菊花食品教学反思

菊花食品教学反思

　　作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的菊花食品教学反思，希望对大家有所帮助。

菊花食品教学反思1

　　《看菊花》记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。

　　上课时，我利用多媒体课件的展示，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的'美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。

　　同时在教学中我也特别重视学生词语的积累，在教学“黄的，白的，淡绿的，紫红的”时候让学生用成语进行概括，学生很快说出了“五光十色，五颜六色，五彩缤纷，五彩斑斓”丰富了教学内容。在教学接近尾声的时候带领学生学习陈毅写的《秋菊》一诗，拓宽了学生课外阅读的视野，将菊花的品质用诗来表达，也渗透了对学生语文学习诗意化的培养。

菊花食品教学反思2

　　《盛开的菊花》是书画版新教材三年级第四单元“秋去冬来”中的一课。这课的教学目标主要是让学生体验用多种方法表现菊花的造型美和色彩美。而上课的时段，又正值金秋送爽，丹桂飘香，自然而然，路边的各盆菊花争奇斗艳，无不时刻牵动着我对《盛开的菊花》课堂教学设计的神经，那么吻合又那么适时的课程内容以及丰富的.社会条件和影响，可以说在这个季节这个时刻上这堂课是占尽了天时、地利、人和。于是，立刻着手资料的查询和材料的准备。

　　菊花是一种很普通和常见的花卉，现在的学生对它的美很不以为然，特别是现在这个时代的学生普遍存在浮躁，功利性强，感情淡漠的特点。

　　我利用了4课时的时间来进行教学。2课时进行绘画菊花；2课时进行纸制菊花。抓住菊花的特点和画面的构图方式来指导学生绘画；例外利用纸来制作各种菊花进行插花展示。

　　所以我觉得通过这种课，用不同的方式进行同一课的教学，也能让学生学到不一样的本领。

菊花食品教学反思3

　　本节课的教学是在学生充分了解了“菊城”的由来的基础上进行的。本节课的重点是让学生通过了解1994年的菊花会，更进一步认识“菊城”，更全面的了解菊花会的.由来、时间等。

　　让"菊城"誉满海内外的是1994年传统的第四届甲戍菊花大会。当时菊会布展范围达10公里，展出各种菊花82万多盆，菊花品种1568个，其中单株着花千朵以上的大立菊就有113盆，吸引了国内和来自23个国家、地区的游客600多万人次。

　　小榄菊花会是中国菊文化最集中的体现，群众参与性极强，文化内涵深厚，具有较高的历史和文化价值。同时，菊花品性高洁，早已深入人心，传承菊文化的小榄菊花会对陶冶性情、提高群众文化素养、增进对外文化交流、构建和谐社会均有重要的促进作用。

　　这样的教学活动不但多方面的锻炼了学生的的能力，而且激发了学生的学习兴趣。通过学习，学生多自己家乡的历史无所不知，肯定会热爱自己的家乡。这样的教学方式是一种很有效的热爱祖国、热爱家乡的教育形式。

菊花食品教学反思4

　　教学并不只是“教”和“学”，还有“做”，“学做合一”，才是教学的真谛。

　　现代教学论主张教学要知、情、意相结合。学生个体主动参与和学生群体的积极互动是使动手操作活动富成效的必要条件。

　　本节课的教学中，教师恰当的组织学生进行操作活动————制作菊花水榄，引导学生进行真正的尝试，有助于增强学生的主动参与意识，培养小组合作能力，增强学生动手能力。学生在操作活动中，不仅可以得到老师的指导，还能互相观摩，互相启发，这就容易形成学生之间的交流，使学生体验到学习的乐趣。

　　知蚀源于现实，实践能力是学生学习、发展和生存的基本能力。动手操作的的`教学体现了“实践第一”的观点，在教师创设的操作情境中，学生亲身经理了事物发展的过程，掌握了方法和途径，使学生在操作活动中尽情展现自己的才能，从而提高了学生的动手能力。

　　知蚀源于生活，最终要回归生活，为生活服务。在生活化原则过程中，不能仅仅是纸上谈兵，空讲理论，而是必须按照实践性原则引导学生用所学的理论解决实际问题，通过加强与学生生活的联系，沟通理论与生活的关系。使知识和方法在学生的生活和成长发展中大显身手，使“教、学、做合一“的思想落到实处。

菊花食品教学反思5

　　昨天，上完了科学课《美丽的菊花》后，我觉得我准备的菊花只有那么5盆，看起来似乎没有那么情景感，为了让孩子更能体会那种菊花争放的情景，我决定带着孩子们去欣赏幼儿园内不同地方摆放的菊花。

　　当我们走到小（一）班那边的自然角时，孩子们都驻足观赏千姿百态的菊花了。在这么美丽的菊花前面，我们一起声情并茂的念着刚学的儿歌“秋天到，菊花开，红的红，黄的黄，像面条，像焰火，还像妈妈的卷发。”念着儿歌观赏着菊花，真是人生的一大美事，我们都很有兴致。眼前的一盆盆菊花，有的是开着红色的花，有的是开着白色的花，有的是开着黄色的花，有的是碗口大的，有的是星星点点的'小花朵……忽然，我发现在这些娇艳的花丛中有一盆开着紫红色的菊花已经枯萎了，原本鲜艳的花朵此时已经无力的低下了它的头，地上还有几片枯萎的已经落下的叶子，静静的躺着……

　　都说小孩子的观察是细致别具特色的，此话果然不假。他们也看到了这盆可怜的菊花了，一个个忍不住的你一言他一言的议论起来，“这菊花花是怎么了，好可怜喔”，“它快死了吗，怎么办呢？”，“不是的，它的叶子宝宝离开它了，妈妈当然舍不得啊，就把头低下来陪它的宝宝了”，“快看，我把它的叶子宝宝拣起来送给它了，可是它怎么还不开心啊？”……听到他们的谈话，我也很感动，微笑着对他们说：“小朋友，叶子宝宝是永远不会离开它的妈妈的，也许它们是累了吧，等它们醒来会笑着感谢我们小朋友的喔！现在老师代表它们向小朋友说声谢谢喔，谢谢我们的小朋友啦！”

　　幼儿对周围环境有着浓厚的兴趣，对新鲜的事物有着强烈的好奇心，只有我们读懂幼儿，在一日生活中时刻关注幼儿的兴趣和需要，用灵活的方式支持他们的兴趣，我想对幼儿一定有促进作用的。

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