北师大培训交流心得体会

时间:2022-02-11 09:58:43 心得体会 我要投稿
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北师大培训交流心得体会

  当我们有一些感想时,写一篇心得体会,记录下来,这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编收集整理的北师大培训交流心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

北师大培训交流心得体会

北师大培训交流心得体会1

  本周二在北师大教授的引领下进行了一系列听评课活动,无论是从上课的两位老师的准备上和改进,以及专家进行的点评,都让我受益匪浅。

  首先,高浪老师和尚鹏鹏老师两位老师的示范课,展示出了目前翻转课堂教学的较高水平,无论是学案的编制、课件的制作和课堂流程讲授都很值得我学习体会。对于高浪老师对于功的分析方法和对学生的'培训,更是让人眼前一亮。而尚鹏鹏老师在上课过程中所运用的丰富的教学资源,提醒我平时在工作生活中要多注意和留心收集材料。通过多种教学资源来吸引学生和把握课堂节奏,积累资源成为一种教学的资本。

  与上次的课相比较,经过这一段时间的磨课,课堂展示出了一种不一样的光彩,同时也暴露目前的不足和疑问:首先,翻转要从思想上彻底改变,而不是仅仅套用模式。其次,对于微课,深度应该如何进行把握。还有当发现有大量学生在自学质疑课上自学的理解上出现偏差时,是应该及时打断纠正还是应该留到下节课来解决?教师在自学质疑课上应该扮演怎样的角色?又应该怎样贴合学生的思维和想法?对于这些都进行了一定的讨论,与我看来这些应该是进行灵活处理的,可是关于这个度,对于个人来说又应该怎么看待?

  北师大教授还提出教师要注重更高层次知识点的衔接和引导,教师应该站在更高层次去引导学生,要求教师复习一下大学物理,更好的帮助学生去理解概念。

  一,通过培训,今后需要做出的改变第一点是积累资源,以备不时之需;

  二,做一个有准备的课堂组织者,处理课堂上学生各种未知的错误;

  三,对课程进行锤炼打磨,缩小范围和长度,先从一节课抓起,完成一个完整的过程;

  四,要学会反思,常去反思,提高自身。

北师大培训交流心得体会2

  本周二在北师大教授的引领下进行了一系列听评课活动,无论是从上课的两位老师的准备上和改进,以及专家进行的点评,都让我受益匪浅。

  首先,高浪老师和尚鹏鹏老师两位老师的示范课,展示出了目前翻转课堂教学的较高水平,无论是学案的编制、课件的制作和课堂流程讲授都很值得我学习体会。对于高浪老师对于功的分析方法和对学生的培训,更是让人眼前一亮。而尚鹏鹏老师在上课过程中所运用的丰富的教学资源,提醒我平时在工作生活中要多注意和留心收集材料。通过多种教学资源来吸引学生和把握课堂节奏,积累资源成为一种教学的资本。

  与上次的课相比较,经过这一段时间的磨课,课堂展示出了一种不一样的光彩,同时也暴露目前的不足和疑问:首先,翻转要从思想上彻底改变,而不是仅仅套用模式。其次,对于微课,深度应该如何进行把握。还有当发现有大量学生在自学质疑课上自学的理解上出现偏差时,是应该及时打断纠正还是应该留到下节课来解决?教师在自学质疑课上应该扮演怎样的角色?又应该怎样贴合学生的思维和想法?对于这些都进行了一定的讨论,与我看来这些应该是进行灵活处理的,可是关于这个度,对于个人来说又应该怎么看待?

  北师大教授还提出教师要注重更高层次知识点的衔接和引导,教师应该站在更高层次去引导学生,要求教师复习一下大学物理,更好的帮助学生去理解概念。

  通过培训,今后需要做出的改变第一点是积累资源,以备不时之需;二,做一个有准备的课堂组织者,处理课堂上学生各种未知的错误;三,对课程进行锤炼打磨,缩小范围和长度,先从一节课抓起,完成一个完整的过程;四,要学会反思,常去反思,提高自身。

  说心得体会有点俗,思索很久,终没有找到一个合适的题目,且将就一下吧。

  李老师所讲的内容,方方面面影响着我。

  一个优秀的语文老师,脑子里不装点“诗经唐诗宋词”的,就称不上优秀。匆忙的2个小时,李老师信手拈来的古诗文有上百首,或易或难,用在合适的语言中,让人感觉非常舒服,且没有咬文嚼字的'痕迹。试问我,记得几首?了解几首?几首会用?这样逼问,我似乎只记得教与学生课本上的几个句子。汗颜至极。

  谈起古诗文的特点及我们教与学生的目的“让古诗的阅读成为感受美和发现美的历程,在品鉴唤醒心中的诗情画意,超越某一个具体事物或具体事件的意味,提升人生的境界”。大半年的时间,同学生分享过很多诗歌,目的性很差。以后一定要教会学生手法的同时,让学生体会“美”。

  任何的备课,都应该紧紧围绕学习目标来设定。在备课之初,就应定下目标,所有的设计要考虑原始目标。目标不宜太多,一课一两个目标最好。目前主张整合,但是整合并不是把作者相关的文章都拿过来学习,而应该有一篇核心文本,学生通过对核心文本的训练与学习,相应的方法,来解决其余文章中的问题。所以,整合之初,要定好我们打算采用的核心文章。给学生提供一些课外精读文本,为的是从不同角度刺激和强化学生的前见,使其思维更加发散和深刻。我们老师要认真找好课外精读文本与核心文本的连接角度。一但衔接不好,就会让学生产生强加之词的感觉。

  学到的还有很多很多,时间关系,先分享这些。

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