【实用】说课稿合集6篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
一、说活动教材
现在正值秋季。秋风习习，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、玩落叶，恣意地想象，感受秋天的气息，享受其中的乐趣，这种感觉真的很好。描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《落叶飘》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了动物们可爱鲜明的形象，从构建一幅有声有色的秋景图中，讲述了充满生机的大地，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。
二、说活动目标
1、活动目标
依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从认知、情感、能力三方面出发，制定了三个活动目标：
（1）理解诗歌的内容，感知诗中优美的语句，体验诗的优美意境；
（2）把握诗歌运用的想象、拟人手法，格式等进行仿编，发展幼儿想象能力和语言表达能力；
（3）激发幼儿热爱大自然、关心周围事物的情感。
2、活动重点
大班上学期幼儿已具有一定的.口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础，但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，确定教材的重点是：理解掌握诗歌内容。
3、活动难点：根据诗歌的句式结构仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
三、说活动准备
1、材料准备
（1）设计与诗歌相匹配的课件；
（2）音乐磁带；
（3）落叶若干
2、经验准备
利用各种机会让幼儿欣赏秋天的景色，发动家长带孩子到大自然的怀抱里进行畅游，积累经验。
四、说活动过程
第一环节：结合幼儿已有经验，让幼儿谈谈落叶飘飞的情景，引导幼儿进入谈话情境，大胆地说，大胆地想，活跃气氛，也可以说是预热。然后让孩子动起来，学一学落叶飞舞的样子，动静交替，在游戏中欣赏理解诗歌第一段，感受其中的意境。
第二环节：借助生动形象的多媒体课件，穿插直观性的提问，提供给幼儿听、看、说，大胆表现的机会，。通过循序渐进的提问，改变传统的教学方法，让幼儿在回答的过程中逐步总结出诗句，留下深刻形象的印象，为整体欣赏理解作好铺垫，也为后面仿编活动打下一定的基础。
第三环节：通过欣赏教师的配乐朗诵，激发幼儿朗诵的兴趣，巩固对作品的认识和理解，充分感受诗歌的意境。
第四环节：进行仿编，发展幼儿的创造性思维，培养口语表达能力，解决难点问题。根据大班上学期幼儿语言领域发展目标提出的要求，在仿编活动中要求幼儿通过改换词句，使诗歌画面出现新的内容。我为幼儿准备了一些形态各异的树叶，将看、想、说等形式结合起来，同时让幼儿和好朋友一起讨论，在讨论的过程中根据具体情况随机指导，让幼儿乐于合作，幼儿之间取长补短，更好的完成仿编任务，然后请他们在集体面前朗诵自己编的诗句，为幼儿提供展示自己的机会，进一步调动幼儿情绪，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。
五、说活动特色：
1、贴近幼儿生活的教材。秋天是每一位孩子都经理过的，也是他们所熟悉的，选用这个内容，使幼儿有话可说，有物可想，能激发幼儿创编的兴趣，是幼儿能获得成功感。
2、采用直观教学法。让幼儿更好地掌握诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌中蕴涵的优美意境，激发幼儿进行大胆地表述。
3、以人为本的理念。幼儿之间存在着个体差异，有些幼儿的想象力丰富，但表达能力不强，有的幼儿能说会道，但又缺乏一定的创造性，在仿编活动中让幼儿和好朋友一起谈论，幼儿之间取长补短，更好地完成仿编任务。
说课稿 篇2
一、说教材
《认识船》是苏教版小学科学三年级下册第四单元《固体和液体》中的内容，固体和液体是学生非常熟悉的物体，学生对它们有着强烈的好奇心和探究欲。本单元就是以此为切入点，指导学生运用多种感官和多种方法认识和描述一个具体的事物，并且不是单纯的认识固体和液体的常见性质，而是在此基础上，根据学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，通过大量反复的实验，通过合作探究，认识固体与固体、固体与液体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。本单元共有六课，《认识船》是第六课的内容，这节课是在认识固体和液体性质基础上的实践运用课，从了解船的发展、船的种类及船的用途等方面引导学生认识船，并通过让学生设计自己心目中未来的船，来发展学生的想象力和创新思维，从而了解科学的本质。教材中直观图片较多，文字内容非常少，这种图文并茂的安排，很符合学生的年龄特点，但也给老师的教学提出了更高的要求。
二、教法与学法
根据教学内容的特点，和学生的学习需求，以及新课程标准中关于“探究性学习”的要求，我将通过网络与多媒体课件相结合的教学方式进行教学，让学生学会通过网络收集信息，提高整理有关资料的能力，因此我准备提前一周告诉学生网址，让学生利用自习课的时间和课后时间上网收集有关船的资料。结合小组合作，大组讨论，分析探究，认识各种各样的船和它们的用途，了解船的发展史，并能够发挥想象，设计理想中的船。这种教学形式，让学生亲身体验一次科学发现与科学创造的过程，通过以学生为主的科学探究活动，激发他们学习科学的兴趣，培养良好的科学素养，并能逐步领会科学的本质，乐于探究、热爱科学，并树立社会责任感，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
三、教学程序
科学课以培养学生的科学素养为宗旨，要更多地注重学生的探究过程，本着这一思想，根据教材教学对象的特点、教学目标等，我将采用如下的教学流程：
学生虽然经常见到船只，但对船的了解相当肤浅，而且知识是零碎的，因此在课前引导学生利用网络查阅资料，初步感知船的有关知识，从而培养他们收集资料的能力，同时让他们从网络中了解到一些在教材中无法学到的知识和无法欣赏到的美，开拓学生的视野。
上课后，先让学生交流收集到的有关船的资料信息，因为是有准备的，又是学生感兴趣的，课堂上的气氛一定非常活跃，在交流中，引导学生要尊重别人的探究成果，同时也要敢于提出不同的见解，乐于交流。通过交流，让学生对船的知识有更进一步的了解，得到进一步的完善，进而我出示多媒体课件，让学生观看各种各样的`船，并配上轻音乐，从而开阔学生的视野，体验美的享受，再让学生根据我这里出示的几幅图片，根据已有的知识经验猜想各种船的大致用途及其动力和制造材料，然后小组合作，选择四到五种船研究它们的有关知识，并填好报告单。这样的小组合作，不但能培养学生的相互协作，而且能够根据自己已有生活经验，相互借鉴各自不同的判断依据与技巧，丰富各自的知识，让他们学习合作，学会探究，学会交流。这就是合作探究的第一个活动。
合作探究的第二个活动，是在教学船的发展史这一环节，我将同样采用小组合作的学习方式，先引导学生观察书上图片中船的区别，然后请各小组同学经过讨论，给书上的船按发展的先后顺序进行排序，并尽量找出排序依据，从而锻炼学生的观察能力及分析、推理与判断能力，训练学生的逻辑思维能力。让他们在探究过程中通过合作、解释和各种协调一致的尝试，积累一些合作与交流的实践和经验，可以帮助学生学习按照一定规则开展讨论的艺术，学会准确地与他人交流：向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点、获得更正确的认识，还要学会相互接纳、赞赏、分享、互助，等等。如有困难，我将冷静的引导学生去思考，也可以给予适当的帮助，但不会把自己的意见强加给他们，而是让他们自己得出结论。师生一起进行综合分析，并根据分析结果，以课件的形式出示最终的排列顺序，以加深学生的印象。再通过观看教参后面附带的教学软件中关于“船的发展简史”的介绍，让同学们前面的判断依据由模糊变清晰、变感性为理性，让学生更清晰的认识到综合分析能力的重要性。
总之，在这节课上，我将会花大量的时间让学生去探究，让学生多动眼 “看一看”， 多动脑 “想一想”， 多动口 “说一说”， 多动手 “做一做”，充分发挥学生在课堂上的主体作用，开发学生的情感潜能、思维潜能、操作潜能，激发学生创新的火花，在这种探究活动中让学生掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，形成尊重事实，善于质疑的态度，了解科学发展的历程。同时，我会充分运用现代教育技术为学生提供比教科书多得多的、学生无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。
科技的发展日新月异，从前面的图片上同学们也看到了船的发展，这时我请同学们想象一下将来船的功能及形状。学生的想象力是非常丰富的，通过学生积极踊跃的叙说，课堂也掀起了一个高潮。如果有时间，再把他们自己设计的船画出来，学生的积极性一定也非常的高涨。进一步锻炼了学生的想象能力、动手能力与知识的组合能力。
一堂课不可能对学生感兴趣的问题都进行探究，这就要求教师引导学生在课外去探究，使科学探究活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚，到教室外更广阔的天地中去学科学、用科学。这样既能扩展学生的知识，激发学生多方面的兴趣，又能培养学生的实践能力，增强学生的创新意识。因此，我给学生安排了如下课后活动与作业：课上没有画好的同学课后可继续完成，或者是做一艘船的模型，就更好，但要注意安全。二是让同学们根据本次课的学习，把船的相关资料整理成册，从而锻炼学生的综合、整理能力，同时，这个整理过程，也是同学们的一个再次分析、思考、学习的过程。
通过这节课的学习，学生能运用多种感官、简单工具和实验等方法，收集与问题有关的证据，并能对收集到的证据进行初步的分析，提出合理的解释，知道倾听和尊重其他人的观点和质疑，并能反思和改进自己的探究，以获得更可靠的结论，能够尊重事实，尊重他们，并敢于提出不同的见解，乐于与人合作与交流，感受到科学技术的不断发展，对船的种类、发展史、功能有个相对全面的了解。
说课稿 篇3
一、说教材：
《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。
二、说设计理念：
阅读课就是教师指导下的读书课。读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
三、说重难点：
1、学习课文中出现的比喻句，了解反问句。
2、通过朗读感受山茶花的`美。
四、说教学过程
1、整体感知
在整体感知的时候我抓住了《课堂作业》语段阅读的原题全文的想表达的意思是————，2、3段主要从——、——两方面介绍山茶花的美？节约了课堂时间提高了课堂效率。
2、感受山茶花花色的美
为了让学生直观地感受山茶花花色的美，我借助了电脑视频，强烈的视觉冲击让学生一下就感受到了山茶花五颜六色、五彩缤纷。为了突破教学难点，我将文中的比喻句拿出来，运用边想画面边读的方法指导朗读。并将读写结合，设计了一个访写你喜欢的一种山茶花。
3、感受山茶花花形的美
在对花色美进行了详尽指导以后，花形美就大胆地放手自学，检查标准便是能正确地完成练习题。
说板书：20、微笑着面对一切 无比的勇气
瘫痪的 痛苦挫折
说课稿 篇4
《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。细细读来，课文的字里行间，充满着“我”的一家人对松鼠的喜爱。
说目标
根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
说教法、学法
根据本课制定的教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。
在教学中，让学生根据“学习目标”，通过自主学习和相互交流完成学习任务，这样“以学定教”，“教中促学”，将学习的主动权交给学生，学生通过过程实践，获取知识，培养能力，掌握一定的学习方法。
同时，引导学生自读感悟，自主探究，合作交流等，引领学生认真品读课文中描写松鼠的行为和“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，以更好地落实本课的教学目标。
时刻关注学困生的学习状态，指导他们细读、深思、倾听与踊跃表达；及时发现和表扬他们在学习过程中的闪光点。
说教学过程
根据以上分析，我设计了激趣导入——自主合作探究——升华感情——领悟表达方式——拓展延伸这几个教学环节。
（一）情境激趣
叶圣陶先生说过：“入境始于亲”在交流过程中，既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。
首先，进入话题，感受松鼠，交流松鼠的相关资料和出示图片，拉近学生与松鼠的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）自主设疑探究
1、板出课题，设置疑问：松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到“我”家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠，然后板书课题。
2、读学习目标，实施问题导学
本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目标”看看，本课的学习任务是什么？
（学生自主学习，老师相机指导。）
在充分调动学生兴趣的基础上，让学生明确学习目标，自己学习，自读自悟，并小组交流讨论，互相启发，体现了他们主体地位。同时学生对于自己拟定的提纲，学生更愿主动去实施。
（三）阅读文本体会情感
检查自学情况，引导全班交流。
鼓励学生，尤其是学困生畅所欲言，并注意倾听别人的.发言。
①松鼠在我家做了哪些事？（老师随机板书）
（让学生按课文叙述的顺序汇报，根据学生的回答，指导朗读有关句子，引导学生抓住文中松鼠的三件事和描写松鼠动作灵活，讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱。）
②你从中体会到了什么？
（引导学生抓住“我”和家人的行为和语言感受我们一家对松鼠的喜爱，并针对具体事例发表感想，其他学生补充，教师相机点拨、引导，然后指导感情朗读重点语句）
“以读为本”是语文教学的最基本的宗旨。在这一环节的教学中，力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，引导学生抓住“我”一家人的行为，语言去感受一家人对松鼠的喜爱之情，并通过感情朗读达到训练学生的语感。
（四）拓展延伸
1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐相处的美好。说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。老师适时梳理，引导、点拨。
2．体会表达方法，拓展运用
（1）让学生再快速阅读，找出自己认为最能表达“我们”一家与松鼠感情的部分，体会作者的表达方法。
（2）全班交流，引导明确作者的表达方法，通过写松鼠在“我”家的几件趣事来展现松鼠的可爱，通过爸爸的语言和作者的议论来反映一家人对松鼠的喜爱。
学习作者的表达方法是高年级学生的一个重要的学习任务，在这一环节的教学中，我通过引导学生想象，然后快速阅读课文，找出你认为最能表达“我们”一家与松鼠的感情的部分，分析作者的表达方法。设计这一环节的意图是让学生先体验后感悟，达到训练学生想象能力、语言的组织能力、口头表达、能力以及理解感悟的能力。
（3）根据自己课前收集的资料，以及自己的观察情况进行小练笔训练。××与××的故事（可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。设置这一环节，目的在于使“略读课”成为课内、课外阅读的桥梁，力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。
总结：通过以上环节的教学，让学生通过听、说、读、写的训练，提高语文综合素质，也达到了高年级语文教学的要求。
说板书设计
为突出教学重点，揭示课文中心，故在教学过程中以松鼠可爱与作者家人对松鼠的情感态度为主线，作如下板书，以起到提纲挈领，画龙点睛作用。
跑进家来的松鼠
具体事例
可爱————————喜爱
和谐共处
说效果
通过本课的教学，在与学生合作交流的过程中收到了如下的效果。
1．在前面阅读的基础上，练习用较快的速度阅读文章，这一点得到了进一步体验。通过快速阅读，学生们能比较准确地概括课文的主要内容，把握文章的主旨。
2．“以学定教”、“问题导学”的教学理念在课堂教学过程中又一次得到了践行，学生们质疑、思考、合作、探究的能力得到了进一步的提高。比如对三什事的概括、对文中“我们”一家人亲妮的语言理解，都把握得很好。
3．体会感情悟表达的能力也得到了相应的训练。比如课文中松鼠三个方面的行为详细描写在表达上的作用、每件事后的议论性语言对表达“我”及家人对松鼠的情感的作用，学生都理解得比较透彻。
4．“读进去、想开去”的能力得到了锻炼。在教学的最后一个环节，引导学生联系生活实际，说说自己或别人与某动物相处的情况，部分学生说得不错，既描述了过程，又抒发了情感。只是由于时间有限，大部分学生未能在课堂上一一交流。
说课稿 篇5
各位评委老师各位领导：
上午好，我是号，今天我说课的题目是语言故事"小水滴旅行记"这个故事是在我们潍坊市新教材《夏天的秘密》这一本书的第40页。今天我主要从四个方面来进行说课一说教材二说教法三说学法四说教学程序。
一、说教材
1，教材分析：这是一节综合性比较强的课，它主要渗透了语言和科学这两大领域。这个故事利用儿童化的语言，运用拟人的手法把一个复杂的科学道理用故事的形式浅显地呈现在孩子们面前。让孩子们容易接受和理解。
2，学情分析：我这节课的设计思想是：现在的家庭都是一个孩子，每位家长都盼望自己的孩子聪明伶俐，从小爱科学懂科学，那么这节课无疑是引导幼儿爱科学懂科学的很好的载体。
3，我的教育理念是陈鹤琴老先生提出的"做中学，做中教，做中求发展"根据《纲要》中明确指出的：让幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣这一观点我确立了教材中所含的知识点是：让孩子了解"蒸发"这一科学现象以及知道"雨"是怎样形成的。根据大班幼儿的实际特点以及大班下学期的阶段目标中指出的：认识常见的科学现象，了解在生活中的应用。激发幼儿对科学现象的兴趣，初步掌握发现学习、探索学习的方法。以及能倾听他人的讲话迅速理解其意义。
我确立了以下的教学目标。
1，是情感与态度目标：培养孩子从小爱科学发现问题探索自然现象的兴趣。
2，是习惯与能力的培养：培养孩子从小养成对身边的科学现象细致观察的能力。
3，是知识与技能目标：让孩子知道雨是怎样形成的这一科学道理，学会操作简单的科学实验。
4，是创造性目标：培养孩子大胆推测，启迪孩子的发散性思维。
教材的重点是：让孩子理解雨是怎样形成的。是依据教学任务中。难点是让幼儿理解水的蒸发这一科学道理。难点的确立是依据5至6岁孩子的年龄特点及理解能力来确定的。即这是需要经过老师的引导和帮助通过自己的努力才能做到的。
人们常说：成功总是伴随着有准备的人，所以我为本次活动作了充分、细致的准备工作。首先我这节课要选在下雨天来上：
1，"小水滴旅行记"的`动画课件，背景音乐，录音机。
2，潮湿了的饼干
3，酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等。
4，浅盘及尺子。
二、说教法
在这节活动课中我一共用到了三种教学法：
1，讲述问答法
2，视听欣赏法
3，操作法。
讲述问答法。是将教师生动形象地讲述故事和提问题幼儿思考回答结合起来。在教师向幼儿讲述故事时，为了能使故事内容吸引幼儿，就要做到有感情。感情就是一种投入的程度，就象我现在站在这里为大家进行说课，我会自觉不自觉地运用一些语调、语速的变化，面部表情以及手势、动作的变化来吸引听者的注意，激发对方倾听的愿望和兴趣。这和讲故事一样，你只要做到将自己置身于故事的情景当中，引起幼儿的想象，使故事内容在幼儿头脑中呈现出一幅幅图画来，从而留下深刻的印象就可以了。所以说最大限度地发挥教师生动讲述的作用，对于幼儿喜爱和理解作品的程度将起到至关重要的作用。故事欣赏自然离不开提问，提问可以在前，可以在后，也可以在故事中穿插，目的都是帮助幼儿理解和掌握故事内容。
视听欣赏法。是利用实物投影仪和录音机两种电教仪器的配合使用，帮助幼儿再一次把故事内容在头脑中构建一个完整的画面印象，刺激幼儿的听觉和视觉，加深对故事前后连贯性的理解。多年的教学实践证明，声画同步的电教手段无疑是一种生动形象的信息传播途径，它可以把幼儿由被动学习引向主动学习的位置，同时对于引导幼儿积极地欣赏也起到了促进作用。
操作法就是教师与幼儿动手操作，在于教材的相互作用中进行探索学习。本次活动共安排了两次操作活动。第一次是老师做的关于蒸发的实验旨在让孩子理解教学难点。第二次是孩子们操作的证明空气中含有水分的小实验。
三、学法指导
教学中，我主要指导幼儿掌握三种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。幼儿学习语言的途径是先倾听后习得。教幼儿注意倾听，集中注意力才能对教师提的问题进行充分的思考。这就要求教师的语言富有感染力，能够感染幼儿的情绪，调动幼儿的思维。在学习过程中产生一种向师性，为其长时间的倾听起到积极的作用。第三种是尝试、体验法学习法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在两次操作活动中，伴随着孩子不断的探索。幼儿的思维就会灵动起来，他会感到科学实验的趣味性。养成爱科学、爱探索的好习惯。同时也体现了我的教育思想"做中学、做中教、做中求发展"。
四、说活动程序
根据幼儿的年龄特点和本活动的目标，本活动设立了四个教学环节：
1，导入：利用律动《大雨和小雨》谈话引入主题,启发式提问孩子们外面的天气怎么样？（下雨了）你知道雨是怎样形成的吗？这个问题可以让老师县摸一摸孩子的知识水平。允许小朋友大胆的想象和猜测。
2，展开：下面让我给大家讲一个故事听完故事你就知道雨是怎样形成的了（讲述故事）"小水滴旅行记"提问孩子通过听故事虽能告诉我：为什么会下雨？然后利用课件把孩子的回答用一组雨的形成图片展示出来。孩子们看小水滴本来是在江河里的通过蒸发来到天空中，聚集在一起形成了云，然后又形成雨滴落了下来。就这样形成了雨。完成教育重点。
3，深入：下面我们用一个小实验把雨的形成来看一下。点燃酒精灯加热烧杯把玻璃片覆盖在烧杯上方，等水蒸气在玻璃片上越积越多就会形成水滴落下来。小朋友们看下雨了下雨了。引导幼儿思考：玻璃片山给什么会有水珠呢？看完故事小朋友在回答我。幼儿看课件听故事。幼儿回答问题，教师总结，水加热就会蒸发变成水蒸气升到天空中例如我们刚洗完的衣服是湿的经过晾晒水分蒸发到大气中衣服变干。这就是"蒸发"。解决教育难点。
4，延伸：我们周围的空气中就存在着水蒸气，例如放久了的饼干他会潮湿变得不脆了。让我们来一起动手证明水是会蒸发的。看老师真备了一些浅浅的盘子孩子们我们一起把它放上水，每天用尺子量一量看他有什么变化。
整个过程中教师运用夸张的语言和表情吸引孩子打开孩子的智慧之门。
以上是我对这个教学活动的理解和做法如有不当之处请批评指正。谢谢！
说课稿 篇6
一、单元教材要点分析：
单元教学内容：
本单元在上册学习表内乘法和除法的基础上，学习有余数的除法，有余数除法的试商是以后学习一位数除多位数除法的基础，较次从学生已知的 表内除法引入，通过分苹果等活动使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。在此基础上，引出有余数除法，通过实际操作，使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法。
单元教学目标：
1、 知识与技能：
（1）掌握除法竖式的书写格式，能正确计算有余数除法。
（2）能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题，并能对结果的合理性进行判断。
2、 过程与方法：
（1）经历分苹果等实际操作，体验除法竖式的抽象过程。
（2）探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
3、 情感、态度与价值观
（1）初步体会一偶余数除法与生活的联系。
（2）发挥学生的主体性，培养探索精神。
（3）鼓励学生动手实践，独立思考与合作交流，使学生获得积极的清高体验。
重难点、关键：
1、 重点
(1) 使学生能够体验除法的意义及除法竖式的计算过程。
(2) 引导学生在实际操作中体会到在生活中吧一些图品平均分或有时会有 余数，体会余数比除数小，并掌握哟余数除法的试商方法。
2、 难点：
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。
3、 关键
（1）通过分苹果的 使劲操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一部的含义。
（2）要紧密联系学生的 生活实际，使学生体会到在日常上火中有很对平均分后海有余数的 情况，人生道学习有余数除法的必要性。
（3）要引导学生经历试商的过程，通过安排形式多样，生动有趣的练习，积累经验，逐步达到熟练，有效地攻破学习上的难点。
（4）在运用有余数除法解决问题时，要联系学生的生活实际，通过自主探索，合作交流，分析，解决生活中的实际问题。
课时划分：5课时
二、 单元学习内容前后联系：
1、 已学过的相关内容二年级上册
（1）乘法的认识与乘法口诀
（2）除法的认识与乘法的口诀求商。
2、本单元的 主要内容：
（1）除法竖式的书写
（2）有余数除法的认识
（3）有余数除法的试商方法
（4）有余数除法的实际应用。
3、后续学习的相关内容三年级上册：一位数除两位、三位数 的除法及实际应用。
三、单元教材总体分析：
本单元教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动，使学生体会除法的意义，经历用除法竖式表示的过程，在此基础上引出有余数的除法。通过实际操作，学生体会到余数一地你给要比除法小，从而主动探索试商的方法。教材还注意引导学生，把学到的有余数知识运用到实际中去，解决日常生活中的 问题。
本单元包括六节内容。第一节分苹果，让学生在会用口诀求商的基础上，在实际操作过程中，经历用除法竖式表示的过程，体会到除法每一步的实际含义。第二节分橘子，让学生通过动手圈一圈，体会到在日常生活中有许多平均分后还有剩余的情况，认识到学习有余数除法的必要性。第三节分草莓，通过平均分数目较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。这部分内容是学生学习本单元 难点，教材分散按派了一定数量的练习，目的是使学生逐步掌握试商的 方法，从而达到熟练的程度。第四课租船和第五节派车设计的意图在于让学生经历运用有余数除法来解决实际问题的过程教学时，教师要联系生活实际，让学生通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中 实际问题，第 六节练习一，是对本单元的综合复习与应用。
四、每课时详细分析：
第一课《分苹果》
1、教学目标，重难点：
知识目标：引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
能力目标：通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
情感目标：在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
教学重点：使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
教学难点：通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
2、本课知识点：除数是一位数（商时一位数）的除法的计算方法，本节课用问题导入先让学生理解题意，接着让学生探究205的计算方法(用连减的方法求商时，看被除数减了几个除数后事0，商就是几；用连减的方法求商时，想几个除数相加等于被除数，被除数就是几；用乘法口诀求商时，想除数和几相乘是被除数，商就是几；列竖式计算时，要注意相同数位对齐)重点让学生掌握列竖式计算除法是一位是（商是一位数）的除法的 方法：
（1）先写厂表示除号；（2）在除号里面写被除数（3）在除号外边写除数（4）把商写在被除数的上面，并和被除数的个位对齐（5）把除数和商的`乘积写在被除数的下面，相同数位对齐（6）用被除数减去商与除数的乘积。
3、学生在学习除法竖式时可能存在的问题 ：商的书写位置不对；商和除数相乘的结果忘记写；横式上忘记写结果等。
第二课 《分橘子》
1、教学目标重点难点
知识目标：初步了解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法。
能力目标：理解余数一定比除数小的道理。
情感目标：经历分橘子的实际操作过程，体会有余数的除法与生活的密切联系
教学重点：掌握有余数的除法的计算方法。理解余数一定要吧除数小的道理。
2、本课知识点：分橘子的活动使在分苹果的基础上进行的活动，引入了有余数除法。本课有两个知识点（1）、余数的含义，运用问题导入，让学生先理解题意，然后组织学生探究余数的含义，之后介绍有余数除法的写法和读法。 (2)有余数除法的计算方法，它的计算方法同无余数除法的计算方法相同，除的的余数必须比除数小。。（理解题意；探究有余数除法的计算方法；比较余数和除数的大小；余数的单位名称以及答句。）
3、学生在学习有余数除法竖式时可能存在的问题（余数可能大于除数；单位名称用错；横式上不写余数）
第三课《分草莓》
1、 教学目标重点难点及关键：
知识目标：引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激起有余数除法的试商经验。
能力目标：引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题。
情感目标：让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
2、本课知识点：有余数除法的试商方法，利用乘法口诀先求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小，那么，就可以确定这个数位商。教学时可以先以主题图导入课题，让学生理解题意，找到有用的数学信息和所要解决的问题，在解决问题中，教师要先引导学生列出算式，鼓励学生运用乘法口诀试商，在这个过程中教师要鼓励学生独立思考，并给学生留下足够的思考时间，尝试自己解决问题，引导学生彼此交流各自的想法，体会试商的策略。
3、 本节课学生在学习的过程中可能出现的问题：余数比除数大，商小了，应把商改大；试商大了，应该把商改小；改错题时学生会将原题改掉，也有学生不判断在原题目中改错。
第四课《租船》
4、 教学目标重点难点及关键：
知识目标：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
能力目标：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
情感目标：对学生进行安全教育同时体验成功的喜悦。
教学重点：运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题
教学难点：会寻找解决问题的相关信息
2、本课知识点：运用有余数的除法的有关知识解决实际问题的方法。教材通过创设同学们租船的情境，结合生活实际，运用有余数的除法的有关知识，解决简单的实际问题，教学时，可以先让学生说一说从情境中得到了什么信息，然后提出课本中的问题，在个人思考的基础上进行小组交流：你是怎样想的，如何列式结合实际想一想，怎么样回答问题！在教学时要引导学生认真的读题，让学生在理解题意的基础上，思考至少要租（ ）条船：含义。这类学生可能会出错的问题，急哦按时不要急于先提出问题来，而应该让学生在独立完成的基础上在发现问题。根据有余数除法的知识解决实际问题时，有时根据实际需要，如租车、租船、的呢个活动需要采用进一法也就是说尽管剩下一个人，也要单独再加上一个量及必须在求出的商的基础上再加上1。
(3)本节课学生在学习的过程中可能出现的问题：运用余数除法知识解决实际问题，要特别注意具体问题具体分析，根据实际情况确定是否给商加1，误区：做一套衣服需3米布，一块花有布长25米，最多能做几套衣服？253=8（套）1（米）有的学生就会在解决问题时出现加1现象。
第五课《派车》
1、教学目标重点难点及关键：
知识目标：结合实际，运用有余数的除法及相关知识解决问题。
能力目标：在合作交流中勇于发表自己的思法，学会表达和倾听。
情感目标：尝试到解决问题成功的喜悦以及感受到解决问题的不同策略的体验同时加强了团队合作的意识和能力。
教学重点：结合实际，运用有余数的除法及相关知识解决问题。
教学难点：能够综合运用所学教材知识解决问题。
2、本课知识点：派车的方法是本节课的知识点，派车这节课是让学生综合运用所学的知识解决问题，教材创设了乘车去机场的生活情境，教学时先让学生观察图，需找图中的数学信息，然后理解题意，（无论怎么样派车，只要将25人送到机场就行，方法是有很多种的）之后可以分组找派车的方法，学生汇报，交流分析，找到最合理的派车方法，之后介绍用列表的方法解决派车的方案。要让学生明白派车时，空座位越少越合理，通过不同的方法找出派车的方案，对比让学生感触到列表的方法更便于观察和比较，以此来找到最合理的方案。
3、存在的问题：找到最合理的方案。
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