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水教案

时间：2022-03-12 16:00:09 教案我要投稿

【必备】水教案模板集锦九篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的水教案9篇，希望对大家有所帮助。

【必备】水教案模板集锦九篇

水教案篇1

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1.学会生字，感受课文用词的精当。

　　2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。

　　3.正确流利有感情的朗读课文。

　　二、过程与方法

　　创设情境，情感体验，学生全面热情参入。

　　三、情感态度价值观

　　师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

　　教学重难点：

　　1．感悟用词的精当。

　　2．融情于文，与文产生情感共鸣。

　　教学准备：

　　多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！

　　（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。

　　这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！

　　二、学习课文

　　1、整体感知

　　这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的`方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。巡视（姿势好）

　　好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？

　　（指导读高兴一点）

　　2、学习第二自然段

　　让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读§2，标出共几句话，量出指数。

　　第① ②句

　　泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读§2前两句话。

　　你准备了什么？（边说边做理解几个动词提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）

　　让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……

　　请一个方阵来读

　　其他方阵看能听懂了什么？

　　看来大家都想表达自己最美好的祝愿！

　　我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句

　　大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，

　　问：你们刚才看到了什么？

　　我们都看见了：开始……齐读

　　你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。

　　这是一个泼水节的广场，来，咱们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。

　　能告诉老师你刚才是怎么泼水的？有什么感受吗？

　　自读那么高兴，咱们来很高兴地读读才行吗？

　　好，很高兴的，自己练练看，表情，多高兴呀！

　　我们请3个方阵各派一名队员参加，看你们泼得那么开心！你脸上笑开了花吗？

　　范读老师也想泼，能把这句话让给我吗？我读得怎么样？

　　好该你们了，老师为你们喝彩。

　　疑问多美呀，读到最后一句你有什么疑问吗？

　　第⑤句

　　因为清…… 吉祥如意指名读，你笑开了花吗？

　　听老师读这一句，“怎么能不高兴呢？”

　　愿意学哪一种？好，预备起怎么

　　好，把整句连起，来美美地读一读，同桌你听我读。如果他读得好，用你喜欢的方式夸夸他。

　　一起来，美美地读。

　　3、学习第三自然段

　　①泼水节活动结束了，我们是不是也该结束今天的族行了呢？请你自读§3，用笔勾画出泼水节还有哪些活动。来，谁来说，女同学，拍打着象脚鼓，跳起孔雀舞，快来参加吧！（女生齐读）

　　男同学，别光看，也一起参加吧！（男生齐读）

　　②跳《金孔雀轻轻跳》

　　让我们都唱起来，跳起来吧！

　　③感悟

　　如此开心的时刻，你们舍得离开吗？少用书上的那句来表达呢？

　　比赛，看谁最能把依依不舍读出来？指名读，读到这，你想说点什么吗？

　　④回归全文

　　把你们的欢乐传递给每个人吧！

　　三、拓展作业

　　今天你们和傣族人民过了一个欢乐泼水节，如何将欢乐进行到底？我们四人小组讨论，我们五十六个民族五十六支花，每个民族都有自己传统的节日，希望同学们课下也到其他民族过过欢乐的节日。

　　教学板书：

　　20.欢乐的泼水节

　　提端滴撒

　　灌泼

　　吉祥如意

　　教学反思：

　　此课教学，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。基本上达到了我预设目标，师生都能融情于文。但还存在很多不足之处，如学生的齐读太多，指名读太少，朗读水平有待指导。此外，我希望我评价学生的语言更精炼些，不要重复学生的答案。

水教案篇2

　　一、教学目标的设定

　　《泼水节与那达慕》是我国少数民族中的两个极负盛名的传统节日，泼水节是傣族人民的节日，而那达慕是蒙古族的盛会。课题由此及彼，引出本课的教学内容是与少数民族的文化习俗息息相关的，教学目标重在感受我国少数民族文化的丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。

　　鉴于我校学生在结合文本，通过网络资源进行资料查找、探究方面的能力较强，我在教学设计中决定采用多媒体图像感知和网络教学相结合的开放式教学策略实施教学目标，预期达成的目标是：

　　认知目标：

　　1、了解少数民族各具特色的传统节日与风俗习惯。

　　2、感受我国少数民族文化丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。

　　3、初步了解我国实行民族平等、民族团结、共同繁荣的政策。

　　情感目标：感受我国少数民族文化丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。

　　使能目标：培养学生收集整理信息的能力，小组合作学习的能力。

　　二、教学策略的设计与运用

　　俗话说：“学成于思。”思是重要的，但如何思？我的看法是必须在学中思、行中思。以此落实品德与社会学科的“社会性与人文性”知识基础。因此，在活动引入部分，我从学生已有经验出发打开学生话匣子，引发一场关于对少数民族初步印象的谈话。

　　活动一：关于对少数民族初步印象的谈话

　　学生已经知道我国是个统一的多民族国家。课伊始，话题从学生对于少数民族的初步印象切入，由此知晓我们在街头看到的只是少数民族生活的一个角落，我国各少数民族的文化是非常丰富的，随后引领学生进入多彩的“民族之旅”，学习第12课《泼水节与那达慕》，调动起学生学习与探索的热情。

　　活动二：学习教材，检索网页，了解民族传统节日

　　那么，什么是泼水节，什么是那达慕呢？围绕课题请学生阅读课文中有关泼水节和那达慕的介绍。在穿插播放“泼水节”录像时，感受民族节日的象征意义。同时，鼓励学生如果想了解更多各民族的传统节日，可以再到书上，到网络上检索有关资料，以小组为单位，选择一到两个民族节日，进行合作学习，完成一张《民族节日一览表》。由于我国55个少数民族，分布地域广泛，学生对各民族节日虽有耳闻，但未必熟知。在这种情况下，结合“探究角”提供的资料，再交给学生一个相关的网站，通过媒体图文并茂的感知手段，让学生快速高效地领略部分少数民族的传统节日，感性地认识各个民族节日的时间、习俗、主要活动、象征意义等。通过活动既可加强他们收集信息、吸收整理信息的能力，又能在随后的《民族节日一览表》反馈中强化这些能力。学生徜徉于多姿多彩的民族节日之中，不仅丰富了课堂教材的资源，又因为网络化教学的开放式特点，增强了学生到课外生活中积累与拓展的信心，学生也由此潜在性地树立起初步的民族文化意识。

　　活动三：欣赏歌舞，展示实物，了解少数民族文化

　　下一环节的“快活林”，就完全可以作为前面教学内容的延伸，对少数民族的其他风情，如歌舞、服饰、工艺品等进一步深入探究，更强烈地感受民族文化习俗的深厚魅力。

　　我国各少数民族不但传统节日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少数民族的最大特点，热情好客的少数民族朋友常常载歌载舞，庆祝自己的节日，欢迎远方的客人。于是，经过调查，我从学生音乐教材中剪辑了一组少数民族歌曲，并在课上以“听一听、说一说，这是什么民族音乐”的形式，播放少数民族音乐，请学生会唱的跟着唱起来，能跳得跟着音乐跳一跳民族舞蹈。学生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的独有特色。在他们对少数民族歌舞有所了解的基础上，播放一段录像，欣赏杨丽萍大型原生态歌舞集《云南映象》，从欣赏和想象中感悟舞蹈讲述的内容。再告知学生这是一台获得中国舞蹈奖最高奖项荷花奖的歌舞集，请他们猜猜看，这样高水平的歌舞会是谁演的？等学生情绪盎然时，揭示台上这么棒的演员四分之三是云南土生土长的农民，这些民族演员都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那种跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大师也做不来；他们那种高调及多声部的唱法，连音乐大师也赞叹；可见，少数民族具有天生的、很高超的艺术天分，这就是民族歌舞的魅力，它蕴藏着民族文化的精髓，等着我们去吸纳！其中洋溢的民族歌舞独特的感染力应该是具有震撼力的。

　　少数民族不仅歌舞美，他们的民族服装也美。请学生做连线游戏：给不同民族的人挑选合适的服装。通过辨认少数民族的不同服装，增强对各民族不同文化的感性认识。知道中华民族是多民族的统一体，五十六个民族都创造了辉煌的民族服饰文化。由于每个民族的生活环境、风俗习惯、宗教信仰、民族性格和审美情趣的差异，形成了各具特色的民族服饰，为我们演绎着多彩的缤纷服装秀。

　　少数民族的兄弟姐妹歌舞美，服装美，而且心灵手巧。接下来的“民族工艺品展示会”，学生在相互交流中逐步体会精湛的“民族工艺品”又是少数民族中堪称一绝的神奇文化。

　　以上活动后，再请学生谈谈对少数民族的印象，激发学生对民族历史文化的敬仰之情。

　　最后值得注意的是：我们在教学“探究角”和“快活林”时，最重要的是注意学生的情感体验，重在谈感受，让学生体会到各民族各具特色，都可爱，都了不起。有的勤劳智慧；有的体格健壮；有的能歌善舞；有的心灵手巧……特别是许多地方的许多与生俱来的.民族文化，是很值得我们汉族人民学习与吸收的。

　　这就是学习本课的重要性：从小教给学生接触丰富多彩的民族文化，教会他们学习并尊重民族文化的多样性，其深远的意义在于，增强民族团结意识，实行民族平等，实现中华民族共同繁荣。而这也正是第二、第三课时将要达成的教学目标。因此，在课后延伸部分，指导学生结合教材内容探究“中国行政区划图”，找出五个民族自治区，加深对“中华民族大家庭中任何一个民族，不论人数多少，都一律平等”的认识。还可以请学生从探究每张普普通通的人民币入手，切切实实地感受我国民族平等，亲如一家。将这些引进课堂，成为最真实、最鲜活、最有说服力的教学资源，从而拓展课堂的内涵，启示学生产生新的领悟和感知。

　　以上教学设计意在为学生创造直观地、开放的，具有延续性和拓展型的学习空间，让学生实实在在地领悟丰富多彩的少数民族文化是中华民族璀璨的文化瑰宝，少数民族朋友热情好客、活泼坦诚的性格，汉族人可以多吸纳、多学习；少数民族朋友能歌善舞，大胆释放内心的热忱，汉族人也可以多尝试，打开尘封的心门，让胸怀更宽广。

　　总之，通过教学，在学生的潜意识中，让他们领悟到怀着欣赏、尊重的态度看待少数民族独特的文化，这样不仅有益于维护与增进民族大团结，而且有益于增强民族平等与繁荣；通过教学，努力体现《课程标准》中的新理念“关注中华民族优秀文化的传承，注重人文素养的培养”，是本课教学设计的目标与宗旨。

水教案篇3

　　（一）教学目的

　　1、了解活塞式抽水机的原理和工作过程。

　　2、了解离心式水泵的工作原理。

　　3、了解抽水设备应如何选用。

　　（二）教学重点活塞式抽水机的原理。

　　（三）教学难点活塞式抽水机的抽水高度。

　　（四）教学过程

　　一、复习

　　1、实验。一个细长的圆筒，用一个活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至远端，将筒插在水中，使活塞上提，水为什么跟着活塞上升？

　　2、活塞下的水面上升到多高时不再上升？（学生讨论并回答）

　　水面上升是由于受到大气压强的作用。当活塞下的水柱压强等于大气压强时，水不再上升。由大气压的值可知，水柱的压强等于大气压强，即等于水银气压计内水银柱的压强时。水柱的高度大约是水银柱高度的13。6倍，即水柱的高度大约10米。

　　二、活塞式抽水机

　　这个实验有重要的实用价值。活塞式抽水机就是这个道理。

　　人类的生活处处离不开水，最多见的是农田灌溉、农村的食用水、工业生产用水等都需要从河里和地下才层抽取，所以抽水机是常用的设备。

　　抽水机的原理就是利用大气压强把水压上来，就如刚才的实验。问题是需要把水从活塞下面设法移到上面，这个问题是这样解决的。

　　1、观察抽水机的模型。这是个抽水机的模型，我们把它的细管伸到水面下，提起活塞，水随活塞上升，这是大气压的作用（边讲解边演示），反复上提活塞，水从活塞上边的出水管流出。

　　2、我们来看看它的构造。抽水机的圆筒底部有一个阀门，它只能向上开启。活塞上也有一个阀门，也只能向上开启。大家再来观察它的工作过程（演示）。

　　3、请大家看书第134页的图，并填好图旁的`说明。

　　4、活塞式抽水机的工作原理是利用大气压强，所以抽水高度是有限的。从理论上讲，当水上升大约10米高时，水柱产生的压强等于大气压强，要把水抽得再高些，大气压就无能为力了，必须改用离心式水泵。

　　三、离心式水泵

　　离心式水泵的主要部分是泵壳和壳内的叶轮（配合挂图），叶轮的机轴跟电动机相连。水泵起动前，须先在泵壳内灌满水，使壳内的空气排出。起动后，叶轮在电动机的带动下高速旋转，泵壳里的水也随叶轮高速旋转。这样，由于水的惯性被甩入出水管内，叶轮周围的压强大大减小，大气压将低处的水压上来，推开底阀进入泵壳。如此循环下去，可以不断地把水抽上来并甩向高处。

　　离心式水泵的工作原理跟抽水机大体相同，都是大气压的作用。但是区别在于活塞式抽水机只是单一的大气压的作用，而离心式水泵是在抽水（大气压压水）的同时再用高速将水甩向高处。

　　离心式水泵中，靠大气压的作用将水吸上来的高度叫吸水扬程，高速旋转将水甩上去的高度叫压水扬程，二者之和是水泵的实际扬程。

　　四、选用最合适的设备

　　抽水设备种类很多，除了活塞式抽水机、离心式水泵外还有各种人力、畜力带动的水车，电力带动的轴流泵、混流泵等等。但是选用什么样的设备还需根据所面临的任务，工作条件，设备的性能和价格等多种方面的因素综合分析。

　　活塞式抽水机构造简单、造价低廉、维修方便，人工操作，但是出水量小、提水高度小。离心式水泵出水量大、提水高度大，但是价格昂贵，还需有配套的动力机械。请大家根据下列情况，分析安装什么样的设备合适？

　　1、大型农场有大片农田，要解决农田的灌溉，应选用________。

　　2、农户用水需使用地下水，地下水层距地面大约5米，应安装______。

　　3、一片农田需用河水灌溉，水面距河岸高约20米，应选用________，它应安装在________。

　　虽然有了抽水设备，也应注意节约用水，因为我国的水资源还比较紧张。

　　五、作业（略）

水教案篇4

　　教材分析：

　　河水像一位温柔的母亲，紧紧拥抱着小船。小船在河水妈妈的怀抱里轻轻地飘，慢慢地流。由此，作者联想到他们像一对母子，又像是一对无话不说的好朋友。诗歌的第一节和第二节形式相近，从内容上相互承接，比喻贴切自然。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。

　　2、正确认读十一个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　过程与方法

　　通过情境导入，小组合作，讨论交流，等方式，感悟到母爱的无私与伟大，通过游戏活动，识记生字词。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。

　　重点难点：

　　通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。

　　课前准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入课题，板题

　　(一)(出示课件)把学生带入情境：一只小船在河水中行使配乐提示音：河水像一位温柔的`母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘，慢慢的流呀流，像一对母女，又像一对无话不说的好朋友。(课件演示河水和小船都张开了笑脸)

　　(二)教师随机导入：同学们，今天我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》。

　　板题：河水和小船

　　(三)引导学生说出自己看后的感想。

　　二、自读课文，识记生字

　　1、有条件的学校制作课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，帮助学生认读生字。

　　2、将生字放在另一个语言环境中，帮助学生认读。

　　3、学生认读生字卡片上的单个生字。

　　三、边读边悟，理解课文

　　【设计意图】课文以动画入手，导入情境，用形象逼真的课件演示把学生带入河水和小船之间如父母的美好情景，从而引出课题，激发了学生的学习兴趣。

　　【设计意图】重视语句的整体输入，忽视对生字的个别注意是低年级学生特点。这一设计，通过多种方式让学生循序渐进的认读生字，是为引起学生对所学生字的关注，把枯燥的生字学习变为一种乐趣，达到记忆的目的。

　　低年级学生在认读生字方面，需要一定的时间，因此，自主读书这个过程是孩子们的必然阶段。

　　指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号，多读几遍。

　　让学生自己思考、探讨、识记书写生字的方法，充分的发挥了学生的

　　自主性，相信学生自己能学会，给予学生更多展现自我的机会。

　　(一)有感情地朗读第一小节。

　　(二)联系生活实际，体会第二小节表达的情感。

　　1、指生读。

　　2、谈谈自己是如何理解这一小节的。

　　3、说一说日常生活中妈妈是怎样关心你的。

　　四、生字词的书写巩固

　　(一)指导书写生字。

　　1、学生先自己练习书写。

　　2、教师巡视后，根据情况具体指导。

　　(二)复习巩固生字词。

　　小游戏——摘苹果：画一棵苹果树，苹果树上写上本课的生字，三个同学为一组，

　　玩此游戏。一个同学读苹果上的生字，另两个同学去摘写着相应汉字的“苹果”，先摘到者为胜。

　　五、扩展阅读作业，加深理解

　　指导学生阅读《童年书架》或其他课外读物中有关亲情、友爱的文章，加深对课文的理解。

　　【设计意图】

　　这一环节的设计，进一步培养学生课下搜集资料的好习惯，并可以加深对课文内涵的理解和感悟。

　　【设计意图】根据学生的年龄特点，在学习活动中合理的安排游戏，既可调动学生的积极性又将学习的知识点加以简化。

水教案篇5

　　活动意图：

　　随着夏天的到来，天气逐渐转热，蚊子也越来越多，我们班的小朋友都会被蚊子盯，一直会跟老师说，“老师这里痒”。小朋友也开始关注如何消灭蚊子，如何不让蚊子叮咬自己？是小朋友开始关注的焦点。因此我选择了这个活动。 “花露水”就是在这种条件下提供给幼儿的，他贴近幼儿的生活经验，

　　活动分为三个环节：

　　第一环节通过看看说说中，认识了解花露水；

　　第二环在游戏的环境中学念儿歌花露水；

　　第三环节则是隐含着花露水的安全使用方法，帮助幼儿积累相关经验。

　　活动目标：

　　1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水

　　2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征

　　活动准备：花露水

　　活动过程：

　　一、聊一聊：香香的花露水

　　1、教师出示一瓶花露水

　　2、认识这是什么吗？

　　3、我们什么时候要用花露水？（有蚊子块了，被虫咬了，洗澡的时候，痒的'时候）

　　4、为什么要用花露水呢？

　　预设1：因为涂了就不痒。老师：花露水涂在痒的地方可以止痒，真聪明。

　　预设2：因为香。老师：蚊子喜欢臭烘烘的东西，如果我们香喷喷了，它就不来咬我们了！

　　5、教师洒花露水，请幼儿讲讲闻到了什么气味？（香香的）

　　6、教师小结：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的时候，我们可以涂花露水，花露水可以帮助我们止痒、去痱，还可以防止蚊虫的叮咬。花露水涂在身上香香的。

　　二、学一学：儿歌花露水

　　1、教师提出儿歌名称

　　2、教师示范念儿歌

　　3、你听到儿歌念了什么？

　　（1）花露水，怎么样？

　　（2）妈妈给我撒在哪里？

　　（3）我变成了一只什么鸟？

　　（4）飞到哪里哪里就变得怎么样？

　　4、幼儿学念儿歌

　　5、教师小结：宝宝都变成了香香鸟，大家都喜欢。

　　附：儿歌香香鸟

　　花露水，喷喷香，

　　妈妈给我洒身上，

　　我是一只香香鸟，

　　飞到哪儿哪儿香。

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水教案篇6

　　教学目标

　　知识与技能：增长如何保护水资源的社会知识,掌握节约水、保护水资源的方法。培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。

　　过程与方法：在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。

　　情感、态度与价值观：让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。

　　活动重点增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。

　　活动准备地球上水的分布、淡水比例挂图；调查生活中浪费水、污染水的现象。搜集一些水污染的图片。

　　活动时间一课时

　　活动过程

　　一、导入新课

　　通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。

　　二、学习新课：（指导学生了解水资源是十分有限的。）

　　1、学生观察地球仪了解水与陆地所占面积

　　发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。

　　2、探讨地球上可饮用的水的多少

　　（1）师：我们地球上的水很多，是否都能饮用呢？

　　（2）学生讨论

　　（3）教师讲述：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

　　3、调查研究

　　（1）在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？

　　（学生交流）

　　（2）你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？

　　（学生汇报课前的调查结果）

　　4、教师小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航行泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的'水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

　　5、出示水污染的图片

　　三、明理导行（进行保护水资源的教育）

　　1、结合课本第45页的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？

　　2、你怎样来保护水资源？

　　3、学生交流。

　　四、活动延伸

　　用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。

水教案篇7

　　【教学目标】

　　１、随文识字，重点认读“罐”和“脆”两个字。

　　２、创设情境，朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

　　３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　【重点难点】

　　识字，朗读课文，能背诵局部课文。体会助人的快乐。

　　【教学准备】

　　课件、生字卡片、图片。

　　【教材说明】

　　《泉水》是山东版二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方和发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充溢诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，解决难点

　　１、师：老师在黑板上写一个字，假如你愿意可以和老师一起写。（教师写“泉”字，同学书空）

　　师：这是一个什么字？

　　生齐说：泉。

　　师：谁能用这个字组个词？

　　生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌……

　　师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。

　　２、教师板书“水”：

　　师：那你对泉水有哪些了解，知道哪些关于泉水的知识？

　　生：我知道泉水是从山上流下来的。

　　生：我知道泉水来自地下。

　　生：我知道泉水是天然的。

　　３、解决：什么是天然水塔？

　　师：是的泉水来自地下，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以我认为还可以把他称之为“天然水塔”（在泉水旁板书：天然水塔）谁知道老师为什么把泉水称为“天然水塔”？

　　生：因为泉水是天然的不用花钱，所以老师把它叫“天然水塔”。

　　生：因为泉水从地下会源源不时地流出来，所以老师把它叫“天然水塔”。

　　师：同学们的想象力多丰富啊！把老师想说的话都说出来了。

　　二、激发兴趣、初读课文

　　师：我们说了这么多关于泉水的话题，同学们你们想不想看看泉水？

　　生：（同学很兴奋地）想！

　　师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。（教师播放和泉水有关的泉水的图片。同学发出一片赞叹声。）

　　师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？

　　生：清清的泉水。

　　生：清澈的泉水。

　　生：清凉的泉水。

　　生：美丽的泉水。

　　师：假如尝一口会有什么样的感觉？

　　生：甜甜的泉水。

　　师：同学们说得多好啊，把自身的感受都说出来了。

　　师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么？读读课文你就知道了。初读课文时遇到不认识的字用自身喜欢的方法来解决。（同学读课文，解决生字）

　　三、互相交流、美读课文

　　１、动手贴一贴，理清思路：

　　师：哪位同学能说说泉水流到了哪？（教师根据同学所说板书：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，并齐读这四个词语）

　　师：（指板书）泉水经过这四个地方都遇到了谁？

　　生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。

　　师：你真了不起，刚读过一遍课文就能把他们都找出来了。

　　师：老师这有姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟的图片，谁能到前面来把他们贴到相应的位置上，找到自身的朋友？（同学争先恐后地争着抢着到前面来贴）其他的同学看看他们贴得对不对？

　　师：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着什么来打水？

　　生：瓦罐。（抽生读“瓦罐”这个词，再抽读“罐”单字）

　　师：谁能用“罐”字组个词？

　　生：水罐、油罐、铁罐、罐头、陶罐、煤气罐……

　　师：泉水穿过静静的山谷，画眉鸟的歌声是什么样的？

　　生齐说：清脆。（抽生读“清脆”这个词，再抽读“脆”单字）

　　师：谁能说说还有什么东西发出的声音非常脆？

　　生：铃铛的声音非常清脆。

　　师：你来学学铃铛发出的声音是什么样的？

　　生：丁零当啷，丁零当啷。

　　生：弹奏钢琴的声音很脆。

　　师：你吃什么东西发出的声音也很脆？

　　生：我吃薯片时发出的.声音很脆。（同学发出吃薯片时的声音）

　　生：吃苹果时发出的声音很脆。（同学发出吃苹果的声音）

　　生：我吃萝卜时发出的声音很脆。

　　师：今晚我们都回家吃个苹果，吃个萝卜体会一下它们的脆。

　　２、由“脆”字导读第一段。（课件出示第一段）

　　师：泉水流动的声音清脆吗？

　　生：清脆。

　　师：谁能学一学泉水清脆的声音是什么样的？

　　生：哗啦啦，哗啦啦……

　　师：对泉水可以这样流，还可以发出什么样的声音？

　　生：丁冬丁冬……

　　师：你的声音真清脆。是谁在山上弹琴？

　　生：是泉水。

　　师：谁能用书上的话告诉老师？

　　生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。

　　师：从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来，淌出来的，而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。（点击课件使“冲”字变红）你怎样读让大家感觉你是冲出来的。（个人读、齐读，同学再读就读得非常好）

　　师：谁接着往下读？

　　生：来到这阳光绚烂的世界。

　　师：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么绚烂泉水的心情是什么样的？

　　生：是非常高兴的。

　　生：非常兴奋。

　　生：泉水的眼前一亮他非常快乐。

　　师：用这种快乐的、兴奋的心情读读这句话。（个人读、齐读，同学读得非常好）

　　３、创设情境，在情境中朗读：

　　师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界，把自身的快乐洒满一路。同学们现在你就是泉水，你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看，是想为果树解渴，还是想为画眉鸟伴奏？我们大现在都是泉水，你想流到哪？

　　生：我想流到山腰的水池。

　　生：我想流到静静的山谷。

　　师：你想流到哪就把哪段好好读一读。（同学自读）

　　师：谁来交流，你想流到哪？

　　生：我想到静静的山谷去看看。（读相应的段落）

　　师：你怎么读得那么好？

　　生：因为我协助了画眉鸟所以我心里特别高兴。在我的伴奏下画眉鸟的歌声一定更清脆。

　　师：说得多好啊！喜欢流到山谷里的泉水们，我们一起把这段读一读。（有三分之一的同学站起来齐读，读得很不错）

　　生：我想流到山坡的果园里。（读相应的段落）

　　师：从你的朗读中老师感觉你非常快乐，你怎么这么高兴？

　　生：有了我的协助，果树才干结出又大又红的果子。协助他人真是一件快乐的事情。

　　师：谁愿意当果树和泉水说两句？

　　生：（当泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

　　生：（当果树）谢谢你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋润，使我长出了又大又甜的果子，小朋友们都非常喜欢我。

　　生：（当泉水）不用客气，我走了，我还要去协助他人再见！

　　生：我想流到山间的平地。（读相应的段落）

　　师：能告诉大家你现在的心情吗？

　　生：我太快乐了，杜鹃花那么漂亮她自身都不知道。我当镜子把她照，杜鹃花才照见了自身美丽的身影。我觉得自身真是热心的泉水。

　　师：相信大家一定非常喜欢你这又清又热心的泉水。

　　师：还剩山腰的水池一段大家没有交流，我看这样吧！找你的好伙伴，一个扮演泉水，一个扮演姐姐到前面来扮演。

　　生：（扮演泉水）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　生：（扮演姐姐）谢谢你泉水，我打了你的水回到家做出了香喷喷的米饭和馒头。用你做出的饭又香又甜，我真的好喜欢你！

　　生：（扮演泉水）不用客气，我的水很多很多源源不时，你可以每天到这儿来打水。

　　生：（扮演姐姐）好的，以后我每天都到这来打水。

　　师：通过大家的扮演，让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水。（板书：多清甜美）

　　师：我们一路欢歌笑语，使我看到了你们是很多、很清、很甜、很美的泉水。能过刚才大家的扮演，你还觉得自身是什么样的泉水？

　　生：快乐的泉水。

　　生：助人为乐的泉水。

　　生：热心的泉水。

　　生：爱协助人的泉水。

　　生：……

　　师：清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水们，你们乐于助人、乐于奉献，为能协助他人而快乐着、自豪着、幸福着。欢乐的泉水你们一起的家在哪里？

　　生齐说：大海！

　　师：你们弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好许多伙伴，快快互相问候问候，打个招呼。

　　生互相问：你好，你好！

　　师：快快互相约定在哪里见？

　　生：大海里见！（声音很小）

　　师：你们的伙伴听不到。

　　生齐说：大海里见！（声音比较响亮）

　　师：你们的伙伴跑远了，听不到了。

　　生齐说：大海里见！（声音非常响亮）

　　师：教师我们班同学特别会扮演，而且课文读得也非常棒。相信大家的记忆力也一定很棒。我把课文当中许多字都去掉了你还能读下来吗？（出示课件：课文二到五段，同学基天性把去掉的局部读出来）

　　四、拓展延伸

　　师：我们学习了这么长时间，一起来听一首好听的歌放松放松。（播放《泉水丁冬》课件）

　　师：想象一下这清清的泉水还会流到哪，他看见了什么，会说些什么？

　　（出示课件：泉水流到________，他遇到了________，泉水说：“________________________________________________。”）

　　生：泉水流到田野里，他遇到了麦子，泉水说：“喝吧，喝吧！喝饱了幼稚了，你会磨成白面做成又大又香的馒头。”

　　生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水说：“喝吧，喝吧！喝足了长大了，你会做成香喷喷米饭。”

　　生：泉水流到小河里，他遇到了小鱼，泉水说：“洗吧，洗吧！洗得干干净净好快快长大。”

　　生：……

　　师：从大家的发言中老师可以看你们对泉水的喜爱，你们知道吗，古代的人对泉水也是情有独钟，许多诗人都爱以泉水为题来作诗。同学们都会背哪些和泉水有关的诗？

　　生：小池杨万里

　　泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

　　师：老师也搜集到了这首诗，我们大家一起来读一读。（课件：小池）

　　生齐读：小池……

　　师：老师还搜集到了一首和泉水有关的诗，我们大家一起一读读。（课件：山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。）

　　生齐读：山居秋暝……

　　五、总结全文

　　师：这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在协助他人，无私奉献时的那颗快乐的心。也希望这清清的泉水流进每一位同学的心田，伴我们生长,让我们都能像泉水那样有助人为乐的热心肠。

　　【板书设计】

　　泉水（天然水塔）

　　山腰的水池→山间的平地→山坡的果园→静静的山谷

水教案篇8

　　《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。

　　设计理念：

　　根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2.学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

　　教学方法：

　　以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。

　　一、激趣导入，创设情境。

　　1.小朋友，你喜欢过节吗?可是你听说个这么一个节日吗?板书：泼水节(学生根据老师板书书空“泼” )指名读“泼水节”

　　2、泼水节是一个怎样的节日呢?(出示第一自然段)

　　(1)学生自由读，说说从中你知道了什么?

　　相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。

　　(2)谁能与傣族人民一样高兴地来读一读这句话?(指名读第一自然段)

　　3、今天，我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节，你高兴吗?

　　『设计意图：抓住小朋友喜欢过节的心理特点，激发他们学习的兴趣，通过交流已有经验，为学生自主学习、主动探究创设了一定的条件。』

　　二、动画欣赏，初步感知。

　　就让我们来过把瘾，先感受一下泼水节的欢乐。

　　1、动画欣赏《欢乐的泼水节》

　　2、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节?(难忘、愉快、高兴……)

　　是呀，小朋友说得都不错，课文就以“欢乐的泼水节”为题(板书课题，读题)

　　你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗?就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读读。

　　3、检查自读情况

　　(1)指名分自然段读课文，相机正音。

　　(2)小组内合作朗读，检查自读情况，有错误互相纠正。

　　『设计意图：因民族差异，泼水节离学生生活实际较远、较陌生，要让学生与课文情感产生共鸣，通过形象直观多媒体动画画面，让学生身临其境，创设与课文相符的情境，并使学生对课文内容有初步的感知。』

　　三、细读课文，读中感悟。

　　(一)、学习第二小节

　　1、你是怎样体验到傣族人民读过了欢乐的泼水节?自由读第二小节，找找有关句子，把找到的句子多读读。

　　2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的?请说说你的理由。小组里交流后，指名交流。

　　(1)这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　　①自由读，从这两句话中，你还能读懂什么?(“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。)

　　②指名读，结合是否读出人们急切的心情和泼水的讲究来。

　　开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

　　①你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?观看课件

　　②读读句子，如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢?学生动作表演，老师相机发问：“你用什么泼水的?怎么泼的?你泼水泼的高兴吗?你的水泼向谁了?你为何向他(她)泼水?”等。

　　③再来读一读泼水热闹的场面。

　　(3)清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢!

　　①你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢?别人向你泼水你心里怎样?

　　②能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家呢?

　　③指名读，集体评议，是否读出快乐、对美好幸福生活的向往与追求。

　　3、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的'水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

　　4、你想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友吗?

　　(1)自由练习背诵

　　(2)加上动作边背诵边表演。

　　(3)找好朋友表演

　　(二)、第三小节

　　1、引读

　　2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?

　　3、出示句子，读一读。播放课件“象脚鼓、赛龙舟”。

　　4、练习：大家唱着( )的歌，跳着( )的舞，赛起了( )的龙舟，放起了( )的烟火，直到深夜还不肯离去。

　　5、指名有感情地朗读。

　　教师范读，学生想象画面，并说说。

　　『设计意图：第二自然段是全文的重点部分，让学生图文结合——播放课件，通过动作表演等不同的形式，调动多种感观，激发学生的兴趣与积极性，水到渠成地理解了泼水节的欢乐和意义。学习形式不断丰富，学习内容不断充实，使学生尽情享受学习的快乐。』

　　四、总结课文，熟读成诵。

　　1、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊!学到这里，你有什么话想大声地说出来吗?

　　2、齐读课文，让欢乐难忘的泼水节深深印在我们的脑海里。

　　3、同桌互相背诵课文。

　　『设计意图：课文从整体到部分，又从部分回归到整体，让学生再从整体读读课文，从整体把握课文这是非常必要的，能够加深对课文的印象，达到熟读成诵，更有效地完成学习任务。』

　　五、拓展延伸，实践活动：

　　1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。

　　2、我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景。

　　六、自主识字，写字指导。

　　1、依次出示生字“”互、离、幸“，认读、找朋友。

　　2、说说你是怎样记的?

　　“互、离”重点强调笔顺。“幸”和“辛”区别开来，用儿歌记忆：辛苦一点，幸福十分;短辛苦，长幸福。

　　3、学生按笔顺在书上描红，观察怎样把字写美观。

　　“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，把这两笔写好整个字就站稳了。

　　“幸”横较多，要注意横的长短变化。

　　4、教师范写。

　　5、学生完成《习字册》，教师巡视指导。

　　『设计意图：学习生字仍是低年级学生的重要任务，让学生给生字找朋友、说说怎样记、怎样写美观的自主、合作、探究的学习方式中来学习生字，使学生学得愉快、学得轻松。』

水教案篇9

　　一、活动目标

　　1．原意亲近水、喜欢玩水，逐渐熟悉水性。

　　2．了解玩水活动的游戏规则。

　　3．培养幼儿在水中活动时的身体协调性。

　　二、重点与难点

　　能独立地在水中玩耍。

　　三、材料及环境创设

　　1．幼儿已在水漕或脸盆里运用工具玩过水的游戏。对水性有一定的熟悉。

　　2．与幼儿人数相等的.小型泡沫积木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

　　3．录音机一架、音乐若干段。

　　4．清洁的游泳池，水深至幼儿小腿处。若干布袋悬挂在游泳池内侧。

　　四、设计思路

　　让幼儿玩水，应该作为幼儿园夏季体育活动中的一项重要内容。因为水的浮力能提供给幼儿一种特殊的身体感觉，使他们产生一种不寻常的安全感和自由感。他们的情绪会变得放松和愉快。另外水中活动，对幼儿的运动量发展也起着一个良好的促进作用。我们应多利用水的环境，为幼儿创设玩水的游戏。本文的活动是为第一次到游泳池里玩水的小班幼儿提供的。故教师在提供材料和安排活动内容时，都要做到浅显和轻松：游泳池的水不能太深、游戏内容不能过于复杂，游戏规则要简单明了，人数以10人左右为宜。

　　五、活动流程

　　扮演角色活动身体——提供材料

　　幼儿探索——游戏结束放松身体

　　1．扮演角色，活动身体

　　（1）教师启发：小朋友，今天我们一起来做水娃娃好吗？等一会水娃娃要到游泳池里做游戏，我们先来活动活动身体。

　　（2）幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。

　　（3）交待游戏规则，到游泳池里玩可要注意了：先把脚上的拖鞋整齐地放在一边，然后从楼梯上－个跟着一个走下去，找一个空位置站好，等小朋友们全下来了，再玩。

　　2．提供材料，幼儿探索

　　（1）幼儿自由在水里行走，体验玩水的快乐。

　　（2）教师敲击铃鼓，在水池边上不断改变站立的位置，幼儿听教师信号，在水中扮演各种动物角色进行活动。

　　“小鸟，小鸟快快地飞”，

　　“乌龟、乌龟慢慢地爬”。