大班语言教案

时间:2023-09-25 10:35:48 教案 我要投稿

大班语言教案优选【6篇】

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的大班语言教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言教案优选【6篇】

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、通过翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容并体会自身成长的快乐和感动。

  2、激发幼儿对认识自我和成长的探究兴趣。

  活动准备:

  《哈里的大脚》人手一本 、幻灯片

  活动过程:

  一、启发谈话,进入故事情境。

  师:小朋友们肯定都知道小兔子 ,那小兔子有什么特点呢?

  (爱吃萝卜 、 长耳朵……)

  师:小朋友们说得都不错。老师今天也请来了一只兔子朋友(出示兔子幻灯片),他有一个好听的名字叫“哈里”我们和哈里打声招呼好不好?

  师:请小朋友们睁大眼睛仔细观察,哈里身上还有什么特别的地方?在翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容。

  二、引导幼儿自主阅读第一部分1—5页。

  师:原来小哈里有一双大大的脚,小哈里会怎么想呢?请小朋友们轻轻的打开桌子上的书仔细阅读1—5页。看看小哈里喜欢它的大脚吗?(把幻灯片翻到1—5页)

  师:如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上,坐好就可以了。

  师:大家都看好了,小哈里喜欢它的大脚吗?你是怎么看出来的`?(幼儿说从哪看的就出示那张幻灯片)

  师:原来哈里不太喜欢它的大脚,不知道这双大脚有什么本领,所以就不开心的去问爷爷了。爷爷是怎么跟它说的呀?(所有的兔子都有大脚,大脚是有用处的)引导幼儿自主阅读第二部分6—25页。

  师:爷爷跟哈里说大脚是有本领的,请小朋友轻轻的打开桌子上的书仔细阅读6—25页,哈里和爷爷学了哪些本领?

  师:如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上,坐好就可以了。

  师:哈里的大脚有哪些本领?(跳高、爬到山顶上、挖洞、跑)(出示相应的幻灯片,并适当的追问)

  3、教师带领幼儿阅读第三部分25—最后。

  三、利用幻灯片完整地阅读故事。

  四、幼儿讨论。

  师:哈里一天天长大发现原来它的大脚是可以用来跳高、爬山、挖洞、甚至保护生命的,那我们的小朋友也在一天天长大,你们有没有发现身上的变化呢?(例如:换牙)那你们最喜欢身体的哪个部位?为什么?

  五、结束语。

  师:小朋友们在一天一天的长大,身体也会有变化,小朋友们千万不要害怕担心,因为我们身体的每一部分都是有本领。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点,能学会有表情地朗诵儿歌。

  2、对幼儿进行安全教育。

  3、能用不同的形式朗读儿歌。

  活动准备:

  1、课前排练儿歌的情境表演。

  2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

  3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

  活动过程:

  一、以情境表演引入,激起幼儿学习的兴趣。

  1、教师以神秘的口吻引入情境表演。

  2、引导幼儿观看情境表演,师以旁白的口吻根据表演讲述儿歌的内容。

  二、学习儿歌,引导幼儿感受儿歌连锁调的特点,并对幼儿进行安全教育。

  1、播放儿歌录音,师根据儿歌内容一一演示桌面教具。

  提问:儿歌的名字叫什么?

  2、教师完整地念一遍儿歌,并对幼儿进行安全教育。

  提问:

  (1)儿歌里都有谁?

  (2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?

  小结:不吃陌生人的东西,不跟陌生人走等,学会自己保护自己。

  3、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。

  提问:要用什么样的声音和表情,儿歌读起来才会好听?

  4、请一幼儿示范,启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

  提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方?

  小结:前一句的最后一个词是后一句的开头,念起来好听顺口又有趣,就象我们玩的'接龙游戏一样。

  5、幼儿分组轮流朗读儿歌,感受儿歌连锁调的特点。

  三、提供相关材料,幼儿分组练习巩固儿歌。

  1、讨论:还可以用什么方法来念儿歌,使儿歌读起来更好听,更有趣?

  2、幼儿分组自行选择材料,尝试不同形式的儿歌读法。

  乐器组:利用打击乐器,引导幼儿边打节奏边念儿歌。

  玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等,引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。

  表演组:启发幼儿利用桌面教具,边操作边念儿歌。

  3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

  四、活动延伸:

  1、语言角:继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等,引导幼儿创编儿歌,继续开展儿歌表演。

  2、体育角:布置《四人取经》的游戏场景,引导幼儿比赛竟走,体验同心协力的伙伴关系。

  评析:

  这首诗歌幼儿很喜欢,度起来朗朗上口,和容易学会,人幼儿知道什么坏,什么是好,培养幼儿的合做精神,及表演能力。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1.欣赏故事,理解词语"心满意足"

  2.结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。

  3.学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。

  活动准备

  故事图片

  活动过程

  一、谈话导入

  教师:小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样?

  看来,我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意,有两只小老鼠,

  他们一直在寻找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方?

  二、欣赏故事

  1.教师:有这么多的'地方呀,那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,

  他们对这个地方满意吗?

  2.提问:小老鼠对他们找到的地方满意吗?

  你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?

  小老鼠对什么事情都心满意足?

  心满意足会是什么表现?

  谁来学一学心满意足的样子?

  3.教师:你都有哪些心满意足的事情?

  现在老师给你一次机会,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里?为什么?

  4.教师继续讲故事

  提问:有一天早上。周围的一切怎么都变了?

  到底是怎么回事?

  教师小结:原来,小老鼠把房子建在了乌龟的背上,不是周围的景色没了,而是乌龟走动了,

  所以周围的景色变化了!

  教师:那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?

  5.教师:乌龟到底会不会像大家说的那样呢,我们一起来看看吧!

  提问:乌龟有没有生气?从哪里看出来的?

  “不一般的事情”指什么?

  你们觉得乌龟怎么样?

  6.讲述故事最后一段

  教师:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)

  三、完整欣赏故事

  教师:是呀,这是一座会移动的房子,真有趣!那我们就把再来欣赏一遍吧!

  (幼儿看图片完整听故事)

  四、续编故事

  教师:是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,

  如果你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?

大班语言教案 篇4

  【活动目标】

  1、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

  2、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

  3、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。

  【活动准备】

  1、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;

  2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

  【活动过程】

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣。

  教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

  导语:

  (1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

  (2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

  二、谈话导入主题。

  提问:刚才发生了什么事?

  荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

  三、出示课件,引导理解诗歌内容

  1、播放课件画面,幼儿观看。

  2、分析理解诗歌内容:

  提问:

  (1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

  (2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

  (4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的'心情?

  四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐。

  1、教师朗诵诗歌。

  2、提问:

  (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

  (2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

  (3)为什么要送给荷花姐姐?

  五、学习诗歌。

  1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

  2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

  3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  六、编诗歌。

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

  3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  4、分享创编内容。

  5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

大班语言教案 篇5

  一、活动目标:

  (1) 能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

  (2) 感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。

  (3) 丰富词汇:得意。

  二、活动准备:

  1、狐狸和乌鸦的头饰。

  2、《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

  三、活动过程:

  1、 幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进

  入活动室。出示课件:大树林

  “美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃

  的,我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这

  时,来了一只狡猾的'狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

  2、 教师有表情的讲述故事1遍。

  提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?

  (高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

  3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

  提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(

  第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。

  引导幼儿讨论:狐狸是不是真的

  想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

  4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。

  5 、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

  6、 讲评幼儿活动情况。

  四、活动延伸:

  请幼儿在表演区分角色表演故事。

  五、 狐狸和乌鸦教学反思

  《狐狸和乌鸦》一课教学设计,根据设计理念进行实践,教师尽可能地充当引领者,学生学习的合作伙伴,把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要是:

  1、导入时利用直观形象的图片,让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发,有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望,使他们想要学。

  2、课中利用课文空白处,通过创设情境启发学生想象,扩展学生的思维,培养学生的想象力。

  3、提倡个性化阅读,学生自由选择自己喜好的方式进行阅读(如:边读边做记号、边读边演)阅读是个性化的行为,同一阅读内容,不同的学生会运用不同的方式去阅读,有的学生喜欢独立思考,而有的学生喜欢与他人合作,一边读书,一边讨论。在良好的自主学习的情境中,学生的个体差异得到尊重。

  4、师生共同演一演,说一说,评一评 ,师生互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把学生带入了课文的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。学生自由发表自己的看法,个个都投入思考,人人都奉献思维结果。

  5、加强学生的情感培养,让学生形成正确的价值观和积极的人生态度,提升学生的思想素养。

  6、课临结束时,设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业,让学生练习,使学生进一步领悟本故事的思想意义,加强学生想象力的培养,达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延,对教材是创造性的使用。

大班语言教案 篇6

  【活动目标】

  1、初步了解散文的内容,感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

  2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用,体验蒲公英的轻盈和优美。

  3、萌发热爱大自然的美好情感。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、学会有感情地朗诵散文,大胆参与讨论。

  【活动准备】

  1、经验准备:幼儿观察过蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生长过程。

  2、物质准备:"蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。

  【活动过程】

  一、欣赏视频短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

  1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片,引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。

  师:你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一边看,一边想:田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的?

  2、交流与分享:欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

  师:你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最美丽的?

  二、听赏教师诵读,逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

  1、在音乐伴奏下,教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

  师:有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》,我们一起来欣赏一下。请你一边听,一边想:你喜欢这篇散文吗?听了这篇散文,你有什么感觉?

  2、交流与分享:听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

  师:听了这篇散文,你有什么感觉?

  师:散文中讲到"多么有趣的蒲公英",谁来说一说,蒲公英什么地方很有趣?

  3、结合PPT课件,教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

  师:蒲公英到底有趣在哪里呢?我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的!

  4、交流与分享:集体推敲"蒲公英"的有趣之处。

  师:散文里说"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?谁你来说一说!

  ①比喻句1:理解"花托上会结出雪白的绒毛似的球"。

  师:蒲公英黄色的花朵凋谢以后,花托上长出来了什么?看上去象什么?

  (评析:在理解第一句比喻句的时候,教师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含义。)②比喻句2:理解"雪白的绒毛在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻"。

  师:田野的风吹来,发生了什么有趣的事情?

  (评析:教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义,让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的.种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对"柳絮"缺乏认知经验,教师还可以将提前准备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿欣赏,引导幼儿观察、感知"柳絮"的雪白、轻盈,从而帮助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。)③比喻句3:理解"又像一片片雪花,从空中轻盈地降落下来"。

  师:蒲公英的种子,当它飞起来的时候像什么?为什么说它像一片片雪花?

  (评析:教师在这个环节,可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻盈地降落"的姿态,帮助幼儿理解、加深对"轻盈、降落"这两个词汇的理解。)三、完整视听欣赏,进一步体验散文《蒲公英》的意境美。

  1、摘句练习,感悟散文中的优美词句。

  师:多么有趣的蒲公英!让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听,你最喜欢散文中的哪一句话?我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"!

  (评析:根据幼儿的学习兴趣与个性化需求,进行摘句口语练习,帮助幼儿积累散文中的优美语句。)2、完整朗诵,体验散文中的优美意境。

  师:《蒲公英》这篇散文虽然很短,但是听起来非常优美。请大家站起来,跟着老师一起有感情地念一念,也可以用我们的身体动作表演一下。

  师:原来,生活中普普通通的蒲公英,看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗?蒲公英还是一种非常珍贵的中草药,可以泡茶喝,具有清热、解毒的药用价值!

  师:瞧,画面中的蒲公英轻盈地降落下来了,它会落在哪里呢?接下来,可能会发生哪些有趣的事情呢?你还可以把它画出来,编成一个有趣的故事,讲给大家听,好吗?

  【活动反思】

  1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中,教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文,引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处"比喻"手法的巧妙运用,有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件,形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻盈"的姿态,帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美,有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。

  2、在教学实践中,我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态,幼儿能结合自己的理解,用各种身体动作展示"飞扬"的姿态,非常具有创意,体现"动静结合"的教育原则,有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意,深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。

  附作品:散文《蒲公英》

  青草地上开着许多小野花,我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

  多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后,花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着,那雪白的绒毛在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻。飞着飞着,又像一片片雪花,从空中轻盈地降落下来。

  小百科:蒲公英,菊科,蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状,表面棕褐色,皱缩,叶边缘有时具波状齿或羽状深裂,基部渐狭成叶柄,叶柄及主脉常带红紫色,花葶上部紫红色,密被蛛丝状白色长柔毛;头状花序,总苞钟状,瘦果暗褐色,长冠毛白色,花果期4~10月。

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