美术教案

[合集]实用的美术教案5篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的美术教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

　　可爱的卡通形象

　　教学目标：

　　1. 认识一些中外著名的卡通形象；

　　2. 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；可爱的卡通形象

　　3. 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象

　　教学重点：

　　能用简单的.语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象 教学难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形象

　　教学过程：

　　一、 卡通形象“趣”在那里？

　　你收集了哪些卡通明星？

　　卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）

　　二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？

　　找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）

　　三、 中外卡通形象各有什么特点？

　　找一找：哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象？你从哪里看出来？比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）

　　四、卡通形象的艺术特色是什么？

　　找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格），卡通形象夸张、拟人的部位；

　　你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）

　　五、 何欣赏卡通形象？

　　说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？

　　说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）

　　六、想象与创作。

　　以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。

美术教案 篇2

　　【活动目标】

　　1．能够用手印的方式创意设计“花宝宝”的造型，并用渐变色装饰。

　　2．能大胆介绍自己的作品，说出自己与众不同的手印设计。

　　3．感受身体能干的特点，体验自由表现的快乐。

　　【活动重点与难点】

　　重点：“花宝宝”手印的创意设计

　　难点：渐变色装饰

　　【活动准备】

　　1．蜡笔、画纸（黑色）。

　　2．范画2—3张（不同手印造型），欢快的儿童歌曲。

　　【活动过程】

　　1．观察范例，拓展想象。

　　（1）师：“春天来了，花园里要举行花宝宝舞会，几个可爱的‘花宝宝’们都打扮好了，我们来看看。”“知道这些花宝宝是用什么画出来的吗？”（手印）

　　“我们的.身体真能干，我们的手印还可以用来画画花宝宝呢。”“知道我是怎么画的吗？”

　　教师示范：左手按在画纸上，右手拿好小蜡笔，沿着手印描下来，再把花朵涂涂色，添上小手和小脚，我的花宝宝会跳舞。

　　（2）“仔细看看，我的花朵颜色有什么变化？”（渐变色）“知道是怎么画出来的吗？”

　　教师示范：两种颜色相交处要重合，浅色盖在深色上。

　　2．手印花朵设计畅想。

　　师：“你的手印能画‘花宝宝’吗？”“能和老师的方法不一样吗？”（手指、拳头、侧面）

　　（请3－4名幼儿回答，提醒他们结合手的不同方向，不同造型可以设计不同的花宝宝，教师跟着空手示范。）

　　3．操作要求

　　师走到操作台前：“我们小朋友真能干，用手印想出了这么多花宝宝的画法，想一想还能用手印画出不一样的花宝宝吗？花宝宝最喜欢与众不同了，它的花朵和叶子能用不同的渐变色画出来吗？现在就把你们的手印花宝宝画出来吧。”

　　4．幼儿操作

　　搬好小椅子作画，播放音乐（春天）

　　留意有独特想法的幼儿行为，鼓励他们把想法画出来，提醒幼儿装饰用渐变色。

　　提示：试试看，手还可以怎么印？花宝宝不喜欢穿白衣服，快给它涂上渐变的颜色吧。一朵花太孤单了，再给它印个好朋友吧，能不能用不一样的方法？

　　5．展示作品

　　把幼儿作品贴在黑板上，集中幼儿欣赏。

　　“你最喜欢哪朵‘花宝宝’，为什么？”

　　“猜猜这朵‘花宝宝’是怎么印出来的？”

　　“谁用了和别人不一样的手印方法，给我们介绍一下。”

　　教师讲评一张渐变色花朵。

　　“美丽的手印‘花宝宝’们都跳起了优美的舞蹈，原来我们的手这么能干，告诉你们，其实我们的身体，很多地方都可以用来画画的，有机会，我们再试试，好吗？”

美术教案 篇3

　　教学理念：

　　1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。

　　2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

　　教学目标：

　　1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。

　　2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

　　教学准备：教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。

　　学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

　　教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、情境激情，引导省思

　　1、师：小朋友们听，是谁来了？

　　学生跟唱，律动。

　　2、师：嘘！这是什么声音？

　　3、师：你知道发生了什么事吗？

　　生：……

　　4、师：我们来看看，到底发生了什么？

　　5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？

　　生：……

　　三、学习儿歌，指导构思

　　1、师：小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的'，树林是小鸟的家，

　　请大家一起跟我来朗读一遍。

　　2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？

　　生：种树、做鸟窝……

　　3、师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？

　　不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？

　　生：鸟窝。

　　师：你觉得可以用什么来做鸟窝？

　　生：……

　　师：看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？

　　我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？

　　生：漂亮！

　　师：你有哪些办法来进行装饰？

　　生：彩笔画，彩纸贴……

　　4、师：小朋友们的主意真不错，可是光光我们爱护小鸟可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小朋友想出了好办法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。

　　师：这些标志都有些什么形状的？

　　师：标志上有些什么？

　　生：字、拼音、画。

　　师：你想在标志上写些什么？画些什么？

　　师：因为我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些，这样才能吸引人。

　　四、小组合作，创作活动

　　师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。

　　生：商量、制作。

　　五、布置拓展，情感延伸

　　师：小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校园里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？

　　生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。

　　教学反思：

　　1、 在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在动物身上。

　　2、 爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

　　3、 学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。

　　4、 动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，保护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个温暖的家，从小增强环保的意识。

美术教案 篇4

　　课 题

　　第11课 留住秋天

　　共 3 课时 第 1 课时

　　教 学

　　目 标

　　知识与技能目标：掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力。

　　过程与方法目标：能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动。

　　情感态度与价值观：能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的.喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操。

　　教学重

　　难 点

　　重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

　　难点：制作一幅粘贴画。

　　教法学法

　　欣赏感受、观察讨论、方法探究、制作表现、交流评价

　　教师教学活动设计

　　学生学习活动设计

　　一、秋景欣赏

　　1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

　　2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

　　二、拼摆游戏

　　1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

　　可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。

　　2、游戏二，拼摆。

　　三、作业欣赏评析

　　1、欣赏优秀作业

　　2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

　　四、创作表现

　　1、作业要求：学习活动一，选几种好看的落叶拼贴出一个新颖、生动的形象。

　　2、学生作业，教师巡回指导。

　　五、作业评析：

　　评价有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

　　1、学生欣赏、评价。

　　2、学生欣赏，说说自己的认识和看法。

　　1、尝试创作，按要求完成作业。

　　2、同桌互议、交流、共同完成作业。

　　1、各小组准备。

　　2、集体评议。

　　尝试创作，按要求完成作业。

　　学生互评。

美术教案 篇5

　　课时： 1课时

　　教学目标 ：1、初步认识美术字。

　　2、能综合运用各种资料绘画或书写自身的名字。

　　教学重点：将自身的名字写得足够大，并进行装饰。

　　教学难点 ：选择与众不同的资料，将自身的名字装饰得有特色。

　　教具准备：欣赏资料、范画、变体美术字。

　　学具准备：彩色纸、彩色笔、闪光资料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等） 胶水，双面胶等。

　　教学过程 ：

　　一、 启发导入

　　同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（同学反应，老师写出自身名字）但是老师的名字就像一张画一样，你们相信吗？请大家看一看。（出示老师名字的范图，请同学欣赏讨论）。

　　接下来，也请同学们讲一讲自身的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天可以解决它。同学发表看法。

　　请同学看教材上的画面，读教材上的文字。

　　然后讨论“这节课要求我们做什么？”

　　教师小结：名字是一个人的`身份标志、记号，随同着同学们的一生，同学们在读 书工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同学又不珍惜它，经常写得很 难看，甚至写错了，这是很不应该的。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。“闪光的名字”（板书课题）

　　二、 引导表示

　　1、 引导同学表示自身的名字

　　（1） 美术字欣赏。

　　引导同学欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。

　　示范。边示范边提醒同学要将字写得大一些，这样画面就会很丰满，笔画要粗，这样容易装饰。根据资料装饰名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光资料或其他资料。

　　（2） 同学考虑，然后交流：

　　准备用什么资料来做，选择怎样的制作方式？

　　2、 辅导同学表示自身的名字

　　同学可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表示，资料方面可交换使用。

　　指导同学如何巧妙使用手中的资料，按需裁剪，合理使用。

　　注意使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。

　　3、 整理画面

　　同学基本完成作业 后，可根据需要对画面进行修整，剪去多余局部，让画面尽量完美。

　　三、 收拾整理

　　收拾剩余资料，注意作业 中的胶水要干后才干与其他作业 叠放一起，坚持作业 、桌面和教室的整洁。

　　四、 课后拓展

　　可选用较厚的资料，利用画、剪、刻等多种方法使自身的名字变成立体、半立体的，使它能站立起来。

　　五、 课后小记

　　同学兴趣很高，看到自身的名字有别样的写法都很高兴，回家以后要给爸爸妈妈设计名字。

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