大班音乐教案:爱跳舞的芭比

时间:2024-01-17 10:57:16 教案 我要投稿
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大班音乐教案:爱跳舞的芭比

  作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的大班音乐教案:爱跳舞的芭比,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班音乐教案:爱跳舞的芭比

大班音乐教案:爱跳舞的芭比1

  活动目标:

  1、伴随故事情节的展开,感受欣赏不同性质的音乐,初步体验音乐的变化和所表达的情感,产生对音乐欣赏的兴趣。

  2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片

  活动过程:

  1、导入部分

  “瞧!谁来了?”(芭比娃娃)

  “美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具,每个芭比娃娃都有一个动人的故事?下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事,一边听一边欣赏故事里好听的音乐。”

  2、欣赏故事和音乐

  在一个村庄里住着一位美丽的姑娘,她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞,她的舞蹈跳的非常优美,听她又在家里跳起欢快的舞蹈。

  (欣赏曲一)

  一天,一只独角兽把他带进了魔法森林,奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶,魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人,这件事传到了巫师那里,他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅,奥德缇不能再回到家人身边她很伤心,在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。

  (欣赏曲二)

  奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢,使魔法水晶拥有了巨大的威力,他最终消灭了巫师解除了咒语,拯救了魔法森林,大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。

  (欣赏曲三)

  3、逐段感受体验

  1)第一段音乐

  A“听听这段音乐在故事什么时候出现的?好象讲了什么事?”(回忆并理解音乐表现的内容)

  “听上去的感觉是怎样的?”(理解音乐情绪)

  幼儿说出师小结:奥德缇跟家人生活的很幸福,她时常开心地跳舞,所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。

  B边看录象边欣赏

  C看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪

  D随音乐用动作自由表现

  2)第二段音乐

  A“这段音乐好象讲故事里发生了什么事?听上去的感觉怎样?”

  幼儿说出师小结:音乐开始让人听了很伤心,好象说奥德缇变成了天鹅,他无法再跳舞,我法回到家人身边,很伤心。后来音乐变的很响很重,让人感觉很恐怖,好象在说奥德缇与巫师做斗争。

  B边看录象边欣赏

  C看图谱感受音乐的力度和情绪变化(与第三段音乐的图谱比较,幼儿找出并分析)

  D随音乐用动作自由表现(自由选择做天鹅或巫师变的大鸟)

  3)第三段音乐

  A“最后一段音乐讲的是什么?听听有什么感觉?”

  师小结:大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和心爱的'奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。

  B边看录象边欣赏

  C看图谱感受音乐优美欢快情绪

  D随音乐用动作自由表现(自由结对模仿公主和王子舞蹈)

  4、完整欣赏并体验

  活动反思:

  在音乐欣赏中,教师的引导作用十分必要,教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化,才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容,才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能,都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。

大班音乐教案:爱跳舞的芭比2

  【活动目标】:

  1.熟悉音乐旋律,感知机器人动作断顿的特点。

  2.能大胆创编机器人舞蹈的动作并随乐表演。

  3.体验模仿、创编与表演舞蹈的快乐。

  4.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  【活动准备】:

  1.白板课件、视频、音乐

  【活动过程】:

  一、出示机器人图片,产生兴趣。

  1.利用聚光灯出示机器人局部图片。

  师:猜猜,谁来了?

  师:你见过的机器人是什么样的?

  二、欣赏音乐,感受音乐的节奏与风格。

  师:仔细听一听你会发现什么?

  三、观看视频,观察、模仿、表现机器人的动作特点。

  1. 观察机器人的动作特点。

  师:机器人是怎样跳的?

  小结:机器人跳舞是一顿一顿的。

  2.模仿机器人动作特点。

  3.表现机器人的动作特点。

  师:如果你是机器人,你会做什么动作?

  四、根据音乐,创编机器人舞蹈。

  1. 根据第一段音乐,创编动作,并用图谱记录。

  师:这么多的动作,哪一个适合表现第一段的音乐呢?

  2. 根据第二段的音乐,创编动作,并用图谱记录。

  师:音量大的时候适合做什么样的动作?变小后会有什么变化?

  3.复制第一段图谱,完成图谱创作。

  4.看图谱完整练习自编舞蹈。

  五、表演机器人舞蹈。

  活动反思:

  我发现小朋友对机器人的概念很局限,认为机器人都是机械身体,走路很慢,长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时,就让学生欣赏更种各样的机器人,例如:机器猫,阿拉雷……在启发他们机器人功能时,则播放机器人比赛:机器狗足球比赛,机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象,激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识,但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的,学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导,就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言,他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面,但是他可以通过语言表达出精彩的内容,这何尝不是另一种收获呢?这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的'想象更会消减他们学习的兴趣。

  学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后,兴趣都很浓厚,我也努力地挖掘他们的想象力,让学生先是讨论:什么场合需要怎样功能的机器人,什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后,我又请学生构思一下作业的创作构图,加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议,这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局,便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节,也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处,顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。

大班音乐教案:爱跳舞的芭比3

  活动目标:

  伴随故事情节的展开,感受欣赏不同性质的音乐,初步体验音乐的变化和所表达的情感,产生对音乐欣赏的兴趣。

  培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片活动过程:

  1、导入部分"瞧!谁来了?"(芭比娃娃)"美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具,每个芭比娃娃都有一个动人的故事?下面我们一起来听听"天鹅湖"的故事,一边听一边欣赏故事里好听的音乐。

  2、欣赏故事和音乐在一个村庄里住着一位美丽的姑娘,她叫"奥德缇"他非常喜欢跳舞,她的舞蹈跳的非常优美,听她又在家里跳起欢快的舞蹈。

  (欣赏曲一)一天,一只独角兽把他带进了魔法森林,奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶,魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人,这件事传到了巫师那里,他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅,奥德缇不能再回到家人身边她很伤心,在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。

  (欣赏曲二)奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢,使魔法水晶拥有了巨大的威力,他最终消灭了巫师解除了咒语,拯救了魔法森林,大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。

  (欣赏曲三)3、逐段感受体验1)第一段音乐A"听听这段音乐在故事什么时候出现的?好象讲了什么事?"(回忆并理解音乐表现的内容)"听上去的感觉是怎样的?"(理解音乐情绪)幼儿说出师小结:奥德缇跟家人生活的很幸福,她时常开心地跳舞,所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。

  B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪D随音乐用动作自由表现2)第二段音乐A"这段音乐好象讲故事里发生了什么事?听上去的感觉怎样?"幼儿说出师小结:音乐开始让人听了很伤心,好象说奥德缇变成了天鹅,他无法再跳舞,我法回到家人身边,很伤心。后来音乐变的很响很重,让人感觉很恐怖,好象在说奥德缇与巫师做斗争。

  B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的力度和情绪变化(与第三段音乐的图谱比较,幼儿找出并分析)D随音乐用动作自由表现(自由选择做天鹅或巫师变的大鸟)3)第三段音乐A"最后一段音乐讲的是什么?听听有什么感觉?"师小结:大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。

  B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐优美欢快情绪D随音乐用动作自由表现(自由结对模仿公主和王子舞蹈)4、完整欣赏并体验。

  【活动反思】

  一、在教学内容的组合上以音乐审美为核心贯穿于课堂教学的始终:

  一年级的小朋友好动,爱表现,这是他们的天性,而学生对音乐美的感知是比较粗浅的。对于音乐基础知识和基本技能的学习,应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透,在教学中通过师生共同的体验、发现、创造来完成,从而欣赏音乐的美。根据这一教学理念我在本课中设计了欣赏、了解草原——节奏训练——学唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小骑兵》这四个环节环环相扣,有机的组合在一起,将体验音乐的美、欣赏音乐美有机的结合在一起。

  二、在学生学习方式上体现学生的自主探究和小组合作学习:

  在课堂设计中,很好的创设了各种开放式和趣味性的音乐学习情境,从而使学生的自主探究学习和小组合作学习成为可能。兴趣是最好的老师,就学生学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在不同的.教学阶段,应根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。在第一环节时,学生看到的是一幅幅精美的画面,听到的是优美的旋律,让学生能够从调用各种感官,从听觉、视觉上多层次、多纬度的感受音乐、理解音乐。在学唱《草原就是我的家》时,利用图片、音乐来调动唱歌的积极性,给学生的自主学习提供了广泛的空间。本节课的师生合作、生生合作都是很有效的,各音乐小组积极参与,敢于表现,敢于创新,并团结一致,互相带动。

  三、教学设计中体现师生互动、面向全体、注重个性发展。

  在教学中我设计了以学生活动为主线,通过师生互动参与音乐教学,用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中,允许学生个性的发展,允许学生以自己独特的方式来学习音乐、感受音乐、创造音乐,以表达个人的情感。生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生个性发展提供了有利的空间。如小骑兵骑马从近到远、从远到近如何来表现?自己想办法来创造各种声音表现草原上的声音。

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