（合集）班主任工作心得15篇
我们从一些事情上得到感悟后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家收集的班主任工作心得 ，希望对大家有所帮助。
班主任工作心得 1
有人说：美的环境是一部多彩的、立体的、富有吸引力的教科书，它对生活其中的学生具有“润物细无声”的教育作用。环境分为物质环境和人际环境，富有文化内涵和艺术之美的物质环境会给学生以心灵的净化、智慧的启迪、情感的陶冶，但人际环境对学生的成长往往影响更大。《学习的革命》一书中有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”小学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。
长期以来受"师道尊严"的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，甚至把学生看作是容器、工具，造成了学生"敢思不敢言""有话不愿说"的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过："如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。"
一、熟悉和掌握学生的特点，到学生中去和学生交朋友。
心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊、访的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动；聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界；访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。小学生年幼求知欲望高，对什么都感到新奇，都要问个为什么，特别有吸引力的活动，他们很感兴趣。
为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且到学生中去。如：折纸活动，孩子们看到老师也参与，他们个个积极参与。有的折出“花篮”，有的折出“燕子”，有的折出“五角星”，有的折出“飞机”，并把飞机送上空中，飞机飞得又高又稳，还有的开动脑筋想象要折出与众不同的作品。我一边参与活动一边像朋友一样和学生一起探讨折出新作品，并借此对其进行教育，做什么事都要细心、有耐心。语言是用来表达思想的，我们要学会儿童语言，要了解他们的思想活动和心理特点。于是，我把自己“下放”到学生中去，和他们一起学习，一起做游戏。有时我站在一旁看他们玩，听他们议论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，处处体察他们的情绪脉搏。现在孩子们把我当作他们的大朋友，有了高兴的事就忍不住要告诉我，有了小烦恼也会第一个向我倾诉。我感受着他们那一颗颗纯净的童心，并积极地回应着，与他们分享快乐，帮助他们解除烦恼。渐渐地，刚开学时，我与学生之间存在的心理阻隔消失了，有的'是情感的交流，心灵的沟通。
二、善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。
陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。我班有个男孩学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。但他聪明伶俐，特别爱劳动，每天不管是不是的值日生，早上一来，下午放学他都主动拿起笤帚扫地，拿起拖布拖地。有一天课间我和他闲聊，我说：“你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定是一个品学兼优的好学生。”没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的调皮学生都有了进步。其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大……教师是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐，共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。
三、信任学生，给学生坚强的后盾。
信任是情感产生的基础，关爱学生是教师的天职，用真心之犁去耕耘学生心田，必须遵循由点到面，由浅及深的规律。若忽视师生之间的双向交流，则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。双向交流是师生双方心与心的相知、相融和相通的途径。在实践中，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”。信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。如我们班有一位经常不做作业的同学在交作业时说“作业忘在家里了”，同学们都说他没做作业还说谎。这时，我们不能轻易下结论，而是要主动与学生进行交流，告知同学们，在没有知道事实之前不能胡说，先给那位同学坚强的后盾，同时了解其原因，通过经常接触、交流，鼓励学生，才能激活学生的心灵。我们只有成为学生的朋友，与学生加强双向交流，理解学生，尊重学生，信任学生，创设和谐宽松的教育环境，以心交心，才能赢得学生的信任和尊重，建立彼止的默契。
班主任工作心得 2
近日在校图书馆偶然觅得一本《班主任兵法》，一翻开作者介绍，看到本书的作者万玮被誉为是“班主任中的军事家”时，立刻就激发了我探知的欲望，再看看书中的目录简介，真的就如三十六计一般，都是言简意赅的字词。迅速翻看几页内容之后，我认识到对于我们这些工作在教育第一线的教师来说，这本书真的是太实用了，它对于我们日常的班级管理工作确实能够起到指导和帮助的作用。在阅读过程中，我也十分乐于与各位同行分享这些“兵法”。
在细数“兵法”之前，序言和作者的自序部分有一个共同的词首先引起了我的注意，那就是“反思”。教育反思，是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程，如果说反思是一种思维的发酵过程的话，那么反思者自身的经历就相当于原料。这本书其实就是作者“实践-学习-反思”过程的记录，而这个过程也正是我们教师成长的共同规律。在阅读这本书的过程中，我们也应该时时反思自己在平时教育过程中的一言一行，从而促进自身的成长。
比如作者讲的“以德立威”这个事情，班上有一位杨良同学比较调皮，有一次他纪律不好，让副科老师生气，批评了整个班级，引来班长和同学们的“千夫所指”，万玮老师也顺势说了一句“你看全班同学都在批评你，总不会大家串通好的吧”，他被气的跑出去了。班主任万玮在此时当机立断，先让班长追回这个同学，再进行班级教育，他说，首先感谢班长有责任感的追回了杨良，杨良也很好的及时的`控制了自己的情绪，并且教育大家应该宽容待人，引导大家原谅了杨良，杨良也诚恳地认了错。这个情况其实我们每个老师在日常教学过程中都可能遇到，也确实值得我们思考：当学生当面与老师发生冲突时，教师如何才能保持教师的权威?万玮老师这样做，既保全了调皮学生的颜面，也给了他下的台阶，以德立威，效果显著。反思我们的教育工作，很多时候，我们或许是在逼学生道歉，流于形式，学生即使口头认了错，仍不知悔改，一转头还会说老师的坏话，“以德立威”才是解决这类问题的根本。要让一个曾当面顶撞你的学生，成为一个当面尊敬你，背后也维护你的利益的人，才是一个教师真正树立威信的成功表现。
班主任工作心得 3
当代的德育并不一定在专门的思品课上，它存在于学生的课堂上、学习中、生活中、存在于学生所活动的每一个角落。所以说德育无小事，事事是教育。
以往，我们对小学生的德育似乎总是喊得那么高、那么远，而实际并未在学生身上产生十分理想的教育效果。学生在小学里接受如何讲究卫生、保护环境的教育，一般是教师天天苦口婆心地讲大道理，学生隔三差五的挨批评。学生根本没有从内心意识到要保护环境卫生，德育没有内化，自然使得我们的德育效果打了明显的折扣。只有让学生内心受到触动，自觉意识到保护环境的重要性，对这一德育要求已经有了比较准确的理解，自然会在不知不觉中付诸于行动。
同样，教师的榜样作用在德育教育中也十分重要。教师一个不经意的动作起到了比不厌其烦的、枯燥的说教更加有效的教育作用。学生们已学会用自己的眼睛观察周围的事物，用自己的头脑去思考问题。"亲其师，信其道"，"其身正，不令则行，其身不正，虽令则不行"这话说得多好呀！我们往往对学生讲了一大堆大道理，而学生真真听进去的为之甚少，俗话说得好"言传不如身教"，与其喊破嗓子，不如做出样子。学生感情是丰富的，只要作为老师放下架子，融入其中，心灵不设防，用自己的实际行动作为学生保护环境卫生的榜样，学生哪还会不受到触动，受到真正的'教育呢？
也许在我们的德育教育中所缺的，并不是什么方法、耐心、观念等，而是教师的榜样。想想我们在对学生进行保护环境卫生教育是提出的要求，再想想我们在学生面前所表现出的一些如见到垃圾不捡不扔，甚至随意乱扔垃圾等行为，就能理解我们为什么开展了那么多的保护环境的活动，进行了那么多的保护环境的教育，而结果却收效甚微；也就能理解为什么一个六七岁的小学生在老师的榜样作用下所表现出的如此积极的保护环境意识。这就是榜样的力量一如春雨一般，"随风潜入夜，润物细无声。"
班主任工作心得 4
这学期，我参加了罗湖区中小学班主任专项培训，看了魏书生《如何当好班主任》讲座的录像，魏老师做事讲究效率，工作管理精细，语言幽默生动。让我受益匪浅的还是魏老师民主化的班级管理。班主任不仅是学生的典范表率，更应该是学生的知心朋友。我们应该充分发扬民主精神，保护和培养学生的民主意识，与学生建立起一种民主平等的师生关系，做一个民主型的班主任。那么，如何做一个民主型的班主任呢？魏老师的精辟见解为我们指明了方向：
一、改变师生角色，建立平等关系。
很羡慕魏老师能把学生看成一个个天使，用赞赏的眼光看待他们。相比之下，觉得自惭形_。在平时的班级工作中，我总是努力让学生“听话”：上课不能自由谈话，下课不能大声讲话，课间不能追逐跑闹等。我的三令五申，遏制了学生天性的发展，也疏远了原本和谐的师生关系。有时候觉得班主任像警察，严格监管着学生的行为，不容许学生反抗自己的安排。有时候又觉得班主任像保姆，时刻注意着学生的变化，不允许学生出现异常的情况。无论是警察还是保姆，都没法达到师生平等共处的和谐画面，只会让班主任身心疲惫，让学生们精神紧张。我想根本原因就是师生角色没改变，教师仍处于主导者的地位，而学生在班级管理中就显得无足轻重。就像魏老师说的，管理好班级不是一两个人的事，而是全班共同努力的结果。人的辩证哲学，天使与恶魔理论，这是学生学会自我管理，也是班主任管理学生的法宝。任何人都有优点和缺点，有两个自我，自我管理就是二者的决斗，充分体现人的敌人是自己的理念。按他所说，谁能挑动他们的斗争谁就是成功者。
二、民主竞选干部，分层管理班级。
魏老师在班级管理中，让学生“人人有事做，事事有人做”。普通学生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。通过每位学生的积极参与，不但减轻了老师的工作压力，而且提升了学生做事的能力，何乐而不为呢？每天工作总是被一大堆班级琐事而头疼，觉得班主任的工作真是千头万绪，难以胜任。现在想想也很在理，学生们都能认真主动地做好份内事了，反倒没有心思和精力去调皮捣蛋了，做班主任的不也省了一份闲心吗？相信学生，让学生做班上的真正主人。这是他的“民主”理念的体现。我想：一切交给学生去管，而且承包到个人头上，事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做，真的能落实下去，班主任真的没事可做。
三、集体商量对策，共同处理事务。
班主任一直处于强势的地位，学生也习惯了班级中的所有事务都等班主任来“发号施令”。久而久之，助长了学生处理问题的惰性，对班主任的依赖性日渐增大。这种专制管理的根源就是班主任总认为学生年龄尚小，遇到问题缺乏理智的`思考，做起事来还不成熟，倒不如直接做决策省心。但如果任由学生去干，班主任置之不理，又会陷入放任型管理的泥潭。的处理办法就是师生集体商量对策，先由学生自由发表各自的见解，然后教师对学生的想法分析利弊，提出自己的建议，大家一起商讨各种方法的可行性，最后确定一套方案去实施。作为班主任，应心平气和地与学生谈，不把自己的观点强加给学生去执行，不随意剥夺学生的民主权利。正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，相信众人拾柴火焰高，商讨出来的对策肯定会更合情合理、切实可行。
魏老师教两个班的语文，做两个班的班主任，还有行政工作，又经常出差去演讲，他能把班级管理得井井有条，靠的就是民主，就是让学生学会自己管理自己，在管理好自己的基础上再管好别人。学生身上表现出来的高度责任感，真让人惊叹魏老师教书育人的过人智慧。一直都在埋怨班主任工作的劳累，蓦然发现当班主任原来可以如此轻松，悠然自得，这都是民主管理班级的成效。由于自己才疏学浅，没法完全领会魏老师民主管理班级的精髓，但也乐于去尝试，乐于去改变。我会不断完善自己，达到的教育境界！
班主任工作心得 5
今年我担任高一级(5)班的班主任。高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初高中的衔接问题，肩上的责任重大。现在就一学年的工作进行总结：
一、全面深入了解学生，加强班级管理。
本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使5班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。
在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的.各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。
二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地
开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、集体精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、学习方法等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、目标的主题的文章，与学生一起学习。另外，我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。
三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。
针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。对学生的情况进行分析，寻求解决对策。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。
四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。
本学期学生学习任务比较重。针对高一第一学期考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。
针对班内学习优秀的同学，及时帮助他们制定学习计划，及早开展期末备考。
五、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育
本学期学校和年级分别举行了合唱比赛，校运动会，迎面接力跑，早操比赛等活动。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。
六、加强与学生家长的沟通与交流。
针对班级同学基础比较薄弱的现状，本学年召开了两次家长会，我及时与家长进行沟通；住校生同学宿舍扣分较多的问题；某些男生上课纪律松散，睡觉的情况。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。
回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于后进生的教育不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。
班主任工作心得 6
我不是演员，但我想吸引孩子们的目光；
我不是歌唱家，但我想让知识的旋律在孩子们的耳边回响；
我不是探险家，但我想探寻隐藏在孩子们身上的星光；
我不是雕塑家，但我想纠正孩子们的不良习惯，将他们的灵魂塑造；
我，只是班主任。
人们都说班主任是神通广大百变金刚，任何学生面对班主任都将俯首帖耳。从前我对此深信不疑，当上班主任之后，我才知道班主任不好当。
当班主任不到一年，却觉得似乎过了几十年，又好像昨天才走马上任。醉后方知酒浓，爱后才知情重。纷繁琐屑的细节工作，调皮捣蛋的问题学生，蛮不讲理的缠人家长，重重压在我的心上，让人喘不过气来。无数次地问自己，这就是班主任工作吗？这就是我曾经所向往所希冀的事业吗？这就是我以后都要面对的一切吗？曾树立的坚不可摧的信念之墙顷刻间出现裂痕，摇摇欲坠，曾有的育人梦想似乎已可望而不可及……
这种彷徨、无措而压印的心情似乎曾经历过。
犹记得毕业前实习的日子。
那年9月初，我来到大学学院分配的实习基地实习。面对那些比我高比我壮甚至对着我扮鬼脸的高一学生，害怕与顾忌充满了我的心。我甚至想到了退缩，想直接申请回大学去。但是，我最终留了下来。了解了班上的基本情况后，我就开始了我的实习生活。刚开始的时候，那些学生并没有把我当成他们的老师，我之于他们，只是一个来至大学里的学生而已，有的也只是好奇。对此，我不管不问，只是尽力地辅助指导老师做好我的工作。处理学生问题时，我总是站在他们的角度，关心他们的感受，真心地替他们着想。
渐渐地，他们感受到了我对他们的好；渐渐地，他们喜欢找我给他们拿主意；渐渐地，他们愿意给我提意见；渐渐地，他们向我敞开了心扉。因为他们觉得，我是在呵护他们的心灵；对于他们来说，我不是老师，只是真心待他们好的朋友，是愿意相信他们、倾听他们声音的朋友！到我离开的时候，他们纷纷垂泪，都舍不得我走，有很多学生给我写了小纸条。其中有一个学生写道：“老师，是你让我们感觉到了温暖，是你让我们觉得学生与老师也是可以没有距离的。你的耐心，你的包容，你的宽厚，你的懂得，你的理解，将是你留给我们的也是留给你自己的珍贵记忆！”
每每将现在的'班主任工作与实习时的相比，我都会忍不住问：难道真的是因为现在的学生少不更事吗？
再看到当初实习时学生写给我的那些小纸条时，纠结的心绪戛然而止，我才翻然醒悟：不是问题学生太多，也不是我不够格，只是我对他们的呵护、懂得太少。
是的，呵护！呵护是理解包容，让后进生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的学生改掉不良习惯，慢慢成长。
还有，懂得！张爱玲说：“因为懂得，所以慈悲。”我终于明白，唯有懂得那些学生，才能体会他们的辛苦。因为问题学生的大多数孩子不是不想学，而是根本学不进去，任何课本之于他们而言，都是天书！对于这些孩子，我怎么还能再强迫他们学习？更何况叶圣陶先生说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这样的学生，我天天叫他们盯着书本，岂不是痛苦了他们，难受了自己？
陶行知先生说；“真教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”叶澜也说：“教育是直面人的生命，提升人的生命，为了生命质量而进行的生命活动，是以人为本的社会中最能体现人的生命关怀的活动。”终于明白，教育不仅要有严谨的科学态度，更要有等待呵护的情怀；不但要用肉眼，更要用心眼去关注学生；不但要关心学生的成绩，更要关心他们的发展；不但要关心他们的今天，更要关注他们的未来。唯有这样，才能收获教育的快乐，才能做幸福的教育人，幸福班主任。
班主任工作心得 7
我是04年下半年来到江北中学的，在北中已做了两年的班主任，今天，我在这里与大家交流一下我做班主任工作的一点体会：（谈不上什么经验）要把一个班的工作开展好，关键是把班主任工作看成是自己的事业重要部分，只有这样，你才会很快全身心地投入班工作中去，那么，如何开展好班工作呢？我主要从下面五方面开展班工作：
一、订好班目标与计划
有了班级努力的方向、目标，拟订周密的班工作计划，班工作的开展才能心中有数、有条不紊，因此，每学期开学的第一周，根据本班的实际情况，订好切实可行的、操作性强的班级努力目标与工作计划，例如，在05~06学年度第一学期，根据实验班的特点，与临时的新班委一起拟订出：20xx ~ 20xx学年度广东江北中学高二（4）班班工作计划
（一） 指导思想：
坚持把学校及教育有关部门的各项工作放在首位，努力把本班建设成为“进取、守纪、团结、乐观”良好班集体，形成“人人为班，班为人人，我为高二（4）班的一员而自豪，高二（4）班因我而骄傲”良好班风。班里各项工作都围绕着：“为了学生的一切，一切为了学生”这一宗旨而开展，把本班培养成为：方向明确、积极向上、勤奋学习、遵守纪律、热爱劳动、艰苦奋斗、吃苦耐劳、团结友爱的坚强集体。
（二） 安全教育，长抓不懈
坚持把安全教育放在重要位置，无论是对个人财物还是学校公物，无论是交通、运动安全还是水电安全，无论在学校的安全还是在校外的安全，我们都有计划地、经常地反复进行教育，让每位学生学会爱护财产、珍爱生命、珍惜身心健康，确保同学们能够安全、健康地成长。
（三） 加强责任感的教育。
让每位学生都很清楚地认识到“自己年龄也不小了，责任也越来越重”责任意识，在高二还有近半年的时间里，务必争取做到：
（1）加强对自己负责的责任意识。青少年是长知识长身体的关键时期，高二更是人生转折举足轻重的一年，让每位学生都能把“搞好学习与增强自己体魄”作为努力去做好的首要任务，应尽最大能力掌握好各科基础知识，不断地培养自己在做人、做事、合作、会学习等各方面的能力，提高自己在德、智、体、美、劳等各方面的综合素质，为将来走向社会开创事业打下坚实的基础；那种把“长知识、长身体”看成是老师或家长强加给自己的重任，沉醉于玩、乐，甚至泡“三室一厅”等不良行为，其实就是对自己不负责任的一种表现，我们千万要不得！
（2）加强对他人负责的责任意识。对一切关心、爱护我们的人，我们都有责任关心、爱护他们，尽自己所能帮助他们，坚决不做有损于他们心情、情感等方面的事情。
（3）加强对集体负责的责任意识。无论是家庭群体、还是学校集体、甚至社会的许多部门，都会给我们许多友情、支持、荣誉，我们应成为集体中有用成员，要以自己的行为增添集体的荣誉和力量。
（四） 加强自信、自强的良好心理素质的教育。
不轻看自己，刻苦必成功！人，一定要自信，只有孜孜不倦地、不畏艰辛地为着自己理想而奋发进取、努力拼搏的人，才有希望到达理想的彼岸！如果你问滑冰健将是怎样学会滑冰的？他（她）会这样回答我们：在那里摔倒，就从那里爬起来！！美好的结局总是令人羡慕，但你知道成功的背后是什么吗？即便经过自己努力，也有可能没有实现自己的愿望时，我们也应该不断地鼓励自己，一定要给自己加油！最后我们才无怨无悔！因为我们曾经努力过！拼搏过！..... （五） 理直气壮地抓高考，为07年的高考做好充分的准备。
明确班级的奋斗目标（含近期目标与长远目标），人无远虑，必有近忧！要不断增强学生的忧患意识，今天不努力学习，明天就得努力找工作！今天不积极锻炼身体，明天就努力保养身体！身体是本钱！高考，其实是一个人在智力、体力、耐力、心理素质等综合素质的考查，因此要坚持不懈地要求学生坚持参加各类文体活动、培养良好个性心理、不断增强同学们心理承受能力的同时，明确学习目的、端正学习态度，紧跟老师走向高考！为07年的高考不懈地努力工作、学习！学会取舍，学会坚持，谁能坚持到最后，谁就是胜利者！
二、 精心培养得力的班干
我是一个比较“懒”的班主任，其实，我偷懒的办法并不特别，这就是：精心培养得力的班干，好的班干是老师的得力助手，那如何精心培养得力的班干呢？首先，通过竞选方式（就职前演说，目的是让他们明确各自的分工与责任），大胆选拔、使用能密切配合老师、班工作积极主动，又敢想、敢干好同学，其次，每月一次在班委总结会上，要求主要班干进行述职，以便及时在思想、学习、生活、工作等指导他们，在实践中考察、锻炼他们、提高他们，让他们逐步具备“先苦他人之苦，后乐他人之乐”素质，从而充分发挥好班干的骨干带头作用，让班干们都明白：榜样的力量是无穷的！进而形成一种“我指导、并利用好班长，班长管好其他班干”良性循环的管理体系。
三、 抓安全、抓学风、促班风
1．安全教育，长抓不懈
万事安全第一！必须要有健全的身体作保障。让学生时时记住身体健康、安全第一，没有健全的身体作保障，就根本谈不上学习，更谈不上把学习搞好。因此，坚持把安全教育放在重要位置，无论是对个人财物还是学校公物，无论是交通、运动安全还是水电安全，无论在学校的安全还是在校外的安全，我们都有计划地、经常地反复进行教育，让每位学生学会爱护财产、珍爱生命、珍惜身心健康，让学生们都明白：健康是福，安全是福，健全的身体是学习的保障。
2．抓责任感教育
许多老师可能都认为，应先抓班风再促学风，而我却不是，因为我在北中两年来担任的都是实验班的班主任，所以在试验班里，我认为：好的班风，学风好非常重要，而学风建设，又离不开责任感意识教育，想要有一个良好的学风，责任意识的教育尤其重要。要在班会中反复强调，青少年是人生中长知识、长身体最重要的黄金时期，应没有任何借口地把“搞好学习与增强自己体魄”作为努力去做好的首要任务，要尽自己最大的能力掌握好各科基础知识，不断地培养自己在做人、做事、合作、会学习等各方面的能力，提高自己在德、智、体、美、劳等各方面的综合素质，为将来走向社会开创事业打下坚实的基础；那种把“长知识、长身体”看成是老师或家长强加给自己的重任，沉醉于玩、乐，甚至泡“三室一厅”等不良行为，其实就是对自己不负责任的一种表现，我们千万要不得！学生就要有学生的样，要敬“让自己健康成长”这个业，千万不要虚度光阴。
在加强对自己负责的责任意识的同时加强对他人负责的责任意识。对一切关心、爱护我们的人，我们都有责任关心、爱护他们，尽自己所能帮助他们，坚决不做有损于他们心情、情感等方面的事情，同学之间互帮互助，把自己该做的事情尽自己最大的能力去做好。（如课室值日生必须坚持把课室的卫生搞彻底，互相交流学习经验、学习体会，等等）
人不是一个孤立个体，而是生活在丰富多彩的世界里，因此，要不断加强集体责任感体意识。让每位学生知道：无论是家庭群体、还是学校集体、甚至社会的许多部门，都会给我们许多友情、支持、荣誉，我们应成为集体中有用成员，要以自己的行为增添集体的荣誉和力量。因此，全体同学都应明白：同在一个班集体中生活，常常会因为某些同学努力建设自己的同时也造就了他人，也常常因为某些同学迷失了自己的同时也迷失了他人。某些同学尊师守纪、勤奋好学，其他同学受到影响也奋发起来，同学们人人争取进步，我们的集体就一定会前进，我们的集体进步了，必然有利于同学们个人目标的实现；相反，假如某些同学自由散慢、不求上进，其他同学受到不良影响而放松对自己的要求和期望，结果我们的集体就会落后，我们集体的落后了，就必然影响到同学们更好地实现自己的理想目标。所以，生活在本班大家庭的我们应该清楚知道，我们的行动不单单对自己负责，还应对全班同学负责！我们应该首先从自身出发，努力建设自己，并在建设自己的同时去造就他人，这样，我们的同学会感谢你，我们的.集体也会感谢你！如果我们的每一个同学是最好的，我们的集体就是最好的！ 如果我们的集体是最好的，我们的每一个同学就是最好的！
3.树立正确的时间观念
我们现在距离高考已越来越近！我想，如果我们每位同学只有有限的数量不多的生活费用,那么，同学们一定会精打细算，省吃俭用。现在，我们要面对的虽然不是金钱，但却是比金钱更可贵的时间，是用掉之后便永远也没办法再赚回来的时间，试问，我们有没有对时间的使用精打细算过？我们又怎能不对时间的使用精打细算呢？！所以，我希望同学们能订好自己的计划，对走向高考的有限时间实行精打细算，好好珍惜我们相处的时光，好好珍惜我们学习的时光，好好珍惜我们年青的时光!因此，摆在我们面前的就是：努力把本班建设成为“进取、守纪、团结、乐观”良好班集体，形成“人人为班，班为人人，我为高二（4）班的一员而自豪，高二（4）班因我而骄傲”良好班风。大家共同努力，力争把本班建设成为：方向明确、积极向上、勤奋学习、遵守纪律、热爱劳动、艰苦奋斗、吃苦耐劳、团结友爱的坚强集体。大家好，才是真的好！
加强学生这种要对自己、对他人、对集体责任意识教育，加强时间观念教育,对促进学风、班风的全面好转非常大的作用。
4． 理直气壮地抓高考，为07年的高考作好充分的准备。
高考是一个系统工程，不能把高考看成只是高三的事情，作为实验班的我们，必须尽快明确班级的（长期、近期、中期）奋斗目标：长远目标是为中华腾飞而刻苦学习，为07年的高考作好充分的准备；中期目标是每次考试取得优异成绩，（如：在学校组织的统一考试中进入或保持在全年级的前多少名次），没有最好，只有更好，我们必须没有任何借口地不断刻苦、努力，争取自己可能争取到的成绩；近期目标是积极参加各种有益的文体活动，积极锻炼身体，上课专心，依时完成作业，力争不迟到、不早退，确保睡眠时间和睡眠质量（如住校生晚上息灯后尽快安静下来等），保证足够的学习时间，同学之间要经常交流学习方法、学习心得。因此，对于偶尔做错事的同学，我总是对学生说：“以后多注意就是了，革命尚未成功，同志还须努力”。经过一段时间的精心管理，本班每位同学都能清楚地认识到：人无远虑，必有近忧！要不断增强学生的忧患意识，今天不努力学习，明天就得努力找工作！今天不积极锻炼身体，明天就努力保养身体！身体是本钱！否则，将来自己工作的能力怎么也适应不了科技迅速发展的时代要求、身体也不好，还谈什么为中华的腾飞而读书？高考，其实是一个人在智力、体力、耐力、心理素质等综合素质的考查，因此要坚持不懈地要求学生坚持参加各类文体活动、培养良好个性心理、不断增强同学们心理承受能力的同时，明确学习目的、端正学习态度，紧跟老师走向高考！为07年的高考不懈地努力工作、学习！谁能坚持到最后，谁就是胜利者！因此，我班的学习风气，说实在应该是确实不错。因为班里的学习风气好了、学习风气浓了，许多工作开展就显得非常顺利，班风自然而然就不会令人太遗憾。
5． 正确对待考试成绩
学风建设还一个非常重要的是：成绩面前要冷静！要加强自信、自强的良好心理素质的教育。不轻看自己，刻苦必成功！人，一定要自信，只有孜孜不倦地、不畏艰辛地为着自己理想而奋发进取、努力拼搏的人，才有希望到达理想的彼岸！如果你问滑冰健将是怎样学会滑冰的？他（她）会这样回答我们：在那里摔倒，就从那里爬起来！！美好的结局总是令人羡慕，但你知道成功的背后是什么吗？即便经过自己努力，也有可能没有实现自己的愿望时，我们也应该不断地鼓励自己，一定要给自己加油！最后我们才无怨无悔！相反地，为自己曾经努力过、拼搏过而骄傲！
四、 重视抓苗头与言传身教
古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。因此，处于萌芽状态的苗头，无论是好还是坏，都应千万不可轻视，因为好苗头，可以作为典型带动全班，而坏苗头也可以作为典型教育全班。班主任要善于抓苗头，就能促进好苗头茁壮成长，坏苗头消失在萌芽状态之中，如果让好苗头自生自灭，让坏苗头自由蔓延，是班主任的失职！
言传身教，是我们老师必须时时都要牢记的最有效的教育手段。常言道：“己不正，何以育人！”为人师表尤为重要。班主任在思想、学习、工作、生活、作风等方面更要作出表率，以无声的命令去影响、指挥、调动全班学生；要坚持正面教育，以理服人，以情感人，以身导人，千万不要以罚服人，急于求成。
五、要善于科学管理与总结评比
要从学生的实际出发，在开学的第一或第二周内，尽快建立有利于学生自治自理的管理制度，例如，卫生轮值、班干轮值、尊师守纪公约等；同时，要肯定成绩，及时表扬好人好事；勤观察与调查研究，找出差距，纠正不正之风；明确努力方向、扬长补短；对做错事的学生，老师要严而有理、严而得当、严而有方、严而有节、严而有爱；班主任在班级管理中务必要做到：想学生之所想，急学生之所急。
总之，班工作的开展一定要从:“勤、细、严、诚、爱”多下功夫,要有计划和班级奋斗目标,要注重班干培养，要抓安全、抓学风，要善于抓苗头与言传身教，要善于科学管理与总结评比，班级工作的开展才会有声有色。
班主任工作心得 8
我当班主任的工作经验是很不足的，甚至也觉得今天坐在这里发言的不该是我，我很忐忑，有一种在做检讨前的羞愧。虽然说之前接过两次别人的班，但终究无法推行自己的管班理念。很感谢学校给了我一个全新的初一班，不管学生基础的好坏，终归是有了一块自己的试验田。我觉得全新的的班级就像是捏在我手里的橡皮泥，我想捏成什么样就是什么样，很有创造的成就感。
本学期我在这块橡皮泥上进行了几个动作，按上了我深深浅浅的几个不成样的指印。
入学教育拉近距离，也树立威信我曾经一度很想成为一位教育专家，也写过一段时间的教育随笔，但没有很好的坚持；也把学校发的教育理论专着细看，李镇西老师的那本《做最好的班主任》给我启发很大，终于在本学期得以实践，效果也只略见一二。
首先我也构思写了一封给新生的信，在入学教育前五分钟发到孩子们的桌子上，附信的内容：给初一新入学的孩子的一封信
亲爱的孩子：
你好！欢迎你加入我们这个大家庭！我是你的班主任兼好朋友，在你人生最宝贵的三年里，我将陪你度过！
孩子，你一定在想，我会分在一个怎样的班级里呢，会有一个什么样的班主任呢，新同学好不好相处呢，等等一系列的问题，想着想着，你可能还有些害怕，呵呵，老师没有猜错吧！孩子，放心地来吧，老师告诉你，一个你理想中的班级正等待着你的到来。我们的班级就是你的家，只是你的妈妈暂时换成了老师我，你的兄弟姐妹更多罢了。但没有你的付出不行，我知道你很聪明，很勤奋，很上进，你一定有你的长处，老师只不过是班级一员，我的能力可普通了，我只是你建设班级过程中的得力助手罢了。
老师猜你应该是一个很不错的孩子！你或许成绩优异，心地善良，乐于助人，你或许聪明，或许活泼，或许可爱，列举了这么多，我发现你真的是个不错的孩子！但不错并不是说你从不犯错误，而是犯了错误诚心改正，这样才有进步啊，我们都是从错误中成长起来的，你说是不是？你经历了小学六年的学习和生活，你或许曾经不那么勤奋，但我相信你一定想过改正，并且为此付出过努力，也取得了成效；你或许和老师产生过矛盾，但你总是很大度的从心底里谅解老师；你或许被好友误解，但你总是主动解释、甚至道歉。即便你曾经迟到过，即便你在班级卫生工作中偷懒过，即便你曾经成绩不好，即便你欺骗过老师、家长，被老师处罚过，但你毕竟勇敢地承担，并坚强地走过，孩子，你真棒！老师为你的.这种敢于负责而骄傲！
升入初中了，你又向前迈出了一大步！你可不能为家里比朋友家里钱少而抱怨了，改变要从自己开始，你要为你有这么爱你的父母而庆幸；你更不可为家里钱多而在同学朋友面前沾沾自喜，你可以为这样优秀的父母自豪，但切不可因父母的钱财而不思进取，甚至染上一身的铜臭。
升入初中了，在电脑游戏上该懂得节制了，因为你在我们班真的很重要，你还有更重要、更有意义的事情要做。
升入初中了，你已经明了自己的优势了，变得更自信了，你是这个世界上无法复制的孤本，你和任何一个他们不一样，你要经常对自己说：“没有什么大不了，我能行！”升入初中了，你变得更大气了，你懂得了谦逊、宽容与礼让，让别人因你的存在而幸福！
终于升入初中了，你长大了，有了自己的理想和奋斗目标了。但奋斗之路从来没有坦途，你会跌倒，会受伤，会疼痛，但你会害怕吗？不，我相信你已经做好迎接的准备了！在我们以后的学习和生活中，让我们彼此尊重，以诚信立班吧！
班主任工作心得 9
21世纪，不再是遥远的召唤。我们已踏上新世纪的门槛。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管”，是为了“不管"的目的。
一、充实自我进一步完善自我
我接手低年级，担任二年级的班主任，是我以前未尝试过的，有许多教学方法教育手段需要更新。因此，我在本学年中一直不断进修和学习，充实自己，更新教育教学手段，以适应新的环境。这学期，我加大了利用电教手段辅助教学的力度，利用网络收集教育教学资源。在教学实践中，取得了较好的效果，大大提高了学生的积极性。
二、钻研班级管理方法
每一年接手的班级都不一样，每个学生都有自己的独特性，因此，班主任的管理方法也要做适当的调整。针对2（2）班的实际情况，我采取了自我管理的方法，效果不错。
1、强化小学生自我管理的意识。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面，我们要对"小太阳"们进行生活学习的独立性教育。我在班会、少先队活动中宣传"自己的事自己做"，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的"值日班长"制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。
2、在活动中培养小学生自我管理的能力。
引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生，不是直接将"鱼"给他们，即通常所说的"授之渔"，而不是"授之鱼"。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。
3、提高学生的'学习积极性强班级凝聚力
学生以学为本，教学也是班主任的一项重要任务。学生对学习保持较高的兴趣，对班级建设是大有好处的。本学期我重点放在提高学生对学习的积极性上。我首先从学生喜闻乐见的阅读上着手。我在原来的基础上增加了积累笔记和周记。用《课外阅读情况表》的形式把学生的阅读内容、时间、收获和摘抄积累起来。每次在班级中的展示、点评，每次对学生点滴进步的表扬，每次老师的修改建议和奖励，都激励着学生，很多学生都主动增加阅读量和积累量。每周一次的日记，老师都发掘其中的闪光点给出较高的评价。只要有一方面优点就可以在班级办的日记展中展出，学生感受到成功的喜悦，十分关心老师对自己的评价，写作积极性非常高。
成功学习的结果一方面知识技能的获得和掌握，一方面是求知欲、自信心等心理品质的发展和提高。对低年段学生来说，一旦对学习过程不感到新鲜有趣或在学习中受挫就会不想学。因此，对学生的评价应遵循以下几点：第一，尊重学生的原创。学生的创作可能有许多问题，但都是他们的心声。如果把学生的习作修改得面目全非，会打击学生的写作兴趣。第二，鼓励学有所用。积累的好词句不用等于无用，因此我经常圈出学生运用的好词句，并大加赞赏，强化了学生积累为运用的意识。第三，只看优点，只有正面评价。教师要善于习作中的优点，做到每篇都有可赞扬之处。习作成为一种乐趣，可以从中收获满足感和荣誉感，因此，学生的进步很快。
班主任工作心得 10
从事教学工作还不到一年的时间，今年开学初来学校报到那天，刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时，心里真是既激动又担心。早就听有人说，班主任是世界上最小的主任，也是学校里最苦的岗位。对于我们刚踏出校门的新老师来说，班主任无疑是复杂的工作，但在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，总的来说，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
班主任不但能够让一个老师真正深入学生的心灵，享受仅仅作为科任老师而不能享受的来自孩子的快乐。人们常常说，一个没做过班主任的老师，不能算是一个真正的老师！如果只是上课而不担任班主任，就不会深入到教育的深水区，对学生的认识以及对教育的把握，都仅仅是隔靴搔痒。一个仅仅只是通过知识和孩子打交道的人，不可能真正走进孩子的心灵，也不可能真正获得孩子的爱戴，当然他也不可能获得教育的真谛，也永远不可能享受完整的教育幸福。
刚刚担任班主任的工作，不免缺乏实践经验。但从身边的班主任、平时工作中和相关书籍上，我对班主任工作有了一定的认识和感触。
作为年轻的班主任，我认为，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作，我认为首先要要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。
一、亲和力原则
班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。
二、辩证地看待“以学生为本”原则
“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量
不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”学生，特别是初一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师，并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如"雨后春笋"般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。
“以学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的.主体作用都得到了体现。
此外，还有一点我深有体会，不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。
在我班里有一个学生是大家公认的捣蛋鬼。经常在课堂上自习课上坐不住，老喜欢和后桌的学生聊天，害得大家都不能专心学习，刚开始我也确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会不时地给他加油，还在全班公开表扬他，仅仅几句赞美却改变了他的以前的坏习惯，并换来了他的进步。
作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐！
班主任工作心得 11
常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：
1、把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的周烨彤同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，周烨彤同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
2、用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。
“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的`班级里叶庶雷和戴庚盟同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现戴庚盟同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对戴庚盟同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；戴庚盟同学的单元自测每次都有80分以上，我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
3、请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是不改正，有一次，早读都结束了，班里的苑依阳还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的课前准备，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，她经常迟到，我昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等她说完，便接过她的话头训斥了她一顿，然后就让她站在门口，再也不理会她了，课后才了解到，奶奶送她到学校，她的脚不小心伸到自行车轮子里去，受了伤，所以才来晚了。知道事情的经过后，我后悔自己没有听完她说的话，我当着全班同学的面向她道了歉。她很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。
班主任工作心得 12
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
一、亲近学生
要通过各种活动亲近学生，来了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的'作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，我非常重视小干部的培养：其一，我大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，来帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，我班调皮的学生多，这样就影响了集体形象，如一个学生有调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。让学生按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规去做。同时注重其他常规的培养，如卫生、参观、劳动等，使学生形成一种习惯。
四、重视主题班会与主题队会的开展。
我很注重每次主题活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。比如针对学生当中有抄袭作业的现象，开展《诚实守信人人夸》主题队会。使每名学生都深切地感受到如果失去诚心就将失去人格，学生的感触很深，尤其是一些学困生。
总之班主任工作要有爱心、诚心、恒心、决心。只有这样才能很好胜任这一工作。
班主任工作心得 13
小学班主任工作说时容易做时难，但无论怎样只要以爱相倾以范为示，这项工作并不难做。下面就谈谈我的浅见。
一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。久而久之学生会逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在进行各种劳动时，我和学生顶着烈日，共同劳作，短短几句话，几个动作，很快缩短了师生间的距离。在每一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到班集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
二、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
三、还要充分发挥评价机制
我们对学生的表扬，既不夸大，也不缩小，必须实事求是，分寸适度。学生，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，我们应该给予适时适度的表扬。这一点，就像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。比如，学生穿了一件新衣服，班主任教师不妨夸一夸他（她）的衣服；学生理了发，可以说“今天真精神”。要知道，赞美在人心里引起的是积极效应，这种积极效应起连锁反应，也许就因为一句赞美的'话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学生向上的良性循环。
总之，班主任工作是一门做学生工作的艺术。人的思想是灵活多变的，那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，最恰当的方法即要有严格要求，又要有体贴关怀。要有父亲的严，又要有母亲的爱。要在工作中不断总结，不断改进，没有最好，只有更好。
班主任工作心得 14
今天，我结合自己平时管班的体会，谈些不成熟的看法，与大家一起探讨、学习。
一、努力营造一个良好的班级风貌
班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢？
班主任工作千头万绪,学习、纪律、体育、卫生、德育五大块，一定统筹兼顾，不能顾此失彼。具体做法是:
①抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规矩不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。
②在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特别是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，变换教育方式，对于有些特殊学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们积极融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的尊敬，这也有助于我们树立威信。
二、选拔培养一支强有力的班干部队伍
班干部是班主任的帮手，一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，班主任的想法和做法也容易被学生接受。如何培养一支强有力的班干部队伍呢？
①班干部在挑选的时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希望担任班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的困境。
②明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。每当有集体活动时，我都采取一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任务，学生参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好成绩。
③及时反馈、反思。定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就会提出改正意见，然后再落实到实际行动中去，这样一来，很多问题就可以做到“防微杜渐”、“未雨绸缪”，班级的管理效果也十分明显。
三、关心帮助一批后进生
后进生，也就是我们常说的“差生”，对于这一部分弱势群体，我们不能用有色的眼睛去看待，后进生，他们只是学习上的暂时落后，其实在他们的背后，也有不少可贵的闪光点，班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点，让学生在老师的种种善意的期待和关爱中，增强自信，克服困难，走上成功。要做到前苏联教育学家马卡连科说的“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
四，确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。
对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,
我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。
五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。
一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。
六、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。
初二的学生对初中生活已经渐渐适应,但很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:
1.充分利用周一班会课课。初二的`学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识,好表现,但不能完全控制自己,对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的这个特点,课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生。每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文,然后向同学们谈谈自己的读后感。要求所找文章必须是激人上进的。真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮,同学们都很认真地搜寻此类文章,有教人惜时,给人信心的,还有教人培养毅力,恒心的-------这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会,还让每位学生在平等的氛围中相互学习。让我这位班主任也受益匪浅。
2.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。
3.积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。
经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。
班主任工作心得 15
一、本学期班级的突出优势：
又经过了一个学期的教育，班级的凝聚力强了，培养了较正确的集体舆论，逐渐向优良的班风迈进。学生在课堂上能遵守纪律了，回答问题的同学多了，课堂作业和家庭作业上交很及时；课后学生在教室大都能自觉遵守纪律，上下楼基本上能按指定的路线行走，卫生上包产到户，清扫及时，保持得也不错。
二、本学期班级的不足：
仍有一部分待优生自我约束能力较差，各方面的习惯需要培养，仍需下苦功夫转化。
三、本学期班级所取得的成绩、获得的荣誉：
在少先队组织的升旗仪式活动中，我班和一班成功地举办了学校组织的第一次升旗仪式，受到了老师们的好评！在组织学生参加区第十三届中小学生篮球比赛中，表现突出，贡献巨大，获优秀组织奖。我被评小苍区十佳班主任。
四、班级管理与做法：
1、师德：首先是爱学生，关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。其次是热爱人民的教育事业干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正。
2、思想工作：运用心理置换，作好学生的思想教育工作。我运用心理置换，既维护待了学生的自尊，又满足他们的心理需求，特别注意他们的逆反心理和对立情绪，宽容、理解、诱导，让他们自己去认识差错、改正差错，让他们的差错成为教育的契机。同时我也时时处处以身作则，谨言慎行，在课堂上“多看一眼”，“少说半句”。俗话说“眼睛是心灵的窗口”，当学生言行有误时，我要多看他一眼，少点训斥，依旧给予信任，让他们领会自己的意图，使他们知道：他们是老师所喜欢和关心的，在“多看一眼”与“少说半句”的无声点拨下，启发了学生上课认真听讲，勤于思考，在知识的海洋里遨游，自己教育自己，自己相信自己，我能行！
3、亮点特色：
（1）继续深化了班级的自主管理力度，取得了效果。本学期，为了让每一个学生都能够得到锻炼，首先是我们班采取“人人都是班干部”的.班级自主管理制度，将班级管理工作合理分工，划分责任，使整个班级“人人有事做，事事有人做”。班级自主管理，还要同学们有一定的自觉性，“自觉”是什么？自觉就是老师不在时不打闹，听班干部的安排；自觉就是上课时安静地听讲，认认真真地完成老师布置的任务；自觉就是维护校园卫生和教室卫生，不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起......班干部的自主：纪律上老师不在身边时，纪律委员就要替老师维持好纪律。因为我们班里使用了计分制，所以纪律委员对哪个同学实在是忍无可忍时，就可以记下那个同学的名字来，等老师来了汇报给老师，老师就会相对应的扣分。当然，如果是表现好被记下名字来的，老师也会加分的。一下课，学习委员就要把昨天的作业收起来，并且把收作业的情况汇报给老师，作业全齐的，就加分；没全齐的，下午交，再不交的，要给小组扣分，小组长通知家长，学习班长也要按时到办公室问当天的作业、要上交的、要收发的作业等，然后按老师说的去完成。
教室、走廊、阳台、黑板、地面的卫生班长要按时让每天1的值日生干值日，检查。教室的卫生督察员再检查、汇报。卫生区的卫生班长要按时让每天的值日生干值日，检查。卫生区的卫生督察员再检查、汇报。下课时各个地方的卫生督察员和卫生班长也要检查一下自己负责的区域内干不干净。同学们的自主管理：表现在每时每刻遵守班规和校纪，表现在按时完成作业，课堂上积极回答问题，课堂上不做任何小动作；表现在卫生区和教室的值日生要按时到校干值日，表现在同学们见到垃圾要随手捡起，表现在老师不在身边时听从班干部们的指挥和安排；表现在课下不在教室、走廊、校园内打架，不在走廊和教室内大声喧哗，不追逐嬉戏，在教室读书或者是做课前准备。如我班的苏艺红原来上课不喜欢举手发言，且不喜欢为同学及班集体做贡献......自从班级制定《班级自主管理制度》后，她严格要求自己，上课积极回答问题，不耻下问，学习进步了，还当上了语文课代表，并爱帮助同学了。
（2）自主互助学习小组的量化管理。从三年级开始，我们班就实行了自主互助学习小组。时至今年，我们的学习小组已经两年多的时间了，具体内容如下：每一个小组有三人或四人，小组内选出一个小组长，一个助理。每周，我会发给小组长一张“自主互助”学习小组评价积分表，这张表由小组长来操作。
“自主互助”学习小组评价积分表分为课前准备、课堂、家庭作业、卫生、课下、两操、路队、午练和奖励这九项，每一项都会有不同的操作方法。如果一天内，某一个小组成员课前准备做得好，那小组长可以为他（她）加上1分；如果上午小组成员全部交齐作业，那这一个小组的全部成员可以加1分；再比如一位同学上课回答问题，那么老师就会安排小组长加上相应的分数；但如果有同学破坏课堂纪律，组长就会在“课堂”这一栏里减去相应的分数；卫生方面主要是看同学们干值日的情况来加、减分。
课下、路队和午练是由班干部记名后报告给老师，然后老师再根据情况减分；两操分为：眼保健操和课间操（包括升旗）；如果组员违反规定，被记名，小组长就要给该同学减分；最后一项是奖励，如果有同学为班级做出了贡献，或是获得了某项荣誉，小组长就会在这一栏中给他（她）加分。在我们班的墙壁上，还挂着一个“自主互助学习展示台”，上面记满了全班同学的名字、各个小组的称号和口号。
小组长每天汇总分数，到了周五，再把一周的分数总起来，每5分就贴一片树叶，哪个同学的叶子多，就证明该同学的表现好，就可以评三好学生。自从实行”自主互助学习小组”以后，我们班的许多同学都有了进步。尤其是上五年级以后，同学们在回答问题方面有了很大的进步，回答问题不光可以加分，还可以提高同学们的自信和学习积极性，所以在课堂上就会看见每个同学都在争先恐后地回答问题！我们班进步比较大的要数杨佳敏同学了，她以前不爱回答问题，可最近她在课堂上老争着回答问题，她的学习也有了很大的进步！还有田佳欣同学，以前她的学习不是特别突出，可上五年级以来，在自主互助学习小组的推动和激励下，她的学习成绩在飞速地前进着！在我们班像这样的同学有很多很多，我就不一一举例说明了。
总之，自主互助学习小组的量化管理给同学们带来了很大的收获，不光是提高了同学们的学习积极性，还养成了同学间自主互助、团结友爱的好习惯！
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