【精华】美术教案模板合集5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的美术教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
美术教案 篇1
自己做镇纸
学习领域:造型?表现
教学课时:2课时
教学目标:
1、认知:了解镇纸的作用和制作的方式。
2、智能:开拓审美视野,培养创新精神。
3、操作:有创造性地合作完成各式镇纸的制作。
4、情感:耐心、细致的工作态度,体验成功的乐趣。
教学重点:
镇纸的特点。 材料的运用。
教学难点:
镇纸装饰的恰当运用。
作业要求:
选择合适的`材料,用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。
教学用具:
鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶,针线等。
教学过程:
一、欣赏导入:
《玉兔镇纸》-南宋
介绍:镇纸是写字、画画时用来压纸的重物,是传统的文房用品。几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。
二、课堂发展:
1、尝试*探索:
哪些材料可以作镇纸?用什么方法(彩绘、粘贴、缝制等)加工能产生独特的美感?
2、示范演示:(选用一种方法演示)
a选择鹅卵石,观察它的外形,进行创作构思;
b画一条鱼,勾出头、身、尾,涂上颜色;
c剪一些色彩鲜艳的小图形;
d贴在镇纸鱼身上。
三、独立创作,自由选择。
选择合适的材料,用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。
四、展示评价。
教学反思:
能根据选择的鹅卵石,观察它的外形,进行创作构思,在鹅卵石上面色彩鲜艳的小图形。
美术教案 篇2
一、活动目标:
1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。
2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸,选择自己喜欢的颜色装饰太阳。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
二、活动准备:
范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。
三、活动过程:
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
出示图片:太阳娃娃。教师:“今天,老师把太阳娃娃请来了,可是你们看太阳娃娃怎么啦?“(只是一个圆圈,没有眼睛和光芒。)
2、 教师讲述太阳娃娃的光芒和笑脸到哪里去的故事。
a、教师:太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光芒,就像这个样子。教师出示范画(一),引导孩子欣赏画面,提问:太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?
后来他出来玩,看见一朵小花在呜呜呜地哭,太阳娃娃问:“你为什么要哭啊?”小花说:“我的花瓣掉光了,好难看啊,呜呜。”太阳娃娃想也没想,就脱下自己的'花瓣衣服给了小花。
b、太阳娃娃回家换了一件衣服,看,是这个样子的。教师出示范画(二),提问:谁来说说?太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?
后来他出来玩,看见大树妈妈无精打采地站在路边,太阳娃娃关心地问:“大树妈妈,你怎么啦?”大树妈妈说:“秋天,我的孩子都离开我去了远方,我一个人好孤单啊?”太阳娃娃想也没想,又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。
c、太阳娃娃又回家换了一件衣服,看,是这个样子的。教师出示范画(三),提问:谁来说说?太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?
就在刚才来幼儿园的路上,他遇见了太阳公公,太阳公公年纪大了,身上没有了光芒,生病了。于是,太阳娃娃就把自己的光芒全给了他。
d、太阳娃娃的最后一件给了太阳公公,他再也没有衣服可以换了,他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊?我们小朋友怎样来帮助太阳娃娃呢?(运用故事激起了孩子关心太阳娃娃,为太阳娃娃设计光芒的愿望。)
师生共同讨论如何表现太阳的光芒,说说:你想画什么样的光芒,鼓励幼儿大胆想象,用点、线、和简单的几何图形表现,教师可根据幼儿的回答,在黑板上画一画,贴一贴,帮助幼儿学习装饰的基本方法。
3、交待绘画要求,幼儿操作,教师指导。
4、总结评价,结束活动。
美术教案 篇3
一、活动目标:
1、喜欢人物绘画活动,感受美术创作的愉悦情绪。
2、回忆并描述运动时的各种姿态、动感及愉悦情绪下脸部的变化特征。
二、活动准备:
经验准备:幼儿有过做各种运动的经历,感受。
物质准备:收集各种运动图片,幼儿绘画材料纸、笔油画棒等。
三、活动过程:
师幼共同回忆并讲述或示范运动时的情景
(1)以谈话导入活动:教师:你喜欢运动么?(喜欢)你喜欢做什么运动?你是怎么做的?当时心情怎样?从那里表现出来?(幼儿讨论)
(2)幼儿讲述或示范运动时的情景:个别幼儿上前讲述或示范动作,引导幼儿观察不同的姿态、动感及幼儿的神情。
欣赏各种运动图片,学习人物的不同表现方法
(1)出示图片:引导幼儿观察各种运动所表现的手臂、腿、背腰等身体的不同姿态。
(2)出示幼儿各种运动时的照片:引导幼儿观察小朋友在运动时是由不同场面组成,如有的是正面运动,有的`是背面运动,有的是侧面运动等。
师幼共同讨论画面的表现方法
(1)教师:今天我们要把自己和同伴运动的场面用绘画的方式给表现出来,该如何表现最好呢?那么多同伴在运动,你给他们怎么分配场地更好呢?(幼儿讨论)
(2)教师根据幼儿的讨论出示图片摆放,便于幼儿学习和理解画面布局。
幼儿自由创作意愿画《我们爱运动》
在幼儿创作时,教师边观察边指导幼儿对重难点的理解和掌握。
展示幼儿作品,进行欣赏和评价。
教师:你最喜欢那一幅画,为什么?(引导幼儿善于发现同伴的优点)活动评析:
幼儿们很聪明,他们的体育锻炼形式很多,有很多的幼儿花的很形象,可见他们经历的活动很真实。
美术教案 篇4
《唱大戏》教案
学习领域:绘画 表现
年级:六年一期
课时:1课时
教学目标
1、情意
热爱传统艺术的表现形式。
2、能力
能感受戏剧脸谱的魅力。
能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。
3、知识
掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。
教学要点:
重点:画脸谱的基本方法和步骤。
从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。
难点:脸谱富有戏剧的韵味和个性。
教学准备:
教具:CIA、
学具:线描笔,彩笔,作业纸。
课时安排:
1课时
教学过程
一、欣赏导入
师生共看一段视频。
今天我们来学《唱大戏》一课的脸谱。
板书课题
二、新授
1、脸谱是什么?有什么作用呢?
小结:脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。
2、脸谱的特别之处在哪?
板书:纹样、着色。
3、要画好脸谱,先要了解人的脸形和五官。
老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折,画一半,另一半就描过去。
4、 请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。
(脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形)
A`脸谱上的纹样一般画在什么部位?什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少?
老师放多个脸谱图案给学生比较。
学生观察脸谱,并思考问题。
什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少?
B`脸谱上最常用的`纹样是什么形?老师放多个脸谱图案给学生比较。
(请学生上台画)
小结:祥云纹样。
5、脸谱着色有什么规律呢?
老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。
A、为什么要把眼窝部位涂黑呢?
黑色突出了演员的眼睛。
B、脸谱上最常用的色彩有哪些?
在黑、白的基色上,再添(1-2)种色,脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸,以白色为主叫白脸。
6、比较两张作业。
三、作业要求
绘一幅与众不同的戏剧脸谱。
四、学生作画,老师巡视
五、欣赏评价
《唱大戏》说课稿
一、教材分析
1、说教材
本课是湘版实验教材六年级上册《唱大戏》中的活动一。戏剧是我国的传统艺术,通过画脸谱,使学生对戏剧有所了解,感受戏剧艺术的魅力,培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
2、说教学目标
根据《美术教学大纲》和教材的要求,本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力,使学生了解中国优秀传统文化的思路,确定本课的教学目标为:学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤,画出与众不同的戏剧脸谱。
3、说重点和难点
重点:掌握画脸谱的基本方法和步骤。
难点:学生根据个人的想法和构思,大胆地夸张变形和涂抹色彩,画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。
二、教学过程
本课是由学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然,直接导入了课题。
然后是新授部分。先提出问题“什么是脸谱,有什么作用?”让学生思考回答。老师小结:脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。接着又问:“脸谱的特别之处在哪?”主要是推动学生思考:脸谱与其它面具有什么不同,脸谱应该画些什么内容?学生通过观察总结出了:纹样和色彩,这两点。这时我及时板书,使得脸谱的绘画要点更清晰、明确和简单。我通过这个问题,引导学生自主学习,学生自己突破了一个难点。然后我就这两点,教学生从五管的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形,这几个部分来观察,并进行分析。接着提出两个问题:脸谱上的纹样一般画在什么部位?脸谱上最常用的纹样是什么形?让学生深入思考,在我的引导下解决纹样怎么画的难点。教纹样的形时,让几个学生上台画,我对他们画的纹样进行讲评,并引出云纹这个传统纹样。在着色的部分,主要讲了眼窝和基础色。学生通过观察脸谱的图片,比较分析找出答案。这一部分,主要是要学生了解,重点眼窝部分应该怎么画,着色是应该用哪几种色。红脸、白脸等代表什么性格。为了复习学到的知识,我要学生比较两张作业,让他们进行讲评。
最后,在学生作画时,我边看边就出现的问题及时讲评。
三、说学生
高年级的学生对传统的戏剧有着极高的热情,对脸谱画法很好奇。针对学生的特点,我在课中提出很多问题,调动学生积极参与,推动学生自主的去学并自己得出答案,而不是老师告诉他们答案。这样既培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得,使学生主动学习,从“要我学”变为“我要学”。
《唱大戏》评课1
从课程设计环节来讲,导入恰倒好处,引出了主题。导入部分放的视频,画面上出现的是变化的脸谱,使学生一看就明白;播放的歌曲也跟脸谱有关,老师还邀学生一起大声的唱,很好的活跃了气氛。接下来,老师问:“什么是脸谱,它有什么作用?”学生在回答后,老师要作具体而清晰的'归纳。这样能使学生更明白些。指导学生画时,还要到位些。比如:着色的部分讲得好。老师提到了眼睛的重要性,演员眼神的传神……应该把这一处的重要性再拔高些,再多深入,把学生的积极性调动起来。老师的示范还可以多些,在脸谱的纹样上要作示范。最后学生做画前,老师不要简单的直接讲:“开始画脸谱吧。”而可以采取个什么方式,激发学生的兴趣。如:老师可以问:“你们喜欢什么样的脸谱,就画你最喜欢的。”学生先说自己喜欢什么脸谱,是红脸或者白脸等,为什么喜欢它们。(让学生尽情的发挥)这里可以跟脸谱表达的含义联系起来。学生借此可以充分地表达自己的情感和个性。艺术是表达情感的一种载体。
不足之处:教师的语言随意性态大,要简练准确些。语调要抑扬顿挫些。环节与环节之间的过渡要讲究些。
《唱大戏》评课2
这堂课教学设计非常完整,思路条理清晰,重、难点突出。学生上台画纹样时,老师也要示范下,出示更多的基本形。总结时把形与色联系起来讲。比如:什么纹样适合画在什么位置。与其它的面具多比较,看有什么不同。多设计怎样突破难点。
《唱大戏》评课3
教师导入很精彩。各种各样的脸谱,熟悉的歌曲很快就吸引了每个学生。
板书设计清晰明了。
建议:因为学生对京剧脸谱很陌生,教师可以在导入时适当讲讲关于脸谱的背景知识。对脸谱有哪些纹样,教师可以展示,学生了解得更清楚一些。
美术教案 篇5
教学目标:
知识与能力:引导学生欣赏民居和家具的造型美,了解家具的样式、结构,学习简单的模型制作方法,了解居室的布置、美化方法。
过程与方法:在运用设计、工艺等方法进行娃娃家创作的活动中,感受材料的特性,能够灵活运用身边的材料,进行废旧物品再创造,提高动手能力,发展创新意识。
情感态度与价值观: 进一步提高审美表现力和合作意识,在小组学习的氛围中,相互交流、互相学习、资源共享,培养学生发现美,创造美的能力。
教学重点:
能够对纸材和废旧纸盒进行创造性的使用,动手设计和制作娃娃家。
教学难点:
巧用纸材,制作出新颖、美观、造型多样的娃娃家。
教学策略:
本课通过对娃娃家的欣赏,以及生活中废弃纸盒的再利用再创造,运用简单的加、减法及适当的'美化装饰,变废弃纸盒和彩色纸张为可爱的娃娃家,发展学生的创新精神。在教学中可以采用“观察感悟——尝试发现——体验探究——交流合作”的教学策略。首先通过对生活中家居物品的观察,了解娃娃家的家居设计及色彩搭配,拓宽学生视野;引导学生尝试对娃娃家中的家具模型拆一拆、拼一拼,在拆拼中发现并探索纸盒的巧妙变化;通过简单的纸造型游戏,引导学生发现纸材的趣味变化,探索纸造型的多种方法,感受亲手制作、创造的兴趣;在交流中共同探究,通过简单的添加、组合、变化及装饰,合作完成作品,展开游戏。