《五彩池》教案

时间:2023-12-24 07:49:06 教案 我要投稿

[必备]《五彩池》教案6篇

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的《五彩池》教案,欢迎阅读与收藏。

[必备]《五彩池》教案6篇

《五彩池》教案1

  教学目标:

  1、初读课文,了解课文主要内容。

  2、学习课文第一段,指导朗读第一段。

  3、感受五彩池的形态美,激发学生热爱祖国大好河山。

  教学过程:

  一、初读课文

  1、揭示课题

  同学们,在预习的基础上,这节课我们共同来学习《五彩池》。请大家齐读课题。课前,同学们都预习了课文,请大家打开课本,再来读读课文,想一想,课文哪些地方给你留下了深刻的印象?还有什么问题?待会儿我们一起来汇报交流一下。

  (学生回答,教师板书。)

  水池形状多(真不错,能把读懂的意思直接说出来。)

  池水颜色多

  四川藏龙山

  (五彩池的水为什么会有那么多颜色)

  (其实五彩池的水都是清水)

  ……

  (2)汇报交流

  同学们预习的很认真,自己读懂了这么多。那预习当中还有什么不明白的问题吗?其他同学注意,要认真听这位同学的问题,看他提出的问题你想到了吗?

  (学生回答,教师板书。)

  池水颜色多的原因?(同学们看,这位同学不懂的问题正是刚才那位同学读懂的,一会儿我们互相交流一下,大家就明白了。谁还有问题?)

  为什么叫五彩池?(你能针对课题提出问题,不错。)

  石粉?是哪儿来的(看来你对石粉感兴趣)

  ……

  二、细读课文

  1、了解自然段意

  看来同学们还有不少问题,这样吧,再进一步学习课文时,看你的问题能不能解决。实在解决不了的再提出来,好吗?

  其实给同学们留下印象最深刻的两点就是五彩池的什么?(特点):形状多、颜色多。下面就请你自学课文,挑选其中你最感兴趣的一个特点,把重点词句划下来。(学生自学,教师巡视)

  三、研读课文

  1、学习第一段

  (1)指名说,并要求回答第一段是围绕哪句话写的?

  (出示第一段)这些五彩池大大小小,玲珑多姿。

  (分析、比较为什么是这句话?)

  这句话说明五彩池的形状有什么特点。(大大小小、玲珑多姿。)

  (2)课文哪个句子写出了五彩池的`大大小小?

  (投影)大的面积不足一亩,水深不到三米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅的用手指就可以碰到底。(把你认为比较重要的词语划下来)

  (讨论)菜碟有多大?一亩有多大?

  (指导朗读)该如何读出它的大小深浅?指名读、领读。

  (3)哪个句子写出了五彩池的玲珑多姿?

  (投影)池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的莲花……

  这句话中你觉得最重要的词是哪些?想不想看看这些五彩池?(投影)

  (4)这段话中还有一个地方写出了五彩池的形状多,知道是哪儿吗?

  (这个省略号就告诉我们水池还有好多形状,请同学们大胆想象一下,水池还会像什么?)

  (5)(指导朗读)这么多形状,你觉得美吗?这么美该怎么读呢?(自由读、指名读、齐读)

  (6)同学们,五彩池有这么多的形状,又这么美丽,你想把它画下来吗?

  2、指导朗读

  (范读)从同学们的画中,大家都感受到了五彩池的形态美。下面老师就带领大家去看看那些美丽神奇的水池,请大家闭上眼睛,一边听老师读,一边想象这幅美景。(师配乐朗读第二自然段)

  (录象)同学们想象到了吗?那你们想不想亲眼看看五彩池呢?

  刚才看录象时,我发现同学们都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把这美丽神奇的景色读出来呀?这么多同学想读啊!这样吧,你觉得怎么读能把你的感情读出来就怎么读。放开声音自己读!(指名读、齐读)

  四、总结课文

  同学们,学了课文你有什么体会?五彩池的色彩美我们下节课继续学习。

《五彩池》教案2

  教材分析

  这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游,在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写,赞美了大自然,表达了“我”对祖国河山的热爱。

  教学目标

  认识15个生字,学会其中12个;正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。理解课文叙述的顺序。了解五彩池的。特点及其成因,感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。

  教学重点难点

  有感情的.朗读课文,背诵第二、四自然段。了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

  教学构想

  通过学生朗读,了解课文内容,再读体会文章表达的感情。学生提出不懂得问题,教师引导学生深入理解。感情的朗读课文,深入体会作者的感情,文章的文字美,蕴寓美。

  教学准备

  投影片

  教学内容

  感情朗读课文,理解课文内容。

  学生学习过程

  一、导课,检查预习

  1、今天我们学习13《五彩池》。读了课题你想知道什么?

  2、出示投影,思考:课文主要讲了一件什么事?你有什么感受?

  二、学习课文

  1、自由读课文,思考:你都读懂了什么?你哪些地方还不懂?提出来。

  2、小组学习。将你提出的问题在小组中讨论解决,不能解决的待会我们一起解决。

  3、全班讨论交流

  (1)指名读第二自然段。这一段写的是什么?你有什么感受?五彩池的形状有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的,还有像什么的?你能用手中的笔画下来吗?把你认为优美的句子读读背背。

  (2)“更是我惊奇的是,……”“更”去掉可以不可以?为什么?使作者惊奇的是什么?(默读课文,想象所描写的景象。)谈谈自己的感受。把描写颜色的词语画下来,朗读自己喜欢的句子,你能背下来吗?

  (3)池水为什么能显出不同的颜色呢?朗读第四自然段。

  (4)为什么说“五彩池的瑶池就在人间,不在天上”?(现实中的五彩池比天上的瑶池更美,表达了作者对大自然的赞美和热爱。)

  三、总结全文。

  你对五彩持有什么感受?

  四、有感情的朗读课文。

  作业设计

  感情

《五彩池》教案3

  教学目标:

  思想教育目标:通过理解课文内容,体会五彩池的神奇,使学生从中感受到大自然的美,培养学生热爱祖国河山的思想感情。

  语文训练目标:

  1、学会本课生字、新词;

  2、理解课文内容,了解作者是怎样抓住五彩池的特点来写景的;

  3、有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落。

  方法习惯目标:

  1、在强化自学能力的基础上,进一步培养学生合作学习的品质;

  2、继续运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文;

  3、训练学生“在反复反馈中开发思维、在联想中增强记忆”的能力。

  教学重点:

  1、了解五彩池的特点,体会五彩池的神奇;

  2、激发学生审美意识,培养学生审美能力;

  3、积累词句。

  教学难点:

  理清课文顺序,了解五彩池水呈现不同颜色的原因。

  教学方法:

  情境教学法,目标、反馈教学法。

  教学准备:

  录音机,投影片,影碟机,课件。

  教学课时:

  2课时

  课时目的:

  精读课文,了解五彩池的特点及池水不同颜色的原因;体会课文所表达的情感;总结全文。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、瑶池的传说。

  2、板书课题————《五彩池》解题。

  3、五彩池到底有什么神奇之处呢?(导入)

  二、学习课文第二自然段

  1、(出示学习目标)听课文朗读,思考:

  (1)、五彩池的神奇表现在哪些方面?(特点)你能找出有关词语吗?

  (2)、这一段写了什么?

  2、出示投影片,重点词句教学:“漫山遍野”

  3、方法小结:抓住重点词语理解课文内容

  4、引导学生运用这种方法理解课文:

  5、小结:第二自然段讲了(水池多、美)。

  三、学习第三自然段

  1、默读课文,思考:

  (1)、这一自然段有几句话?分别讲了什么?你能用自己的.话说一说吗?

  (2)、这一自然段写了五彩池的水非常()。

  2、引导分析。

  3、小结。

  4、五彩池的水为什么会这样神奇呢?(导入)

  四、学习第四自然段

  1、指名朗读并运用学过的知识想一想:

  (1)、这一段是围绕那一句话来写的?

  (2)、你能找出水显出不同颜色的原因吗?

  2、课件演示;

  3、引导学生分析原因;

  4、小结:

  5、面对美丽、神奇的五彩池,作者发出了怎样的感叹呢?(启下)

  五、学习第五自然段

  1、指导朗读;

  2、这一段表明了作者对五彩池的(喜爱和赞美)。

  3、质疑:(思维拓展)。

  六、总结全文:

  七、作业:

  1、请为五彩池设计广告词;

  2、背诵喜欢的段落。

  板书设计:

  数量:漫山遍野…

  池颜色:光辉…多

  五彩池大小:亩、丈…

  形状:葫芦、…

  水来源相同:美

  颜色不同:

《五彩池》教案4

  设计理念

  《语文新课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究式的学习方式。”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。

  教学目标

  1、知识与能力:

  (1)我会正确认读14个要求会认的`生字,掌握10个要求会写的生字。

  (2)我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、第四自然段。

  (3)我能抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇,了解五彩池的特点及其成因,体会作者的表达方式,培养学生的想象力。

  (4)感悟课文的景色美、文字美,感受大自然的美丽多姿,培养热爱祖国大好河山的思想感情。

  2、过程与方法:

  (1)引导学生观看五彩池图片,整体感知五彩池。

  (2)紧抓“五彩池的神奇”,统领全文,引导学生品词、析句,感悟五彩池的美。

  (3)合作探究五彩池形成的原因。

  (4)充当小导游,为五彩池写一段广告语。

  3、情感态度与价值观:

  学生了解五彩池这一奇特景观,感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。

  教学重点:

  指导学生理解课文的2、3、4自然段。

  教学难点:

  通过对语言文字的想象和探究,了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因。

  教学过程设计

  第一课时

  一、谈话导入5分钟

  导入:同学们,你们见过的水有颜色吗?媒体显示:五彩池的画面师述:在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池,那里的水不但有颜色,而且还非常奇特。今天我们就来学习第3课。(板书:五彩池)导入时,出示五彩池课件我能积极发言。

  二、阅读感悟10分钟

  1、请同学们快速读课文,想一想课文的结构。

  2、给课文划分段落。

  3、课文主要写了一件什么事?出示课件,对学生作出要求,在5分钟内完成者三道题。然后组织学生交流。

  我能在规定时间内完成,并积极发言。

  三、自学检测20分钟

  1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面?

  (板书:数量、形状、颜色、成因)

  2、检查交流预习情况。

  (1)指导学生读准字音。找出容易出错的字。

  (2)引导学生查阅相关的资料,并说说自己了解到了些什么?

  (3)在自读课文的基础上对课文提出疑问。

  在老师的引导下,一起学习字词。我能认真思考,读准字音,根据自己的观察分析容易出错的字形,并能在组内讨论,提出自己的疑问。

  四、总结评价(5分钟)

  这节课你有什么收获?

  组织学生组内交流,派代表发言。

  我能积极参与组内交流。

《五彩池》教案5

  教学目标:

  1、会认6个生字,会写8个字。

  2、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

  3、引导学生感受语言美,想象文中比喻句所描绘的情景,培养学生的想象力。

  学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽,培养热爱祖国河山的思想感情。

  教学难点:

  1、会认6个字,会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。

  教学难点:

  1、感受语言美,想象文中比喻句所描绘的情景。

  2、让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。

  教学准备:

  生字卡片、课文插图、录音朗读带、相关课件。

  教学时数:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题。

  1、板书“彩”字,用“彩”字组词。板题。释题。

  2、(出示挂图)你们看到过这样的池水吗?老师将带领你们到四川的藏龙山,去领略五彩池的奇异。

  二、学习生字词。

  1、读准生字字音:朗、碟、互、注、舀、幻。

  2、用生字组词,并适时用词语说句话,如:互—互相——同学之间应互相帮助,用最简单的方法记住这些会认字。

  3、学写8个会写字,注意写正确。

  传:第五笔是竖折撇。互:第二笔是撇折,第三笔是横折。盆:皿字底。

  三、初读课文,整体感知。

  1、正确流利地朗读课文。要求:读准字音,正确断句,不读破句。

  2、说说五彩池有什么特点。(奇异)

  3、随文理解部分词语,学习运用词语说一句话:玲珑多姿、菜碟、鲜艳多彩、漫山遍野、呈现、凝结、细腻。

  四、作业。

  1、抄写生字并组两个词。

  2、用喜欢的词语写一句话。

  第二课时

  一、导入。

  五彩池到底有什么奇异之处呢?请仔细读读2、3自然段。

  二、精读课文,深入体会。

  1、听读2、3自然段,同学们边听边思考:这两自然段各讲了什么?第2自然段:五彩池的样子。第3自然段:池水的颜色。

  2、学习第2自然段。

  (1)投影展示第2自然段。

  根据关键词语“多得数不清”“好看”等来说明五彩池的样子不仅多,形状各异,而且美。指导读出“美”。

  师引读:大的面积……小的呢……水浅得……池子的边沿……有的……有的……有的……有的……

  出示文中带省略号的句子。

  师:省略号说明什么?(告诉我们水池还有其他好多形状呢。)

  师:请同学们大胆想象一下,水池还会有像什么的?(像花朵、树叶、圆日……老师适时加以肯定。)

  师:水池竟然还有那么多形状,可能还有我们想也想不到的呢!你们想不想亲眼看看五彩池?(师边放录像边配乐朗诵。)

  (2)指导朗读。

  (3)指导背诵。

  3、归纳总结,明确写作方法。

  师:作者是怎样把那么多的五彩池写清楚的?(总分:先概括后具体写。)

  4、齐读。能背诵更好。

  三、作业:

  仿照课文先总后分的方法写一段话。

  第三课时

  一、导入。

  上节课,我们已经感受了五彩池的形状,现在我们一起去感受五彩池池水的美丽和奇异。

  二、学习第三自然段。

  1、自读课文。

  2、分四人一组合作学习:互相说说读懂了什么?有什么不懂?

  3、汇报交流。学生通过朗读来汇报“读懂”的`内容:美、颜色多。指导读出喜悦、惊奇、向往、喜爱。

  4、学生质疑,师相机解答,并做简要归纳。

  师:形成不同颜色的原因是什么呢?

  师生归纳:池底生着许多高低不平的石笋。阳光照射。岸上花草树木的倒影。

  三、归纳全文。

  1、师:面对这么神奇的五彩池,你会发出怎样的感叹?(学生自由说。)

  2、齐读第4自然段。

  四、小结。

  五、作业。

  1、课外阅读《中国名胜经典》。

  2、根据想象绘制一幅图画《我心中的五彩池》。

  3、摘抄文中的描写颜色的词语,并补充两到三个(例如:淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰)。

《五彩池》教案6

  一、教学目标:

  1、了解五彩池这一奇特景观,从中感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。

  2、学会本课的生字新词。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文第二、四自然段。

  二、教学重、难点:

  (目标1、3)

  三、教学课时:

  (3课时)

  四、教学过程:

  第一课时

  〈一〉、启发谈话,导入新课。

  师:1、同学们见过水池吗?(说说见过的水池的样子、特点)

  2、见过五颜六色的水池吗?到底是怎么回事?我们一起去看看。

  3、导入新课,出示课题。

  〈二〉、初读课文,理解大意。

  1、读课文,标出每个自然段。

  2、默读课文,找出介绍五彩池的部分。

  3、再读课文,讨论课文的段落层次。

  〈三〉、自学生字新词:

  1、读准字音:

  藏、折(多音字)

  折、丈、矗(翘舌音)

  笋(平舌音)

  2、认清字形:

  藏、碟、镰、矗、耀、驾

  3、讨论如何记好生字、词。

  4、同学互相检查自学效果。

  〈四〉、巩固练习:

  1、抽读生字、词,口头组词。

  2、朗读课文,说说课文内容。

  〈五〉、布置作业:

  1、抄写生字、词。

  2、熟读课文,理解内容。

  第二课时

  〈一〉、复习导入:

  1、分段朗读课文。

  2、听写词语。

  〈二〉、学习课文第一部分。

  1、指名朗读课文。

  2、思考讨论:

  1)、这段话讲什么意思?

  2)、文章开头讲了一个什么故事?

  3)、作者没想到的是什么?

  4)、“没想到”和“真的”指的是什么?

  5)、理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。

  3、全班朗读课文。

  〈三〉、学习课文第二部分。

  1、齐读课文。

  2、思考讨论:

  1)、这一部分讲的是什么?

  2)、第二自然段介绍了五彩池的什么?(数量、颜色、大小、深浅和形状)

  3)、“晴朗”指的是什么?

  4)、在晴朗的。日子里五彩池是什么样的?

  5)、理解比喻句:无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

  6)、更让作者感到惊奇的是什么?

  7)、五彩池为什么会显出不同的.颜色来呢?

  3、巩固练习:

  1)、分段朗读课文。

  2)、说说五彩池的数量、颜色、大小、形状。

  3)、说说五彩池的神气表现在哪儿?

  〈四〉、课堂小结:

  1、分段朗读课文。

  2、说说五彩池给你的印象。

  〈五〉、布置作业:

  1、熟读课文,理解内容。

  2、理解课文最后部分。

  第三课时

  〈一〉、复习导入:

  1、朗读课文一、二部分。

  2、说说五彩池的样子、特点。

  〈二〉、学习课文第三部分。

  1、指名朗读课文。

  2、说说这个自然段的意思。

  3、说说文章结尾表达了作者怎样的思想感情?

  4、齐读课文。

  〈三〉、总结全文。

  1、分段朗读课文。

  2、为什么说“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上”?

  3、谈谈自己的收获和体会?

  1)、课文通过数量、颜色、大小、形状等突出五彩池的特点,帮助我们学习景物描写。

  2)、适当运用对比、比喻的手法,能使文章生动具体。

  3)、五彩池的奇特景观,使我们感受到大自然的美,更激发了我们热爱祖国河山的思想感情。

  〈四〉、巩固练习。

  1、有感情朗读课文。

  2、指导背诵课文第二、四自然段。

  3、试背诵。

  〈五〉、布置作业。

  1、完成练习册。

  2、有感情朗读课文,背诵第二、四自然段。

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