演讲与口才的教学计划

时间:2023-10-25 16:00:46 教学计划 我要投稿

演讲与口才的教学计划(合集)

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。拟起计划来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的演讲与口才的教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

演讲与口才的教学计划(合集)

演讲与口才的教学计划1

  人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中,口头语言—口头上交际使用的语言,又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广;既方便,又灵活。因而越来越为人们所重视。但是,并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言,是一种才能,也就是我们所说的口才。口才不能先天而生,也不能轻易获得,它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它,才能很好地运用于社会日常交往。

  一、学生现状分析

  1、普通话不够流利,有些个别发音还不够准确。

  2、上课回答问题比较胆怯和紧张,声音很小,缺乏自信。

  3、有些学生回答问题是不够积极,上课没有主动的参与到话题讨论中来,学习目的也不够明确。

  二、教学目标

  1、增强学生对演讲知识的'实际应用能力,为学生提供多种活动经历;

  2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;

  3、增加学生的上台经历,提高学生的演讲水平,交际能力。

  4、指导学生掌握演讲方法,提高学生口语表达能力,全面提升学生的人文素养。

  三、教学方法与措施:

  1、每周早晨或者晚自习的时间,加强普通话的练习和发音。

  2、看报纸、刊物,了解实事及当前潮流思想。

  3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

  4、试着自己写作演讲稿,组织小型演讲、辩论赛,评论等,利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛,提高学习的胆量和自信心。

  5、课堂上,列举生活中的案例及分析,提高学生的应变和思维能力。

  6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

演讲与口才的教学计划2

  一、活动目标:

  1、增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;

  2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;

  3、增加学生的上台经历,提高学生的演讲水平、交际能力。

  4、指导学生掌握演讲方法,提高学生口语表达能力,全面提升学生的人文素养。

  二、活动内容:

  1、布置本学期的活动主题及人员,内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

  2、我的新书推荐报告会。

  3、朗诵训练—古诗词(观摩名家朗诵)。

  4、进行歌颂母亲的讲话。

  5、借清明节的契机,搜集准备稿件进行逐个讲演,也进行爱国主义教育。

  6、故事荟萃。

  7、朗诵训练—现代诗。

  8、读经典读本

  9、看“百家讲坛”的视频片断,交流收获。

  10、故事接龙。

  11、绕口令比赛。

  12、朗诵训练—现代文。

  13、谈理想。

  14、命题演讲训练。

  15、父亲节的讲话。

  16、即兴演讲训练。

  17、辩论会。

  18、活动总结考核。

  三、教学、训练方式

  1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵,朗诵等活动。

  2、看报纸、刊物,了解实事及当前潮流思想。

  3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

  4、试着自己写作演讲稿,织小型演讲、辩论赛,评论等。

  5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的`修养、内涵。

  6、即兴写作与演讲。

  7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

  四、保障措施:

  在学校工作的统筹安排下,按照计划实施自己的教学活动。

  五、评价方式:

  《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主,辅之以必要的理论作业,查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次,写讲演稿或其他形式的口语表达稿件,听学生的汇报课,通过综合测试来检测学生的学习成果。

演讲与口才的教学计划3

  演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发,通过通俗易懂的形体动作训练,语言训练,儿歌,诗文朗读,绕口令,学讲故事等趣味教学方法,在富有情趣的训练中,增强孩子们的节奏感,记忆力和表现力。 四到八岁是孩子语言发展的最佳时期,而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向,所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。

  下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。 我们每天的课程设置为:表演训练,气息训练,语音训练,绕口令训练,主持与表演五大块。

  表演训练:形体站姿的训练,形体坐姿,形体走姿,形体姿态模仿,眼神的'距离感、眼神的方向感,表情、眼神在情绪中的表现,能恰当的表演各种表情。教学方式游戏形式

  气息训练:口型操训练,发声练习。

  语言联系;双唇音,唇齿音,舌尖音,舌根音,翘舌音,平舌音,的训练,教学方式读精美的好文章,诗词。

  绕口令:绕口令主要是训练孩子的发音与气息,所以每节课都会有绕口令的练习。

  主持与表演;儿歌的朗读表演,学讲故事,主持演讲训练。教学方式游戏形式。

  演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子,所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性,最后祝愿

  我们的孩子快乐,健康!

演讲与口才的教学计划4

  一. 学生现状分析:

  本专业是客服专业方向就业的学生,流利的普通话,极强的沟通能力,敏捷的说服技巧,就是他们以后的一张名片。所以让每一位客服的学生掌握和学校基本的演讲与口才的'知识和技巧,以提高他们的演讲能力和口才水平,进而更好的适应这个社会。但是在实际教学中学生会还存在这写问题:

  普通话不够流利,有些个别发音还不够准确。

  上课回答问题比较胆怯和紧张,声音很小,缺乏自信。

  有些学生回答问题是不够积极,上课没有主动的参与到话题讨论中来,学习目的也不够明确。

  二.教学措施:

  1.教学目标:

  1)增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;

  2)为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;

  3)增加学生的上台经历,提高学生的演讲水平,交际能力。

  4)指导学生掌握演讲方法,提高学生口语表达能力,全面提升学生的人文素养。

  2.教学方法与措施:

  1)每周早晨或者晚自习的时间,加强普通话的练习和发音。

  2)看报纸、刊物,了解实事及当前潮流思想。

  3)、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

  4)试着自己写作演讲稿,织小型演讲、辩论赛,评论等,利用晚自习的时间进行演讲比较或者辩论赛,提高学习的胆量和自信心。

  5)课堂上,列举生活中的案例及分析,提高学生的应变和思维能力

  6)对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感

  7)学校还定期组织班级与班级的演讲和辩论赛。

演讲与口才的教学计划5

  人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中,口头语言—口头上交际使用的语言,又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广;既方便,又灵活。因而越来越为人们所重视。但是,并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的'掌握运用口头语言,是一种才能,也就是我们所说的口才。口才不能先天而生,也不能轻易获得,它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它,才能很好地运用于社会日常交往。

  一、学生现状分析

  普通话不够流利,有些个别发音还不够准确。

  上课回答问题比较胆怯和紧张,声音很小,缺乏自信。

  有些学生回答问题是不够积极,上课没有主动的参与到话题讨论中来,学习目的也不够明确。

  二、教学目标

  1、增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历; 2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台; 3、增加学生的上台经历,提高学生的演讲水平,交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法,提高学生口语表达能力,全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施:

  1、每周早晨或者晚自习的时间,加强普通话的练习和发音。 2、看报纸、刊物,了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿,组织小型演讲、辩论赛,评论等,利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛,提高学习的胆量和自信心。 5、课堂上,列举生活中的案例及分析,提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

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