美术教案

时间:2024-01-08 10:41:35 教案 我要投稿

(经典)美术教案9篇

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的美术教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

(经典)美术教案9篇

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

  2、引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣。

  教学重、难点:

  1、利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、想象并组合画面。

  2、在粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

  3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。

  教学课时:1课时

  教具学具:电脑

  教学过程:

  一、组织教学

  组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好

  二、讲授新课

  (一)引导过程

  1、复习一年级学过画图,游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。

  2、师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程,来激发学生强烈的学习兴趣。

  3、引导学生分析图中的复制和粘贴。(让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画)

  (二)发展过程:

  1、详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途,并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程,以便让学生更清楚的了解和掌握。可先让学生随意地使用一下各种工具,试着进行复制、粘贴和变化的操作,也可互相交流。

  2、步骤:

  打开画图程序。

  (开始-程序-附件-画图)。

  打开工具箱的.各种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复制、粘贴和变化。

  3、布置作业:让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。

  4、鼓励学生大胆、自由的创作和绘制。

  三、作业完成后可让学生互评、互欣赏

  四、收拾与

  指导学生按正确的步骤关闭电脑,保持教室环境整洁。

  教学后记:

  学生在电脑课上已经掌握了一些电脑绘画知识,教师在指导学生Windows画图程序中绘制简单的图案.利用复制、粘贴,组成一条二方连续纹样。让学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。学生对电脑绘画表现出高昂的热情。

美术教案 篇2

  一、教材分析:

  本课教学要求粘贴可爱的小动物,教师可以为同学介绍小动物种类、讲一些小动物的故事以和猜一些关于小动物的谜语等。同时,也可要求同学讲述自身熟悉的小动物的故事和描述它们的外形特征和生活习性。这不只会激发同学的创作欲望,还可提高趣味性和知识性。

  教材选了十多幅同学的泥塑作品、粘贴步骤的图片和提示、建议等,目的是使同学在创作时有较丰富的参考资料。同学创作时,首先应抓住小动物的外形特征,老师鼓励同学大胆想象,能用夸张、拟人等手法将小动物进行变形,使其变得更加有趣、可爱、奇特。另一方面,在小动物的色彩选用上,要鼓励同学大胆用色,自身进行积极的色彩搭配,不时探索、反复实践。第三,还要进行形象的创新(包括环境的创设),可以设计一个或一组小动物,也可添加环境,还可设计一个局面等,充沛拓展同学的创作空间。

  二、教学目标:

  1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。

  2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法,能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象,提高同学的想象能力和动手操作能力。

  3.培养同学对泥塑的兴趣,从小树立保护小动物、与动物和睦相处的意识。

  三、教学重点、难点:

  重点:通过粘贴小动物,培养同学的动手能力。

  难点:发明性地制作自身心中的各类小动物。

  四、教学过程:

  第一课时:

  课前准备:

  (同学)纸、油画棒等

  (教师)范作、动物挂图、动物头饰、收集的'有关动物的谜语等

  1.游戏。

  (1)用游戏的方式带领同学进入动物世界(说明:为了激发创作热情,每个同学头上都戴着自身喜爱的或熟悉的小动物头饰进教室)。

  (2)请同学上台扮演自身喜爱或最熟悉的动物的动作,让另外的同学猜动物名称(还可以让同学猜猜动物谜语,也可以让同学互猜。举例:长得像条鱼,大得像艘船,背上冒喷泉,你猜我是谁?答案是鲸)。

  2.欣赏。

  认识各种动物,并观赏动物外形、神态等,请同学讲述自身所知道的一些关于小动物的生活习性和特征(比方:大象生活在森林里、老虎爱吃肉、狮子是百兽之王、小鱼儿离不开水、小鸭子会游泳和公鸡衣着花外衣等等)。

  3.设计。

  (1)要求构思设计自身喜爱或最熟悉的小动物,可用夸张变形等方法。

  (2)同学创作,教师指导。

  4.交流。

  (1)同学展示自身的作品,互相交流。

  (2)说说自身的绘画作品注意了哪些细节,哪些需要改进。

  第二课时:

  课前准备

  (同学)彩泥(或黏土)、小刀、牙签、底板(卡纸或三合板等)

  (教师)范作、挂图

  教学过程:

  1.复习。

  挂出动物图片,重温上一节课有关小动物的知识。

  2.创作。

  (1)请同学拿出上节课画的小动物设计稿,编编故事,讲给老师和同学听。

  (2)欣赏范作,让同学猜猜这么漂亮的小动物是怎样粘贴的。

  (3)教师边演示边讲授主要步骤:小动物的整体构思;粘贴法和浮雕法粘贴,动手制作可爱的小动物。

  (4)注意事项:动物的动态、外形、色彩、纹路等特征;组织上应做到疏密有致;造型活泼、生动、有趣;可利用夸张和变形等方法;可以添加小装饰物;粘贴时要细心、卫生、平安。

  3.讲评。

  (1)按自身设计的小动物画稿进行设计粘贴。

  (2)同学创作完毕,展示作品。

  (3)在制作技巧等方面教师作指导,然后师生共评。

  4.扮演。

  教师播放音乐,请同学扮演各种小动物进行动物狂欢。

  5.拓展。

  有兴趣的同学可以分组或独自(也可以和家人一起)粘贴出小动物的故事、动物城

  相关资料:

  彩色泥塑的工具、资料。

  彩色泥塑制作最主要的工具是泥工刀,一般用木头、塑料或有机玻璃等资料,有各种形状,有的是一头尖另一头扁,有的似一片柳叶的形状,也可以根据需要制成其他形状和规格。另外,可以根据实际需要找一些物品作工具,如小梳子、毛线针、笔杆、小剪刀、小刀等。

  泥塑的资料一般有黏土、橡皮泥、彩泥等几种。本书主要选用彩泥为资料。彩泥的特点是色彩鲜艳,可塑性强。彩泥在文具店或商店里都可以买到。彩泥有许多颜色,初学者一般只要选购红、黄、蓝、黑、白几种就可以了。另外,还要准备一些辅助资料,如大头针、火柴梗、牙签等。

  彩泥泥塑的基本方法

  搓:两手心相对,均匀地转动,把彩泥搓成一个圆球,或把彩泥来回搓,搓成圆柱体。要求无裂缝。

  捏:用手指将彩泥捏压扁或弯曲成所需要的形状。

  接:用火柴梗或牙签将彩泥的两个或多个部件连接起来。

  压:用手掌或手指将彩泥压扁,或用工具压出所需形状或花纹,如用小木梳可以压出一排平行而整齐的条纹。

  贴:将一块或多块彩泥压放在另一块彩泥上。

  刻:用泥塑刀在彩泥面上刻出所需的纹样。

  挖:用泥塑刀或其他工具挖出一局部彩泥进行造型。

  切:用泥塑刀分割彩泥,也可用线来分割。

  剪:用剪刀剪开彩泥,使之成为所需的形状。

  编:用两条或两行以上的彩泥条按编织的方法编织成所需的形状。

  插:用大头针、牙签、火柴梗等直接插在彩泥上,或将这些物品先包上彩泥,再插在彩泥上。

  糅:将两种或两种以上的彩泥糅合在一起,使色彩和花纹发生变化。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、用手印添画的方式表现动态的鱼。

  2、用装饰性花纹表现美丽的热带鱼。

  活动准备:

  小金鱼、蜡笔、幼儿活动材料《美术》第6页

  有关热带鱼的视频,有关鱼儿的音乐

  活动过程:

  1. 出示小金鱼,引起幼儿兴趣

  师:“小朋友们,看看这是什么?(小金鱼)对了,小金鱼很漂亮是不是,不过呀有一种鱼比它更漂亮,它叫做热带鱼,你们有没有见过热带鱼呀?”

  2. 热带鱼现身

  n 请幼儿观看热带鱼的视频片

  师:“怎么样,热带鱼漂亮吧,你们喜欢吗?(喜欢)告诉你们哦,我最近学了一个新本领,用手就能变出热带鱼哟,你们相信吗?(幼儿发表意见)仔细看了,老师是不是真的用手也能变出热带鱼,我又是怎么变出热带鱼的呢?”

  n 教师用手颜料,在画纸上连续按手印,要有不同方向、不同形状、不同颜色、有的五指并拢,有的五指张开,以较快速度添画成热带鱼,引起幼儿的印画兴趣。

  师:“怎么样,我把热带鱼变出了哦。”

  n 讨论:哪里像热带鱼的尾巴?哪里像鱼鳍?哪里像热带鱼的头?

  —— 师:“好,现在呢就要请你们来变一变热带鱼了。”

  3. 热带鱼印画

  (发给幼儿活动材料《美术》第6页),教师指导幼儿把整个手掌都到颜料中,在纸上按压时不能移动。

  (幼儿印画时播放音乐)

  n 幼儿印画,启发幼儿用双手印画出往不同方向游的热带鱼

  —— 教师巡回指导,帮助能力差的`幼儿,观察幼儿在印画活动中的情绪体验

  4. 教师总结,欣赏作品

  —— 师:“我的宝宝可真棒,一下子就把我用手变热带鱼的本领学会了,变出了这么多漂亮的热带鱼,而且呀,我发现你们在变热带鱼的时候非常开心。”

  “ 好,那待会儿我们一起来为这些漂亮的热带鱼布置一个热带鱼海洋。好吗?”

  活动结束

美术教案 篇4

  第三课田野的色彩

  课目

  第3课田野的色彩

  年级

  一年级上册

  执教

  教学程序

  教学活动

  媒体运用

  线线交织,

  构成田野

  1.画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地,想象着在这画纸上散步,慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。

  2.分割布局:再从另一个方向走一走?三条路,把这片土地分成了好多块田地了,近处的看起来大一点,远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地。

  3.工业化的田野分割:在更广阔平整的土地上,开着农用小车,快速地直直地开垦农田,老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割?请一位学生尝试。

  在实物投影仪上表现。

  色彩认知,参观田野

  1.有了这么多田地,种点啥呢?先向农民伯伯学习学习。

  农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。认识它吗?是什么颜色的?

  (1)、这块田是什么颜色的?是什么田?——天蓝,刚刚插秧的水田。

  (2)、这是什么颜色?生长的是什么?——草绿,没有成熟的水稻

  (3)、这一片呢?——橘黄,成熟的水稻

  (4)、这个呢?——油菜花、红高粱、紫云英。

  请学生对照油画棒的颜色,挑选出来与教材中的小图对应着摆好。尝试着在小纸片上涂画一块试验田,老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。

  2.现在农民伯伯请我们坐飞机,去参观他们耕耘的田野,出发吧!

  交流:你觉得田野怎么样?说说你最喜欢哪块田野?为什么?

  1、 课件出示蓝绿相间的水田等几种代表性的田地。

  2、 课件依次展示美丽的田野风光图片,播放舒缓的背景音乐。

  启发想象,涂画田野

  看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看小朋友心中的田野,那我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的.?我们一起来试试。

  1.请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法,在分割好的田块中展示,师生共同学习如何大片涂色(安排哪里也种这个就继续这样涂)、用线条排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种般的快速点涂(可表现苗、花、果实等)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。

  2.这几片中间还留了一块,用什么颜色好呢?提示:相邻的颜色要有变化,田埂才分明。

  3.如果你想还可以在一个田里加一个点缀(池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。

  在实物投影仪上表现。

  欣赏范作,自主表现

  1.出示最后效果图,再欣赏学生作业。

  2.作业要求:线线交织,块块涂色,画出一片迷人的田野。

  课件依次出示学生作品图片

  展评作业,在歌声中结束本课

  1.互评作业,说一说,你最喜欢哪块田野?为什么?

  2.看到这么美丽充满希望的田野,农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野,我们也辛苦了一起来放松一下。

  课件播放一首田间小调。

美术教案 篇5

  课题:我喜欢的鸟

  课型:绘画、手工制作

  一、 教学目的:

  1、在回忆、观察、分析与交流中,引导学生感受、体验鸟的美感,培养学生的观察能力。

  2、通过用自己喜欢的方法表现鸟,培养学生的造型能力。

  3、在合作学习的过程中,培养学生的合作意识。

  4、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

  二、 教学重难点:

  1、认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

  2、如何表现鸟的外形特点。

  三、 教师准备用具:

  课件、实物(鸟)、手工作品

  四、 学生准备用具:

  关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等

  五、 教学过程:

  (一) 组织教学:

  播放一段由各种鸟叫声组成的音乐,让学生静下来

  师:“小朋友们,请你们安静仔细听完这段音乐,老师将有一个问题问你们。”

  师问题:“在这段音乐里,你们听见了是什么在叫呀?”

  生齐答:“鸟”

  (二) 导入新课:

  1、展示一只笼子里的鸟

  提问:你们喜欢它吗?(出示课题)

  2、师:“小朋友们可真聪明呀,看看你们还能帮老师解答这个问题吗?”

  师问题:“请你们猜猜这是什么字呀?”

  师:(像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子)这是甲骨文,距今已有3000多年了

  师:我国纳西族的东巴象形文字,距今已有1000年

  3、师:“真有趣呀,小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗?今天,我们不但要学,而且还要比,以小组为单位,比比谁是星星大赢家,小朋友说好不好呀?有没有信心呀?恩,接下来让我们一起来听听,是谁在叫呀?”

  播放四种不同鸟的叫声(布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀)

  (三) 讲授新课:

  1、师:“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。”

  2、利用课前收集的关于鸟的资料,向大家介绍。

  (鸟的名称、习性、特点、故事、等等)

  3、师:“小朋友注意啦,接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的,它们都有哪些共同特点呢,让我们找一找、比一比,大家来夺观察星吧,睁大你们的大眼睛哦!”

  4、师:“你们喜欢小鸟们吗?美丽的它们也喜欢你们,也想考考你们,看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛,开动你的小脑筋,你们都观察到了哪几个相同的特点呢?”

  (颜色美、外型美、动态美)

  5、师:“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色,再学学它们的.动作,看看谁能得到表演星。”

  6、师:“你能通过比一比,找一找,说说鸟有什么不同特点吗?再来夺取观察星。”

  (头、嘴、颈、身、腿、足)

  7、师:“我们再来看看几种特别的鸟吧。”

  蜂鸟:又细又长的嘴(世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟)

  火烈鸟:又细又长,弯曲自如的脖子

  犀鸟:头上有冠,嘴巴宽大

  猫头鹰:头儿圆,眼睛亮,眉毛立,耳朵尖

  鹰:翅膀宽大,羽翼丰满,勾状的嘴,锋利的爪子

  巨嘴鸟:巨大的嘴巴

  有趣的头部 五颜六色的羽毛

  (四) 布置作业:

  师:“小朋友们,小鸟们真美呀,我们来自己画出最喜欢的鸟好吗?一会我们还要来评出——创意星、色彩星、……”

  (五) 评比:

  学生自评互评

美术教案 篇6

  教材分析:

  本课以《五彩的烟花》为题,意在通过中国传统节日放烟花的习俗,表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔(这两种作画工具学生可自由选择,以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具)和水彩涂色相结合为主的作画方法,目的是为了培养学生初步的作画能力,还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤,帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品,让学生领略画家对烟花的感受;四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣,使学生有更多的感性知识,为他们的创作打下基础。

  教学目标:

  1.继续学习色彩的初步知识,进一步认识各种颜色。

  2.初步学习油画棒(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,培养学生的观察力、想象 力和表现力等。

  3.观察烟花的色彩变化,表现节日烟花的美,促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯

  教学重点、难点:

  重点:初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

  难点:学生通过仔细观察后,能较自如地表现对烟花的.感受。

  课前准备:

  (学生)油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具

  (教师)范画、烟花图片等

  教学过程:

  1.激趣。

  (1)学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景(注意讲清时间、地点、人物)。

  (2)出示烟花图片,提问:你觉得烟花很美吗?为什么?

  (3)揭示课题:《五彩的烟花》。

  2.欣赏。

  (1)出示范作,让学生说说最喜欢哪幅,并说明原因(从色彩、形状和构图等方面进行描述)。

  (2)学生思考:怎样表现放烟花时的美妙情景?

  3.指导。

  (1)教师示范创作步骤:用油画棒画出烟花,用水彩涂底色,涂满底色(特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等)。

  (2)欣赏范作,学生体会创作过程。

  4.创作。

  (1)主题:画出放烟花的情景(没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花)。

  (2)建议:可以画节日中五彩的烟花,也可以设计自己喜欢的烟花式样,还可以适当地夸张想象,表现自己对烟花的感受。

  (3)学生创作(可以个人创作,也可以小组合作),教师指导。

  5.小结。

  (1)学生上讲台介绍自己的作品,学生互评,教师小结。

  (2)评价建议:是否能够较好地处理画面;是否表现出自己对烟花的独特感受;是否与众不同。

  6.拓展。

  (1)举办烟花主题日活动:开展烟花组画、壁画等展示活动,讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。

  (2)课外留心一些有关烟花的美丽图片,进一步欣赏烟花的美。

美术教案 篇7

  一、教材分析

  临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

  神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

  二、教学目标:

  1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

  2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

  3、激发学生对美术的兴趣。

  4、色彩丰富的表现能力。

  三、教学重点:

  学生欣赏图片,构思、构图、表现的基本方法。

  四、教学难点及处理方法

  怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

  处理难点方法:

  1、以鸟声为引导学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的`意识。

  2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意。

  五、教学过程

  (一)导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、激发求知欲望。

  (二)展示图片:“神鸟”并尝试引导学生叫出鸟的声音。

  (三)图片的简单介绍(以学生的欣赏感受为主):强化师生互动,学生获得新知识。

  (四)图片转换:以神鸟变成神树,鸟、树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶。

  (五)发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用。

  六、学生作业过程:

  作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现。

  1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行)

  2、强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性)。

  3、橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力)。

  七、评价过程

  引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

  八、课后拓展

  收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

美术教案 篇8

  课题:电脑美术

  课时1课时

  学习领域造型.表现、设计.应用、综合.探索领域

  教学目标1、知识:让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用,设计制作一幅电脑小报作品,并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

  2、技能:本课是将艺术的.神奇借助于网络来表现,有助于学生对信息的接收和强化,学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官,达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。

  3、情感:引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。

  教学重点感受电脑美术的乐趣。

  让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。

  教学难点会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。

  教具准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

  学具准备电脑软硬件设备。

  课件内容操作示范作品

  教学评价1、小组互评

  2、共同评价

  3、自我评价,把有自己的特色作品介绍给大家。

  教学过程:

美术教案 篇9

  导入新课

  同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官,以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。

  看了这些范图你们有什么感觉?是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手,我请个同学来区分一下。(请同学区分,并说出区分原因)而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手,这个画家就是谁呢?(毕加索)有没有人对毕加索有一点了解的?(先让同学回答)

  (教师介绍):毕加索是二十世纪最重要和最著名的画家之一。他的父亲也是一位画家,在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了,自从照相术发明了以后,许多画家就开始尝试不同的画法,从写实的画法转向各种不同风格的画法,来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现,孩子眼里的世界是那么丰富和美好,一切充满了新鲜和活力,在孩子们的眼里,世界就是一个千变万化的万花筒,所以他们开始学着像孩子那样去看世界。

  创造思考是人类精神活动的最高境界,而创造的产物是人类最高成就之一。图12、13、14全是世界著名艺术大师毕加索的作品,他在绘画事业上不断地改变自己的绘画,不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过,“毕加索的伟大,并不在于他的某张画,而在于他的创造精神,因为他终身都在创造。”

  在他的这几幅画里,我们看到人物的形象好像很特别,毕加索为什么这么画呢?(提问同学)

  (教师介绍):在此之前,所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面,即使是运动着的人,在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的,毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面,组织到了一个平面的画面里。

  (请同学分析图13):图13画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩,画家把小女孩的不同侧面组合在一起,让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。

  (教师总结):其实在我国民间剪纸和刺绣图案中,早就有过许多这样的'创作手法,然而却没有引起人们的注意,只有毕加索发现了它并创造了著名的立体画派。

  出示马蒂斯画册,我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画,那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册,大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格,观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。

  请注意,你们在互相观察和动手之前,最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受,再根据对象综合出总体印象,然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注,精神集中,调动感情,进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画,要么使它尽可能像你画的那个人,要么只画出那个人的情绪和给你的印象,可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。

  课堂作业

  作业要求:1. 观察人物特征,所画对象可以是身边的同学也可以是印象中深刻的人物。

  2. 鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。

  3.自己选择表现手段,可以是单纯的线条运用也可以明暗与线结合,或其它方法。要突出对象的神情和个性。要注意表现方法是多种多样的,同学们可以自由选择和发挥。要打破传统的画头像三部曲。

  4. 在所画肖像旁,写上所画对象的姓名和你表现她的哪些特征。

 引导评价

  1. 能否通过学习活动加强与同学的交流并和同学建立友好的关系?

  2. 能否将人物肖像生动地表现在画面上?对自己所表现的人物是否满意?被表现的人物(同学)是否满意?

  3. 和同学一起讨论他们的作业。询问他们对这样的学习活动的感受。并鼓励他们提出自己的不同看法。

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