《捆恤》 教案
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《捆恤》 教案，欢迎大家分享。
《捆恤》 教案1
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书北师大版一年级上册第72和73页内容。
教学目标：
1、在具体的操作活动中，会认、读、写11～20各数。
2、理解11～20各数的顺序，大小以及数的组合，初步建立数的顺序。
3、培养学生的动手操作能力。
教学重、难点：
重点：会认、读、写11～20各数。
难点：理解11～20各数的顺序，大小以及数的组合。
教学具准备：
20根小棒、计数器、直尺。
教学过程：
一、复习引入
1、数一数
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○
（）个（）个
2、猜数游戏
比6大比8小的数是（）。
9前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
二、探究新知
1、教学“数一数，捆一捆”。
让学生用小棒摆出1～10各个数，并数一数各有多少，再把10根小棒用皮筋捆在一起，体会10个一就是1个十。
2、教学“摆一摆，想一想”。
（1）、摆1捆和1根小棒。问：现在一共有几根小棒？它是由几个十和几个一组成的.？
（2）、介绍计数器及数位。
（3）、在计数器上拨11，并说说每个珠子所表示的意义。
（4）、同桌合作在计数器上从12拨到20，并说说每个珠子所表示的意义。
（5）、认识19、20。小组合作，边摆小棒边填算式。
（师生共同摆19。再添上一根小棒是多少呢？引导学生说20的组成，并在计数器上拨出20。）
3、教学“读直尺上的数”。
（1）、让学生从10读到20，再从20读到10。
（2）、隐去直尺上的某些数，让学生填一填、读一读。
4、小结
这节课我们认识了11～20各数，这些数都是由几个十和几个一组成的，知道了计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位，还学会了按顺序给这些数排队。
三、巩固练习
完成课本第73页“练一练”的练习题。
四、全课总结
你在这节课中有什么收获？想一想，你还有什么问题吗？请提出来。
五、布置作业
找一找生活中的11～20各数。
板书设计：
捆小棒
（10）个一是（1）个十
1个十，1个一，是11。1个十，5个一，是15。
10＋1＝1110＋5＝15
1个十，9个一，是19。2个十，是20。
10＋9＝1910＋10＝20
《捆恤》 教案2
〖教学目标〗：
1.创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。
2.经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。
〖教学重点〗：正确写11—20各数。
〖教学难点〗：建立十位和个位的数位概念。
〖教学过程〗：
(一)创设情境，激趣引入
师：同学们想想你学过哪些数?关于这些数你们都知道些什么?
生： ①9在10的前面，10比9多1。
②10是最小的两位数，9是最大的一位数。
③我还知道2，4，6，8，10是双数。
……
师：你在生活中还见过哪些数?
生：钟面、日历、手表上的数……
师：(老师出示计数棒)你能猜出这把是几根吗?(猜猜看)
让学生打开自己与老师手中一样的一把，数数有几根。让学生拿小棒，数出10根，用皮筋扎成1捆。
师：你知道这10个1根是几个十根吗?(1个十)
师生一起在1捆(10根)后面一根一根地摆，边摆边数。11，12，…，20，再把10个单根的扎成一捆。从1数到20，从7数到18。
(二)动手操作
1.假如你是小售货员，老师要买10枝铅笔，你怎样拿给老师呢?怎样拿得快呢?
2.小组讨论怎样摆小棒就能让老师和同学们不用去数一眼就能看出是11根小棒。(试着摆一摆)
3.小组汇报：把每组摆的结果展示。
4.比较得出：先摆一捆，再摆一根，能让别人一眼就看出是11根小棒。
5.师在计数器上拨出11，学生看清数位。
师：你知道11中的两个1各表示什么吗?
引导学生说出：左边的“1”表示的'是一捆(1个十)，右边的“1”表示1根(1个一)。
师小结：11里面有()个十和()个一，并在计数器下面写出11。
6.刚才我们拨出了“11”，你还会拨哪些数?再把它写出来。(两人一组，边拨，边读，边写。)
小组汇报。
生：①我会摆13，15，18，20，…
②我知道13里面有1个十和3个一。
③我会写11～20了，20就是先写上2，然后在2的右边写“0”。
⒎师：谁能用最快的速度拿出20根小棒呢?
(拿2捆)
你知道这是多少吗?这是2个10根。
8．观图谈联想(教学例3)。
(1)老师出示直尺图(0用卡片变大)。
师：你在这把直尺上看到了什么?想到了什么?(同桌商量，仔细观察。)
(2)全班汇报。
生1：我看到0最小，20最大。
生2：我知道13前面是12，后面是14。
生3：16比15大比17小，在中间。
生4：有单数，有双数，还有整十数。
生5：我想从20再往后数就是21了。
生6：我发现越往后数越大。
生7：我看到“0”是开头的，“0”叫起点。
（三）课堂小结
这节课我们认识了11——20各数，这些数都是由几个十和几个一组成的，知道了从右边数第一位是个位，第二位是十位。还学会了按顺序给这些数排队。想一想，你还有什么问题吗？
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