当前位置：日记300字>实用文>教案> 北京教案

北京教案

时间：2022-03-23 10:00:07 教案我要投稿

【精选】北京教案集锦7篇

　　作为一名教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的北京教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】北京教案集锦7篇

北京教案篇1

　　教学目标：

　　1、生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的认识过程。知道角各部分名称，了解角有大小，会比较角的大小。

　　2、生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作能力。

　　3、培养学生的合作精神和创新能力。

　　重点、难点：

　　1、理解角的大小与角的两边叉开的程度与角的大小有关。

　　2、建立角的正确表象。

　　教学准备：

　　小棒、剪刀、三角尺、多媒体等。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、感受生活中的角请同学们看几组都蕴含着角的截图。（课件）师：在这幅图的桌面上，你看到了哪些认识的图形？（生回答）在我们看到的这些图形里面还藏着一位朋友，其实刚才已经有小朋友提到了，老师知道她已经知道了，那到底是什么呢？（课件从具体图案中抽象出四个角）今天这节课，我们就来认识角（板书：认识角）。

　　2、师：看到了这么多角，想不想自己也动手摸一摸？（举起大三角板）来，你们有吗？取出来！边摸变提问：这有角吗？（生：有）师：用我们的小手心（动作）你有什么感觉？（生回答）师动作，那咱们再顺着这个点往这摸，再顺着这个点往这摸。（让学生回答）还有吗？你再来说说？咱们刚刚摸到的这个其实就是怎么认识的这个就是（角）。 3、咱们动口，老师动手，把角给画出来。先画一个点，再顺着这个点（画一条线）看清楚了，这条线是怎么样的？再顺着这个点画一条线。这两条线是什么样的？再看这个点呢？这个图形就是什么了？

　　二、教学角的特征、各部分的名称

　　1、刚刚听到这个同学好听的名字，数学家爷爷也给角的各部分起了很好听的名字。刚刚这个尖尖的点叫做角的.（顶点）。咱们说的这两条直直的线，叫做

　　角的两条（边）认识角了吗？

　　2、行，那么咱们现在就在教师里找一找，哪儿有角？（让学生边说边比划）

　　3、让我们闭着眼睛想想角好吗？角的顶点是怎样的？（一起说）边呢？几个顶点？几条边？清楚了吗？那咱们跟着电脑书空一遍。（先画一个点，直直的一条边，再从这个点，画一条直直的边，行了吗？）

北京教案篇2

　　教学目标

　　1、巩固本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

　　3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　教学重点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。

　　教学难点

　　在朗读的基础上，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　教学准备

　　生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　一、播放视频，点明课题：

　　1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》（为了激发学生的学习课文的兴趣。）

　　2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢？（生自由说,师适时鼓励）北京是我国的首都，也是闻名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来欣赏一段视频（播放首都北京视频）

　　看完视频你们有什么感受呢？(指名回答),白天的这些景物很美，那么当夜幕降临了，北京又有什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放视频《北京亮起来了》）。谁来告诉我，夜晚的北京怎样？(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们继续走入课文，看看作者是怎样具体描述北京夜晚的景象的。

　　二、朗读课文，师生互动巩固文中生字词。

　　1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。

　　（1）学生自己读课文，边读边想象。

　　（2）跟着动画巩固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。）

　　（3）出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。

　　（4）出示词语读一读。（先全班认读再开火车认读）

　　三、品读课文

　　1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？

　　2、默读课文，想一想课文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街；天安门；立交桥；王府井、西单商业街；故宫）。

　　3、结合学生的回答，让他们看看有关的画面品读（引导学生一处一处地发现问题理解。）

　　重点围绕以下地方

　　“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。让学生自己去发现这里的比喻句)

　　一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

　　“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（让学生自己思考：“为什么说是不夜城？”）

　　古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

　　看了这些画面学生就很容易明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了。

　　四、情境设疑，角色表演

　　1、请同学们听一段故事：

　　一位华侨在上世纪七十年代来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少??

　　后来老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京的夜景是什么样的，你们愿意帮他吗？

　　2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？（小组合作，推选导游来介绍。）

　　听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的喜爱之情读出来。

　　五、拓展

　　师：课文学到这里，我相信大家对北京有了深入的了解,那么你们还想更多的了解北京吗？现在请你们来看看课后的我知道（男女生分别读“我知道”部分的`一二段,更多的了解北京）。

　　六、总结收获

　　1、学了课文，你们有什么想说的，把你最想说的话说出来大家共同分享吧！（学生畅所欲言，师：这么美的北京你们喜不喜欢？那我们就要热爱我们的首都北京，热爱世界上的每一个地方，热爱我们的祖国。）现在我们来学唱一首歌曲，把你们对北京的爱，对祖国的爱表达出来吧！播放儿歌《我爱北京天安门》。

　　2、师总述：这篇课文从不同方面介绍了首都北京那灿烂迷人的夜景，表达了作者对北京的热爱、赞美之情。

　　七、家庭作业

　　把北京的夜景介绍给你的家人或朋友。

　　板书：

　　12、北京亮起来了

　　明亮辉煌

北京教案篇3

　　活动目标：知道北京是祖国的首都，萌发爱北京，爱祖国的情感。

　　活动准备：自制信封，图片若干，光盘。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　引出老师的朋友－爱丽尔，读信件内容。

　　教师：小朋友们，这位外国朋友叫什么名字?

　　小结：她不是中国人，她的家乡在美国，她听说我们中国首都是个很古老很美丽的城市，就非常的想了解一下。小朋友们，你们愿不愿意帮助她？

　　二、启发谈话，引出主题。

　　教师：小朋友，你们知道我们国家的首都是哪儿吗？首都与其他城市有什么不同？

　　小结：北京是我们国家的首都。我们国家的领导人在北京居住、工作，许多重要会议在北京召开，有关我们国家的重要新闻、消息也从北京发往全国和世界各地。每个中国人都热爱首都--北京。

　　三、观察讲述，了解认识。

　　1、引导幼儿观察图片"天安门广场"，认识天安门广场和广场上具有代表性建筑，并讲述它们的主要特点。

　　小结：

　　天安门广场是世界上最大的广场。天安门城楼。它有高大的红色城墙，顶盖是金黄色的闪闪发光的琉璃瓦。中间挂着毛主席像。城楼两边有许多面红旗。每当重大节日时，我国的领导人都要登上天安门城楼和全国人民一起欢庆节日。人民大会堂是国家领导人和全国人民代表商量国家大事的地方。我国的领导人还在这里接见劳动模范、先进工作者，接待外宾。人民英雄纪念碑是为了纪念那些为我们今天幸福生活而英勇献身的人民英雄而修建的。中国历史博物馆和中国革命博物馆，那里的藏品记叙着我们华夏民族的整个历史过程。

　　2、引导幼儿参观展览，初步了解一些北京的著名建筑及名胜古迹

　　（一）自由参观讲述，感受北京的`美好。

　　提问：你知道这是那里吗？你们看到了什么？

　　（二）讲解展板内容，为首都的美丽感到自豪。

　　请个别幼儿讲解，教师总结提升。

　　四、谈话讨论，激发情感。

　　1、教师：你还去过北京的什么地方？请幼儿给大家简单介绍。

　　2、讨论：你喜欢北京、爱北京吗？为什么？

　　小结：北京是我国的首都，是我国领导人生活、工作的地方。北京是一座古老而美丽的城市，那里有许多全世界都知道的名胜古迹。我们爱首都北京。

　　五、欣赏表演，情感升华。

　　欣赏歌曲《北京欢迎你》，进一步激发幼儿热爱首都--北京的情感。

　　师：我们把这首好听的歌送给爱丽尔，欢迎她到北京旅游。

北京教案篇4

　　教学内容：

　　《因数与倍数认识》第5页。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、互为关系的辨析（以人与人之间的关系，如你和爸爸、妈妈的关系，你和老师之间的关系，存在这些关系的双方互相的关系表示为例，辨析互为关系）

　　2、小结互为关系，引入课题。（板书课题：因数与倍数）

　　二、探究新知

　　（一）认识因数与倍数

　　1、回顾学过学过的几类数（自然数，小数，分数）

　　2、揭示因数与倍数的'研究范围，（现在我们来研究自然数中数与数之间的关系。）

　　3、整除算式的辨别（给下面算式分类，并描述算式的特征）（出示课本P5例1）

　　4、学生自我分类，小组讨论分类结果，完善分类。

　　5、辨析整除的意义，自学了解因数、倍数的意义，组内交流自学成果，议一议，辨明因数与倍数。

　　6、全班交流，选择分类后的算式，说说什么是因数和倍数？说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

　　7、当堂训练

　　（1）完成课本P5下面的做一做（独立说、组内互相说、全班交流说）（2）判断：课本P7 T5（1）（二）因数和倍数的求法

　　1、自学课本P6例2和例3，初步了解因数与倍数的求法。

　　2、组内讨论因数与倍数的求法，一个数的因数与倍数的个数、一个数的最小的因数和最大的因数、一个数最小的倍数和最大的倍数。 3、全班交流上面组内交流的知识点，适时辅导，各自完善。 4、当堂训练

　　（1）完成练习二T1（独立练习、组内交流完善、选择性全班交流）（2）完成练习二T5（独立判断、组内交流完善、全班交流）

　　三、总结与分享

　　与老师和同学分享你的收获与感悟。

北京教案篇5

　　年级：三年级

　　课时：4课时

　　教学重点、难点：

　　通过了解有关首都北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

　　一、教学目标：

　　1、欣赏单元主题页，在歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中，增强学生的爱国主义情感。

　　2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

　　3、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。

　　二、教学准备：

　　《长城谣》、《冰糖葫芦》、《唱脸谱》的歌曲磁带。

　　第一、二教时

　　三、教学过程：

　　1、导入新课；“我来做个导游”，请学生或以老师来扮演导游，让学生乘上交通工具开始。

　　2、学生通过自己的.亲身经历，老师边讲到达的目的地，或从各种媒体了解到的北京，带领大家逛逛京城。

　　3、边听边欣赏有关描绘北京风情的歌曲，如《长城谣》、《大碗茶》、《北京的桥》。

　　4、教唱歌曲《北京有个金太阳》。

　　A、朗读歌词。

　　B、歌唱歌曲《北京有个金太阳》。

　　5、逛逛北京城：长城——天安门（华表）——故宫（石狮、麒麟、历代服饰）——北海——颐和园（十七孔桥）——圆明园（残恒断壁）——天坛（九龙壁）。

　　第三、四教时

　　四、教学过程：

　　1、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。

　　2、引导学生观察北京有特色的建筑形状、色彩。如天坛、天安门城楼等，让学生更多地了解北京及其悠久的历史。

　　3、歌曲欣赏：《龙的传人》

　　4、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美好的希望，让学生说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。

　　5、接龙游戏：分组说说有关龙的内容。

　　6、歌唱歌曲《龙的传人》并能准确无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。

　　五、活动与手工指导：

　　1、让学生收集饮料瓶盖，引导学生将自己的著名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标志，将标志贴在瓶盖上。

　　2、充分发挥学生以自己的兴趣制定安排游戏的线路。（回家作业：要求每人写一个旅游线路，下一节课说给同学和老师听）。

　　例如：有一个星期天去苏州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么时候出发，一站又一站，2、可按著名城市作为行棋路线，也可以按我国的名山作为行棋路线，还可以按我国珍稀动物分布作为行棋路线。让学生自由游戏，在游戏中增强对祖国的认识，激发热爱的情感。

北京教案篇6

　　教学要求：

　　1、学会本课“套”“逃”“娜”等十一个生字；正确、美观地书写“胆”“値”“刚”等十个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解秋儿的心理变化。

　　3、理解课文内容，体会秋儿从胆小到勇敢的成长过程。

　　4、细读课文，通过小组讨论对课文内容及感情进行分析，体验，让学生充分的朗读中体会秋儿的心理变化，发现秋儿的特点。

　　重难点：

　　1 学会本课字词，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2 感受秋儿的成长过程及心理变化。

　　教学突破：

　　让学生多读，提倡个性化的朗读，独处秋儿的害怕及内心的矛盾，感受秋儿的成长过程。

　　教师准备：字词课件、卡片

　　学生准备： 字词卡片有关资料

　　第一课时

　　一、情景导入

　　1、师：你有没有一个人在家过过夜？如果让你晚上独自在家，你会害怕吗？

　　鼓励学生如实回答。

　　（轻松的谈话拉近了师生间的距离，同时也为学生体会主人公的内心世界奠定了基础。）

　　2、师：有一个叫秋儿的小朋友，她有一个当医生的妈妈，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿在家等一个重要的电话。就是这个电话，让秋儿从一个害怕黑夜的女孩儿变成了勇敢的女孩儿。这个重要的电话会是什么呢？

　　学生猜测

　　3师：请大家去课文中去验证自己的猜想吧。

　　二、初读课文，自学字词。

　　1、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字，读通句子。

　　2、小组内交流识记生字的方法，并检查生字的认读情况。

　　3、出示生字词，指名读，小老师读，开火车读。

　　4、师：这个“重要电话”到底是什么事？

　　(明确：妈妈打给秋儿的，告诉秋儿她是个勇敢的小姑娘。)

　　5、指名分段读课文。

　　三、细读课文，整体感知

　　1、听录音学生轻声跟读课文，

　　思考：这一夜，秋儿是怎样等电话的？她的心理发生了怎样的变化？

　　勾画有关句子，在小组内交流后进行感情朗读。

　　2、师：秋儿和妈妈住在哪里？

　　明确：一套大房子里。（引导学生结合生活体验认识到一个人独自呆在大房子里的夜晚更让人害怕。）

　　3、指名读第二自然段，读好“可小啦”“总要”，从中感受秋儿的胆子非常小。

　　4、妈妈临走前是怎样吩咐秋儿的，谁来用妈妈的口气读读她的话?

　　（秋儿，注意电话铃响。今天有一个重要电话会来。非常重要！引导学生由“非常重要！”去读好妈妈对该电话的重视。）

　　5、妈妈是医生，如果你是秋儿，你听到妈妈这样说，可能会怎样想这个重要电话的内容？

　　学生根据妈妈的身份去猜测电话的内容——与病人有关，事关生死。

　　6、师：接下来就是秋儿一个人在家了。这一夜秋儿是怎样度过的？她的心理经历了怎样的变化呢？让我们一起来看看吧。

　　组织学生交流描写秋儿心理、动作的语句，相机指导朗读，读出相应的语气。

　　（1）、妈妈刚走，秋儿就害怕了。她希望什么？

　　（2）、过了一会儿，电话铃响了，秋儿是怎样过去接电话的？

　　从“扑过”“抓起”感受秋儿对这个电话的急切期盼。

　　(3)、这个电话是谁打来的？秋儿这时的心情怎样？

　　引导理解“懊丧”

　　（4）、天色渐暗后，屋子里发生了什么事？秋儿的心理有什么变化?

　　明确：屋子里很静，秋儿非常紧张，似乎听到老鼠跑动，继而又听到远处的.乐曲，心里平静下来。引导学生回忆自己类似的生活体验，看是否如这段描述地一样。

　　（5）、乐曲声让秋儿稍微放松了些，但接下来又发生了什么事/

　　地板上忽然的响声让秋儿打了个寒战，心儿乱跳，他打定主意，赶快上娜娜家，却又马上想起了妈妈的嘱咐，于是又留了下来。指导读好“我不能走！”以体会秋儿的坚决。

　　（6）当秋儿坚决不离开后，也就不再想着快接了电话好去娜娜家了。她于是行动起来，克服困难，战胜恐惧。她是怎样做的？

　　明确：秋儿关上房门，在门后放上凳子，躺在沙发上想故事中和电影里的勇敢的人，迷迷糊糊的睡着了。

　　（尽可能地引导学生绘声绘色的朗读，让学生入情入境地读出秋儿的内心情感，感受其心理变化的过程。）

　　7、师：天亮的时候，这个重要电话终于来了。原来是妈妈打来的，她说了什么?

　　学生有感情的朗读妈妈最后说的话。

　　8、师：你能说说这到底是怎么一回事吗？

　　第二课时

　　一、再读课文，分析秋儿成长的原因。

　　1 读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩儿?你是从哪儿看出来的?

　　学生小组内交流看法。

　　2 全班交流，要求学生用文中的语句来说明自己的观点，找到相应的句子读一读。

　　3 组织讨论：

　　（1）是什么使秋儿变勇敢了。

　　引导学生认识到，是秋儿的爱心和责任心让她战胜了恐惧。

　　（2）你觉得这个电话对秋儿重要吗？

　　这个电话让秋儿从一个胆小的女孩儿变成了勇敢的女孩儿，是她的成长埋进了一大步，因此对她来说非常重要。

　　(3)、你是怎样看待秋儿的妈妈?

　　学生可能觉得妈妈这样的做法是在帮秋儿克服胆小怕黑的缺点，认为她很聪明，也很有可能有的学生不赞成妈妈这样的做法。要鼓励学生的想法，只要他说的有道理就要给予肯定。

　　二、课外延伸：

　　1、师：你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗？你原来是怎样做的？现在会怎样做？

　　鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，促使其不断进步。先说一说，课后把它写在小本本上。

　　2、总结：老师相信大家都是懂事、有责任心的好孩子，今后遇到困难要努力克服，做一个勇敢的孩子，你能做到吗？

　　三、指导书写

　　本课要求会写的字较为简单，重点指导“逃”“哪”“静”“勇”“敢”，其他的字可让学生自行书写，互相评议。“逃”字可与“跳”结合起来写，引导学生回忆“兆”的笔顺；要仔细观察“哪”字的三个部分在田字格中的占位；“静”字可让学生用熟字相加地方法记忆和书写；“勇”字的最上部分是甬，下面的 “力”要将上面的字托起；“敢”字的右边是“反文旁”，重点指导它与“折纹旁”的区别。

　　四、板书设计

　　25 重要电话

　　以前：胆小

　　秋儿

　　今夜：责任心爱心

　　变得勇敢