　幸福课堂心得体会 5

　　从入一中以来参与了多项课题研究。前几项是作为一般研究成员，写一写论文，收集一些资料。由于不需要承担任何担子，感觉上还比较轻松。但《农村中学生课堂参与现状与对策研究》这项课堂却让我感受非常深刻。

　　一是让我感到责任重大。我并不是这项课题的原创成员，是中途参与。但我知道这项课题从开题到现在，一路走来，充满了艰辛。当学校领导嘱咐我协助主持人聂老师完成课题研究任务是，我感觉身上担子重了，要思考的东西多了。课题的研究思路，研究班子的优化组建，规章制度的建立等等都需要思考。

　　二是收获很大。从这次做课题让我感受到了，只有用心做事，才会迅速成长。今年放寒假后，我与刘校长、聂老师因为课题的事，加了三天班。这三天所收获的比我之前三年学到的东西还多。每天我们8点在教务处集合，中午休息片刻，下午继续直到五点左右。我们一起读材料，做问卷，查资料，研究思路，制定方案。我们常常意见相左，但也就在我们否定对方的同时我们也找到了正确的.方向。还记得那天由我主笔撰写中期报告，我拟好初稿之后，刘校长与聂老师一人一份，一边读一边修改。此时校外已是爆竹声声，人声鼎沸，办年货的，回老家的，此时我们还坐在办公室里正进行着课题研究，虽然如此，那时的我感觉上却很充实。因为这三天我学到了很多。虽然辛苦忙碌但我很快乐。

　　同时对于做课题我还有以下两点体会：

　　一、要不断学习。

　　牛顿说过他的成功是因为站在了巨人的肩膀上。我们只有多看理论书籍，充实自己，做起研究来才有底气。文献研究法是课题研究中最重要的研究方法。向身边的人学习，刘校长、聂老师都是经验丰富的课题研究主持人。我很荣幸能成为他们的助手，让我有机会向他们学习。

　　二、团队合作非常重要。

　　没有最优秀的个体，却有最优秀的团队，我们课题组就是一个团队，在这个近二十人的团队里，我们汇聚了各科的骨干力量，大家各有所长，所以希望我们课题组的每一位成员，既分工又合作，在研究过程中相互帮助，加强沟通。将团队的力量发挥到极致。

　　幸福课堂心得体会 6

　　20xx年10月26日下午，全校同学看了一部电影——《幸福的课堂》。起初，里面有一位叫刘涛的学习成绩很好，他的父母为了他，天天劳苦的工作，可是他居然说，他不想上高中，谁也知道他是舍不得上大学的钱，再加上他腿部生下来就残疾，还要动手术。

　　他的同学喜龙是一个勤奋好学的人，他听说刘涛的腿不能走，就立马跑到老师的办公室，跟老师说：他愿意天天上学下学都背着刘涛，老师听了这番话，很是感动，问你像这样会耽误你学习，不行，可是喜龙说先让我试一个月，老师勉强答应了。

　　天天这样的上学下学，让同学王子看见了很不是滋味。就问喜龙说：你为什么天天背着刘涛有什么好处，喜龙说没有好处，大家是同学而已，应该互相帮助，王子没吭声。

　　每天一大早，刘涛的'妈妈送他来上学，喜龙都在学校大门口等着，等到就把他背进教室，可是一不小心，弄到了刘涛的腿，喜龙连忙赔不是，刘涛也就算了。等到中午，喜龙帮刘涛打饭可是被王子的碰撞给打翻了，只剩下一碗饭了，他把最后的一碗饭给力刘涛，自己却饿着肚子。

　　王子不好好学习，被老师给叫去训了一顿，从那之后，便好好学习。

　　他们的教室是很破旧的；刘涛的生活是窘迫的；但是他们的课堂是幸福的。因为班级里有爱学生的班主任陈老师；班级里有乐于助人而且学习认真的喜龙；也因为开始表现的不好但知错能改的“王子”。我们有校园是美丽的，我们的生活幸福吗？一定要让自己在学校的生活也和他们一样，感到幸福。

　　幸福课堂心得体会 7

　　这些年以来，在学校教研组领导下，本人在课题研究工作方面取得了一定的成绩，回顾我们走过的课题研究之路程，感触良多，主要从一下几方面与大家交流，以便起到抛砖引玉的作用。

　　一、树立科研提绩思想，正确认识课题研究的重要意义

　　“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已经成为越来越多的教育工作者的共识。教育事业要发展，教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革与发展，具有不可替代的重要作用。学校教育要发展，就必须改革；学校要改革，就必须研究。对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。可以说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。重不重视课题研究，是衡量一个校长是不是具备科学意识和现代教育观念的重要标志。

　　二、全面开展课题研究

　　在我校领导的带领下，一直贯彻“科研兴教、科研强师”的教育科研工作发展理念，采取灵活多样的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、专题讲座、案例剖析、自主反思、研训结合……把学校校本培训与教研组培训、教师自培自练结合起来；把课例与研讨结合起来。“课题驱动”是我班最重要的教研形式。全方位地开展课题研究，全面提高自己的教科研水平，在课题内主动承担责任，协作完成任务，实现在互动、合作中成长。

　　三、课题指导工作经验

　　在我校教研工作中，要抓好课题研究工作，就是真抓实干，做到“四个到位”。

　　第一是认识到位。认识正确是前提，要转变思想，更新观念。使每个教师认识到课题研究是通过研究提高教师队伍素质，有助于提高教师的教育理论水平；有助于提高教师的教育教学能力；有助于激发教师的.自主意识和创造精神。让每个教师积极主动地参与到课题研究组中。

　　第二是领导组织建设到位。领导重视是关键，要实施“一把手工程”。校长担任课题组负责人，学科带头人担任学术指导、各处的中层干部、年级组长担任课题主持人，建立庞大的科研队伍。

　　第三是理论与实验结合到位。每开展一个专题的研究，都要组织教师学习理论，掌握有关的资料，以便能够更好地开展实验活动，仅仅掌握理论还不行，要组织教师通过课堂对所提出的观点进行实验，进行考察检验，并且不断地总结更新，在实践中探索出一系列科学有效的课堂教学方法，提高课堂教学质量。通过理论总结我们造就出一支具有较高理论素养、掌握一定研究方法、能高质量地实施新课程教学的教师队伍。我们学校对积极总结教育理论，发表论文的教师给予奖励，并把教师的研究论文编辑成册，供教师交流学习。

　　时代在进步，科技在发展，教学科研任重而道远。素质教育呼唤扎实高效的教育科研。在漫漫长路中，我们全校教师将会更加勇于创新，积极探索，为培养新时代合格的人才而孜孜不倦。

　　幸福课堂心得体会 8

　　我校自20xx年3月起承担了市级的一项关于小学生日常行为习惯养成教育课题研究。经过一年多的考察、研究、探索、实践，在2010年12月结题，这一路的走来，收获很多，感触颇深，主要体现在一下几点：

　　“习惯形成性格，性格决定命运”学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。我们的课题研究主要从学生的行为习惯、生活习惯、文明礼貌习惯三个子课题对学生进行一系列的考察、研究。

　　1、行为习惯

　　孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我们教师要先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。通过一年来的培养和教育，学生基本上能够对于长辈和老师报以尊敬和善的态度；对于同辈，能够做到友善亲切，团结互助。例如，上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要遵守交通规则；升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我们坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。此次课题研究也达到了一定的效果。

　　2、生活习惯

　　“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生，在学校里就必须注重自己的衣着整洁，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。而这些，我们也发现学生们已逐渐做到。

　　3、学习习惯

　　（1）制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。

　　（2）上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。

　　（3）积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的`习惯，我们要求任教老师每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。

　　（4）养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，我们在课题研究这一方面所开展的工作比较多，从开学初就强调各年级语文教师对写字的“三个一”每节课严格把关，并在学校进行比赛，并对获奖班级进行奖励，鼓励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经基本养成了。

　　一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。在这一方面我们所做的工作有点欠缺，这一方面的工作有待于提高。

　　育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。我们所承担的这一项课题也具备一定的意义，我会继续对于学生的养成教育研究下去，对于他们存在的问题深刻反思，帮助孩子努力改正。

　　幸福课堂心得体会 9

　　12月18日和19日，教务处组织了我校“幸福两型课堂”教学比武。七位参赛选手为大家奉献了七堂精彩纷呈的优质课。他们立足于学生的发展，以学科素养的提高为出发点，以能力培养为目标，以引领者、合作者的身份带领学生走进知识的海洋，真正让学生学会知识，锻炼能力，感悟生活，体验幸福。

　　七堂课都有激情、有智慧、有特色、有实效，当然也有一些小小的遗憾。七位老师都洋溢着个性，飞扬着激情，彰显着魅力，听来让人心情舒畅，受益匪浅。

　　纵观几节课，亮点纷呈，精彩不断，下面谈几点个人的感受。

　　一、高度重视、准备充分

　　各教研组、各备课组都非常重视，集全组的智慧，反复试教、评课，体现了团队精神。各参赛选手都是认真准备，教学设计富有创意，教学环节环环相扣，教学情境丰富多彩，教学手段形式多样，课件制作精美漂亮。

　　刘xx老师的《一元一次方程复习》环节紧凑，设计合理，小老师讲评，小组评价等手段充分调动了学生的学习兴趣。

　　周xx老师的《开花结果》课堂上到处是鲜艳的百合花，课件上还有美丽的动画和勤劳的小蜜蜂，还有生动的谜语。

　　曾xx老师在讲台上娇小动人，萌态可亲。通过实验，让学生在猜想归纳和总结中获得新知。

　　曹xx老师的《密度测量》先让学生探究实验方案，老师再优化方案，然后让学生动手操作，探究归纳，把一堂平淡无奇的实验课上得精彩纷呈。

　　董xx老师的《一元一次不等式的应用》以学生熟悉的生活情境提出问题，解决问题，激发了学生对数学的学习兴趣，充分体现了数学知识与现实生活紧密相连，来源于生活并应用于生活。

　　二、充分体现了新课程标准的理念，凸显了课改的精神：

　　1、培养了学生自主探究、合作交流的能力，以及团队合作精神。

　　参赛的每一堂课都有学生的探究活动，既有自主探究，也有两个、多个或者小组的合作探究，给了学生充分的动手、观察、交流、合作的时间和空间。让学生在知识的海洋中积极地思考，在探究中获取知识，体验知识的形成过程，掌握学习的主动权，并体会成功的喜悦。

　　七位教师在课堂中循循善诱，扮演着组织者、引导者和合作者的角色，不单纯传授给学生知识，而是教给学生解决问题的策略、方法和能力。

　　2、教会了学生知识来源于生活并应用于生活。

　　各科老师都利用课堂这个平台，教会学生知识来源于生活，并在生活中得到应用，从而提高学生的对知识的认知度，并提升学习兴趣。周xx老师教给了学生花的结构和果实的形成；董xx老师教会了学生寻找生活中的数学，并教会了谭校长怎么测算校园地面砖的数量；曾xx老师告诉了学生置换黄金的秘密；宾佳老师让学生了解了现在的雾霾天气；韩勇老师和学生畅谈了湘潭的城市发展条件。

　　3、培养了学生的学科学习兴趣，为他们的终身发展打下了基础。

　　我们的教育不只是应考，还要为学生一生的幸福奠基。在课堂上，老师们不应该只交给学生文化理论，还应该以课堂为载体，培养学生的情感和情商，让他们步入社会后做一个对社会有益的人才。周旭老师以史论今；彭娇平老师培养学生的人生观，价值观；宾佳老师教育学生保护大自然；董xx老师呼吁大家关注残疾人。

　　4、培养了学生的学科思维：

　　董xx老师、刘xx老师注重了对学生知识迁移、归纳猜想、整体化等数学思想和数学能力的培养；韩勇老师注重了地理思维的培养；曹xx老师注重了学生发散思维的培养；李敬老师教会了学生如何运用语文的人文功能。

　　5、展示了有研究和推广价值的课型：

　　我们的《幸福两型课堂》研究就是为了让大家在课改中探寻时候我们学校的有特色的课堂，在这次赛课中涌现出了一批有研究和推广价值的课型，七个科目各有特色，既有新授课，又有复习课，还有实验课，为我们的常规教学提供了参考和目标。

　　存在的'不足之处：

　　1、创新不够。老师们有创新，但是胆子还可以大点，步子还可以迈开一点，要勇于打破常规。

　　2、学习小组的运用不够。学习小组能较好的突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲，强化学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心，并为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高学生创造思维的能力，同时也是教师对课堂掌控的杠杆。少数老师对学习小组的应用流于形式，没有充分认识到学习小组的重要性。

　　3、合作探究的实效性不够。不同的学习内容、不同的教学资源、不同的学生实际、不同的教师风格，在进行自主、合作、探究学习的过程中都可以有不同的形式和做法，不应把合作探究搞得僵化和模式化。从学习内容考虑，有些一般性的问题，可以通过学生自主学习来完成；一些重点的问题，可以通过学生合作学习来完成；某些难点问题或开放性问题，可以通过学生探究学习来完成。从教学策略上考虑，有的学习内容可以侧重选择自主、合作、探究三者中的一种或两种，有的学习内容则可以三者兼用。教师要充分发挥自己的主观能动性和创新精神，认真研究自主、合作、探究学习的教学策略，积极探索自主、合作、探究学习的形式和做法，努力提高自主、合作、探究学习的效能，使自己在引导学生自主、合作、探究学习时得心应手，从而把转变学生学习方式的课改要求落实到实处。

　　4、学生展示没有突破。刘xx老师的课堂上有小老师的讲评，彭娇平老师的课堂上有学生的情境表演，但是其他老师的课堂上学生的展示基本都是回答问题、投影作品等，没有创新。

　　5、最后一个问题：课改的应用和推广不够。据后一两周的行政干部听课反映，赛课后的常规课堂上，老师们有回归到常规课堂，没有将“幸福课堂”带到平时的课堂教学中来。这就违背了我们进行新课程改革，进行教学比武的初衷。

　　希望各个教研组、所有的老师以及参赛选手通过这次赛课，认真总结，认真反思，努力提高自己的教学水平，并将课改进行到底。

　　幸福课堂心得体会 10

　　今年，我们学校开展了一个“幸福课堂”的大型活动。就是把学生的家长请来学校给我们这些孩子上课，但每周五下午的课程都是不一样的每年级都只有两个或三个长期班，想知道有什么课程吗？那就让我来告诉你吧！

　　这课程真是应有尽有：象棋班、跳棋班还有手工班和画画班等，这课程简直是想有什么就有什么，跟变魔术没啥两样。然而，我被分到了极为特殊的超炫“动感街舞班”。

　　每周五下午，我都要以光的.速度狂奔到综合楼四楼学习街舞。但我们每次到街舞训练是门口的时候，老师都还没有来，这可把我和朋友们气的发疯了，在门口等待老师来的时间感觉就像两亿光年。好不容易老师来了，我们进了训练室，还要做高难度的动作，每次做这套操，都让人大汗淋漓，至少要流两斤汗。我在这里，不仅学会了街舞，而且还认识了一个铁哥们，他就是——雨轩小朋友。每次休息的时候，我两都在一起玩。虽然我两不在一个班，但是我俩已经成了形影不离的好朋友，就是在厕所旁边经过，也会打招呼。

　　街舞老师说过，街舞是一项和动感很活跃的一种运动。听了这话，我心里美滋滋的，因为我不是冷淡的人，而是热情、活泼的小男孩。老师接着说：“我来不是主要教你们舞蹈的，而是来增强你们的自信心，让你们在学习中收获友谊。”听了这话以后，刚下课，我就去交朋友，而且跳舞的时候，也因该找到自信的感觉。我现在还没有找到自信心的藏身之处。所以，我以后要努力了。

　　“幸福课堂”是为了丰富我们的知识，是为了让我们每周幸福、开心、快乐一次！每周五可真是幸福乐翻天啊！

　　幸福课堂心得体会 11

　　当今社会信息技术飞速发展，使世界步入了一个数字化的时代。当人类步入信息化社会，教育改革与发展面临重大的挑战。

　　作为一名高中教师，信息化教学又是我校的教学特色，高效的信息技术资源让我们在课堂上大显身手，使之成为幸福的课堂。下面说说我的学习体会。

　　兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣一定是很高的，多媒体教学是我们的`好帮手。恰当地运用多媒教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。随着现代教育技术的推广,多媒体教学已是必不可少的了。它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。人们常说听到的不如看到的，因此，在教学当中，教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，变有意注意，为无意注意，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。

　　资源的充分利用，并将其充分整合在课堂中。在学生为主体的学习中，学生不是作为一个旁观者被动的接受教师的传授，而是要发自内心的愿意参与学习活动，只有这样学生才有可能获得进步。我校电子白板的利用更充分的体现了学生参与课堂的积极性，更激发了学生

　　学习的主动性。使学生愿意学，乐于学。如果学生在课堂上能感受到学习的乐趣，在积极的情感投入中进行学习，课堂就不只是教师教学的天地，而更成为学生积极投入、成就体验的乐园，从教师的精彩到学生的精彩，乃至课堂的真谛。

　　除此之外，在教师自身成长方面，信息技术也起到了很大的作用。我校多次举行信息化课堂环境下的公开课，同学科教师就可以在网络平台上进行“辩课”。各学科教学活动都主动依托网络，发挥多媒体及网络技术直观、形象，资源丰富的优势，创设宽松、和谐、自主的学习氛围，使教师“学会教学”， 学生“学会学习”。

　　总之，信息技术作为一种高效的教学手段，可以创设特定情境，为学生提供丰富的学习资料，发挥学生的积极性和主动性，使学生乐于学习、主动学习。使课堂真正成为老师和学生交流，获取知识，提高能力的沃土。老师高兴的教，学生快乐的学，幸福之花开满这片沃土。

　　学习信息化幸福课堂手册体会

　　幸福课堂心得体会 12

　　此时的我，怀着感恩之心来写本次在蓝态参加的143期义工活动感悟。感恩于公司对于学习活动的支持，感恩于领导对于我们学习活动的鼓励，感恩于蓝态提供的这个良好的平台，更感恩于同事、同学、老师们给予的帮助和指引。我把这次的力行定义为“心灵的旅程”，因为这次的“旅行”，让我的心灵受到了再次的洗涤，让我的成长也通过“力行”得到了锻炼和实践的机会。

　　如果说年前在蓝态参加的第一次141期的《幸福文化课堂》是我走近传统文化的“破冰之旅”的话，为我的认知和成长开启了一扇门的话，那参加义工的“旅行”，却是让我真正对“四把金钥匙”的寓义有了更深刻的体会和了解。义工牌子上写着的：“能付出 是幸福”，以及每一天会后大家的口号“行有不得，反求诸己！”这两句话在14号下午开义工总结大会，听到学长们的分享后，让我深深的认识到这两句话不是口号，而是一种态度和精神，对我来说，第一天分享时“痛并快乐着”的感觉变得格外的有意义了，我觉得自己不是在付出，而是在收获。收获着信任和友谊，收获着反思和进步，收获着关心和关爱。这两句话变得不再空洞，而是通过“做”而变得丰满起来了！我想这就是“学贵力行”才会收获到的60%真经吧。

　　从3月8日上午9点到蓝态到14号下午17：30分结束全程的义工之旅，前后总共七天的时间，在这段时间里，有几件事情给我的印象特别的深刻，让我有机会反观内心，发现自己的不足并且有所感悟，在此就和大家分享一下。

　　一、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的“一颗菜”需要每一个人的.参与。

　　在没有真正到蓝态之前，我心中对自己许愿：一定要进餐饮组，进餐饮组，因为自己在这一方面比较薄弱，希望通过这次的义工活动，能够有机会“偷师”，有机会在自己的生活、工作中得到发挥。也许这个私心太重了，在第一天报到的晚上，所有的义工学长进行自我介绍以及分组的时候，听到我的名字没有出现在餐饮组，而是出现在了“带组义工”的名单里时，觉得自己是又再重新学习一遍课堂内容了，心中有一阵的小失落，脸上的微笑也有点挂不住，甚至有想去和老师说一下，是否可以调我去餐饮组。

　　但是老师们的话点醒了我，第一，我们就像是一个“临时部队”，部队里的高效机置，来源于“一切听指挥”这个原则。第二，大部分人都是“生手”，但是却要认识到每一个岗位都很重要，因为“一颗菜”的精神中，如果一个环节出问题，那么就可能会层层出问题；所以不要妄自菲薄； 第三，用一个积极的想法去感受“活在当下，安住在当下”的感觉，也是一次历练。我马上调整心态，就像老师说的，我们就像一家人一样，分工虽然不同，但是目的是一样的，那就是用一颗真心做好“服务员”的工作，同时让自己的内心变得更加充实。因为我们这个大家庭准备要举行的是“大喜事”，而办好这个“喜事”，大家作为“儿女”都可以做自己该做的事情。我对自己说，真幸运，能够有机会担当带组义工，也要像之前的带组义工刘红英学长一样，细心地关注到每个学员，用一颗谦卑的心去感知学员的需要从而有机会服务大家。更开心的是还有机会重温课堂的内容，毕竟“温故而知新”，相信一定又会有更多的收获的。这时我还又联想到了自己平时的生活和工作中，在面对不是心中所愿的事情时，也会被情绪牵着走，往往就形成了执愿，并且变得强势，但是其实通过这个小事却是又一次提醒了我自己，很多事情都是多面性的，关键是心态的问题。用一颗积极的心去对待人、事、物，不管结果如何，但是过程一定不会差，因为是用心了。

　　二、拿望眼镜看别人的优点，拿放大镜看自己的不足。

　　同组的带队义工里，有一位女学长是之前没有参加过蓝态的《幸福文化课堂》，所以对于课堂的内容、细节或是引导等都没有经验。而且在我看来为人处事、沟通方面也是有所不足的，因为她前几年参加过一期的企业家论坛之后， 就开始在家当家庭主妇，没有和人进行深度的合作的经验。刚开始带组的时候，还总是不分场合地“碎碎念”、迟到、面无表情，老师亲讲的课要求义工是站着的，但是她却做得如如不动，也不协助同宿舍的人进行卫生清洁工作等，总之，我对她的印象真的是很不好，感觉老师怎么会让她来当带组义工呢？这样子会不会把学员都带到“沟”里去了？所以我就会总盯着她，然后一发现她“不对”的时候，马上就对她进行“叭啦叭啦”的说教 。到了第三天，带组义工们是在开场时都需要进行《幸福的脸》《感恩一切》的舞蹈带动的，她很紧张，在全体人员的排练结束之后，大家都真的是累趴了，但是她表现出来的对自己的“高要求”却让我惊讶！因为站了一天，又加上学舞蹈，对于大家来说都真是有一种能坐着绝不站着，能躺着就不想再坐着的感觉，但是她却仍然一遍又一遍地坚持练着，那种韧性，真的让人感动！我想起了幼师学习时老师的白纸上一个黑点的事例，我发现自己可不就是总盯着人家的黑点了嘛，而且慢慢地也变忽略掉了人家身上的优点，这真是要不得啊！接下来的几天相处时，我换了态度，也换了方式，用自己的行动来给予她一些参考，而不是用“你不懂，我来教你”这种高高在上的态度，我发现她在带组的时候变得的轻松多了，也自信了不少！最后的分享时，她说因为“业务完全不熟悉”到“业务慢慢了解”的过程，是因为看到周边的带组义工们用行动给她做了示范，让她有所改变，并大家一起齐心协力完成“使命”时，我的心中真的很高兴。我也反思自己，没有站在别人的立场上来考虑问题，而且身教的引导真的不仅适用于孩子，而且成人也是适合的呢。其实只要自己用心去做了，那周边的人也会受到这个磁场的引导，也会去学习，去规范的。以后的日子里，不仅是工作，还有生活中，善于发现和欣赏每一个人身上的优点，也许就能达到《弟子规》中所说的“扬人善 即是善 人知之 愈思勉”了。

　　三、身有所忿懥则不得其正

　　因为这一次的学习，幼儿园有8位学员参加。想着这好不容易争取到的学习机会，所以也希望所有的学员们都能够全力以赴地去学习，去投入。而作为带组义工的我有机会和大家一起相处于在这个大课堂里，还给自己的心中设了一个“监督员”的角色。但是在第一天全天上课的过程中，我却被个别同事的学习态度给激起了“忿懥”之心，在下午的课堂上，坐无坐相，披头散发地歪在那里打瞌睡，气得我真的很想马上走过去推她们，然后对她们说：“不想学，就走吧！”这样子的话！我想我当时的脸色一定是很不好的！而且也是因为自己给自己的“监督员”的身份，所以还是一种典型的没有把角色扭转过来的表现吧！当我意识到这个问题时，走到课堂的最后面，然后 对着窗帘深深地做了几次的深呼吸，再轻轻地走到她们的身后，轻轻地按着她们的肩膀，我因为心中尚未平，嘴上虽然说着：“听课坐累了吧？没有关系，我给您按按吧，这样您可能听得好一些。”但是表情一定是很不自然的，她们马上有一种惊吓到的表情，然后异常紧张地说：“不用了，陈园，我昨天晚上因为不习惯没有睡好。”当我离开后，她们强打起精神来进行学习。

　　当天晚上，我回忆起这个事情，我问自己，自己当时听课也有犯累的时候，而强打起精神的时候来听课，非自愿性的学习状态，真的听进去了吗？有所感悟吗？有所收获吗？而且自己有把自己当成一名“义工”的服务者角色来关心她们的吗？难道因为认识她们就不能把她们当作是普通学员一样来对待了吗？这样子是自己心中把学员给分了几个类别了吧！也没有做到一视同仁地去关心了解情况啊！想通了这一点，我当天晚上就对自己说：在什么山上，咱就应该唱什么歌！活在当下，而不应该区别对待，应该用谦卑之心、关爱之心来对待所有的人，这样子大家才能够真正放下心来学习，而不是随时有一个“监视器”在身边的紧张感。同样的也联想到了平时工作、生活中的自己，对人多一些关怀、信任，也许大家也会更加的绽放吧。这个真的应该好好改一改，毕竟这个用某个标准来衡量别人的事，自己做了不少，这个习性得好好得磨一磨。

　　幸福课堂心得体会 13

　　幸福，一个美好而温馨的词汇。乌申斯基曾经说过：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”本年度，我们音乐学科教研的主题也紧紧围绕幸福教育，积极开展校本研修。在与老师们的研讨、交流过程中，我对于如何开展幸福教育，打造幸福课堂，也有了一些新的认识。

　　新课标为课堂教学设置了三个不同维度的目标，既情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。教师只有在课前的备课中有目标、有计划的确定不同层次的教学目标，根据教学活动本身的特点，对教学过程中的具体步骤和活动进行设计，才能促进学生顺利地达到预期的特定学习目标。所以面对学生，除了音乐本身的魅力，精心设计行之有效的音乐活动激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。德国教育家第斯多惠则有这样一句名言：“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”如果一位教师在讲台上眉飞色舞，全然不顾学生的真实感受，不顾从学生嘴里发出的是不自然的毫无感染力的声音。那将使得学生倍感音乐课的艰辛与无趣。久而久之，学习音乐不再被学生当成一种兴趣而变成了一种负担，学生喜欢音乐却不喜欢音乐课。因此，音乐课要“以音乐为本，以学生的需求为本”，遵循学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，启发学生的音乐学习动机与兴趣。尊重“需要”，注重“激趣”，教学过程也就会变得非常快乐。

　　幸福课堂还应该是师生和谐，合作共享的课堂。课堂上学生积极踊跃参与音乐实践活动，小组合作探究解决问题；教师尊重关爱每一位学生的感受，及时准确做出评价。使课堂教学不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，使学生感受课堂学习的'幸福。当学生在课堂上被动的接受变为主动的吸取，并与人生的体验一起成长，把课堂真正还给学生时，幸福教育之花就在课堂上绽放。

　　教育不仅是奉献，更是收获。要以幸福的教育润泽幸福的学生，所以我们提出了“幸福教育”的理念。幸福课堂是一种意识，是一种追求，更是一种信念！有了这种信念，就有了行动的力量，我们会携手共同努力去实践幸福教育，为了孩子们的成长责无旁贷地构建幸福课堂！

　　幸福课堂心得体会 14

　　寂静深夜，无法入眠，再次拿起顾校长的《幸福的课堂》一书，给我在迷茫的深夜点亮了一些星光，让我有了不一样的思考。曾经做了两年的数学老师，但是对于课堂还是熟悉又陌生的，如今踏入新的征程，顾校长的话：“给孩子一个什么样的教育就是给孩子一个什么样的生活，该给孩子一个什么样的课堂生活呢？当然是洋溢的幸福的课堂。”仿若一颗流星一般滑落在我面前，让我激动欣喜，如获至宝。

　　课堂是什么，在夸美纽斯之前，是一对一、一问一答的个体辅导，而如今，只是一个教师面对三四十个孩子，在四十分钟内完成教学吗？当然不是。孩子的一整个童年，刨除睡觉的时间，大部分的时间都是在课堂中度过的，那一点在家的时间与之对比起来就显得少得可怜了。所以课堂对于学生来说几乎就是整个童年生活了。如今，大部分的成年人也在思考，我们的生活大部分是被工作占据的，所以都希望能够找到自己感兴趣的工作，做一些有意义的事情，而不至于虚度此生。那么对于孩子来说也是，我们应该给他们一个欢乐而有趣的课堂，让他们在课堂中也能感受到幸福，这也意味着给了他们一个幸福的童年生活，不至于让他们回忆童年，觉得童年时光都是灰暗无光的。

　　首先，要给孩子们幸福课堂，那课堂的知识输出不能是枯燥无味的，在书中顾校长提到教师要摸透教材，要读准、读透、读活教材，那么我们要做到立足于教材而不止步与教材。当我拿到六年年级第二课《开发我的潜能》一课时，想到了这一点。这一课第二个活动是让学生分析自己的优势和潜能，教材借助了加德纳的多元智能理论，让孩子从这些方面去分析自己的特点，加德纳的多元智能理论，这样的理论文字对于六年级的孩子来说，确实有一些枯燥和深奥，于是我制作了一张潜能披萨，将这个理论以披萨图的方式呈现给学生，并让学生自己动手在自己潜能方向上涂上颜色，既让学生分析了优势和潜能，又在图片中渗透了一些理论思想让学生了解。而这些了解对于他们来说足够了，这个活动对于他们来说也非常有趣。

　　其次，要给孩子们幸福课堂，书中文字呼吁教师要了解学情，以生为本，尊重差异。课堂不是教师的独角戏，而应是围绕学生展开的。作为3-6年级的心理老师，了解学情对于我来说任务难度更加艰难，班级多学生多，并且学生年龄层也不同，分布在中高年级，但我也不能因此而放弃。上课前与班主任交流必不可少，更加要把握每一节课上时光，充分去加深了解个班特点，针对不同的班级制定一些略有差异的活动，以期让每个班级都能体验到独属于自己班级的独家定制；另外还有尊重个体差异，尤其心理课，要给每个学生都营造一个敢于讲述真实感受的环境，更要求我去尊重孩子们的差异，要用宽广的胸怀接纳每一个不同的理念，共情他们的感受。

　　最后，要给孩子们幸福课堂，书中提出要精心准备课堂设计，充分预设。我理解的.充分预设，是在前两点的基础上进行的，把握准教材和学生，才能产生更多且更合理的预设，才能够更精准的把握课堂。华生认为无论给他什么样的孩子，他都能把他训练成自己想要的样子，而这种行为主义的思想完全没有尊重学生的主体的，没有考虑到孩子的思想。实际上孩子回答问题的角度是可爱而又出乎教师预料的，即使有很多的预设，也不可能完全把握住孩子的思维方向。所以课堂设计还要有足够的留白，给孩子充分发挥的空间，这样才能形成一个师生有生命的互动，课堂才能活起来。

　　合上书本，书中深入浅出的文字和生动活泼的案例还是回荡在脑海里。顾校长在序言中提到梦开始的地方，课堂不仅仅是我们新教师梦开始的地方，也是无数孩子梦开始的地方，他们是从这里逐渐开始了解世界的样子。作为新教师，在未来的教学中，我将精读教材，钻研课堂，尊重学生个体差异，用咨询师的共情与包容去接纳孩子们的各种情感，致力于让孩子们也能感受到幸福课堂的样子。

　　幸福课堂心得体会 15

　　读完关于打造“幸福的课堂”的文章，我深感教育的力量和教育者的责任。这篇文章顾校长通过理论和实例相结合的方式，深刻地探讨了如何在教学中创造一个积极、活跃、令学生愉悦的学习环境：

　　首先，《幸福的课堂》强调了创设积极学习环境的重要性。通过温馨的教室布置、欢快的音乐迎接学生，以及充满创意的氛围，可以激发学生的好奇心和学习兴趣。这让我想到，教室不仅仅是知识传递的场所，更是一个能够影响学生情感状态的地方，通过营造积极的学习氛围，教育者能够创造一个令学生感到愉悦和放松的学习环境。

　　其次，关注个体差异是打造幸福课堂的重要一环。通过差异化教学和尊重学生个性的多样性，教育者能够更好地满足每个学生的需求：对落后的孩子及时鼓励，对任性的孩子及时沟通解除嫌隙。这种关注个体差异的方式，不仅使学生在课堂中更有安全感，同时也能够促使他们更积极地参与学习。

　　在运用创新教学方法方面，书中实践教学和技术手段的应用给我留下了深刻印象。文中提到一例：上课时学生都被中午发的水果吸引了注意，这时比起再三提醒纪律，不如将教授知识和学生当下兴奋的事物结合，达到事半功倍的'效果。通过实践，学生能够更深入地理解抽象的理论知识。而技术手段的运用则能够使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。这让我认识到，教育者需要不断更新教学手段，紧跟科技发展的步伐，以更好地满足学生在数字化时代的学习需求。

　　提供实用技能培训是文章中的一大亮点。通过实际应用性强的任务设计、实习和项目实践，学生不仅能够学到理论知识，更能够将所学应用到实际生活中。这种培训方式不仅提高了学生的实际操作能力，也使他们更好地为未来职业生涯做好准备。

　　最后，创造机会培养领导力和责任感是文章中的又一亮点。通过学生组织与社区服务以及项目驱动学习，学生能够在实践中锻炼领导力和责任感。这种培养方式不仅有助于学生个人素质的提高，也使他们更好地为社会做出贡献。

　　综合来看，打造幸福的课堂不仅仅是教育者的责任，更是一项需要理论与实践相结合的任务。文章通过深入浅出的语言，生动具体的案例，为我提供了很多启示。在未来的教学中，我将更注重创造积极的学习环境，关注学生个体差异，运用创新的教学方法，提供实用技能培训，建立积极的互动机制，提供情感支持，创造机会培养领导力和责任感，致力于打造一个令学生愉悦、积极向上的学习氛围。

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