父母的心教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的父母的心教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
父母的心教学反思1
《父母心》是一篇自读课文，要求一课时完成教学任务。这篇教学设计是我的教学过程的实录，课结束后，我做了如下反思：
一、对整体设计的反思
这份设计从学生实际出发，能针对当今中学生以自我为中心，不理解、体谅父母的现状，通过故事《一袋父母心》引导学生进入父母的内心世界，通过分析揣摩课文中父母的心理体会父母的不易，通过续写表达学生的愿望，通过观察日记《懂你》教育学生懂得父母对自己的浓浓的爱心和深切的期望，做一个懂事的孩子，走好成长路上的每一步，既是教书，也是育人。
在这份设计中，教师的主导作用得到了充分体现，层层铺垫，循序渐进。如导入中的复述故事为后面的复述课文情节做了很好的铺垫和示范，导学过程中的.每个问题也都是环环相扣，步步深入，引导学生认真思考，大胆发现与探究。教师的话无需多说，答案自然水到渠成。学生的学习也不会感到什么困难，并能在发现与探究中找到自信，学习的兴趣也会倍增。
备课时，有好多相关的故事都涌上心头，因为父母为我们做得太多太多，一时不知如何是好，可课堂时间有限，最后只好忍痛割爱，其他故事只得不了了之。这或许是我的一大遗憾吧。
二、对教学过程的反思
分析整堂课的教学过程：引入情境——整体感知——探究情节特点——体会语言风格——拓展延伸，不难看出，这个过程设计由浅入深，循序渐进，能根据学生的思维水平和思维方式设计问题，让学生以先学到的东西为基点，步步为营，不断加入新的内容，既注重思维训练，又注重语言表述。从细节体现教学理念，教师成了学生学习的引导者和学生进步的赏识者，而教师的引导和赏识正好又成了学生学习的动力。以课本为纲，又不局限于课本，将语文学习于生活自然紧密地联系起来，教育的目的也就很顺利地达到了。
另外，教学目标的出示我一直不赞成详尽地展示，很多时候，这会使不少学生产生依赖心理，他们会对教师提出的问题套用教师提出的目标中的语言来答，无形中减少了思维过程。
三、教学技能和教学策略的运用的反思
在这堂课的组织中，导入和导学过程都促进了学生的思维和情感的活动，能使学生迅速进入教师预设的环节，省时高效。多年的教学，我形成了自己的教学风格：学生能学会的教师不讲，学生能说出的教师不说，学生可以做学生的老师，学生也可以做学生的学生，（）课堂上人人都可以是老师，谁都不必怕说错，“欢迎出错”是我上课常说的话，因为“错了我们大家都有了发表见解的机会。”事实证明，学生的思维能力在主动学习中不断提升，学生的理解感悟能力在不断地纠错中实现了飞跃，学生的回答偏题率也越来越低。
因此，我对我的教学策略充满自信，至于我的学生，我更是相信，他们个个都是高情商的天才！
父母的心教学反思2
满意之处：
这是第二次认真磨这一课了，上次本来已经觉得上得不错了，这次备课时由于年龄的增长，忽然感觉到“财主夫人”其实也是一位既善良也可怜的人，不知她何时才能圆上做母亲的梦；而那对贫穷的夫妇也是既善良而有骨气的人。
又想到余秋雨的“两难之境”理论，发现很切合此文，使得对文章的分析上升了一个境界，更理解了文章的魅力。
再有就是由分析课文从结尾入手开课，由结尾入手收课。授课本身也做到回环呼应，还是有点妙处的`。
对文章结构的划分，引导得很有层次。
板书设计也还不错。
对情感的理解比较到位，爱的主题渲染明晰。
遗憾之处：
因为听课老师来得很多，而且很早，所以我就提前开始上课了，上课时学生略微受了一点约束，我的上课语言也一精再精，几乎一句废话没有，所以上课节奏就快了些，课已讲完，却留下了五分钟的时间。
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