《三顾茅庐》教学教案

时间:2023-12-27 07:49:38 教案

《三顾茅庐》教学教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《三顾茅庐》教学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《三顾茅庐》教学教案

《三顾茅庐》教学教案1

  【教学要求】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。

  2、学会本课9个生字,田字格前面的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。

  4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

  【教学时间】三课时

  第一课时

  一、启发谈话、揭示课题

  真知像美玉,如原油,只有用“探索”这部钻机才能探知它的秘密。现在就用我们的一双慧眼来探索第八课。、板书:三顾矛庐

  生:老师,你写的“茅”错了,应该是草字头的。

  师:噢,草字头的,说明这个字指什么?(草,老师加上草字头)

  那茅庐指什么?(草盖的房子)课文中是怎么说这座房子的`?(草堂)

  师:说得好,草堂是谁住的?(诸葛亮、诸孔明)好,有人说诸孔明……(不对,诸葛是个复姓,应该是诸葛孔明。)说得好,你们还知道哪些复姓?(东方、欧阳、慕容……)

  师:题目中的“三顾”是什么意思?(三次去拜访)谁三次去拜访谁?(刘备三次去拜访诸葛亮。)从这个“三顾”你体会到什么?(刘备尊重诸葛亮)那“三顾茅庐”的意思是?(刘备三次去拜访诸葛亮。)是,这是字面上的意思,后来成了成语,就表示……(诚心诚意地去邀请。)

  二、初读课文

  1、范读。

  提问:、“三顾茅庐”在课文中是什么意思?为什么“三顾茅庐”?课文是怎么写的?

  2、自读课文。

  ①借助拼音读准生字新词;

  ②读熟读通顺课文;难读的句子多读几遍。

  ③思考:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?

  3、检查自读情况。

  ①检查字音掌握情况

  A、生字卡片;

  诸葛亮、辅助、捆来、尊重、卧龙、疏疏朗朗、潺潺、吩咐、恭恭敬敬、半晌、时辰、策略、茅塞顿开、同塌、讨论

  B、重点字音:

  疏、潺、晌、辰、诸、尊、吩、塞、策

  C、理解有关词语的意思;

  ②指名分自然段试读课文。

  要求:不破词破句,不添字漏字,不复读,不唱读。边读边评议。

  ③感知主要结构:略写前两次,详写第三次。

  ④讨论:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?

  板书:、刘备:尊重人才、诸葛亮:雄才大略

  三、作业

  1、描红

  2、抄写生字新词

  3、给下列生字选择正确的读音

  吩(feng、fen)、辅(fu、fu)、晌(xiang、shang、)

  辰(cheng、chen、)、诸(zhu、zu、)

《三顾茅庐》教学教案2

  教学目标:

  1、能熟练地朗读课文,理解“大贤、辅佐”等词的意思。

  2、学会抓住重点词句,体会人物心理活动和个性品质,培养自主学习的良好习惯。

  3、学习刘备礼贤下士的品质,能有感情地朗读人物对话。

  教学重难点:

  抓重点词句,体会人物心理活动和个性品质。

  教学过程:

  一、谈话揭题,质疑导入

  1、谈话。

  同学们,中国古代曾经有过一个时代叫做三国,那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品,那就是――《三国演义》,在《三国演义》中,你最喜欢的英雄是谁?

  2、揭题。

  3、质疑。

  二、初读课文,了解大意

  1、同学带问题自由读课文。

  2、交流反馈:课文到底写了一件什么事呢?

  3、教师小结。

  4、教学复姓。

  5、介绍古人名号中的“字”。

  三、细读课文,推敲重点

  1、同学读课文,圈划出重点词句。

  2、小组交流,互学互促。

  3、交流反馈:“你是从哪些词句中体会到刘备的诚心诚意?”教师根据同学的'回答作随机教学。

  主要抓词:“立即”、“呵斥”、“大声呵斥”、“下马步行”、“恭恭敬敬”、“赶紧下拜”、“谒见”。

  句:“胡说!孔明是当今大贤,怎么可以随便派个人去呢?”

  “昌着风雪正是为了让孔明知道俺的诚意。你怕冷,自身回支吧!”

  “你怎么如此无礼?这回不用你去了,只让云长同俺一起去。”

  “你一起去也行,但要懂得礼节。”

  “久闻先生大名,曾经两次谒见,都没有遇到。”来理解刘备在请诸葛亮的诚心诚意。

  训练点:

  1)、抓住人物对话进行朗读训练。

  2)、抓重点句进行思维训练。

  3)、写话训练。

  四、小结过渡。

  五、课外延伸,拓宽文路(师出示多媒体课件并深情朗读)

  “臣本布衣,躬耕干南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸候。先帝不以臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间:尔来二十有一年矣。”

  1、自由朗读。

  2、这段短文中哪些是写三顾茅庐这件事的?

  六、、总结全文,引向课外。

  1、发散:除了《三国演义》外,你还知道哪些名著?

  2、总结。

  和板书:、三顾茅庐

  (恳请)、(辅佐)

  刘备、────→、诸葛亮、────→

  、

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