《0的加减法》教案

《0的加减法》教案

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《0的加减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学内容：0的加减法

　　教学目标：

　　1.通过观察与实践活动，回顾0的两种含义：表示没有和起点。

　　2．在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。

　　3．通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。

　　4.通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。

　　教学重难点：

　　重点：理解“0”的含义，并能正确计算有关0的加减法

　　难点：理解“0”的含义，发现有关0的计算规律

　　教学准备：

　　教师：课件、直尺图

　　学生：直尺

　　教学过程：

　　一、切入主题，聚焦重点

　　师：同学们从开学到现在已经学了1到5，那现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗？

　　师：同学们真聪明，你们都猜对了，除了1、2、3、4、5，你们还知道0。

　　二、自主试学，尝试解决

　　师：通过上节课的学习，相信同学们已经与0交上了朋友，也知道了“0”所表示的含义，那么我们就要用0来解决实际的问题。

　　师：这节课，我们就来学习与“0”有关的加减法。板书（0的加减法）

　　师：同学们，你们喜欢周末吗？小兔子特喜欢。周末来了，热情好客的小兔子邀请它的三个好朋友，小猴、小狗和小猫到它的家里来做客。

　　师：小兔子准备了一些好吃的食物跟好朋友分享，你们看，都有些什么？（苹果、香蕉、骨头、萝卜、月饼）

　　师：每种食物的数量分别是多少？谁来说一说。

　　师：贪吃的小猴看到桃子直流口水，趁小兔子没有发现，一口气吃掉一个大桃子，现在盘子里还有吗？

　　师总结：看来只要是什么都没有就可以用数字0来表示。（板书：0表示什么都没有）

　　师：直尺上就有0，仔细看看0在哪儿？在几的前面。

　　预设：0在1的前面。

　　师：数字是按顺序排列的，从0开始，是起点。

　　师：0在最前面，在第一个刻度线上就表示起点。大家观察得真仔细，直尺上从0开始越往右边数字越大。

　　师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。（板书：0表示起点）

　　师、同学们，你们知道0是怎么来的吗？老师给大家讲讲。

　　三、交流讨论，精讲点拨

　　1、学习减法

　　师：请看图，从图中你看到了什么？能完整说说这幅图的意思吗?

　　师：你能不能用一个式子表示出来？

　　板书：4－4＝0

　　追问：谁能说说这个算式表示的是什么意思？

　　规范说：从4根香蕉中去掉4根香蕉，盘子里就1根也没有了，1根都没有了就剩了0根。也就是说从4中减去4，就一个都没有了，结果就是0。（反复说）

　　拿出两颗糖果

　　师：老师这有2颗糖果，把它送给刚刚发言最积极的两位同学，老师手里还剩几颗糖果？你会列个算式吗？

　　板书：2-2=0

　　追问：谁能说说这个算式表示的是什么意思？

　　师：那像这样的算式你还能举出几个吗？（板书列举算式）

　　2、学习加法

　　师：刚才那个问题我们解决完了，小兔家还有好玩的套圈游戏，小狗和小猫迫不及待的玩了起来。请同学们仔细看这个图，你能说说这幅图是什么意思吗？（出示主题图）

　　师：小狗和小猫一共套中几个？你能用一道算式来表示吗？

　　板书：2 + 0＝2

　　师：那像这样的算式你能举出几个吗？（板书列举算式）

　　3、发现规律

　　师：黑板上有这么多的算式，你发现了什么秘密啊？

　　预设：一样的数相减，结果是0。

　　一个数加上0，结果还是这个数。

　　师总结：两个相同的数相减，结果等于0。

　　一个数加上0，结果不变。

　　根据刚刚总结的规律，5-0=？你是怎么快速计算出来的？

　　四、梯度精炼，拓展延伸

　　师：我们今天计算了有关0的加减法。我们就用今天所学的知识解决一些实际问题。

　　1、课件出示第31页的第1题

　　1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示

　　2）在书上填写，注意书写

　　2、教材P30，做一做

　　1）男女生比赛进行，男生左边两列，女生右边两列

　　2）做完后集体订正

　　3、教材P31页的第3、4题

　　1）先说说每幅图的意思，然后再列式计算

　　2）集体评价

　　五、全课总结

　　师：这节课你有什么收获？

　　预设1：知道0表示一个也没有，还可以表示起点。

　　预设2：还学习了有关0的加减法

　　师小结：一个小小的0就可以让我们知道这么多的知识,可见数学知识是多奥妙无穷的。今后我们就用学到的知识来解决生活中的问题吧！

　　六、板书设计

　　0的认识

　　0表示什么也没有0表示起点

　　3－3＝0 4 + 0＝4

　　4－4＝0 5 + 0＝5

　　5－5＝0 1 + 0＝1

　　2－2＝0 3 + 0＝3

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