语文教案精品【7篇】
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标：
1、认识本课的生字，会写要求写的生字，写字姿势端正，书写工整。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过看图读课文，认识几种常见的交通工具，了解它们的.基本特点。从小养成遵守交通规则的习惯。
教学重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
教学难点：认识与交通工具相关的生字和词语。
教学准备：
师：生字卡片、教学挂图
生：通过看电视、收集图片等渠道认识一些交通工具，并了解有关知识。
教学过程：
一、谜语导入
1、一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。
2、屋连屋，一条龙，头上乌云滚，身下雷声隆。
3、不着地，不腾空，一座高楼在水中。
4、真聪明，一下就猜出来了，你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗？（齐读课题）
二、由图入手，以图助读
1、教师出示词语：火车、汽车、轮船、飞机，齐读、分组读指名读
2、现在你都认识了这些词语了吗？请你上来把卡片贴在相应的地方，其余的同学请用铅笔在书上连线。
3、请学生说说它们分别在什么地方行驶，是怎样行驶的，发出什么声音？
三、借助拼音，初读课文，认识生字
1、自读课文，读准字音
2、再读课文，读通句子。
3、同桌互相读，纠正字音，认读生字
4、教师出示生字卡片，抽读生字，开火车读生字
5、指名读课文，读后大家评议。
四、引导读中体会
1、自己再读课文，提出不懂的问题
2、指导学生联系上下文理解“茫茫”“乘风破浪”等词语的意思。
3、采取分组读、齐读、范读等方式，帮助学生边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景，体会“汽车滴滴叫得欢”一句，联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。
4、练习用……又……说话
五、课后第二题
1、出示例句：火车在铁路上跑。齐读例句
2、照样子说一说。可以从交通工具扩展到其它事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书。……
六、巩固识字，指导写字
1指导学生认识常用的偏旁。
2先让学生仔细观察田字格里的字，说说该怎样写。注意“欢、快、汽、往”都是左右结构，在田字格中的比例是左窄右宽，注意竖心旁的写法。
3、学生练习。
语文教案 篇2
一、周学习内容：《大海》、《外面的世界》
二、周学习重难点：
生字：
1.生字：
（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。
（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁” “横撇”、“ 竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。
积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
1.作文：
三：周学科融合：学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.
四：周学情分析：
1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的'收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。
2、《外面的世界》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“外面的世界”，开展开 放的综合性学习活动，使学生知道“外面的世界”很精彩，并对“外面的世界”发生兴趣与乐与观察。
课题课题〈〈我家住在大海边〉〉 授课时间：周﹍﹍
分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学习目标
1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
3.生字目标：认识“住、亮、湾”等10个汉字，认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。
学习重点1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。
2.细读感悟点：
（1）、自读课文，画出文中不认识的字。
（2）、同桌合作，检查课文。
（3）、指导观察课文中插图
（4）、学习生字。
（5）、抽读字卡。
3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。
4.拓展延伸点：把大海的美景画下来
板书设计 我家住在大海边
月亮湾 ———— 住
打鱼船—————打
老爷爷————位
语文教案 篇3
教学目标：
１．认识小艇在威尼斯水城中的作用，体会威尼斯在美丽和独特的风情。
２．了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住描写事物的方法。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
课文的第二段，通过学习，了解小艇的特点，学习抓住特点描写的方法。
课前准备：
１．图画投影片数框，文字投影片数框。
２．录音一段。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第二课时
一、复习检查
１．做练习纸上一、二、三；做完的和书上校对；校对完的大声朗读。
２．交流。
３．威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具。（板书：交通工具）让我们一起到威尼斯支领略一下威尼斯美丽、独特的.风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的？船夫的驾驶技术如何？（看录像）
４．小黑板出示课思考 、练习：（指名读）（揭示目标） ⑴威尼斯的小艇有哪些特点，作者是怎样把这些特点写具体的？
⑵作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？
二、学习课文第二段
１．指名读２、３小节，其他同学思考：小艇有哪些特点？
２．交流。(①长、窄、深；②头尾向上翘起；③行动轻快灵活 。)
３．作者是怎样把这些特点写具体的？
４．了解小艇的里面特点，自由朗读第３小节，划出有关语句。
５．交流。
６．小结：小艇不但外形美观、特殊，坐在船内也舒适自在，乐趣无穷。齐读２、３小节。
这一段作者从小艇的外观写到小艇的内部，突出了小艇样子奇特点。
（板书：样子奇特）
三、学习课文第三段
１．船夫的驾驶技术又怎样？默读第４节，划出这段的中心句。
２．交流。（板书：驾驶技术特别好）
３．从哪些方面具体写出来的？带着问题轻读，想想，划划。
４．交流。
５．小结：这一段作者运用直接描写和间接描写的方行船的速度极快和船夫驾驶小艇操纵自如两个方面具体写出了船夫技术特别好。
６．引读。
７．学生轻声读。通过声音变化，表现出船夫的驾驶技术特别好。
８．这一节写了船夫的驾驶技术特别好，正好呼应了第二节中的一句话，你能找出来吗？
９．想一想，课文写威尼斯的小艇，为什么要具体介绍船夫的驾驶技术？这跟文章的第一节有什么联系？齐读第一节。
10．小艇和威尼斯城市的密切关系，我们下节课研究。
四、作业：
《威尼斯小艇》练习
１．看拼音写词语：
cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng
（ ）（ ）（ ）（ ）
２．给加点字选择正确的解释：
闻：(1)听见 (2)听见的事情 (3)出名，有名望的
(4)用鼻子闻 (5)姓
(1) 威尼斯是世界闻名的水上城市。 （ ）
(2) 秋天的校园里到处可以闻到桂花的香味。 （ ）
３．用表示因果关系的关联词语填写下列句子。
(1)（ ）威尼斯是世界闻名的水上城市，（ ）小艇成 了重要的交通工具。
(2)（ ）威尼斯是世界闻名的水上城市， 小艇成了重要的交 通工具。
(3) 威尼斯是世界闻名的水上城市，（ ）小艇成了重要的交 通工具。
４．围绕“＿＿＿＿＿＿特别好。”这一中心句写一段话。要求内 容具体，条理清楚。
附板书：
┌─ 交通工具
│
│ 样子奇特
威尼斯的小艇─┤
│ 驾驶技术特别好
│
└─ 关系密切
语文教案 篇4
1、播放：人在山谷中大声叫的回声片断，幽静的山谷，反复的回声……导入入新课：回声。齐读课题，你们想知道什么？
2、引导学生明确学习任务，自读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读，可问老师，问同学，查字典等。注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。
思考：读了课文你知道了什么？
1、学生思考并说说出了种种听到的回声，也提出了各自的疑问。
2、学生边读边圈生字，自己想办法认识它们。尽量读通句子。
3、记下自己不明白的问题。
1、吸引学生注意力，激发学习的兴趣。
2、此设计培养了学生自读能力，并整体感知课文内容。
大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的'孩子得先读出荷叶上的字词
1、检查生字词认读情况：出示生字词卡片（课件出示去掉拼音的词语），指名读，分小组读，男女生赛读等，师生一起纠正。
2、小组合作，互动识字，做转盘猜字游戏。
3、检查读课文情况，分段指名读课文，纠正字音，师生之间，生生之间及时评价读书情况。大家交流：从课文中你读懂了什么？你能提出什么问题？
1、学生认真读生字、生词。
2、小组合作识字，四人一组，组长转盘子，依次分别猜出6个果子后面藏的字。
3、学生相互评价读课文情况，交流读书收获，解答疑问。
1、采用多种方式检查，巩固生字词的认识。
2、小组合作学习可以发挥教学的群体功能，为学生成功学习提供了帮助。
3、从字词句回归主题，了解课文内容。
1、细细品读课文，学生选出自己最感兴趣的部分读读，说说读书收获。
2、启发小组合作读书，思考：小青蛙在桥洞底下听到了哪些声音？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？
妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？
3、小组合作学习重点段第四、五段青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？小组合作学习
（1）出示自学要求：
妈妈做的句子用——画上；
妈妈说的句子用“～～～”画上。
（2）小组交流
(3)全班交流
a出示青蛙妈妈做的句子，指名读。（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹）
b演示扔石击水实验，突破难点
请小朋友上台来演示，观察口述水发生了什么变化？
1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。
2、学生针对问题，画出相关句子，认真读一读，填一填。
3、反复朗读课文，美中品读。
语文教案 篇5
【教材内容】
《白公鹅》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十四课。
【教材分析】
《白公鹅》作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯里”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑;写鹅的活动，突出了“无忧无虑，自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力，嗓门大，而且与人强占水面，公然吞食鱼饵，真实率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。体会出作者对白公鹅的喜爱之情。
【学情分析】
《白公鹅》是一篇通过与《白鹅》进行同题对比的阅读。学生通过自主学习，合作探究的学习方式，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，观察角度不同，心里体验不同，运用的表达方式就不同，语言也就各具特色。通过比较，对文章的写法有所感悟。
【教学目标】
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。
3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
【教学理念】
1、强调自主学习，学生是学习的主体，在教学中采用自主、合作、探究的学习方法，提高学生自主学习语文的能力。
2、根据语文课程的`基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。让学生朗读、讨论，从白公鹅的走路、生活两方面的描写中，学习作者抓住特点的描写方法。
【教学重点】
通过阅读体会白公鹅的性格特点。
【教学难点】
学生讨论，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、复习导入
1、师：上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?
2、这节课我们再来认识一只白鹅，它是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅，在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只白鹅会有哪些特点呢?
3、板书课题：
白公鹅
齐读课题。
二、初读感知
1、默读课文：
给自然段标号，在文中勾画出生字和好词好句，多读几遍注意读准字音。
2、检查朗读情况：
指名逐段读文。
3、阅读提示：
这只白鹅给你的印象是什么?你从哪些地方读出来?
4、小组学习汇报。
师板书：
姿态 叫声 步态 吃相 玩相
师：好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢?
(生慨括)
三、对比阅读，领悟方法
1、列表，引导对比阅读。
⑴ 再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流：
白鹅 白公鹅 姿态 叫声 步态 吃相 玩相
⑵ 从表中你发现什么?
(相同点、不同点)
抓片段进行对比阅读。
⑶ 小组讨论：
同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同，哪些不同?
⑷ 生汇报，师归纳总结：
相同点：
抓住特点，围绕特点来写。
不同点：
前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特点。
我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。
2、指导感情朗读课文：
理解词语：
耀武扬威。
文中破折号有什么作用：
表示注释说明、表示声音延长、表示话题转移。
四、品读词语，体会感情
1、找出自己最喜欢的词、句读一读。
2、两位作者对白鹅有什么样的感情?
【板书设计】
14、白公鹅
走路：慢条斯理、挺着长脖
海军上将的派头 生活：水面泛起涟漪芦苇沙沙作响
肩膀：无忧无虑、自由自在
个性：强占地盘、自认是河的主宰
【课时作业】
一、将下列词语补充完整
慢条( )( ) 不慌( )( ) ( )( )注目 ( )武( )威
二、多音字组词
将： jiāng( ) 量： liáng( ) 率： shuài( ) 当： dāng( ) jiàng( ) liàng( ) lǜ( ) dàng( )
三、抄写课文中生动有趣句子
语文教案 篇6
教学要求：
1、知识与技能
（１）认识１７个字，会写８个生字。
（２）正确、流利、有感情的朗读课文。
（３）背诵最后一自然段。
２、过程与方法
通过对比三头马驹在学习赛跑是件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。
３、情感、态度、价值观
让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。
重难点：
１、在朗读中取得成功的秘诀
２、认识１７个字、会写８个字。
教学课时：
２课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
今天我们学习２５课——成功的路（板书课题）
看到这样的课题，你想说什么？
二、初读课文、自主识字
１、请同学们自由读课文，遇到不认识的.字画下来。
２、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。
３、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？
４、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。
５、游戏检测：摘苹果
（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励）
６、开火车。读字和词语
（１）读准以下生字读音
冠、坚、锻、炼、严、奔（前鼻音）
输、持、插、超 （翘舌音）
冠、坚、锻、炼、跨 （三拼音）
（２）开火车读词语
成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、超过、金牌
７、出示带生字的词语测读
（１）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。
（２）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。
８、指名朗读课文，把课文读正确。
９、齐读课文。
三、学习生字
１、出示要求写的８个生字。
２、给生字组词。
３、学生识记生字
４、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸
５、教师范写生字，学生观察。
６、学生练习书写，师巡视指导。
７、讲评学生的书写。
四、作业
１、书写生字
２、熟读课文
第二课时
教学过程：
一、复习王晓昕
１、听些词语
成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑
２、出示带生字的词语测读
二、学习课文
１、学习第一自然段
（１）指名朗读第一自然段。
（２）这三匹马驹的愿望是什么？
（３）你认为怎样才能成为冠军。
（４）齐读第一自然段
２、学习二、三、四自然段
学习第二自然段
（１）学生读后说一说各自段落的主要内容
（２）学生读文
（３）请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想？怎样做？
（４）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？
（５）齐读第二自然段
学习第三、四自然段让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。
（１）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？
（2）你对黑马据说什么？学习第四自然段
1、自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？每句话分别告诉我们什么？
２、红马驹它又是怎样练习赛跑的？
３、红马驹每天坚持锻炼的结果如何？
４、它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？
５、齐读第四自然段。
６、尝试背诵第四自然段。
三、总结拓展。
四、作业。
五、板书设计
语文教案 篇7
教学目的
1、认识8个生字，会写4个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解表示某种事物数量用什么词，逐步积累量词。
4、受到文明礼貌教育，学习做人。
教学重、难点
学习生字词；正确、流利地朗读课文；积累量词。
教学准备
教师：或教学挂图，带有音节的生字卡片。
学生：试着自己去商店了解几种文具的价格，买几种文具，并做记录，准备各种币值的人民币、生字卡片。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、情景导入，揭示课题
1、画面展示一家文具店里琳琅满目的文具，其中对书中提到的书包、本子、彩笔、橡皮定格特写。
2、一位一年级的学生出现在文具店里，礼貌地和售货员阿姨交谈，购买了书包、本子、彩笔、橡皮，然后告别阿姨，带着购买的东西离开了文具店。
3、抽学生说说看到了什么。
（生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小学生在买文具。生C：我看到了一位小学生买了书包、本子、彩笔、橡皮这些文具。生D：我觉得买文具的学生很有礼貌……）
4、揭示课题。
(1)过渡：孩子们观察得真不错，我们刚才看到了一位有礼貌的小学生在文具店买文具的情景。今天，老师带着大家学习的课文也是《买文具》。
(2)齐读课题：5?买文具。
二、范读课文(配乐)
初步感知课文内容，要求孩子们注意每个字娃娃。
三、学习生字词
1、自由读读课文，对戴小红帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。
2、再读课文，要求孩子们边读边圈画出戴小红帽的字娃娃。
3、让孩子们把自己圈画的字娃娃与老师圈画的对照，对照完后，再与这些字娃娃打打招呼，呼叫每个字娃娃两遍。
4、让孩子们仔细观察每个字娃娃，看哪些字娃娃容易被我们弄错，需要向大家提个醒。
5、画面(或展台)出示生字，你认为哪些字娃娃需要向大家提个醒，担任一下小老师给大家讲讲，教教大家。
6、指认，看谁读得最快、最准。
7、四人小组再指认，看谁读得好，会读的教教不会读的同学。
8、游戏巩固对生字的识记。师出示生字音节的卡片，小朋友出示相应的生字卡片，对上了，每个生字读两遍，认对认完为止。
9、出示会写的字。问：孩子们最有信心记住哪个字，怎样记住这个字。观察→思考→组内交流。
10、最想和大家一起说哪个字？怎样记这个字(全班交流)，给生字找朋友，说句话。
11、指导书写“刀、子、文、皮”，田字格画面出示字的书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格中的位置。师板书一个，生在书上美美地写两个，觉得写得好的给它戴上一朵小红花。
四、学习课文
1、正确读课文。
(1)自由读课文，注意读正确。
(2)抽生读课文，抽生点评。
(3)在学生点评后的`基础上再自由读文，强调读文时注意正确、流利、停顿好。
(4)运用一问一答形式练习朗读。
(5)师范读，提醒孩子们注意文中“一”的不同读音，师粗略地讲讲“一”的变调，让生对“一”的变调有个初步了解。
(6)齐读课文，强调读准确。
2、理解课文内容。
(1)自由读文，告诉大家课文主要讲了一件什么事。
(2)小朋友都买了哪些文具?请用“”在文中勾出来，组内交流，抽生答后，师板书。
(3)能说说小朋友买了多少书包、本子、彩笔、橡皮吗？你是从哪句话知道的？抽生答后，师板书表示数量的词。
(4)语言文字训练。
一个书包 两个本子 三支彩笔 一把小刀 一块橡皮
一件△书包两支△本子三个△
彩笔一块△小刀一把△橡皮
①讨论：把带点字换成注有“△”的字行吗？说说你的看法。
②抽查。
③师小结：刚才孩子们讨论的词叫量词，它与事物的搭配要符合语言习惯，否则就是错误的。(初步渗透)
(5)出示量词儿歌，自由读，齐读。你还知道哪些量词？说说看，教育大家注意多积累量词。
(6)用引读法读课文。
师：一个书包——生：十二元。
师：两个本子——生：七角钱。
师：三支彩笔——生：三元三。
师：小刀橡皮——生：共两元。
师：问一问，买一买——
生：其他文具多少钱？
实物展示理解“元、角、分”，请孩子们说说自己去文具店购买文具的事，要求说清什么时间去哪里买了哪些文具，分别买了多少，用去多少钱。组内交流，抽1～2个学生上台说一说。
(7)买文具模拟表演。
①组内表演。
②抽代表组上台表演。
③生点评。
④师小结：肯定和鼓励孩子们的出色表演。
总结：《买文具》一课教会我们认识了人民币，结识了好多文具娃娃，还学会了怎样文明买东西，希望孩子们今后做一个文明礼貌的识字能手，在生活中认识更多文具，积累更多的量词，懂得更多做人的道理。
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