【实用】北京教案锦集五篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的北京教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
北京教案 篇1
课题动物时装表演
指导思想与理论依据
1、以学生发展为本,体现素质教育要求和义务教育本质、
2、构建灵活开放的语文教材体系,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系以及促进学科之间的融合。
3、发挥语文的人文教育功能,渗透社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养健康的个性和爱美的情趣。
4、利教利学,为发挥教师的主导作用和学生学习的主动性,积极性,为教师与学生的创新,发长提供广阔的空间。
5、减轻学生过重的学习负担,促进学生的全面发展。
教学背景分析
教学内容:
《动物时装表演》一课是北京市义务教育课程改革实验教材——第4册第3单元第6课的内容。这是一篇介绍科普知识的课文、通过一场时装表演,介绍了五种动物的皮毛及作用,说明动物为了生存,都有自我保护性能和特殊性能,使人感到大自然中动物十分奇妙,有趣。
学生情况:学生对于课文中提到的几种动物都比较熟悉,但对于它们皮毛的作用还不甚了解。
教学方式和教学手段:
采取启发、合作、体验的整合学习资源的教与学的方式。
教学准备:
技术准备—设计制作课件,课堂演示使用的电脑设备等
教师准备—课件
学生准备—课前预习,查找资料
教学目标(内容框架)
认知:
1、能读写指定词语
2、在讨论中了解动物的皮毛各有各的`作用
3、复习字词
4、朗读课文
5、培养学生的阅读能力和表达能力
情感:
1、对大自然中的动物产生兴趣
行为:
1、自觉爱护动物、
2、见到同学或小伙伴不爱护动物行为能劝阻
教学过程(文字描述)
一、激趣导入:(约3分钟)
[设计意图:结合学生生活间,导入新课,(激发学习兴趣)
师:听音乐响起,森林里好不热闹!那里有什么事?
(生:时装表演)
师:这个时装表演一定很精彩,你想不想参观呢?板书课题
小松鼠正带领远道而来的小白兔也赶来看表演了,但要通过一道读词语的智力闯关才能进得去,谁能帮帮它们?(出示词语课件,)
二、粗读课文,整体感知:(约17分钟)
[设计意图:结合学生生活,发现动物时装的作用]
1、动物时装表演开始了,(出示思考课件,)你发现都有哪些动物参加了时装表演?你最喜欢哪个小动物的时装?轻声读一遍课文,边读边用笔圈出来、
2、学生读后回答上面的问题(板书五种动物名称)
3、(出示课件)
(1)你喜欢的那个小动物的时装是什么样的?用笔划在书上。
(2)它的时装有什么好处?
读读描写那个小动物的自然段。
三、精读课文
[设计意图: 围绕上面两个问题了解每个小动物的时装](根据学生的介绍随机出示,因学定教)
① 孔雀:出示句子“孔雀穿着五彩缤纷的时装,在乐曲声中舞蹈、”体会孔雀时装的“五彩缤纷”。
② 北极熊:(出示北极及北极熊图片)指导读“它生活在北极,不穿着厚袍子就会冻死、”知道北极熊的时装为什么是“雪白的皮袍”。
③ 刺猬:刺猬的时装有什么好处呀?体会比喻句,练习:刺猬团成一团,活像————
④ 青蛙:为什么想在稻田里找到青蛙却不容易?体会青蛙的保护色
⑤ 变色龙:
(1)(出句子)“它一会儿站在岩石上变成灰色,一会儿站在树叶上变成绿色,一会儿钻进花丛变成红色、” 你想告诉我们什么?应该怎样读出来?(读出变成了什么颜色可以;读出在什么地方变换颜色可以;读出变换速度快也可以、尊重学生的独特体验、)读后放课件看图,给直观感受。
(2)变色龙为什么能变换体色?(放光盘)延伸课外知识。
四、回归整体(约3分钟)
[设计意图:总结本课观点,提出希望]
1、再读全文,每个小动物的时装是什么样的?有什么好处?再读全文,回忆一下。
2、最佳时装竞选开始。
(1)看竞选词“我是( ),因为我的时装( ),
所以我的时装是最佳时装、请大家选我一票、”自己先想想,再和同桌交流一下。
(2)请5名同学扮演5个小动物,把自己时装的优点说出来,赢得小动物们的选票。
3、讨论:小动物们能评出最佳时装吗?让学生“七嘴八舌”充分发表意见、只要有道理,什么结论都可以、
五、总结及课外延伸
[设计意图:课外延伸]
是呀,小动物们的时装各有各的好处,对自己来说,都是最佳时装,自然界还有很多动物的时装也很有意思,你还能向大家介绍哪个小动物的时装有什么好处?(时间若不允许,延伸可在课下)
作业:搜集有关动物时装的知识介绍给大家;
背诵第二自然段
北京教案 篇2
教学目标:
1、明确组合图形的意义,掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。
2、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。
教学重点:
理解组合图形面积计算的多种方法,会利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。
教学难点:
根据图形特征采用什么方法来分解组合图形,达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。
教学过程:
第一课时
(一)复习整理学过的面积公式,完成下表。
(二)需要注意的地方
1.弄清图形,选择公式。
2.找对应的底和高。
3.注意单位换算。
4.三角形和梯形的面积别忘了除以2。
5.解决问题时,弄清面积与其他数量的关系。
6.看青组合图形是由哪几个简单图形组成的`,找简单的解决方法。
7.已知面积,求底或高可以用方程解。
(三)计算下面图形的面积
(四)组合图形的计算方法:分割法或添补法(转化):分解成简单图形。
(分割法)
小明家打算装修,要给客厅(如下图)铺上瓷砖,求客厅面积是多少?
方法一:把组合图形分割成两个
长方形。
43+37
=12+21
=33(cm2)
方法二:分割成一个长方形和一个正方形。
46+33
=24+9
=33(cm2)
第三种方法:分割成两个梯形。
(3+7)32+(3+6)42
=15+18
=33
第四种方法:分割成一个长方形和一个正方形。
76-33
=42-9
=33(cm2)
归纳:方法一、二、三是分割法;方法四是添补法
第二课时(完成练习)
四、作业
复习本单元知识点及错题
北京教案 篇3
一、教学对象分析:
大部分学生都没有去过北京,但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子,学生配以形象的图片,录象,文字介绍是很容易理解,但要指导孩子进行词语的积累。
二、学习目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
三、教学重点:
认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。
四、教学难点:
自已喜欢的部分,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。
五、教学策略与教学活动设计:
第一课时
一、分享资料,导入新课;
1、20xx年的奥运会将在哪里举行呀?
2、学伴分享资料:与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料,说说自己对北京的印象。
3、板书课题,师生共同确定学习目标。
二、初读感悟
1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。
2、课件“识字通”:进行组词练习,巩固字形。
3、教师用生字卡片检查学生的认读情况,并检查学生的初读情况。
三、朗读感悟:
1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?
3、利用网络进行自学探究:
拓展阅读资料:关于北京的图片和文章。(与课文内容相联系的)
选择自己喜欢的一个方面,通过在网络中查找资料,理解课文中的词语,从而读懂课文内容。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。
2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评。
第二课时
一、朗读欣赏:
1、从小就知道北京是我国的`首都,是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。
2、老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读,老师欣赏。
二、交流学习体会,感情背诵:
1、学生选择自已喜欢的部分朗诵,并说说为什么喜欢?
2、同学间互相补充,重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语,并进行词语积累。
3、练习背诵自己认为写得优美的文段。
4、表演背诵,同学评议。
三、巩固识字,指导写字。
1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。
2、观察课件的范写,发现书写中的要点和难点。
3、点拨,范写,学生描红,互相评议。
四、拓展阅读,打写创作:
网上收集介绍北京的资料,以小组为单位,选择某一专题(如奥运、古今北京等),进行资料处理,制作北京专题ppt,进行评议。
六、教学媒体的选择和分析:
课时
媒体类型
作用
第一课时
校园网bbs
资料分享,了解北京
课题网站:“识字通”
打写组词,巩固字词
课题网站:“资料城”(与课文相关的内容)
理解探究,赏析词句
第二课时
录像:介绍北京
引入学习,激发兴趣
互联网
收集关于北京的资料
校园网bbs
制作专题ppt
七、教学流程图:
北京教案 篇4
【教学目标】
1、认识15个生字,会写12个字。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
【教学方法】
自主探究识字、朗读感悟。
【教学准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
【教学流程】
第一课时
一、导引目标、激发兴趣
1、师:美丽的春天是旅游的好时光啊,在领略少数民族新疆、傣族的风光之后,老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。
2、(课件:飞机起飞声。)
师:亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,现在是北京时间晚上8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗?
二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。)
1、课件演示北京的夜景。
2、说说感受。
3、板书课题:北京亮起来了
4、师:想进一步细细游览吗?请打开课文,自己读一读。
三、创设条件、自主参与
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况:
⑴ 生字识记。
⑵ 认读词语:
夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目
绚丽多彩 焕然一新 从天而降
⑶ 分自然段读课文。
⑷ 说说课文写了北京的哪些景点?
随学生回答,板书(长安街、环形路、王府井、故宫)
四、自读、自学、自悟
1、选择自己喜欢的景点,说说哪些词语句子写出了景点的美,画一画,用读的方法去感受和赞美景点的美。
2、学生自读、自学、自悟。
五、书写指导
1、左右结构的字要注意左窄右宽,“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽,盖住下部分。
3、半包围的字“勾、府” 要注意里面书写的位置。
第二教时
一、检查复习
1、卡片认读生字。
2、认读词语。
二、引导创新、应用实践
1、学生汇报学习心得,说说哪些词句写出了景点的美。
2、随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。
如:第二小节
⑴ 根据学生回答,随机出示词:华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。
⑵ 做做小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图,边介绍)。
⑶ 师:听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)
如:第三小节
⑴ 理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么?
⑵ 除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?
⑶ 说话训练:
仿照句子:一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如______________________。
草坪灯犹如______________________。
喷泉灯犹如______________________。
礼花灯犹如______________________。
( )犹如( )
如:第四小节
⑴ 师根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)
⑵ 以前的王府井大街、西单大街又怎样?(简单介绍,看课件,体会焕然一新)
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史,最早形成于元代,距今已经有700多年。它属于小而全,各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆,各种书摊,各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩,云集其中,于没有秩序中又自有秩序,外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治,先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗,增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙,翻修改造了路面。错落有致、装修独特的`一个个店面,聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品,栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春,使每天50万人汇集到这里,争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
如:第五小节
⑴ “古老和年轻”矛盾吗?为什么?
⑵ 简介故宫。
3、刚才我们感受了北京美丽的夜景,此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最后一段。
三、有感情地朗读全文
四、课外拓展,升华感情
1、古老的北京,在不停地书写新的一页,不停地画着新的图画,我们的首都北京,值得每一个中国人骄傲,此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?
2、课后观察研究一下,自己的家乡──义乌哪些地方的夜景也很美,可以画下来也可写下来。
【板书设计】
北京亮起来了
灯 光 长安街:华灯高照 明 辉
的 的 环形路:道道彩虹
海 世 王府井:焕然一新
洋 界 故 宫:银光闪闪 亮 煌
总──分──总
【课后分析】
夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景,但课文里的很多词语、景色学生很少接触,如何让学生真正走进北京,我的做法:
1、情感:
如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此,我在开头设计了观看北京夜景的课件,配上自己充满激情的诵读课文,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文,有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受,自然而然地引出课题“北京亮起来”,在以下的环节中,我始终抓住情感这一主线,让学生产生对北京夜景的喜爱,让他们满怀豪情,发自内心的赞美。一句话,让语文焕发生命活力。
2、交际:
交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中,不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合,教师的语言是谈话式的,不是问答式的,不是生硬的,是亲切的师生无拘无束,平等的对话。其次创设各种情境进行交际(如争当小导游),把以往的语言,本课学习的语言,加以运用和创造,这正是语文学习的重点。
3、感悟:
“悟”从左边看是思考的我,从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化,让孩子“感”一定有个过程,“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉,而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟,没有把课文肢解,逐段的分析讲解,而是以导游的形式走进去,走出来。其次是联系生活实际感悟,如:“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”,让学生说说在义乌的什么地方看到过,然后用“犹如”想象说话,感悟各式各样的灯汇集成海洋,让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时,结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟,孩子就能在语文学习找到一片晴空!
北京教案 篇5
【教学目标】
1、会认“幕、临”等15个生字,会写“束、单”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北京夜幕中“灯的海洋,光的世界”,积累自己喜欢的语句(如绚丽多彩等)。
【难点】
前后鼻音和翘舌音的读音。
【教具准备】
1、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标(不能自备)。
2、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息,各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片(突出广告和天安门)。
3、如果没有录像片,北京风景片的资料,可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。
【教学过程】
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
谈话导入
(3′)1、北京是祖国的首都,是全国人民向往的地方,同学们,你们到过北京吗?
2、你们到过北京哪些地方呢?
3、这一课让我们与北京又一次相见,这次相见的时候已夜幕降临。小朋友,我们一起来读全文,共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。(提出要求:请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。)
4、同学们能提出问题,说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文,也许你就能从书上找到答案了。1、有两个学生说:到过。
2、把“我知道”的内容说两个,再扩展几个:动物园、中山公园。
3、学生自由读书并画出生字后质疑:
⑴为什么说北京变成了灯的海洋,光的世界?
⑵“绚丽多彩”是什么意思?
⑶“金碧辉煌”是什么意思?
读书认字
质疑解疑
(17′)1、请小朋友和我们一起找一找,书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的.景色?
2、你们能把第一段两句话读一遍吗?
3、我们看“幕”和“临”应该怎样读?请小朋友一齐读。(提示学生“临”要读前鼻音)
4、我们看看课文插图,再看一段录像
5、看了插图和录像,你想说些什么呢?
6、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋,光的世界?
7、同学们,现在我们一起来读读课文,一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。
8、我们再来读读课文,看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的?(引导学生积累词语“读读记记”)先看作者写了哪些地方的灯光。
9、引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。
1、学生找出第一自然段的第二句话。
2、学生齐读第一自然段。
3、学生齐读(有拼音);小组读(有拼音);个人读(没有拼音)。
4、看插图录像。
5、北京的夜晚真美!看了录像,我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。
6、学生结合课文和自己所见展开充分的想象:
⑴夜晚,所有的灯都亮了。
⑵夜晚,北京城许多建筑都有灯装饰,五光十色,十分好看。
⑶无论是街道,还是楼房都亮起来,北京城那么大,建筑那么多,所以就像灯的海洋,光的世界了。
7、齐读课文。
8、讲了长安街上的灯光;王府井、西单商业街;故宫;环形路。读二、三、四五这几段。
9、学生用自己最喜欢的方法记字。(认字的方法要灵活)
写字
1、(出示课件──本课要写的12个汉字)大家请看,这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。
2、先看看那些红色的字,发现什么了吗?
3、看一看想一想,怎样才能写好这些字呢?
4、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下,看看有什么特点?
5、请注意,写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。
“府”有两撇,长短不一样。(范写)点在竖中线,先竖后撇,横不能太长。
6、小朋友们,你们看清了吗?下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦。1、齐读生字。
2、红色的都是这一课学习的新生字。
3、(自由发言,教师及时反馈。)下列重点必须说:夺字大要写大,盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大,上小下大,而且都要扁一些;“烁、煌”二字都有火字旁,“乐”字第二笔是竖折;
5、“束”的一横要短,竖要写在竖中线上,撇捺要写得舒展;“单”的一横要长,托住上面的扁日才漂亮。
6、写字。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
朗读感悟
(6′)1、上节课,我们学了课文,写了生字,同学一起来读几个词语好吗?
2、出示课后词语:集体读;贴词语,指名读(分几次);小老师带读。
3、下面我们来做个逛北京夜景的游戏,我们分成四个小组,每一个小组作一个地方的导游,向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。
4、要想当好小导游,首先应该把课文读好。小朋友,下面我们就以小组为单位读书,最好能把自己要导的路线背下来。
3、分好小组。(指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。)
4、分四个小组分头读书、背诵,并负责解决理解词语和句子。
小组学习
自能读书
(14′)
1、小朋友们积极准备吧,一会儿看哪一位小导游介绍得最出色!
2、教师相机参与到学生的导游之中,帮助他们把句子补充得更完整,把词语应用得更准确。
学生说时,启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。
教师随学生的讲解,可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。
3、听了几个小导游的介绍,我真的是看到了亮起来的北京城,所以我要和作者一齐赞叹(示意学生一起读最后一段)。
4、激发学生背诵的热情,自由背诵。
5、同学们,你们还想更多的了解北京吗?我们读读课后的我知道吧。(自由读、指读)
3、“夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌。”(齐读、个人读、表情读)
4、学生自由背诵。
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