大班数学教案

时间:2023-08-05 08:02:26 教案 我要投稿

大班数学教案实用【15篇】

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的大班数学教案,欢迎阅读与收藏。

大班数学教案实用【15篇】

大班数学教案1

  活动目标:

  1. 根据生日的年月日比较年龄的大小,按出生日期排序。

  2. 愿意与同伴交流自己的生日,了解自己与同伴的年龄差异。

  3. 发展目测力、判断力。

  4. 让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备:

  1. 幼儿人手一张自制生日卡,上面贴着幼儿的'照片,记录着生日的年月日。

  2. 幼儿活动材料《数学》第一页《生日卡》

  活动过程:

  一、大一岁了

  1.过新年,大家都大一岁了。请大家介绍一下自己今年几岁了。

  2.为什么有的小朋友是七岁,有的是六岁呢?

  3.要想知道班里哪位小朋友的年龄最大,哪位最小,有什么办法?

  4.幼儿交流自己出生的年月日。

  二、给生日卡分类

  1.请不同年龄的两位幼儿介绍自己的生日卡:我是何年何月何日生的。

  2.帮助幼儿了解前一年出生的就大一岁。

  三、 为生日卡排序

  1.根据出生月份的分类结果,数一数哪个月过生日的人最多,哪个月过生日的人最少。

  2.请幼儿说说,自己是按什么依据排列的,为什么这样排。

大班数学教案2

  【活动目标】

  1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上,可以表示不同的数。

  2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力。

  【活动准备】

  大教具一套,小教具一每人套,记录纸每人一张。

  【活动过程】

  一、故事引入:

  从前,数学王国里有个小精灵,名字叫“1”,一直以来,他都闷闷不乐,很不开心,认为自己总是很小,让人瞧不起。直到有一天,他遇见了一位魔术师叫“数位板”,“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳,小精灵顿时变大了,他不再伤心了,小朋友,你们想知道“1”是怎么变大的吗?

  二、初步探究、感悟,引导幼儿发现规律;

  1、出示数位板,引导幼儿观察,从右边起,第一位是个位的家,第二位呢?一个棋子放在个位上表示数字几?他跳到了十位上还表示1吗?表示几呢?(板书:1个棋子101)

  2、再拿出1个棋子,都摆在十位上表示几?都摆在个位上表示几?还可以怎么摆?(板书:2个棋子20、11、2)

  3、如果3个棋子可以怎么摆呢?指名一幼儿摆,师记录:3个棋子30、21、12、3

  小结:1个棋子我们可以摆2个数,2个棋子可以摆3个数,3个棋子可以摆4个数,摆出的数的数量要比棋子的数量多1。

  4、孩子们,我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了,也要跑出来变魔术呢!请出4个棋子,看能摆出哪几个数字,在记录纸上记录下来。

  5、指名幼儿汇报:×××小朋友摆得又对又快,我们来请他上前面摆一摆。

  6、引导幼儿发现规律:

  (1)4个棋子能摆几个数?

  (2)他先把棋子全摆在了什么位?然后依次向个位挪一个,这样摆有什么好处?

  (3)师小结:这样有顺序地摆放可以不漏摆,而且摆得又快又不会重复。

  7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字?(鼓励摆得又对又快的幼儿)

  8、尝试不用摆,想一想,6个棋子、7个棋子能摆成哪些数?

  三、结束

  数位板真是一位了不起的'魔术师,用棋子能变出许多不同的数,你们说他神奇吗?

  活动延伸:

  在活动区的地板上画出数位板,请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。

大班数学教案3

 【活动目标】

  1、在认识人民币的基础上,通过自主探索的方式进一步了解人民币。

  2、在仔细观察、比较中发现人民币里的不同与相同之处。

  3、在讨论交流中,感受人民币与我们的生活息息相关。

  【活动准备】

  课件、字卡、人民币若干。

  【活动过程】

  一、看看说说人民币

  (一)谈话活动,引出话题人民币

  师:“昨天我去超市买东西,看见一个人拿了罐饮料,刚想打开喝的时候,售货员阿姨急忙上前阻止了他,这是为什么呢?”(没有付钱)

  师:你知道钱还可以用来干什么?

  (幼儿通过自己的生活经验说)

  (二)认识人民币

  1、师:“在我们生活的很多地方都要用到钱,看来钱真的很有用,看看我的钱包里有哪些钱?”

  出示人民币(1元5元10元20元50元100元)

  2、根据一定的规律给钱排排队,请个别幼儿操作

  师:这么多钱,让我们来给它们排排队吧。你想给它们怎么排队?除了这种方法,还有别的吗?”(从小到大、从大到小的规律)

  (三)认识字宝宝:“钱”“人民币”

  出示“钱”的字宝宝“它们都是钱,其实除了钱这个名字以外啊,它们还有另外的名字,有谁知道?”(出示字卡,人民币)

  二、比比说说人民币

  (1)、观察游戏“局部小推测”

  1、师出示课件,人民币的部分(毛主席头像),幼儿猜面值是多少?有什么地方不一样?

  师“请小朋友猜猜它们分别是多少。看看说说,人民币里不一样的地方”。

  2、教师小结:这个人是谁?(毛主席)虽然每张人民币上都有毛主席,但是这些头像有什么不一样?(100元人民币中的毛主席头像是红色的,50元的是绿色的……)

  3、师:“”除了颜色不一样还有什么不一样?”(引导幼儿观察寻找出更多的不同)

  (2)人民币的相同之处

  1、师:这么多不同面值的人民币,我们找出了很多不同,它们有一样的地方吗?请幼儿自主观察,鼓励幼儿说出一样的地方。

  2、教师小结:原来每张人民币上都是长方形的,上面的文字“中国人民银行“、国徽都是一样的,小朋友的眼睛真厉害。

  三、人民币背后的'小秘密

  1、师:那人民币的背面是怎样的呢?它和正面一样吗?(幼儿观察,发现其中有图案)

  2、ppt出示人民币背面各种不同的风景。

  师:“原来人民币背面还藏着这个小秘密呢!我们一起来看一看。”(5元——泰山,10元——长江三峡,20元——桂林山水,50元——布达拉宫,100元——人民大会堂,并做简单介绍)

  3、师:“原来人民币的背面还藏着我们祖国各地的美丽风景呢。

  “小朋友们仔细看,人民币上还有这么多细微的地方不一样呢。刚才小朋友都发现了,那现在你们都认识它们了吗?”

  四、认识“特殊”的钱。

  1、师:“听!这是什么声音?(硬币)原来是硬币的声音。瞧,这是什么硬币?这些是钱吗?”

  (区分硬币和纸币)

  2、教师小结:“对,它们也是钱,虽然它们是小小的,不起眼的硬币,但是在我们的生活中这些硬币也是必不可少的。”

  五、看不见的人民币

  1、师:前几天老师想去超市买东西,可是我忘了带钱,只带了张银行卡,你觉得我能买到东西吗?

  2、小结:“原来刷卡也能买到东西。”

  延伸活动:找找人民币上的其它秘密。

  ——师:“今天我们发现了人民币正面和反面的一些秘密,那它还有秘密吗?今天太阳出来了,等会我们一起到太阳底下把人民币竖起来瞧一瞧,看看还会有其它秘密吗?

大班数学教案4

  活动目标:

  1、认识1—10的相邻数。

  2、体验相邻数之间多1少1的关系。

  3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。

  教学重点、难点:

  理解相邻数的含义,掌握10以内各数的相邻数。

  教学方法:

  情景学习法、游戏法、操作法。

  活动准备:

  数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。

  活动过程:

  一、师生互动,随音乐进入教室

  1、律动:一到十的手指操。

  2、师:小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里,和数字宝宝交朋友好吗?

  二、谈话激发兴趣

  1、师:小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居,请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居,数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了,我们来看看,他们都是谁?(出示数字卡片1——10)。

  2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。

  3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。(课件出示)

  二、初步认识相邻数

  1、师:小朋友们,我们一起来给数字宝宝找邻居吧!

  (1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的`邻居,也叫做2的相邻数。)

  (2)数字宝宝5也想找邻居了,小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上,让幼儿给5找邻居)

  (3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。

  2、小结:刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居,我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密,每个数字宝宝都有两个相邻数,前面一个后面一个,小朋友们可要记清楚了。

  3、师:数字宝宝很高兴,他想考考我们大家,我们来看一看他给我们出了什么题?(课件出示说一说练习,指导幼儿完成)

  4、课件出示写有门牌号的房子,请幼儿说说邻居的门牌号是几?

  四、拓展活动,加深幼儿理解

  1、游戏:找朋友

  将幼儿每十人分为一组,每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时,全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出来并按顺序站成一排,告诉大家,数字3的好朋友是谁和谁,为什么?

  游戏前,教师请能力强的幼儿示范一遍,然后游戏继续。

  2、游戏<<智救羊羊>>

  游戏规则:教师请10名幼儿扮演羊羊,给他们戴上写有编号的羊羊头饰,并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》,音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊,要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)

  六、结束部分:

  师:"今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。"

  教学反思:

  1、活动<10以内的相邻数>是授课的第一课时。我在设计的过程中,充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣,一下子就为小动物找到了两个邻居。

  2、在学习<10以内的相邻数>时,我结合大班幼儿的年龄特点,把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

  3、在活动的过程中,请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程,我是从具体的‘物’到抽象的‘数’转换,从易到难,由简单到复杂,循序渐进,让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

  4、最后运用人手一套的数宝宝操作,这样能最大限度地激发他们的探究愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。

大班数学教案5

  活动目标:

  1.学会整体观察,能按照路线规则走水果迷宫。

  2.探索不同的路线,并尝试设计有规律的路线。

  3.体验迷宫游戏的乐趣,发展思维的灵活性。

  活动准备:

  迷宫图 各种水果图片 空白迷宫图 课件 水彩笔

  活动过程:

  1.创设情境,重温走迷宫经验。

  师:水果王国准备举办水果节。要进入水果王国,必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗?你是怎么走的?

  小结:不管什么样的迷宫,都有进口、出口和一定的.路线规则。

  2.幼儿探索,初步感知按路线规则走水果迷宫。

  (1)出示水果迷宫图,观察、讨论进口,出口、路线规则。

  (2)初步尝试按规则走水果迷宫。

  (3)交流走水果迷宫的方法。

  小结:迷宫图拿到手,先找进口和出口。按照路线规则走,就能顺利到出口。

  3.再次操作,进一步探索迷宫不同的走法。

  (1)交代操作要求:根据路线规则,比一比,看谁找到的路线多。

  (2)幼儿操作。

  (3)交流展示。

  小结:原来在水果迷宫里,同样的进口和出口,按照同样的路线规则,可以有不一样的走法。

  4.拓展思维,尝试自己设计迷宫路线图。

  (1)提出挑战——设计路线图。

  (2)幼儿自主设计。

  (3)展示、检查交流。

  (4)感受迷宫的结构组成。

  活动延伸:把水果迷宫补充完整,请好朋友走一走我们设计的水果迷宫!

大班数学教案6

  活动目标:

  1、使幼儿认识球体的一般特征:从各个方向看都是圆的,可以向四面八方滚动,能区分圆形和球体。

  2、让幼儿发展比较分析能力和抽象概括能力。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干

  活动过程:

  一、谈话引入,激发幼儿活动兴趣。

  师:今天老师带来了许多有趣的东西,我们一起来玩一玩。

  二、玩硬币

  1、师:(出示硬币)这是什么?是什么形状的?请小朋友拿出硬币玩一玩,玩好告诉我你是怎样玩的?

  2、请个别幼儿示范玩,教师小结。

  师:把硬币立起来会朝前后滚动,也会转,如果不立起来就不会滚。

  3、师幼再玩一遍转硬币的方法,引导幼儿观察。

  师:我们一起玩把硬币立在桌子上转,请小朋友仔细看看像什么一样?

  三、玩乒乓球

  1、(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球,完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的?

  2、个别幼儿回答,教师总结。

  师:乒乓球是能朝任何一个方向滚动的`。

  四、摸摸、看看

  1、幼儿摸摸硬币和乒乓球,然后说出自己的感受。

  2、师小结。

  师:硬币摸上去扁扁的、平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心手要圆起来才能抓住的。

  3、看看乒乓球和硬币是不是一样的

  4、师小结:硬币看上去只有一个是圆形的,而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的,摸起来鼓鼓的,不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。

  五、找找

  1、在篮子里找出圆形和球体。

  2、教师检查幼儿操作结果。

  3、师小结。

  活动延伸:

  师:今天我们认识了很多东西都是球体,小朋友回去的时候可以在家里找找看,哪些东西也是球体,明天来幼儿园的时候再告诉老师。

  活动反思:

  整个活动下来,首先反思自己。状态不好,跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具准备不够充分,或者是没有把操作要求交待清楚,感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情,还没有足够的经验应对课堂的突发状况。以后一定多跟有经验的教师学习,把各个环节之间紧密联系起来,调动孩子的积极性。

大班数学教案7

  活动目标

  1、愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。

  2、能按正确的顺序唱数1-10。

  3、能合着身体动作有节拍地唱数。

  活动准备

  小矮人指偶,卡纸制作的10步阶梯。

  活动过程

  一、游戏:小矮人上楼梯。

  1、老师操作纸偶讲故事:

  小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩,看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数:12345,678910。小矮人爬到了10步高的楼梯上,他高兴得跳呀跳,然后向它的小伙伴们挥挥手。

  2、请幼儿用手点桌子或身体某部位,老师操纵小纸偶,师生一起有节奏地学小矮人唱数,反复唱数几遍。

  3、幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。教师观察幼儿唱数的情况,能否按正确的顺序唱数,是否有节奏,手口能否配合一致等。对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏,带领幼儿唱数。

  二、音乐游戏:《十个小矮人》

  1、请十个小朋友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。

  2、十个手指头当做十个小矮人,一边唱一边伸出手指头。

  三、户外游戏:小朋友上楼梯。

  带领小朋友们到教室外楼梯处,边上楼梯边唱数。

  活动分析

  这是一个数前教育活动,目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的顺序。在幼儿学习点数之前,首先要学会按照顺序念数词,为幼儿正式学习数数打下基础,这种唱数活动常常是在日常生活中进行,比如:一边走路、或者上楼梯,一边和孩子念数词;通过儿歌进行唱数练习,如《上山打老虎》等。当然,也可以组织一些典型的`游戏活动,有目的地对幼儿进行强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要注意三点:

  (1)趣味性。整个活动以游戏的口吻贯穿,使活动充满趣味,这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。

  (2)以动作伴唱数。在唱数的过程中,老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数,这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。

  (3)注意练习的密度。老师要少讲,幼儿要多练,变换不同的形式,不断地练习。

大班数学教案8

  一、活动目标:

  1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题,体验测量在生活的应用。

  2、在探索比较中学习正确的测量方法,初步认识测量工具和测量结果的关系。

  3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  二、活动准备:

  1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。

  2、长短不一的学具如:尺子、绳子、小棒、积塑 、纸条等;笔、测量记录表等

  3、布置白雪公主的家的活动场景:小床若干、桌子等

  活动过程:

  一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景,设置问题情境引起幼儿测量兴趣。

  引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了难题,你们愿意帮助她吗?

  二、幼儿尝试解决问题——量地砖,探索正确测量的方法。

  1、引导思考:白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖,怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小?

  2、幼儿尝试用相同的工具测量。

  3、引导幼儿比较测量的结果,探讨发现测量的正确方法。

  讨论:选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?

  方法: 找准起点,沿边线测量,用笔(拇指)画个记号,首尾相连。

  三、幼儿尝试解决问题——量床,探索发现测量工具与测量结果的关系。

  1、思考:白雪公主想为小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的宽度和长度?

  2、教师介绍测量记录表。

  3、幼儿自主选择测量工具测量。

  师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量,记录。

  4、引导幼儿交流测量的结果,并初步认识测量工具和测量结果的关系,积累测量经验。

  讨论:量相同的位置测量结果一样吗?为什么?

  小结:测量工具越长,测得的结果越小;测量工具越短,测得的结果越大。

  四、活动延伸:引导选择自己感兴趣的'2—3种测量工具给周围生活中的物品测量,积累测量经验。

  教学反思

  学前阶段的幼儿,对与数的概念理解难掌握,测量的意义难理解,只有利用日常生活中见到的,加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案,让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动,但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思:虽然幼儿乐与参与了活动,但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中,应该多锻炼幼儿的动手能力。

大班数学教案9

  活动目的:

  1、让幼儿掌握从1数到10,10数到1的顺序数和倒数的方法,进一步掌握数的顺序。

  2、让幼儿感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

  3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  5、让孩子们能正确判断数量。

  活动准备:

  1、楼梯、10层楼房5幢、1——10的数字卡,阶级图12张、投影仪、电视机。

  2、学具:作业纸、铅笔若干;写字本、笔每人一套。

  活动过程:

  一、游戏:爬楼梯。

  幼儿自由上下楼梯,上楼时顺数1.2———10,下楼时倒数10.9—1,理解什么是按顺序数、什么是倒数。

  二、幼儿探索活动:

  1、给楼房编上楼层号,后根据楼层号的`数字住相应数量的小动物。

  师重点引导幼儿比较小动物数量的多少,感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1的关系。

  2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数三、观看投影仪播放的阶梯图。

  以小猴爬楼梯的形式:引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1,倒着数时每一个数都比它前面的数多1。

  三、游戏:数数接龙。

  幼儿两人一队,剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数,后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例。

  活动反思:

  活动结束后,有的小朋友自觉排队,请一人当小队长,按顺序数数,有的以开火车的形式进行数数,由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣,那么我们教师应放开手,让孩子们自己去玩、去探索,毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

大班数学教案10

  教学目标:

  1,学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.

  2,发展分析问题的能力.

  教学准备:

  大头子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.

  教学过程:

  一看骰子

  小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?

  我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

  二玩骰子

  老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)

  老师把两个大骰子一起轻轻的'掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

  老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.

  请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.

  老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)

  请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.

  三游戏:掷骰抱团

  老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

大班数学教案11

  设计思路:

  认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容,根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值,要求我们教师转变教育观念,在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识,因此,我通过创设2元超市的情境,让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中,教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、对话,引导幼儿感受和体验事物的数量关系,帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

  活动目标:

  1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

  2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

  3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。

  活动准备:

  2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

  活动过程:

  一、情景导入,引起兴趣

  瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?

  二、在购物游戏中体验、感知单双数

  1、教师讲解游戏规则。

  数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?

  2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。

  三、在交流与比较中理解单双数

  1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

  2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。

  3、集体检验,解决问题:“1”该送哪边?

  4、教师小结:

  ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

  ②10以内有5个单数,也有5个双数。

  ③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。

  四、在游戏与操作中区分单双数

  1、寻找身边的单双数

  2、分组操作

  准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。

  ●圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。

  ●分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。

  ●转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

  ●扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。

  3、集体游戏

  抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

  五、收拾物品,结束活动。

  大班数学教案:正方体与长方体

  幼儿园大班数学教案3:正方体与长方体

  活动目标:

  1、通过活动,能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

  2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

  3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

  活动准备:

  正方体、长方体制作材料纸若干张,正方体、长方体积木若干块。

  活动过程:

  1、集体活动。

  观察两张制作材料,讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸,请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方?(相同点:都有6个图形组成。不同点:一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。)

  2、幼儿操作活动。

  “今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术,怎么做呢?”

  (1)介绍制作形体的方法。

  出示示意图,教师简单讲述制作方法。

  (2)制作后讲述异同,介绍形体名称。(正方体、长方体。)

  “你们做的两件东西像什么?“(积木、盒子)“它们一样吗?”(不一样)“怎么不一样?”(有的.上面都是正方形,有的上面有正方形还有长方形。

  老师手指正方体的一面,这就叫面。我们一起数数它有几个面。(6个)“这6个面都是怎样的?”(同样大小的正方形。)由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来,说说它是什么样的?”现在请你们拿出 你制作的另一个形体,数数上面有几个面?每个面一样吗?(不一样。)怎么不一样?(6个面里有正方形和长方形。)它也有名字,叫长方体。

  归纳小结:正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面,有的都是长方形(面对面的一样大);有的4个面是长方形(面对面的一样大),2 个面是正方形。

  3、按特征标记将正方体与长方体分类。

  出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子,篮子上分别贴有什么样的标记?”(正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子,并说说你送的是什么形体。

  4、搭积木游戏

  数一数我用了几块积木来搭,数的时候要考虑到看不到的积木,提高观察能力与空间知觉能力。

大班数学教案12

  活动目标:

  1.初步了解数据统计方法,熟悉常见的数据统计表格。

  2.能够记录农场里“10”以内的植物和动物数量,并按照类别分类。

  3.体验合作带来的乐趣。

  活动准备:

  1.教具:动植物ppt,动物计数表ppt,数据统计表1份。

  2.学具:每个小组一份数据统计表,每个人一包种子,一张种子统计作业表,每个人三个一次性杯子,一支笔,农庄小数据统计员奖章的若干枚。

  活动过程:

  一、动物入住农场,探索统计方法。

  1.设置情境,“许多小动物想进入梦幻农场,农场工人希望小朋友能将它们分类并记录下来。”

  2.初步了解数据统计方法。

  显示动物计数表,引导幼儿观察数据统计表,理解统计时要找到适当的标志,在对应的方格中记录数字。

  3.师生合作完成动物计数表。

  二、尝试用不同的'方法记录,小组合作完成统计表。

  1.幼儿浏览菜园ppt,尝试记录植物数量。

  2.小组分工合作记录植物数量。

  讨论:“有什么方法可以快速又准确地记录这么多植物?”教师引导幼儿小组协作完成植物计数表。

  小组商量,幼儿自主选择要统计的植物。

  通过浏览ppt尝试不同的记录方法,交流分享记录方法。

  3.小组合作记录菜园里的植物,并完成植物计数表。

  4.师生共同检查每组的数据统计结果。

  三、独立完成种子统计

  老师:“小统计员们,你们能独立统计农庄里的其他物品吗?”让我们来一起挑战!完成积极细心地统计的小朋友将被授予“农庄小数据统计员”奖章。

  1.幼儿查看各种种子。

  2.教师提出比赛要求。

  3.幼儿自行操作,教师巡回指导。

  幼儿将种子分类并进行数据统计。

  4.自主评估数据统计表,授予奖章,活动结束。

大班数学教案13

  活动目标:

  1.学习按动物的某一特征进行排序,并在数石头游戏中比较动物的轻重。

  2.在帮助毛毛虫的过程中初步尝试按逆向排序的方法。

  3.在故事中感受毛毛虫的遇事多动脑筋,不小看自己,树立自信。

  准备:

  1.课件:让谁先吃好呢。

  2.排序卡、动物小图片人手一份。

  3.排序卡、动物大图片四份。

  4.动物与石头的比较图、勾线笔若干。

  过程:

  一、引出故事,激发兴趣。

  1.师:(PPT1)瞧,这是什么?

  幼:大桃子。

  2.师:(PPT2)看看有哪些动物想吃这只大桃子呢?

  幼:猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、毛毛虫。

  师:原来长尾巴猴子、高个子长颈鹿、长耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫都想吃大桃子,究竟让谁先吃好呢?

  二、根据故事内容,按动物身体上的某一特征进行排序。

  (一)按动物的个子高矮排序。

  1.师:(PPT3、PPT4)看,长颈鹿把脖子挺得直直的,说道“按照个子高矮的顺序吃怎么样?”小动物都纷纷同意了。

  2.师:(PPT5、PPT6)瞧,他们每人都找了一颗大树开始量了一起,一个个都紧贴着树干,认真地量着,你们看出来了吗?谁最高?

  3.出示排序卡、动物大图片。

  师:那谁愿意来给这5种动物按高矮来排队呢?

  幼:请一位幼儿上来操作。

  师:谁最高?第二高的是谁呢?接着轮下来到谁?接着轮下来到谁,最矮的一个是谁呢?

  4.师小结:我们看到了长颈鹿最高,排在了第一位,所以它可以最先吃到桃子。

  (二)按耳朵、尾巴的长短排序。

  1.师:(PPT7)这时,长耳朵的兔子和长尾巴的猴子跳了出来,说:“这样可不行。”

  兔子和猴子如果想最先吃到桃子,可以和大家比什么呢?

  师:兔子会和别人比什么呢?

  幼:……(耳朵的长短)

  师:猴子会和别人比什么呢?

  幼:……(尾巴的长短)

  2.师:(PPT8、PPT9)那我们先来看看动物们的耳朵和尾巴在那里吧!

  (师点击课件,幼儿仔细观察。)

  3.师:现在,我给你们每人准备了一张排序卡,还有动物的小卡片,等会请你来给动物们排排队,如果你想帮助兔子,就按耳朵的长短来排队,如果你想帮助猴子,就按动物尾巴的长短来排队。排队的时候从有五角星的一头开始,撕下来的双面胶放在中间的盘子里。听明白的就开始吧。

  4.幼儿进行操作,师巡回指导。

  (幼儿从兔子和猴子中选一个动物进行排序比较。)

  5.交流操作结果。(PPT10、PPT11)

  师:谁是帮助兔子的呢?你是按动物的什么来排的呢?你是怎么排的?那谁也是按动物耳朵长短排的?我们一起来看看对不对。(师点击课件进行验证。)

  (请2位幼儿来说一说。)

  师:那谁是帮助猴子的呢?你是按动物的什么来排的呢?你是怎么排的?那谁也是按动物尾巴长短排的?我们一起来看看对不对。(师点击课件进行验证。)

  (请2位幼儿来说一说。)

  6.师:刚才呢我们是按动物耳朵和尾巴的长短来排列的。

  (师出示耳朵排序图和尾巴排序图)

  7.师小结:比谁的耳朵最长,兔子可以先吃到桃子,比谁的尾巴最长,猴子可以最先吃到桃子。

  (三)按动物的轻重排序。

  1.师:(PPT12)正当兔子、猴子争执不下的时候,大肚皮的犀牛使劲跺着脚说:“不行。”,你们猜这次大肚皮的犀牛会要求比什么呢?

  幼:……(比谁最重。)

  2.提问:怎么样才能知道谁轻谁重呢?

  3.师:你们平时玩过跷跷板吗?跷跷板是怎么玩的?

  幼:……(一跷一跷的,一个跷得高、一个跷得低)

  师:两个人玩跷跷板时,一个跷得高,一个跷得低,想一想,跷得高的'表示重还是轻呢?跷得低呢?如果跷跷板是平的,又说明什么呢?

  幼:……(跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的,表示一样重)

  师:那我们就利用跷跷板来比体重吧,一边坐小动物,一边放上石头。

  师:那怎么比出谁重、谁轻呢?

  幼:……(只要数一数石头的数量就可以了)

  师:石头多的就表示什么?石头少的呢?(石头表示重,石头少表示轻)

  师:瞧,小动物们找来了许多一样大、一样重的石头,争先恐后的坐到跷跷板上,忙着称自己的体重。

  4.幼儿数石头,教师观察指导。(PPT13)

  师:我给你们每人都准备了一张动物们称体重时的图片,请你们数一数每个动物称出来的石头,并记录在相应小动物的旁边,好吗?开始吧!

  幼:(数石头饼记录结果。)

  5.交流数石头结果,教师记录。(PPT14)

  师:数好了吗?(师边提问边点击课件,幼儿回答。)

  犀牛几块石头?长颈鹿呢?猴子呢?小白兔呢?毛毛虫呢?

  6.师:现在你们知道谁最重了吗?(犀牛)等会请你们把排序卡上的小动物先拿下来,然后看着动物们称体重时的图片,来给动物们排队,看看犀牛是不是最重的?好吗?

  幼:(幼儿操作。)请其中的一位幼儿到前面来排大的排序卡。

  7.交流操作结果。(PPT15)

  师:现在我们一比就知道谁最高了?谁排第二个?第三重呢?第四重?最轻的是谁呀?

  8.师小结:犀牛和动物们比体重,犀牛是最重的,所以犀牛可以最先吃到桃子。

  三、尝试逆向排序,帮助毛毛虫第一个吃到桃子。

  1.(PPT16)提问:动物们比谁最高,长颈鹿第一名,比耳朵最长,兔子是第一名,比尾巴最长时,猴子是第一名,比谁最重,犀牛是第一名,每一项毛毛虫都排在了最后一位。可是毛毛虫说,同样是和大家比身高、比耳朵和尾巴的长短,比体重,每一项它都有办法排在第一位。

  2.提问:毛毛虫是怎样做到的呢?

  (幼儿说出自己的想法。)

  3.幼:(从矮到高,从短到长,从轻到重。)

  4.幼儿操作:幼儿想办法,让毛毛虫排在第一。

  5.师:最后,毫不起眼的毛毛虫第一个吃到了桃子。它“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里,美美地品尝着,边吃边说“朋友们,一起来吃吧。”5只小动物,一起分享着又红又大的桃子。

  6.师:你们觉得毛毛虫聪明吗?(聪明)在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你也跟毛毛虫一样认真动脑筋,就会找到许许多多不同的排列方法。

大班数学教案14

  活动目标

  正确理解图形对称的含义。

  初步运用对折的方法,剪出对称的图形。

  通过认识图形的对称性,正确的画出图形对称的另一半。

  活动准备

  操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀、课件

  活动过程

  一、用故事激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们今天老师给你们讲个故事,名字叫《对称王国》。

  在一个王国的'宫殿里,住着一位美丽又善良的公主,有一天王国里来了一位可恶的巫师,巫师嫉妒公主的美丽,她把公主关了起来,并设下了难关。国王想派人去救公主,但都没能闯过这些难关。小朋友,你们愿意闯难关来救出善良的公主吗?

  二、在探索感知中理解对称的含义。

  第一关:找一找,找出对称的图形。

  第二关:折一折,折出对称的图形。

  第三关:分一分,把对称图形分类。

  第四关:拼一拼,把对称图形拼到一起。

  三、制作对称图形。

  这些礼物都只有另一半,我们来把它们变完整吧!幼儿亲自动手操作。

  四、延伸。

  对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起去对称王国里玩。

大班数学教案15

  活动目标:

  1、在活动中认识正方体,能区分正方体与正方形,初步感知正方体的基本特征。

  2、能找出生活中正方体的物品,感知立体图形。

  3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备:

  1、教具准备:骰子、正方体图形纸、课件

  2、学具准备:制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒

  活动过程:

  一、预备活动。

  1.师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的`魔术乐园玩,接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了,请小朋友和我一起做。"《积木房》:积木宽,积木长,我用积木盖新房,小朋友们请进去,都夸房子真漂亮!

  二、集体活动。

  (1)观察图形幼儿观看课件师:"图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师:"这张图形卡纸上有6个一样大的正方形,我们变个魔术,看看它能变成什么?"

  (2)操作活动教师做示范,将图纸折叠后变成正方体。

  师:"今天变成的这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。

  (3)认识形体请幼儿观察正方体师:"正方体由几个面组成?"(请小朋友用彩笔点数)师:"每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结:用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。

  (4)师幼互动师:请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

  三、游戏活动:

  1.游戏名称"掷骰子"游戏

  2.游戏规则请一名幼儿掷骰子,幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。(骰子上标注问题)

  数字1:正方体有几个面?

  数字2:正方体的六个面一样大吗?

  数字3:生活中有哪些正方体的东西?

  数字4:生活中有哪些正方形的东西?

  数字5:正方体的六个面是什么图形?

  数字6:再掷一次骰子。

  3.活动小结

  教学反思:

  本节课我通过比较法、观察法、对比法,让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系,从而了解平面和立体的不同,感知各自的特点,从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆表达形与体的区别,知道体是在形的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,积极表述生活中那些物品是正方体的,使经验知识得到了进一步的内化。

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