大班韵律活动教案《郊游》

时间:2024-02-05 18:08:09 教案 我要投稿
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大班韵律活动教案《郊游》

  作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的大班韵律活动教案《郊游》,欢迎阅读与收藏。

大班韵律活动教案《郊游》

大班韵律活动教案《郊游》1

  动作建议

  [1-4]小节:前奏。教师预令“带上草帽”

  [5-8]小节:前奏。教师预令“背上书包”

  [9-101小节:前奏。教师预令“准备出发

  [11-14]小节:随乐双手拍腿,每小节拍2次,共8次。预令“看见小花”

  [15-18]小节:双手上举靠近下巴,做出小花的动作造型后静止。

  [19-22]小节:随乐双手拍腿,每小节拍2次,共8次。预令“看见小花”

  [23-26]小节:双手上举靠近下巴,做出小花的动作造型后静止。

  [27-30」小节:随乐双手拍腿,每小节拍2次,共8次。预令“看见兔子

  [31-34]小节:双手手臂上举向外延伸,手心向里做“兔子”的动作造型。

  [35-38]小节:随乐双手拍腿,每小节拍2次,共8次。预令“看见兔子”

  [39-42]小节:双手手臂上举向外延伸,手心向里做“兔子”的动作造型。

  [43-50]小节:随乐按节奏拍手,每小节拍2次。加人语词“来到公园准备游戏,来到公园准备游戏。

  [51-58]小节:随乐按节奏拍手,每小节拍2次。加入语词“x号请起立,x号请起立,x号准备,开始追!

  [59-66]小节:双手握拳,在胸前快速交替旋转。

  尾声:双手高举做剪刀手表示胜利。“耶!

  游戏玩法

  [1-10]小节:幼儿站立在椅子后面,面朝相同方向围成圈,听前奏说语词,“带上草帽”“背上书包”

  [11-14]小节:每一小节双手摆臂走两步,共4次。

  [15-18]小节:做植物造型1

  [19-22]小节:每一小节双手摆臂走两步,共4次。

  [23-26]小节:做植物造型2

  [27-30]小节:每一小节双手摆臂走两步,共4次。

  [31-34小节:做动物造型1

  [35-38]小节:每一小节双手摆臂走两步,共4次。

  [39-42]小节:做动物造型2

  [43-50]小节:每一小节拍手两次,共8次。说出语词“来到公园准备游戏,来到公园准备游戏。”

  [51-58]小节:幼儿根据语词确立角色,做好追逐跑的准备。x号请起立,x号请起立,1号准备开始追!

  [59-66]小节:双角色追逐跑

  尾声:双手高举做剪刀手表示胜利。“耶!”

  活动目标

  1.感受音乐的结构,在“郊游”情境中,一拍一下行进和即兴造型表现音乐的A段,在追逐跑游戏中感受音乐的B段。

  2.通过去“植物园”、“动物园”“玩游戏做拼图”的情境,迁移生活经验,创编不同的植物和动物造型。

  3.在语令的暗示中,努力自我调控和相互提醒,按游戏规则,同时开始追逐跑。

  活动准备

  物质准备:

  1.16名幼儿围坐一个圆

  2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码

  3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》

  4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)

  经验准备:已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

  活动过程

  物质准备:

  1.16名幼儿围坐一个圆

  2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码

  3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》

  4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)

  经验准备:已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

  活动过程:

  1.感受故事情境。

  教师:你们郊游去过哪里?会看见哪些东西呢?仔细听一听、看一看,我去郊游的路上做了什么看见了什么?

  2.随乐做基本动作1-2遍

  教师:看到了些什么?是什么顺序?我们一起再做一次。

  教师:1-16报数,携带装备,一起去郊游

  3.身体不同位置的动作创编

  教师:小花除了长在树上,还能长在哪儿?

  教师:兔子的动作除了耳朵朝上,还可以怎样变化?

  教师:这次我们用你自己新的动作来表现。

  4.累加动、植物形象,幼儿尝试挑战四种不同形象创编。

  (1)两种不植物动作创编(幼儿创编后,确定是哪两种,教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

  数师:花有很多种,春天有什么花,夏天呢?请你用动作表示出来

  (2)两种不动物动作创编(幼儿创编后,确定是哪两种,教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

  教师:除了小兔子,还有什么是宠物?

  教师:除了宠物,还有一类动物是猛兽,你们知道有哪些?请你用动作表示出来

  (3)幼儿站立到椅于后面,完整随乐做出四种不同动、植物形象

  教师:我是在做什么动作的时候坐下的?

  教师:我在拍手的时候说了什么?(来到公园准备游戏,来到公园准备游戏。)

  提醒如果不记得看见的'是什么动物或植物,怎么办?(幼儿了解可以通过听教师的提醒,看图片,记忆动作顺序和内容。)

  5.累加游戏,加入一名配课老师,示范合乐游戏的规则。

  教师:刚刚我俩是在什么时候开始跑的?(x号请起立,x号请起立,x号准备,开始追!)

  教师:我俩什么时候看的号码?(x号请起立,x号请起立)

  教师:谁追谁跑?怎样追的?

  6.反思游戏中的困难。

  教师:刚刚在游戏中有困难吗?谁可以帮帮忙呢?(可能遇到的困难:起跑不一致;没有提前看清椅子上的号码等)

  7.幼儿尝试自主游戏。

  (1)教师发指令,两名幼儿追赶游戏

  教师:这次看看是谁来玩游戏?

  (2)累加拼图游戏。

  教师:这次玩游戏胜利的小朋友,会有惊喜哦!(游戏4次,拼出2种植物,2种动物)

  (3)替换新的4种动植物,创意动作,随乐游戏。

  教师:哇,刚刚大家又看见了不同的动物和植物,现在我们一起看着它们去游戏吧!(替换新的4种动植物随乐游戏1次)

  (4)幼儿发指令,两名幼儿追赶游戏(此步骤,视幼儿当时情况来决定是否让幼儿发指令玩游戏)。

  教师:谁赢了谁是下一个发指令的人

  8.郊游结束,回家

大班韵律活动教案《郊游》2

  情景儿歌及动作建议;

  【情境儿歌】

  XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

  剪这里剪这里(点头)(点头)│剪这里剪这里(点头)(点头)

  剪这里剪这里(点头)(点头)│XXXXXXXX│

  【动作建议】

  (动作一)

  1小节一一2小节:拍手,一拍一下共四下。

  3小节一—4小节:双手做“羊角”放在耳朵边,两下

  (重复四次)

  (动作二)

  17小节——18小节:食指指头,2下

  19小节一一20小节:做剪刀“剪”状2次。

  21小节-24小节:重复17--20小节的动作

  25小节-28小节:重复17---20小节的动作。

  (动作三)

  29小节-32小节:双手脚前绕圈,共八下。

  活动目标:

  1、熟悉音乐的旋律,在双圈队形上按节奏做“牧羊人、小羊”的游戏动作,在句尾处里外圈交换位置。

  2、能借助手腕花按顺时针方向寻找下一只“小羊”,体验与不同的舞伴共同游戏的快乐。

  3、在于同伴的身体接触中建立愉悦的体验。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  1.Mp3音乐,澳大利亚民歌《剪羊毛》片段。

  2.在地上贴一圈点子,数量为幼儿数的一半。

  3.有双图舞的游戏经验,知道面向圆心背对圆心的站位。

  4.红色、黄色手腕花。

  活动过程:

  1.倾听故事,引发幼儿帮助他人的愿望,激发学习动机。

  教师讲述故事:“羊毛厂要赶制一批羊毛衫运往灾区,牧羊人得到这一消息很快就找到一群小羊。那么小羊见到了牧羊人会对他会说什么呢?我们一边看一边仔细的听一听。”

  2.观察模仿学习

  (1)教师边念情境儿歌边随乐表演:拍拍,呼呼(4遍) │“剪这里剪这里”的游戏动作。

  (2)幼儿学习动作和儿歌时,老师可通过念儿歌的音量来帮助幼儿掌握一个乐句变换一个动作。如,在每一句有4个“剪这里”,教师在念第一个的时候声音重一些,其他3个声音轻一些,照

  面的每一句变换一个动作打下基础。

  3.所有的幼儿当“小羊”,在座位上用动作整体感知音乐。

  (1)教师带领幼儿坐在座位上完整的随乐做律动34遍。

  (2)在帮助幼儿理动作的时候,可预设提问:我做了哪些动作,是什么意思

  (3)在引导幼儿观察“剪这里”这个动作时,是按照从上到下的顺序来剪的。

  4.增加牧羊人的游戏情境,

  (1)教师当“牧羊人”幼儿当“小羊”的练习游戏动作。(坐位)

  教师当牧羊人,所有的孩子当小羊,引导幼儿关注:牧羊人找到小羊说了什么还做了什么动作

  (2)明确游我的规则:当左右的孩子都明确:小说“呼”的时候,牧羊人说“小羊你好小羊边说边做“剪这里”的时候,牧羊人用手做“剪刀状”剪相应的部位。被选中的小羊会成为下

  一个牧羊人。

  (3)一名幼儿当“牧羊人”,其他幼儿当“小羊”进行游戏。

  在这一环节中,教师要注意观察幼儿的随堂反应。选择的“牧羊人”应是能力相对较强的孩子数师可预设提问:你需要我的帮助吗?

  (2)所有的幼儿当“牧羊人”,教师当“小羊”进行游戏。

  在随乐游戏之前,教师要带领所有的幼儿练习“牧羊人”的动作。

  5.“双角色”,幼儿面对面站成双圈随乐游戏。

  “这里是一个的牧场,这里有很多很多的`羊圈,每个小羊都要在家里站站好等待牧羊人。红色手花的孩子找到羊圈(场地上的方块标记)背对圆心站好,黄色手腕花的小朋友你们就是牧羊人,

  请你们找到一只“小羊”和他面对面

  6.在双圈上继续增加新的游戏内容

  (1)在A段音乐中,里顺时针找下一位同伴。

  ①T-8示范,引导幼儿观察:我是怎么找到下一只小羊的?

  ②集体练习。

  教师用语言提示:里图幼儿先用带着手花指指现在所在的牧场,然后顺着手胞花的方向指指

  下一个牧场。当幼儿在老师的语言的提示下顺利的找到下一个“牧场”以后,教师放慢速度边念a段儿歌边带领幼儿完a段游戏。接着幼儿随乐完整的游戏一次。

  ③幼儿随乐完整的表演“剪羊毛”的游戏

  (2)音乐的最后一句,里外圈小朋友交换位置

  刚才是谁当的牧羊人?你们想不想换换一换呢?可以用什么办法到里圈去?

  ①T-S:教师和一名幼儿示范,在最后一句“比比谁的羊毛多”处交换位置的方法,其他幼儿观察。

  ②请物儿用语言表述交换位置的方法,集体练习。

  7.结束部分

  “我们把剪下的羊毛送到羊毛加工厂去生产毛衣吧。”幼儿和老师在音乐声中手捧羊毛走出活动室。

  4、公开课教案大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案

  动作建议及玩法建议:

  第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作

  第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。

  第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开,做穿过草丛的动作。

  间奏部分:绕手腕做数字滚动,看一看几号的动作,做游戏前准备动作。

  结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。

大班韵律活动教案《郊游》3

  活动目标:

  1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中,感知乐曲的曲式结构,能根据乐曲的变化做动作玩游。

  2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果,对应自己的座位号快速进行比赛,且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

  3.遵守游戏规则,体验游戏带来的乐趣。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  活动准备:

  物品准备:大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片编辑好的音乐。

  (大瑜伽球一一粪球)

  前期经验铺垫:给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形,生活习性等知识,并讲述故事《屎壳郎造房子》。

  活动过程:

  一、情境导入

  草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了,小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大,它们每天都会从家里出发走很长很长的路,他们很有力气,在去

  大草原深处的路上它还要超过小河,穿过草丛,这样才可以到达造房的地方。

  教师提问:小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

  教师提问故事情节:屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

  二、教师随乐示范基本动作,感知乐曲的曲式结构。只播放前半段基本动作的音乐

  1.教师播放第一遍音乐,做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作,让幼儿熟悉动作的'同时初步感知音乐。

  2.数师提问:小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作,加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题,如:动作的方向,动作的顺序等。

  3.教师小结:小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

  4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

  5. 解决幼儿在动作中出现的问题,教“小屎壳郎们加油哦,这次看看那个小保壳郎做的最棒,再次播放音乐带领幼儿做动作。

  6.教师动作退位,让幼儿自己做动作。

  三、游戏“屎壳郎球大赛”

  小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领,那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

  2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

  3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

  教师提问:刚才我们两个是怎么比赛的,什么时候开始滚粪球的?

  4.T--S的再次示范,教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

  5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜,可以得到一颗小粪球,累计最后比赛完,哪一组得到的小粪球最多为获胜。

  四、结束部分

  教师小结,哇!小屎壳郎们好历害,不仅学会了小屎壳郎造房子的本领,在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利,你们是最棒的。输的那一组我们也不要气,平时多加练习,相信下一次一定会成功。

  5、大班韵律活动教案《丛林秘境》音乐

  挑战5+线路图,完整表现探险全过程。

  挑战4+分角色表现(探险家和秘境景物)。

  挑战3+确定秘境主题,小组合作创编。

  挑战2+发现秘境,随乐想象。

  挑战1+小溪遇到的各种生物,动作创意表现。

  音乐 用动作表现探险、路过小溪。

  动作 位上动作3遍。

  故事 小探险家们去丛林秘境探险。

  动作建议:

  [1-2]小节:前奏空拍。教师预令“准备出发”

  [3-4]小节:随乐合拍走路踏步动作,一拍一下。

  [5]小节:一手上举靠额头,手心向下做“看”的动作,一手向后撑开。两拍一“看”,双手交替进行。

  [6]小节:一手放耳边做“听”的动作,一手向后撑开,一小节一下定格。

  [7-10]小节:同上3-6小节动作。

  [11-14]小节:创编动作,随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。

  [13-22]小节:同上3-10小节动作。

  [23]小节:双手交替作拨开草丛动作,曲臂胸前向外打开。左两拍一下,右两拍一下。

  [24-26]小节:小步走动作,一拍一下,共12拍。

  [27]小节:双手交替作拨开草丛动作,曲臂胸前向外打开。左两拍一下,右两拍一下。

  [28]小节:小跑步到椅子后面

  [29]小节:第一拍,举起望远镜站立;第二拍,拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍,拿着望远镜跳望远方。

  [30-37]小节:分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造,合作表演,共32拍,8小节。

  [38-39]小节:一手放耳边,一手向后撑开,作“倾听”动作。两小节,8拍。教师语音提示“太阳下山了,让我们跟丛林说再见,赶快回家吧!”

  [40-47]小节:同上3-10小节动作。

  [48-54]小节:尾声,向丛林作再见动作,走出教室。

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