科学教案

科学教案经典[4篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的科学教案4篇，欢迎大家分享。

科学教案 篇1

　　设计背景

　　手和脚是我们身体的重要部分，也是我们人类进化的重要标志。对幼小的孩子来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动，可以促进他们大脑潜能的开发与发展。这节课我们将带领小朋友认识其他动物的手和脚，知道动物们的手和脚与人类的不同之处。

　　活动目标

　　1、认识不同动物的手脚外形及特征。

　　2、了解不同动物的手和脚的功能。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点

　　认识不同动物的手脚外形及特征，了解动物的手脚与人类手脚的区别。

　　活动准备

　　“自然放大镜”：《动动手，动动脚》、学习单：《超级比一比》、动物全身图片、动物图卡、动物脚型的图片。

　　活动过程

　　开始环节：

　　一、律动热身《手心手背》：

　　1、教师示范律动的动作。

　　2、幼儿随音乐模仿教师做律动。

　　基本环节：

　　二、活动过程：

　　1、教师拿出一张图片，请幼儿猜测

　　——看看这是什么？

　　——猜猜这会是什么动物？

　　——像这样的脚可以做什么？

　　2、教师带幼儿一起阅读幼儿用书

　　——说一说图片里的人和动物用他（它）们的手（爪子）和脚（蹼、吸盘）来做什么事？

　　——为什么动物的脚可以做那么多厉害的`事？

　　——说一说动物的脚的外形特征和功能。

　　3、展示动物卡片及其脚型的图片，请幼儿进行动物与其脚型的猜谜语与配对游戏。

　　——将动物从头到脚的图片折成三折（脚、身体、头）

　　——只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物，并说说猜测的根据

　　——再露出身体和脚，最后揭露整张图脚型与动物图卡配对：

　　——将所有动物图卡与脚型的图卡盖住，充分洗图片后，依序排好。

　　——两人一组轮流翻图片，每人每次翻两张，配对成功后的可以将牌取回，未配对成功的话再把图片盖回去。

　　——最后谁拿到的图片多就算获胜。

　　结束环节：

　　三、请幼儿运用《超级比一比》学习单

　　看看其中的动物图片，知道是什么动物的小手或小脚吗？比一比这些小手小脚的动物图片连起来。

　　延伸环节：

　　1、区域活动区：

　　* 科学活动区

　　在区域内放置挂图《动动手，动动脚》和一些相关各种动物的书籍，引导幼儿观察动物的基本特征。

　　* 益智活动区

　　投放动物脚和其他身体部位的图片，让幼儿自由操作。除了静态的配对游戏之外，也可以请幼儿表演该项动物的动作。

　　2、亲子活动：

　　请家长带幼儿去动物园，指导他们仔细观察动物，深入讨论动物的手和脚的明显特征和特殊功能。

　　教学反思

　　在本节科学领域的教学活动，幼儿与教师的互动性环节较多，幼儿配合度较高，回答问题积极踊跃，并能发现新问题。教师在活动中起到了引导的作用，教学问题提出后，幼儿在教师的引导下自主探究问题答案，研究、讨论，寻找答案。在完成教学目标的同时，还对幼儿的探究精神、合作意识、自信心、荣誉感、科学知识等方面，起到了锻炼和提升的作用。幼儿对个各种动物的手脚区分的较好，但对于手脚功能方面，还需要加强锻炼。在翻图片的过程中，个别幼儿对规则理解不是很清楚，会把没有配对的图片也拿回来，但在教师的引导下又将图片送回，这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感，知道图片多就可以获胜，而忽略了怎样使图片多，所以，在今后的教学中，我还要加强幼儿对事物关联性方面的训练。总体来说，本节课幼儿起了主导性作用，课堂氛围较为活跃，教学目标完成良好。

　　本节课只是我设计的系列教学活动之一，我的活动除了让幼儿认识手脚的外部特征，了解人的手与脚所具有的特别功能，知道手脚在日常生活中的重要性；我也会带领幼儿用手脚去探索环境，亲手亲脚实践各种活动，当然，我还会让孩子学会保护自己手脚的方法。

　　在活动中，我不仅希望孩子能察觉手和脚对日常生活的重要性，更希望让孩子看到自己能力的展现，帮助他们获得自信心去从事各种活动。我的活动将不单单关注有关认识手脚的各种知识，更为注重的是在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展他们的想象力，以及通过实践增长他们独立的生活自理能力。

　　灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在“小手 小脚”的学习活动中，陪同他们一起健康成长！

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。

　　2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重、难点：

　　1. 能用序数词“第几”表达物体排列的.顺序和位置，了解序数的含义。

　　2. 理解序数的方向性。

　　活动准备：

　　小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个；课件；颁奖台3个；

　　自制平房和楼房积木3套；

　　活动过程：

　　一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序数。

　　1. 小动物排队入场，观察有哪些动物？有几个小动物？

　　2. 出示向右的箭头，提问：从左边开始数，小老鼠排在第几位？排在第三位的是谁？小狗排在第几位？

　　3. 引导幼儿观察，主动思考，在讨论中让幼儿初步理解序数的方向性。

　　这个标志（向左的箭头）告诉我们什么？从右向左数小狗排在第几位？为什么会这样？

　　小结：方向不同，小动物所处的顺序就不同。

　　4. 巩固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位？

　　二、通过观察和描述跑步比赛的结果，进一步理解序数的意义。

　　1. 出示跑道，数一数一共有几条跑道？

　　2. 借助课件，提高孩子们的积极性。小朋友做裁判，比赛开始。谁跑了第一名？第二名是谁？小老鼠跑了第几名？谁能告诉大家跑在第4和第5名的分别是谁？小鸡跑了第几名？

　　三、颁奖仪式，巩固对序数的认识。

　　四、送小动物回房间

　　1. 通过观察和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做准备。

　　2. 按照标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。

　　五、通过参与“开火车”的游戏，进一步感受序数在生活中的运用。

　　活动反思：

　　在游戏“送小动物回家”的环节，孩子们的兴趣点立刻又回来了，他们有一颗热爱小动物的心，大部分宝贝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是非常有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的能力发展水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。

科学教案 篇3

　　活动设计背景

　　孩子们从小班到中班，随着年龄的增长，更爱做一些新奇的游戏，如用不同形体的积木搭建一些比较奇特建筑，但是也经常因为各种形体组合的不太正确而乱发脾气，为了让孩子们正确的认识不同形体的积木的作用，就安排了这么一个活动。

　　活动目标

　　1、在活动中感知常见几何体的特征。

　　2、培养孩子的动手操作兴趣和思考能力。

　　教学重点、难点

　　如何掌握几何体的动态特征是这次活动的重点和难点。

　　活动准备

　　各种规格的.球体、正方体、长方体、圆柱体等。

　　活动过程

　　1、将各种形体混放在一起，请幼儿围坐在周围，引导他们尝试用各种几何体搭建物体。

　　2、讨论：哪些几何体能够搭建什么?哪些几何体不能叠放？为什么？

　　3、请孩子们自由探索尝试：什么样的几何体站着最稳？什么样的几何体可以叠得高?

　　4、讨论总结找出站得最稳的几何体，并请他们用各形体相互配合搭建出不同的物体。

　　教学反思

　　这次活动使孩子们在建构活动中知道了各种几何体的特性，可以利用他们在用各种几何体搭建不同物体的同时进一步让他们了解不同形体的不同作用，使他们探索性地操作和学习，更好地促进孩子们认知能力的形成和发展。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。

　　3、培养幼儿的合作能力。

　　4、培养幼儿自我保护能力。

　　5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　教学准备：

　　蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件。

　　教学过程：

　　一、回忆蔬菜？

　　1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？

　　2、是什么样子的？

　　师：蔬菜王国里有很多蔬菜，现在老师就带你们去看。（看课件）

　　二、蔬菜是怎样长出来的？

　　教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

　　教师出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）

　　1、看到蔬菜的图片，认识蔬菜各部分：根、茎、叶、花、果实、种子。

　　2、猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）。

　　3、列举植物的果实：西红柿、茄子、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。

　　4、植物的根：猜一猜：引出“萝卜”的谜语。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的。

　　5、出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。

　　6、蔬菜的块茎：土豆、藕。

　　三、蔬菜分类。

　　1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）

　　2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。

　　3、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）

　　四、活动延伸：

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的.活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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