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小班科学《变身》教案及活动反思（通用10篇）
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班科学《变身》教案及活动反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班科学《变身》教案及活动反思 1
活动意图：
由于小班幼儿年龄小，注意力不容易集中，开展此次活动，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。引导幼儿发挥想象，锻炼幼儿的胆量，发展幼儿当众表现自己的能力，帮助幼儿树立自信心。
活动目标：
1.感知可泡发食品由小变大的现象。
2.发展观察力、语言表达能力和动手能力。
3.培养探究科学的`兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
透明玻璃杯两个，小碗每人一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
活动过程：
一、激发幼儿好奇心
手都能干什么吗？（幼儿自由发言）
老师：我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？”
二、出示大小基本一样的两块木耳
老师手里拿的什么？
这两块木耳一样大吗？
把一个放在有水的杯子里，一个没水的杯子里，猜猜一会木耳会变成什么样？
三、幼儿猜想，并说说原因
1.木耳变大了；
2.木耳变小了；
3.木耳大小没变化。
四、验证
猜想结果，观察干湿木耳的区别
五、自主选择泡发木耳
六、幼儿泡发木耳，进一步感知验证
你还知道那些食物泡发后会发生变化。说说自己的发现。
七、游戏：变呀变
请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。
八、幼儿冲泡菊花茶，品尝。
泡茶是对孩子探索的奖励，也是加深对泡发食物变大的感知理解。
活动延伸：
将泡发后的木耳送到食堂炒菜用。
活动反思：
这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，活动贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活物体（木耳、茶）入手，幼儿亲手验证感受变化，满足了参与活动的愿望，对幼儿来说掌握起来比较容易，活动氛围比较轻松。能较好地实现教学目标。
小班科学《变身》教案及活动反思 2
活动目标：
1、大胆尝试把面团擀出不同形状的面饼。
2、根据所擀形状充分发挥想象，并利用材料大胆装饰成各种造型。
3、体验创作活动的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
1、面团、擀面杖、装饰好的造型图。
2、各种豆子、稻草、树叶等装饰材料，剪刀，托盘等。
活动过程：
一、认识面团、面杖
师：小朋友，今天来了两位朋友。这是谁？面团摸上去是什么感觉？
师：今天，擀面杖和面团要来玩一玩“面团大变身”的游戏，想看一看吗？
二、尝试擀面
1、教师边念儿歌边擀面，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，圆滚滚的面团现在变的怎么样了？
引导幼儿发现面团第一次大变身，从圆滚滚的面团变成扁扁的、不规则形状的面饼，重点引导幼儿发现在不同方向用力不同，会擀出不同形状的面饼。
2、鼓励幼儿大胆擀出一个与老师不一样的面饼，教师与幼儿共同边念儿歌边擀面。
三、想象与欣赏
1、引导幼儿根据面饼形状进行大胆想象。
师：小面团说：让你我变成面饼，一点都难不倒我，我还能再一次大变身。
2、教师介绍操作材料，提问：在这些朋友的帮助下，面饼可以变成什么东西呢？
3、教师示范装饰一种造型。
4、欣赏已装饰好的几幅造型图。
四、创作装饰
幼儿根据自己所擀的.面饼进行大胆想象并装饰，教师指导。
五、展示并介绍作品
活动反思：
面团是一种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。大班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且经常在点心店里用橡皮泥制作许多点心，所以我设计了关于面粉的主题活动。活动前丰富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。本次活动中大量的操作机会、探索机会，满足了幼儿极大的探索欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。教师让幼儿通过具体的操作，感知面粉的内部特性。幼儿动脑筋利用教师提供的材料使面粉变成面团。在活动中教师注重幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点如何加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发现，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。此环节探索性较大，幼儿兴趣极高。面团的可塑性给予幼儿极大空间的想象，但是由于时间关系，孩子们不得不停止操作，教师只好请孩子们将面团带回家再进行创作了。
小班科学《变身》教案及活动反思 3
活动目标：
1、尝试在瓶子上作画，并用勾线笔、颜料等工具作画。
2、知道只要动手制作，许多东西都可以变废为宝。
3、体验为瓶子变身后的成功感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、教师范画作品若干
2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份
3、勾线笔、颜料
活动过程：
一、怎么不一样了？
1、出示教师示范作品：小朋友，前几天老师让你们带来了一些废旧物品，现在我请你们看看这些物品和原来有什么不一样？
2、欣赏教师作品，幼儿发现、说说不一样的地方。
3、这样在物品上画了一些线条和图案好看吗？你知道是怎么画出来的吗？
4、出示作画材料，初探作画方法，幼儿发表自己的看法。
二、原来是这样
1、你们的方法真好，现在老师用你们的方法来试一试，请你们看仔细。
2、教师示范，在啤酒瓶子上画一棵大树：只要我们用勾线笔或者颜料在瓶子上画一些简单的图案和线条，瓶子就会变得很漂亮。
3、请个别幼儿示范。
4、找出难点，共同解决：你觉得在瓶子上画画应该注意些什么？
三、瓶子变身。
1、作画要求：一人选择一个瓶子画画，画的时候小心一点，不要占到颜料。
2、幼儿操作材料作画，教师巡视指导。
教师引导幼儿画一些简单的线条和图案；提醒幼儿注意桌面和手的清洁；帮助一些能力较弱的'幼儿完成作品。
四、瓶子展览。
1、你在瓶子上画了什么？
2、你觉得谁画得最好看，为什么？
3、在画的时候，你遇到了什么困难？怎么解决的？
4、教师小结：除了瓶子，还有很多东西都可以废物利用起来，只要我们开动脑筋，经过小手的制作都可以让它们变成工艺品。
教学反思
这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见，十分熟悉的，所有幼儿兴趣较浓，在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料，基本达到了预期的目标。
本次活动主要体现了以下几个原则：
(一)活动性原则
首先，为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣;其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子;再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。
(二)相互渗透的原则
新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”
在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料来装饰瓶子?发展了幼儿的语言能力;让幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力;让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。
另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。
总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平;其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美;第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。
小班科学《变身》教案及活动反思 4
设计意图：
幼儿时期的主要学习资源是玩具，幼儿认识一些事物主要途径和重要学习方式是玩具的玩耍和操作，通过操作得到一些制作灵感，一个不起眼的小盒小罐等废旧物品也同样能使幼儿从中找到乐趣，激发他们心灵的窗口，通常我们都把废旧材料当做无用的垃圾丢掉。其实，有些废旧材料对幼儿来说，具有我们意想不到的教育价值。利用这些废旧材料制作不仅锻炼了幼儿动手，动脑，手眼协调能力，还能扩展他们的空间思维能力。
活动目标：
1、合理利用废旧物品，初步培养环保意识。
2、使用拼插粘贴装饰废旧材料制作出好看物品，培养幼儿对动手制作的兴趣。
3、提高手部肌肉动作的灵活性。
教学重点:
对废旧物品进行再创造的过程，初步培养环保意识，利用废旧材料拼插粘贴制作，提高手部肌肉动作的灵活性。
教学难点:
对于中班上学期的幼儿来说偏向直接性的思维，虽然有老师的引导，但是利用废旧物品自己动手，动脑操作，还是比较困难。
活动准备：
1、一次性泡沫饭盒和筷子，勺子，塑料吸管，废旧光盘，果冻壳，饮料瓶盖等
2、ppt图片已经制作好的作品：椅子、小动物，陀螺等
3、勾线笔、泡沫胶，自粘纸。
活动过程：
一、观看ppt图片，讨论师：瞧,老师给宝贝们带来了一只大螃蟹，大螃蟹的钳子是用什么做的？（勺子）
师：除了大钳子还有什么是勺子做的？
师："身体"是用什么做的？(一次性碗)能做出螃蟹还能做什么想想？（教师引导幼儿发挥想象力）师：老师还带来了一个好东西想看看吗？（直接出示实物陀螺转）这是什么？老师手里的陀螺和你们见过的有什么不同？什么做的？（光盘）它的底部是用什么做的呢？（果冻壳）小手转动的地方呢？（瓶盖）：一次性泡沫碗和不用的`光盘可以做成好多东西，今天呀老师和宝贝们来学习一下螃蟹和陀螺是怎样做成的。
二、展示制作过程师：这就是我们吃饭经常用到的一次性碗，它很轻很薄，我们用它来做螃蟹的身体，我要把螃蟹打扮的漂亮一些，老师准备各种各样贴花螃蟹还有大钳子，用勺子插进去做钳子，千万别忘记螃蟹还有许多的小腿画上好看的眼睛，（边讲边演示）
师：我们在一起再来看看怎么制作出好玩的陀螺废旧的光盘光滑的一面向上粘上瓶盖，向下这一面粘上果冻壳，在光滑一面粘上好看的图案（边讲边演示）
三、幼儿操作
师：老师为你们准备了好多的东西，宝贝们可以选择自己喜欢的材料做大胆的动手试一试，做好后，请放在"一次性饭盒和陀螺"手工艺展中，等一下，我们要拿到外面去展览。
分组制作：出示图片，播放音乐，进行制作(幼儿操作，教师个别指导)
四、
师：宝贝们玩的开心吗？告诉你们一个秘密，生活中有许多不用的东西都可以利用起来，做成漂亮的装饰品和好玩的东西，现在我们去邀请其他班级的小朋友欣赏我们的作品。分享我们的快乐。
教学反思：
其实本次活动只是用了一次性的饭盒和废旧的光盘制作的"螃蟹"和"陀螺"多多少少还是干扰到幼儿自己发挥的空间，因为考虑到中班幼儿思维能力的发展还是相对直观只会一些简单的操作，我有强调幼儿可以用自己喜欢的色彩和材料，所以多准备材料是有原因的，我把所有的操作材料都放在了一起，并且让幼儿们相互帮助，其实也体现了幼儿的一种合作的意识，也知道这些废旧材料不用扔掉，也可以做成一些好看好玩的东西，从而激发幼儿对废品制作的兴趣，提高手部肌肉的灵活性。对不足的对方我会加以改进，进一步体会废品收集制作给幼儿带来的快乐。
小班科学《变身》教案及活动反思 5
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察图片，让幼儿感受和理解小学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。
2、在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿创编故事情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
活动过程：
一、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小的变身法》。
1、什么叫变身法?(教师在幼儿讲述的基础上进行小结。)
2、介绍第一幅图片。
(1)第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的'?
(2)小结第一幅图片的内容：一天，小得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起!”正说着，小兔走过来了。
二、自主阅读
1、看见小免来了，小会干什么呢?(幼儿自由发表自己的观点。)
2、究竟小干什么了?小接着又会做些什么呢?我们一起去小图书找一找好吗?
3、幼儿自主阅读，师巡回指导。
三、理解故事内容：
1、看见小免来了，小干什么了?小心里觉得怎么样?
教师小结：它用变身法捉弄了小兔，小兔很生气，小却很得意。
2、它用变身法还捉弄了谁?它是怎样捉弄小狗的?这个问题可以从哪幅图片上 找到答案?(第三幅。)
3、第三幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?(请两名幼儿表演一下)
教师小结图片内容，感受小的得意洋洋、自以为是。(学学小得意、自以为是的样子。)
4、小兔和小狗被小捉弄后不理小了，小没有朋友了，小在失去朋友以后又是怎么想的?这时小心里又是怎样的感受呢?(后悔)
5、后小有没有找回朋友?他是怎么做的?(引导幼儿懂得有了本领，只有去帮助别人才会快乐，才会有真正的朋友的道理，体验帮助别人的快乐!)
四、完整欣赏
1、完整欣赏故事。
2、你看完了这个故事还有什么问题要提出来?
3、假如不下雨，小会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?
4、下次我们把刚才讲的故事编成《小的变身法》第二集，好吗?
活动反思：
师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
小班科学《变身》教案及活动反思 6
活动目标：
1、理解故事主要情节，愿意用语言大胆讲述自己的想法。
2、知道有了本领应该去帮助别人，才会有更多的朋友。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的.兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
课件
关键点：
能根据故事情节进行较合理的想象。
活动过程：
一、出示名称，导入课题
1、出示课题名称：小狐狸的变身法（朗读）问：什么是变身法呢？
2、过渡：小狐狸学会了变身法，猜猜它可能会变什么呢？
二、观看课件，讨论理解
1、师：小狐狸学会了变身法以后，出去找朋友玩了，它想用变身法去捉弄小动物们。
1）小狐狸捉弄小兔：小狐狸看到小兔，偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄一下它吧！”
A、小狐狸会变什么来捉弄小兔呢？
B、小兔上当时，小狐狸可能会说什么？
C、小兔怎么啦？为什么会不高兴的呢？
2）小狐狸捉弄小狗：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁？
A、这次它会变什么呢？B、小狗怎么啦？发生了什么事情？小狐狸会说什么？
2、小兔和小狗和朋友们开心地在草地上游戏，都不理小狐狸了，小狐狸怎么样呢？
3、看，发生了什么事？提示：小狐狸会来帮助它们吗？
4、小狐狸变成了什么？小动物们会怎么说？怎么做？
三、相互讨论，想象讲述
1、讨论：
1）你们喜欢这只小狐狸吗？为什么？
2）如果不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重新做好朋友呢？
2、想像讲述：如果你也有了变身法，你想做什么事情呢？
3、小结：小朋友们说得真好，有了本领，就要去帮助别人，这样才会有更多的好朋友，才会更加快乐！
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
小班科学《变身》教案及活动反思 7
一、教学目标
让幼儿通过观察和实验了解物质变化的基本概念。
培养幼儿的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
提高幼儿的合作能力与观察能力。
二、适用年龄
3-4岁的小班儿童
三、活动准备
材料：水彩笔、白纸、清水、小碗若干、棉签、食用色素（红色）、面粉、小量杯等。
环境布置：确保教室安全，易于清理，并有足够的空间供孩子们自由探索。
四、活动过程
引入（5分钟）
教师用简单易懂的语言向孩子们介绍“变身”的概念，比如水可以变成冰也可以变成蒸汽。
展示一些生活中常见的物品（如面团），让孩子们猜测这些物品经过处理后会变成什么样子。
实践操作（20分钟）
分发给每位小朋友一小份面粉，让他们先用手感受干面粉的状态。
在老师的指导下，逐渐加入适量的水搅拌成面团。讨论面团与之前面粉的'不同之处。
每个孩子分得一杯清水和一根棉签。教师示范如何使用棉签蘸取少量食用色素滴入水中，观察颜色的变化。
引导孩子们尝试不同的颜色混合，看看会发生什么有趣的现象。
实验一：颜色的魔法
实验二：神奇的面团
分享交流（10分钟）
邀请几位小朋友分享他们的发现或感受。
教师总结今天学到的知识点，强调观察的重要性以及事物之间可能存在的联系。
结束语（5分钟）
表扬所有参与活动的孩子们，并鼓励他们在日常生活中继续探索更多关于“变身”的秘密。
清理现场，教育孩子们要爱护环境，保持教室整洁。
五、活动反思
优点：
通过直观的操作体验，能够很好地吸引孩子们的兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习过程中来。
实验内容贴近生活实际，易于理解且具有趣味性。
改进点：
可以增加更多类型的实验项目，丰富孩子们的学习体验。
对于部分难以理解的概念，需要采用更生动形象的方式来解释，以便于小朋友们更好地掌握。
加强对个别孩子的关注，确保每个孩子都能充分参与到活动中来，避免出现冷落感。
小班科学《变身》教案及活动反思 8
活动目标
感知可泡发食品（如木耳、菊花茶）由小变大的现象。
发展观察力、语言表达能力和动手能力。
激发对科学现象的好奇心，培养探究兴趣。
活动准备
材料：透明玻璃杯、温水、干木耳、菊花茶、小勺、小碟。
多媒体：泡发过程动画、木耳营养价值图片。
环境：安全操作台、湿巾、围裙。
活动过程
情境导入（5分钟）
教师扮演“科学魔法师”，出示干木耳和菊花茶：“今天我要让它们变身！猜猜它们会变成什么样？”
播放动画《木耳的'游泳日记》，引导幼儿观察干木耳遇水后的形态变化。
实验操作（15分钟）
分组实验：幼儿将干木耳放入温水杯，观察并记录变化（如“木耳变软了”“颜色变深了”）。
对比观察：展示干湿木耳，引导幼儿触摸、描述差异（硬→软、小→大）。
延伸实验：幼儿自主冲泡菊花茶，观察花瓣舒展过程，品尝茶水。
游戏巩固（10分钟）
音乐律动：播放《变大变小歌》，幼儿模仿泡发过程（蜷缩→伸展）。
角色扮演：幼儿扮演“小木耳”，教师用道具模拟“搅拌翻炒”，幼儿随音乐“膨胀”。
活动延伸
将泡发后的木耳送至食堂烹饪，邀请幼儿品尝“科学成果”。
家庭任务：与家长共同寻找家中可泡发食品（如银耳、胖大海）。
活动反思
成功点：动画导入激发兴趣，实验操作贴近生活，幼儿参与度高。
改进点：部分幼儿对“泡发”原理理解模糊，需增加简单解释（如“水让木耳喝饱了”）。
调整建议：提供放大镜观察木耳纹理，增强细节感知。
小班科学《变身》教案及活动反思 9
活动目标
感知彩虹糖溶化现象及溶解速度与温度的关系。
发展观察力、动手能力和色彩认知。
培养对科学实验的'兴趣，体验探索乐趣。
活动准备
材料：彩虹糖、冷热水、透明碗、小勺、白纸。
多媒体：彩虹糖溶化慢动作视频。
环境：分组操作台、抹布。
活动过程
问题导入（5分钟）
教师出示彩虹糖：“猜猜它在水里会变魔术吗？”
播放视频，引导幼儿观察糖衣溶解过程。
实验探究（15分钟）
幼儿将彩虹糖放入冷水和热水中，对比溶解速度（热水快、冷水慢）。
记录观察结果（用贴纸标记“快”和“慢”）。
分组实验：
延伸实验：幼儿用彩虹糖在白纸上摆出图案，滴水观察色彩扩散。
创意表达（10分钟）
艺术创作：幼儿用溶化后的彩虹糖水在纸上作画，创作“彩虹雨”。
分享交流：展示作品，描述“我的彩虹糖变成了什么”。
活动延伸
科学角投放温度计，鼓励幼儿探究不同水温对溶解的影响。
家庭任务：与家长共同制作彩虹糖冰棍，观察冷冻后的变化。
活动反思
成功点：实验现象直观，色彩变化吸引幼儿，艺术创作环节激发创造力。
改进点：部分幼儿急于品尝糖果，需加强实验规则引导。
调整建议：增加安全提示（如“实验后再吃糖”），提供更多溶化材料（如盐、糖块）。
小班科学《变身》教案及活动反思 10
活动目标
观察牛奶与醋混合后的凝固现象，感知化学变化。
发展动手操作能力、观察力和语言表达能力。
激发对科学探究的兴趣，培养初步的实验意识。
活动准备
材料：牛奶、白醋、小碗、小勺、滤网、纸巾。
多媒体：奶酪制作过程动画。
环境：安全操作台、围裙、手套。
活动过程
故事导入（5分钟）
教师讲述《牛奶小精灵的.冒险》：“牛奶小精灵遇到醋先生，会发生什么？”
播放动画，引导幼儿预测结果（如“变成固体”“冒泡泡”）。
实验操作（15分钟）
分组实验：幼儿将醋倒入牛奶中，搅拌后观察凝固现象（如“牛奶变稠了”“出现颗粒”）。
过滤探索：用滤网分离固体和液体，触摸感受质地变化（软→硬、液态→固态）。
生活联结（10分钟）
知识讲解：教师解释原理（醋酸使牛奶蛋白质凝固），联系生活（如奶酪制作）。
角色扮演：幼儿扮演“小厨师”，用凝固后的“牛奶块”制作“奶酪三明治”。
活动延伸
科学角投放柠檬汁、小苏打等材料，鼓励幼儿探究其他酸碱反应。
家庭任务：与家长共同制作简易奶酪，记录过程并拍照分享。
活动反思
成功点：实验现象明显，故事导入生动，幼儿对“牛奶变固体”感到惊喜。
改进点：部分幼儿对“化学变化”概念理解困难，需简化语言（如“牛奶和醋吵架了，变成新东西”）。
调整建议：增加安全提示（如“醋不能碰到眼睛”），提供更多酸性材料（如柠檬汁）。
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