精选识字教案模板锦集9篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的识字教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
识字教案 篇1
第一课时
教学目标
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文
3、知道各种家用电器的名字。
教学重点
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文
3、知道各种家用电器的名字。
教学难点
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、知道各种家用电器的名字。
教具准备
1、各种家用电器的挂图。
2、文中词语的卡片。
教学过程
一、导入新课,板书课题。
同学们,我们平时在家里经常用到一些电器,如电视机、洗衣机等等,还有更多的电器,今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。
二、学习新课
1、教师范读课文。
2、学习生字。
(1)自由读课文,把不认识的生字用横线标出,仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。
(2)教师分两部分板书生字。
一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。
看哪名同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立即纠正,达成共识后,教师写上音节。
(3)拼读音节。
可采取指名读,开火车拼读等多种形式。
(4)理解字义、记住字形。
①学生自学。
②小组内交流自学情况。
③指名汇报小组讨论情况。
指名汇报,其他同学补充,老师要重点点拨。
用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。
音:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。
脑:可用熟字换偏旁的方法记忆字形,左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。
视:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、注视。
冰:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。
冰是水变的,所以左边是两点水。
箱:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的`,所以是竹字头。
调:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。
吸:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴,所以是口字旁。
器:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上中下结构。犬字上面两个口字,下面两个口字。电器、器具、武器。
洗:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水,所以是三点水旁。
张:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。
句:可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。
(5)巩固。
①出示生字卡片指名认读、抢读。
脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。
②出示词语卡片(贴在黑板上)指名认读、抢读。
电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。
老师出示要求会认的字,让学生读一读。
③练习词语接龙:
冰( )( )( )
脑( )( )( )
(6)指导书写。
①仔细观察生字在书中田字格中的位置。
②看老师怎样写,记住笔顺。
重点指导:
器:上中下结构,书写时要紧凑些,不要写得太长。
句:注意,口字的位置。
冰:左边是两点水,不是三点水。
箱:上小下大,下面左右两边齐。
洗:左边三点水,要和冰区分开。
③在书上描一个,写二个。
写时要一气呵成,不能看一笔写一笔,要笔笔到位,不要涂改。
④看范字写生字,每字写两遍。
老师要巡视指导,重点关注写字有困难的学生。
三、再读课文。
①在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。
②边读边看插图,看书中插图都有什么,并让学生指图说词。
③在学生看图时,要注意指导学生看图的方法。
四、作业。
1. 抄写生字和词语。
2. 朗读课文。
识字教案 篇2
教学要求:
1.学会本课10个生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点:
识字、写字
教学时间:
两课时
教学设计:
第一课时
一、课时目标:
a) 学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。
b) 认真观察图画, 凭借图画理解词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点。
二、教具准备:
挂图(或幻灯片)、生字卡片
三、教学过程:
一、 导入新课。
今天,我们来学习识字3。
二、 指导看图学“木”字旁,以及相关词语。
1.看图,图上有什么?(一棵树)
2.出示“ ”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木,“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。
1.学“木”字旁。
4.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系。
5.出示:
bai yangliu yi
松 柏 杨柳 桌椅
⑴自由读。
⑵这课中,我们要特别注意:“柳”是边音。
⑶指名读,齐读。
⑷看图,理解词语,想想松树、柏树与别的树有什么怒一样?
⑸做“找朋友”的游戏,将图片与生字卡片一一对应。
三、指导看图学“禾”字旁,以及相关词语。
1.老师还带来了什么?出示古文字“ ”,它像什么?演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。
2.“禾”表示什么?(与庄稼、禾苗有关)
2.3.教读“禾”字旁。学习相关词语。
3.出示:
yang
秧 苗 稻谷 庄稼
⑴学生自由读。
⑵指名读,齐读。
⑶看图理解词意。
秧苗:农作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。
庄稼:地里长着的`农作物,多指粮食作物。
稻谷:没有去壳的稻的果实。
“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”,你们还知道什么是庄稼吗?(棉花、大豆、高粱、麦子等等)
⑷齐读。
四、教学字形,指导书写
a) 示生字卡片,开火车认读。
b) 出示: 柏 杨 柳 椅 秧
c) 说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
d) 学生描红记字。
e) 教师范写。
f) 学生写字,教师巡视指导。
三、 作业设计
a) 朗读生字以及词语。
b) 比一比,再组词。
柏( ) 央( ) 杨( )
伯( ) 秧( ) 扬( )
c) 写出带有下列偏旁的字。
木:( )( ) ( )( )( )
禾:( )( )( )( )( )
第二课时
一、课时目标:
1.学会本课5个生字,“筐”字只认识不写,理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画, 凭借图画理解词语。
3.培养学生识字的兴趣,提高学生识记生字的能力。
二、教具准备:
挂图(或幻灯片)、生字卡片
三、教学过程:
一、 复习检查
4.说一说上节课所学的两个偏旁。
5.抽读生字卡片。
二、看图学习“ ”旁,以及相关词语。
1.看图,图上画了什么?(竹叶)
2.出示“ ”,古代人用“ ”来表示竹叶,古文字发展到今天演变成了“ ”旁。
3.现在凡是带有“ ”旁的字,大多表示与竹子有关系。
c) 学习词语。
出示: lan luo kuang
竹篮 箩筐 筷子
⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)
⑵指名读,齐读。
⑶看图理解词意。
箩筐:用竹子或柳条等编制成的器具,或圆或方,或方底圆口,用来盛粮食、蔬菜等。
三、看图学习“ ”旁,以及相关词语。
6.看图,图上画了什么?
7.出示“ ”,这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在,我们用“ ”来表示 ,也就是说凡是带有“ ”旁的字,大多与草本植物有关系。
3.学习词语。
出示:cha bo luo
茶叶 菠萝 兰花
⑴学生自由读。(“茶”是翘舌音;“箩”是边音)
⑵指名读,齐读。
⑶看图理解词意。
兰花:多年生草本植物,叶子丛生,条形,先尖端,春季开花,淡绿色,味芳香,供观赏。花可制香料。也叫春兰。
茶叶:经过加工的茶树嫩叶,可以做成饮料。
菠萝:即凤梨,外面有许多硬刺。但口味非常好,酸甜好吃。
⑷齐读词语。
四、教学字形,指导书写
1.示生字卡片,开火车认读。
2.出示: 篮 箩 萝 茶 菠
3.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
4.学生描红记字。
5.教师范写。
6.学生写字,教师巡视指导。
五、作业设计
1.朗读生字并用生字口头说词。2.写出带有下列偏旁的字。
:( )( ) ( )( )( )
:( )( ) ( )( )( )
3.把下面的词语分成三类写下来。
松树 白菜 稻谷 柏树
麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树
4.在文中的词语任意选一组,连起来写两三句话。
识字教案 篇3
设计理念:
根据小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程,本课主要采用直观形象的教学手段,让学生看画识字,联系现实生活情境识字,丰富学生的学习和生活经验,梳理学生的知识储备,形成一定的知识体系。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,培养学生的想象力、观察能力和语言表达能力。
学生分析:
学生刚学完汉语拼音,急切需要接触汉字及一年级学生好动,集中注意力时间不长的特点,在教学中设置了许多游戏的环节,让学生在学中玩,玩中学,努力激发学生识记汉字的`兴趣,使学生热爱语文课学习,热爱祖国的语言文字。
教学目标:
1、通过看图认识日﹑月﹑水﹑火等字,了解汉字的演变,体会中国文化的韵味,激发热爱祖国文字的情感。
2、会写日﹑月两个字,认识笔画竖钩(」)。
3、会读儿歌《红日圆圆》。
教学重难点:
指导学生看图,学习生字,激发学习祖国文字的热情。
教师准备:
音节、生字卡片,多媒体课件
学生准备:
生字卡片
教学流程:
一、复习导入
1、复习。(出示卡片)
音节:yuè rì shuǐ huǒ
指出整体认读音节和翘舌音
生字:人 口 手 足 耳 目
2、导入:这些汉字,最早都是通过描画事物形状的方法而创造出来的,所以叫象形字。上节课我们通过观察人体认识了这些字,这节课我们再学习一个好的识字方法——看画识字,来认识一些新的象形字。
3、揭示课题。
《看画识字真有趣》,齐读课题。
4、激趣:通过看画识字,你会发现,如果认真地研究起汉字来还真有意思,让我们试试看!
二、认识汉字“日”
1、多媒体显示太阳图,设问:这是什么?你喜欢它吗?为什么?
2、出示“☉”,猜念什么?依次出现“θ”、“日”。引导学生认识日字的演变过程,观察它们有什么不同。
3、板书“日”,认读“日”字。
出示:红日圆圆这句儿歌,齐读儿歌和儿歌的拼音,说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。
采取多种读的形式,读好整体认读音节,并让学生给“日”找个汉字朋友(组词语)。
4、过渡:看图识字多有趣呀!我们再学几个好不好?
三、认识汉字“月”
1、多媒体显示“月”字的甲骨文,篆书,让学生猜:像什么图形,念什么?
2、出示:月亮图片,现在使用的楷书“月”字卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音朋友,发现音节特点:整体认读音节。
3、板书“月”,认读“月”字。
出示:月儿弯弯这句儿歌,齐读儿歌和儿歌的拼音,说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。
采取多种读的形式,读好整体认读音节,并让学生给“月”找个汉字朋友(组词语)。
激发想象:月亮像什么?
四、认识汉字“水”和“火”
1、多媒体显示“水、火”的甲骨文,学生猜根据什么图形造的字,念什么?
2、分别出示“水”、“火”的图片,及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片,并让学生根据汉字的演变过程依次地排一排图和字。(小组内讨论)使学生进一步认识汉字的发展变化过程,体会祖国文化的韵味,激发学生学习祖国文化的热情,加深对所学汉字的印象。
出示:河水清清、火苗闪闪这两句儿歌,学生多种形式读儿歌及拼音,并说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。
五、巩固
生拿出课前准备的生字卡片,教师说出生字,学生快速地找到,并齐读。小组内互相指读。
六、学习儿歌
1、过渡:你们学得真认真。现在,这些汉字宝宝要和我们捉迷藏,藏到这首儿歌里了,看看谁能最快地找到他们,并准确地叫出他们的名字?
2、多媒体显示儿歌。
红日圆圆,月牙弯弯。
河水清清,火苗闪闪。
学生指出生字。
3、生自读儿歌,采取自己喜欢的读书方式。提示:读拼音识字,把不会拼的音节做上标记,读完后请教一下小组内的同学,将儿歌读通顺。
4、指名读,纠正字音。
设问:通过读儿歌你知道了什么?
教师范读。提示读法:节奏、重音。
5、练读,指名读(你认为怎样读美,就怎样读),评议。
再读,齐读,加动作读。
6、练习背诵。
七、指导书写
1、过渡:同学们真厉害,老师把这些字放在哪你们都认得这样准,那么你们想把它们写好吗?
2、出示“日”、“月”,指导学生观察书写时要注意什么。(从笔画,结构、在田字格中的位置等方面观察。)
3、教师示范(学生指导老师书写,重点强调起笔处、收笔处和结构),并认识笔画竖钩(」)。
4、学生练习(强调:书写姿势,字要干净、端正),教师巡视点拨。
5、评议。
八、总结
1、提问:现在我们学会了哪些识字方法?还学会了什么?
2、只要同学们爱学习,以后我们还会发现并积累很多的识字方法,学到更多的本领。
识字教案 篇4
【教学目标】
1、认识9个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
【教学重点】
1、学习本课生字,读准字音,认清字形,正确书写生字。
2、初步感知成语的特点,初步理解成语的意思,体会其中的韵律感。
【教具】多媒体电脑、课件、成语卡片。
【教学过程】
一、激趣导入,初步识字
1、(课件出示:多幅成语图)你知道这些画的都是那些故事吗?
2、(课件出示:图加成语)自己练读,点齐读。
3、简介:成语特点
4、(课件出示课题)板书课题:识字4
二、检查预习,初读识字
1、同座互相检查读文。
2、看书开火车检查读正确流利。
3、(课件出示全文)去拼音读,自己练读,检查读。
4、指名汇报预习成语的`意思。
5、自己练习积累记忆成语,检查记忆情况。
三、检查识字
1、(课件出示隐藏生字)开火车指名点读,比赛读。
2、指名给生字组词。
(课中操)
四、拓展成语、积累识字
1、除了这课中的成语,你还知道那些成语故事?指名讲,读成语。
2、(课件出示拓展成语)自己读,指名连线,记忆积累,(出示卡片)检查积累情况。
五、指导写字指导正确书写。
六、总结,作业
1、总结激趣推荐:还有更多的成语故事你想知道吗?(课件出示:欢迎阅读)
2、作业:办一张成语识字剪贴报。
【板书设计】
识字4
(生字)
(学生贴成语)
识字教案 篇5
一、明确要求
看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺,要认真指导写字,养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系,把识字和认识事物,丰富词汇,训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主,但也不能单打一。为此,我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求:
1.学会四个生字;
2.学会竖钩、横撇两种基本笔画;
3.认识四个象形字;
4.正确朗读拼音短文。
二、看图读拼音短文
1.指导看第一幅图,读拼音短文第一行。
在揭示课题后出示四幅图,问学生黑板上有几幅图?然后问学生第一幅图画的是什么?图上的太阳是什么颜色?什么形状?太阳又叫什么?指导学生读拼音短文第一行:hóngrì yuán yuán。
2.指导看第二幅图,读拼音短文第二行。
这幅图上画的是什么?什么样的月亮?(弯弯)弯弯的月亮又叫什么?(月牙)指导读拼音短文第二行:yuè yá wānwān。
3.指导看第三幅图,读拼音短文第三行。
这幅图画的是什么?我们能看到水底的石子说明河水怎么样?指导读拼音短文第三行:hé shuǐ qīng qīng。
4.指导看第四幅图,读拼音短文第四行。
图上画的是什么?(一堆火)师指图说:这是火苗。火苗什么颜色?指导读拼音短文第四行:huǒ miáo hóng hóng。
5.这篇短文是讲这四幅图的意思的,我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。
师问:红日什么样?
生读:红日圆圆。
师问:月牙怎么样?
生读:月牙弯弯。
师问:河水怎么样?
生读:河水清清。
师问:火苗什么颜色?
生读:火苗红红。
指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外,还可以先指导学生理解四幅图意,然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点,因此,我们花的时间不宜过多,只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。
三、教学生字
1.教“日”字。
出示:rì日,指出“日”读翘舌音,个别读,小组开火车读。“日”怎么写呢?老师在田字格里一笔一笔范写,边写边问:老师第一笔写的是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?强调字的笔顺是先外后里最后封口,也可以形象地说:先进人后关门。指导书空。老师指图说:这是古时候的“日”字,渐渐地,演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看,“日”字像什么?像事物形状的字,我们叫它象形字。
2.教“月”字。
出示yuè月,yuè是什么音节?(整体认读)个别读,全班齐读。老师在田字格里范写,边写边问:“月”的第一笔是什么笔画?师:撇与“八”字的撇有所不同,要竖着撇。第二笔是什么笔画?老师写完外面的笔画就写里边了,第三笔是什么笔画?第四笔是什么笔画?“月”的.笔顺是什么?“月”的笔顺是从外到内。个别书空,全班书空。师指图说:这是古时候的“月”字,现在演变成这个样了。“月”字像什么?像弯弯的月亮,所
以我们说“月”是象形字。
3.教“水”字。
出示shuǐ水,指出水是翘舌音的字,个别读,一组开火车读。老师在田字格里写范字,边写边讲:“水”的第一笔叫竖钩,指出竖钩是中心钩(竖与横垂直45°处钩)。第二笔是什么笔画?师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢?它的笔顺是什么?先中间后两边。指导书空。师指图说:这是古时候的“水”字,渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看,水像什么?这个字也叫象形字。
4.教“火”字。
出示“huǒ火”,指出“火”是三拼音的字,个别读,全班读。老师在田字格里写范字,边写边问:第一笔是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?个别书空,全班书空。老师指图说:这是古时候的“火”字,现在演变这个样了。“火”字像火苗,这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状,我们利用这个特点来记今天学的四个字。
四、游戏巩固
一年级的学生有意注意时间短,自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间,然后结合教学内容,用5-10分钟组织一些游戏,巩固所学的生字。这节课,我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。
五、指导读书写字
巩固识字后就指导学生读书,让学生知道今天所学的字在课本哪里,便于学生复习,养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲,写字是识字的难点。因而,写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课,我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇,然后要学生描写书上田字格里的范字,最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。
六、教学反思:
《日月水火》是小学语文一年级上册识字(一)中的第四课,《日月水火》教学反思。这篇课文需要认读的生字都是象形字,让学生掌握我们人类的造字过程,体会人类造字的智慧。学习本课,主要从以下几个方面进行:
一、兴趣是学习的动力
“兴趣是最好的老师。”只有学生有了兴趣,就会有学习的动力。现在的学生识字量很大,简单的字都会读,在学习《日月水火》这篇课文中,面对大部分学生都熟识的生字进行教学时,主要从这两个方面入手:第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源,认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上,引导学生将学习兴趣转化为探究动力,推动学生自主探究活动的开展,从而发现构字规律,产生识字兴趣。
二、利用直观教具帮助识字
针对学生的年龄特点和心理状态,我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义,便于学生理解。化解了教学难度,提升了学习兴趣。
三、分层教学,象形识字
“日月水火”这四个汉字,全班大部分学生都已经认识,但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况,。在教学中不能平均使用力量,要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画,学生从实物,到甲骨文到小篆,逐步到现在的方块字,对汉字的演变有了一个整体的认知,对象形字有了更深的认识。同时,这个环节的设计,也给学生提供了练习说话的媒介,如“日像什么?”“月像什么?”训练了语言表达能力。
在老师的引导下,学生深入认识了象形字,并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上,教师逐渐放手,还原学生主体地位,让学生在合作中实践探索、学习新知。学习“山石田禾”时,先让学生看象形字,猜一猜它表示的是什么事物?再让学生观察图画验证自己的猜想,最后再认识现在的方块字。样的目的在于引发学生的学习兴趣,当学生猜到的和看到的对上了时,他们会获得成功的喜悦。在老师引导学生观察字和图片时,让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住,以后遇到这类字也会用象形的规律来学,进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。
四、培养良好的学习习惯
作为低年级老师应注重培养学生良好的学习习惯,如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等、语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。在课中随时提醒学生按要求做,用及时恰当的评价激发每一名学生,保护他们的自信心、好奇心。
五、不足之处
1.常规训练形式要多样化、趣味化。
2.教完高年级,再教低年级,语速要调整,让学生听清,听懂。
识字教案 篇6
单元教学目标:
1.会认57个生字,会写46个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够背诵《一株紫丁香》。
4.通过学习使学生喜欢积累词语,体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵,懂得严格要求自己珍惜时间。
5.留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
识字2
教学要求:
1、会认“棋、弹”等11个生字,及由生字组成的词语。
2、会写“胡、戏”等8个生宇。
3、了解学校丰富多彩的生活,培养正当的兴趣爱好。
教学重难点:识字、写字。
教学方法:合作识字,自主、合作朗读。
课前准备:放大的教学挂图或投影片或CAI课件。
课时安排:一课时
第一课时
一、激趣导入。
1.齐读导语。
同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!
2.出示课本插图。图上的小同学在干什么?
这些丰富多彩的校园生活,我们在识字2中,都能找出来。(板书课题)
二、初读感知。
1.自由读,找出与图中相对应的词语,画上横线,帮助理解。
2.同桌互
相读一读,仔细听一听读得是否正确。
三、识记生字。
1.指名读,正音。
2.小组比赛读。
3.互相交流识记生宇的方法。
熟字加一部分:棋,钢。
偏旁联想记:弹、钢、喂、鸽、航、模。
(想想偏旁跟字义有什么关系。)
分解部件记:胡、戏、琴。
(古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观)
4.抽卡片认读词语。
5.组词练习。
京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声
钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养
6.会用学会的词组句。
四、摘果子比赛。检查学习效果。
出示识字卡片,词语卡片,学生比赛读,读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。
第二课时
一、复习巩固。
1.开火车认读生字和词语。
2.用卡片检查认读生字、词语情况。
二、学习生字,指导书写。
1.抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。
2.按结构分类,再说说你准备怎样记住这些字。
找出左右结构的宇:胡、戏;棋、钢、观、弹。
找出上下结构的字:琴、养。
3.指导书写。
胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。
琴、养上宽下窄,撇捺要展开。
4.学生描红临写,教师巡视指导。
5.评论。
选个别同学写字练习评评,看是否规范。
6.完成“我会写”。
学生在田字格里写一写,注意写规范。
三、扩展活动。
除了书上写的'活动外,你还开展过哪些活动,用三字词语把它写下来。
板书设计:
识字2
胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养
京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声
钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养
教后反思:
本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活,读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同,有的喜爱琴棋书画,有的喜爱吹拉弹唱,也有的喜爱栽花种草。学习时,可充分发挥学生不同的优势,向同学们介绍自己的特长,有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时,有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话,想好了再说。
识字教案 篇7
教学目标
1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。
3、通过阅读,感受到对字韵文的趣味性。
教学时间
2课时
教学流程
一、 谈话导入
我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的景物,今天我们一起去看看吧!
二、 初读识字
1. 学法指导。遇见不懂的地方该怎么办?
2. 自由读课文。找一找生字,圈一圈。
3. 指名分节读韵文。
三、 文中识字
1. 投影出示:云对雾,雪对霜。
(1) 指名读后自由谈话,说说“雾、霜、雪”。
(2) 理解“晨雾、秋霜”。回忆所见情景或利用插图。
2. 学习“和风对细雨,朝霞对夕阳。”
(1) 指名读后质疑。理解词语“和风、细雨”
(2) 去掉“对”字读一读,你发现了什么?(和风细雨)
(3) 比较:夕阳——朝阳 朝霞——晚霞
欣赏不同时候霞光的图片。
3. 小组学习第二、三两节。
4. 全班交流。
(1)比较认字:“蜂和蝶,李和杨”。说说它们形和义的'异同。
(2)说说哪些地方能够用“万紫千红”、“山清水秀”、“鸟语花香”?
(3)通过组词记住“碧”。
四、 认读生字
1. 教师出示生字。
2. 指名读后比较形近字:雾和霜(雨字头),蜂和蝶(虫字旁),李和杨(木字头和木字旁)
3. 打乱顺序读。运用各种形式。
五、 书写指导
比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。
六、 再读课文
1. 不同形式再读课文。例如:分角色朗读。男生读“云对”,女生接“雾”。
2. 去掉“对”字读一读。
七、 课外延伸
1. 补充学习几则对字歌。例如:鸡对鸭,牛对马,白鸽对乌鸦。蚯蚓爬,蟋蟀叫。熊猫不是猫,龙虾也是虾等等。
2. 试着编编这样的对字歌。
识字教案 篇8
教学目标:
1. 指导学生仔细看图,对照图画理解句子意思。
2. 复习巩固汉语拼音,正确朗读句群。
3. 学会六个汉字,读准字音,认清字形,理解字意, 正确书写。
4. 让学生初步认识草原,激发学生热爱祖国大草原, 热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:
掌握六个生字的音,形,意即书写
课前准备:
1. 幻灯片一框
2. 朗读配乐一段
3. 多媒体
4. 词卡若干
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一.复习拼音:
小朋友,我们先来读一读音节,比一比谁读得响亮,读得正确。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 这些音节有什么特点?
(2). 开火车读 xiang zhang kuai。
(3). 说说jia和jia有什么不同。
(4). 指名读 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三个音节要读准什么音?
(2). 开火车读音节。
二.引入课题:
1. 出示词卡 jia xiang
(1). 开火车读,齐读。
(2). 什么是家乡? 你们的家乡在哪里?
2. 听记句子:
听老师说句子,小朋友边听边记,比一比谁记得牢。
(1). 美丽的`无锡城是我可爱的家乡。
(2). 鸟的家乡在树林,马牛羊的家乡在草原。
指名说,齐说。
3. 谈话揭题:
小朋友,我们的祖国辽阔广大,有连绵不断的崇山峻岭, 有秀丽多姿的江河湖海,还有广阔无边的大草原。
小朋友去过草原吗? 想不想看看美丽的草原?
今天,我们学习看图读拼音识字12,看看草原上都有什么。
出示课题 看图读拼音识字 12
三.看图学句,理解课文:
1. 出示幻灯片。
(1). 图上画的是什么地方?
出示词卡 cao yuan
开火车认读。
(2). 这是什么样的草原?
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 图上小朋友的家乡就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指导朗读: 读出高兴自豪的心情.(指名读,齐读)
2. 草原上有些什么?
(1). 请小朋友由远到近仔细看图,完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名读,齐读。
3. 牛儿,羊儿在干什么? 它们长得怎样?
(1). 出示句子 niu er zhang,yang er fei,
指导读: 用高兴的语气读.(范读,指名读,齐读)
(2). 草原上牛和羊很多,从哪儿看出来?
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指导朗读.(指名读,齐读)
4. 草长得怎样?
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 绿茵茵是什么意思?
(3). 指导朗读: 速度慢点,绿茵茵重读.(指名读,齐读)
5. 草原这么美,小朋友来到草原上,想干什么?
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia,
(2). 小朋友催马扬鞭,马儿跑得怎样?
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指导朗读. (范读,指名读,齐读)
四.指导课文朗读:
是啊,我的家乡在草原,草原多么美丽. 请小朋友打开书, 听老师读句子,再欣赏一下美丽的大草原。
(1). 师配乐朗读。
(2). 学生练读.
(3). 指名读,齐读.(配乐)
识字教案 篇9
活动目标
体验游戏的快乐
了解字义并感知方位 上
初步培养幼儿对汉字的认读兴趣,学习新字 上
材料准备
大字卡一张,小字卡若干
活动过程
1、律动
小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的.小手象老师一样向上拍,刚才我们的小手拍向哪里了?出示字卡:上
2、拍字卡游戏
请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。
3、感知方位
字卡宝宝掉在地上了,我们把它举过头顶好不好?小朋友用最好听的声音把它请上去(感知方位)
4、 给字宝宝穿衣服
小朋友有各种颜色漂亮的衣服,我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧,让幼儿认读不同颜色的上字
5、给字宝宝找妈妈
小朋友都有自己的妈妈,字卡宝宝也有,我们帮他们找到自己的妈妈好吗?小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。
活动延伸
通过”上”字的学习,引出词语:上学 身上 天天向上
【识字教案】相关文章:
《识字》教案03-07
识字的教案03-26
《识字1》教案03-07
《识字》优秀教案03-06
《识字一》教案03-05
《识字6》教案02-25
识字6教案03-04
《快乐识字》教案03-31
《识字3》教案03-13
识字教案模板03-25