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语文教案

时间：2023-04-16 11:41:17 教案我要投稿

【精选】语文教案范文合集9篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】语文教案范文合集9篇

语文教案篇1

　　一、教学目的要求：

　　1．体味作者的思想感情。

　　2．理解文章的思路。

　　3．感受语言的魅力。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：目的要求1、2

　　教学难点：目的要求3

　　三、教学时间：一课时

　　四、教学内容与过程：

　　第一课时

　　（一）导入新课：

　　同学们，从小学到初中，我们学过不少吟咏四季的古诗。古诗配美景，真美！演示多媒体画面（春、秋、冬）。在每一幅画面后，让学生背属于那个季节的诗句。

　　师：同学们，你们有没有发现，少了哪个季节。

　　生：没有夏季。

　　师：很好。让我们先背诵一下有关夏的诗吧！（生齐背）。同学们，今天，就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文《夏》。板书课题、作者。

　　（二）作者简介：

　　梁衡，（1946——

　　），山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究，初中一年级语文教案《《夏》教学设计1》。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。

　　（三）诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。

　　（四）学生自由放声朗读。

　　1．扫清字词障碍。对不识、不懂的'字词句，自由发问。

　　2．学生各抒己见后，教师边小结边板书。

　　板书：景美人勤} 赞美

　　紧张热烈急促} 赞美

　　（五）精读课文：

　　1．齐读第一段：

　　①这一句话中哪些词语概括了夏的特点？

　　②它起什么作用？

　　2．指名一生读第二段。学生概括段意。哪些画面突出了夏的特点？

　　3．男生读文章第三段：

　　①找出采用对比手法的句子。

　　②哪个句子呼应第二段。

　　4．女生读文章第四段：

　　①农民的辛勤体现在哪里？

语文教案篇2

　　一、导语：你知道古罗马吗？你去过斗兽场吗？今天，让我们跟着作者一起去参观古罗马斗兽场吧！

　　二、初读课文

　　1、自读课文，理清课文脉络：课文共有几个自然段？段意是什么？

　　2、在课文中划出我们一家参观的顺序。先写参观前，我的心情，再写远看斗兽场的总体印象，接着写近看斗兽场的样子，又写我在斗兽场的联想，爸爸的讲解，最后写我们离开了斗兽场。

　　3、我参观斗兽场前后的心情有什么变化？在斗兽场的'广场前，看见几个武士打扮的人，我高兴极了，为什么参观完后我却对他们失去了兴趣？参观前，我心里急得要死，参观后，却觉得斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕呢？这表达了我怎样的思想感情呢？（对平等、自由、生命的热爱与理解）文章的情感基调有什么变化？（轻松—沉重）

　　4、读完这篇课文后，你想说些什么？畅所欲言吧！

　　三、思考讨论：在这篇文章中，作者写出了自己的所见、所闻、所感，给你印象最深的是什么？

　　四、练笔：自拟题目，写出自己的感受

语文教案篇3

　　一、教学目标:

　　1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

　　2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展祖国在我心中主题活动，抒发对祖国的热爱之情4．练习说明的表达方法。

　　二、教学课时：

　　4课时

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

　　2．了解两种批注方式，学习做读书笔记

　　二、教学重点、难点；

　　了解两种批注方式，学习做读书笔记

　　三、教学过程：

　　1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人景色，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？

　　2．新课：

　　（1）了解词语具有感情色彩：

　　①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？

　　②你能读读下面的词语，给词语分类吗？

　　褒义：真诚善良视死如归心急火燎

　　贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死

　　拓展：

　　A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？

　　B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫中性词。你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记

　　①阅读125127页内容，你学懂了什么？

　　②汇报交流：

　　A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？

　　认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。B阅读阅读平台

　　先自己把故事读一读，想一想有什么感受。

　　再看一看别人的批注，对照一下自己的认识

　　最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。C拓展：D阅读一篇短文，交流自己的批注。

　　独立阅读，写批注小组交流，相互学习

　　（3）积少成多

　　背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

　　作业：阅读一篇短文，做学习笔记。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1．培养学生表达能力。

　　2．抒发对祖国的热爱之情。

　　二、教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的准备时间，大家分小组搜集了资料、写稿、进行了演练，今天我们就汇报。

　　（二）新课：

　　1．提出要求：

　　演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，注意读出作品的情感与语调。

　　听众：认真听，听后进行评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。

　　2．演讲、评议

　　①抽签。②按照抽签顺序进行演讲。③群众评委评议：

　　演讲题目内容形式

　　观点条理感染力新颖情感表演辅助手段3．评出本次活动的优胜者。

　　4．活动总结作业：写一份活动总结，简要回顾本次活动的过程，写出大家的收获与感受，还可以写一写以后开展活动的想法。字数不少于400字。

　　第三课时（作文指导课）

　　一、教学目标：

　　1．指导选材

　　2．练习说明的表达方法。

　　二、教学重点：怎样写具体

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境导入：

　　同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影作品拿来，进行展示。今天，我们把大家拿来的作品汇集在一起，开展一个绘画、摄影作品展览，同学们要仔细观察、欣赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介绍出来，谁介绍的好，谁就被评为最有品位的`观众。

　　（二）新课：

　　1．指导选材

　　①提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么？

　　②引导学生认识到选材的重要。

　　请23位同学展示自己选好的作品，并说说为什么喜欢它？相机指导：

　　③大家尝试用发现的眼光重新欣赏自己中意作品的特点。2．指导怎样介绍①明确本次作文要求要想介绍得好，哪位同学能说说，你认为在介绍过程中应注意什么？

　　引导学生说出：

　　按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）

　　介绍得要具体。

　　要把自己的感受表达出来。

　　教师随机板书以上要求

　　②明确重点要求：你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）同学们讨论一下，怎样做到具体？

　　重点指点：要想说具体，就要认真观察图上人物动作、神态，加自己的想象，他在什么情况下做的动作，他说了什么？

　　让这位同学在大家帮助之后，再次介绍这幅画。

　　总结学法：刚才，我们用什么方法把这幅画的内容说具体？

　　引导学生总结：细致观察，展开想象，想像合理。展开想象，再自己介绍这张画或照片，看谁说的生动、具体。把说的内容动笔写下来。题目自拟。作业：完成本次作文。板书设计：写一幅绘画、摄影作品

　　1．按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）

　　2．内容具体。（细致观察，展开想象，想像合理）

　　3．感受真实。

　　第四课时（作文评改）

　　一、教学目标：

　　１．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心

　　２．在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。

　　３．培养学生自我修改作文的能力。

　　二、教学重点：通过互相赏识，让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体，以及如何写出成功后的感受。

　　三、教学过程：

　　（一）导入：激发兴趣

　　（二）新课：

　　1．明要求回顾本次习作要求。

　　2．展示赏析

　　（1）精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。

　　（2）精彩内容展示。

　　①小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学互相欣赏一下。

　　②集体交流。

　　请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说推荐的理由，并演示，划出精彩的地方。

　　欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。

　　3．修改完善上面这些同学已经获得最有品位的观众称号，其他同学想不想当？好文是改出来的。

　　①示范评改

　　出示一个片断，师生共同修改。

　　②自主修改

语文教案篇4

　　教学目标：

　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵第二段。

　　(2)认准本课生字，理解新词的意思，学写生字 “耍”，会用“有的像……有的像……”说完整的话。

　　(3)理解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学过程：

　　课前谈话：师生讲小鸟故事

　　一、揭题：

　　1、小朋友们，这节课我们要学的课文就和房子有关，认识“房”这个字吗?伸出小手和老师一起写一写。你有什么好办法记住这个字?

　　2、刚才那些可爱的小鸟们飞到了天空中，咦?在天上可以用什么来造房子呢?(生答：用白云)噢，原来他们要造——云房子。(板书课题) 齐读课题。

　　3、接下来就让我们一块儿到《云房子》里去做客吧。

　　二、初读课文，识记生字词。

　　1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。

　　(师评价学生读书姿势姿)

　　读完课文请同位互相检查一下生字的读音。

　　2、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。

　　3、生开动火车读字。

　　4、课件出示难记生字，生组词。

　　5、去掉拼音读词：

　　造云房子一些横着

　　礼堂 (借助图片) 看着图，礼堂给你怎样的感觉?

　　剩下忽然来不及(笔顺)

　　洗过干净一阵风

　　这里还有一个长句子，谁能读正确?(出示长句子。)

　　老师给句子加上停顿符号，谁想再来读?

　　三、学习课文

　　打开书课文共有几个自然段?(6)请6位小朋友分段朗读课文，其他小朋友注意听他们是否读准字音，读通句子。并且想一想：读了课文，你都知道了什么?

　　(云房子有好多种样子)你从那一段找出来的?能读读这段吗?

　　学习第二段：

　　1、那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢?请同学们再读读课文中的第二段，用直线画下描写云房子样子的句子，。注意要把句子划完整。

　　生回答，师多媒体出示：

　　不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只可以住进一只小麻雀。 2、云房子都是什么样?看着屏幕，自己再来读读描写云房子的句子。

　　3、假如你就是一只小鸟，你最喜欢住进哪座云房子?

　　▲我喜欢“很高的大楼房”的云房子。 (2人)

　　▲我喜欢“很宽的大礼堂”的云房子。 (2人)

　　▲我喜欢“象大冬瓜那样”的云房子。

　　为什么呢?(3人)

　　因为它“傻傻”的，笨笨的，很可爱。

　　因为它还横在那里，很可爱。因为它很大，很笨重。

　　瞧!大冬瓜一样的云房子听到你们都很喜欢它，高高兴兴的就漂来了!(播放课件)

　　谁再来读读这句话，读出它憨憨的可爱的傻样来?(指名读，评价)

　　一起来读!

　　▲喜欢“象花儿那样美美地开着”的云房子。

　　那你能通过朗读表达出你对它的喜爱吗?

　　我也特别喜欢，也想来读，行吗?小朋友们闭上眼睛，边听边想象：你的眼前仿佛出现了什么花?(香香的玫瑰花等等)

　　你们觉得老师刚才读这句话读得好听么?那你知道为什么会读得这么好听?

　　师：把“美美的”语气读的重一点，并且边读边想象着眼前盛开着一株株美丽的花朵，你想试着读一读吗?自己练练

　　一起读。

　　▲我喜欢“一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”的云房子。

　　能通过朗读让我们感受它小的可爱吗?(指2人读)

　　4、可爱的云房子真是多种多样，各有特点。(板书：有的像……有的像……) 谁愿意连起来读一读，让云房子多姿多彩的样子展现在我们眼前?(配乐1)

　　5、想把这么美的云房子印在自己的脑海里吗?请用赞美的语气自己背一背这一段，还可以加上动作。出示课件，齐背。

　　6、小朋友们都这么喜欢美丽可爱的云房子。让我们也变成一只小鸟，飞上蓝天，开始造云房子吧! (配乐)生变成小鸟造云房子

　　7、我们造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像……有的像……”来介绍我们的'云房子吗? 4个

　　课件出示：云房子真美呀!有的像( )，有的像( )。

　　1小结：小鸟们，你们真有想象力，造的云房子千姿百态，人见人爱!

　　学习三四段

　　1、看着这些美丽可爱的云房子，你现在最想干什么?(生答)

　　你们开心极了!都想到云房子里——。出示：“作客”“玩耍”，认读。

　　2、快乐的小鸟们齐读读3、4两段。

　　学习第五、六段

　　1、忽然，呼啦啦吹来一阵风。云房子发生了什么变化?交流。

　　2、小鸟们和你们一样满脑子都是问号，谁能读出小鸟满脑子的问号?

　　出示句子，指名读：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?

　　他哪里读得好?

　　谁再来读?读出问句的意思。

　　3、云房子哪儿去了?(被风吹散了。)

　　4、你们瞧，这时的天空是什么样的?(出示课件：图)交流。

　　图上加上句子，齐读。

　　小结：是啊!大自然就是这样神奇!有云时，云朵千姿百态，逗人喜爱。有风时，云朵散去，天空像洗过一样干净明丽。小鸟在天空中自由地飞来飞去，这一切是多么美好呀!就让我们把它记在心里，课后用你们那双善于观察的小眼睛继续去发现大自然的美丽，好吗?

　　三、学习生字

　　要写字了怎么做?

　　生：头正、身直、臂打开。

　　1、学习写“房”

　　要想写好看，你想提醒大家注意什么?生交流：结构及关键笔画。

　　拿起铅笔，小手怎样握?

　　生：老大老二捏着，老三垫着，老四老五藏着。

　　同位互相检查是否做的标准。

　　生独立写一个。

　　2、学写“耍”

　　耍这个字不容易写好，谁有好办法记住它?书空上面的“而”字。

　　仔细观察田字格里的“耍”关键笔画的位置，独立写一个。

　　展示、评议、修改

　　小朋友们写得真认真，会观察、会评价，还会修改!真棒!下节课我们继续用这种办法学写其他生字，好吗?

　　设计意图：

　　《云房子》全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色，本节课重点是学习小鸟们造出的各种各样的云房子，并引导学生充分发挥想象说上一段通顺的话。在设计教学时，我根据二年级学生的特点，设计在教学时充分发挥学生自主学习的能力。让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其境的感觉。让学生能在轻松的学习过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。

　　在复习词语和整体感知全文后，设计教学重点段落第二自然段时，我说：“你们喜欢哪座云房子?”然后再请小朋友进行交流。这一环节，在反复、多形式的阅读中体验课文情境,感受小鸟的心情，让他们成为小鸟中的一员，激发学生的学习兴趣。有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。在这个极为个性化的环节里，感受语言文字的生动。阅读是极个性化的行为。作为不同的生命个体，每个人对同一文本的解读角度往往是多维的、理解也是多元的。因此我预留给学生充足的个性体验的空间。而且，小学低年级儿童天性活泼好动，在语文课堂上，应把活动与教学有机的且是潜移默化中结合起来。恰当释放儿童天性。这样的语文课堂才更生动更有效。

　　我觉得像《云房子》这类童话作品，语言富有童趣，所创造的意境清新活泼。我们老师何不抓住这么好的机会，为孩子创设各种不同的情境，为他们插上想象的翅膀，从而开启思维之窗，发展学生的创新思维，我想这对孩子各方面的能力都能得到很好的训练，也能激活课堂氛围，对于突破难点，理解课文内容无疑也有极大帮助。

　　二年级的小学生有着天使般的可贵的童心与纯真，有着对美丽事物的独特感知与感受。所以我根据低年级儿童的年龄特征、认知特点，设计颇具匠心：寓乐于动，给学生插上了一对自由展飞的翅膀。让学生化为一只只轻盈的小鸟，自由自在地表演、亲临其境地体验。正因为有这样一个自在、自如的空间，学生才会把美丽的思想尽情放飞，把充盈的激情纵情流露;正因为有这样一个生动可感的教学情境，学生的兴致才会积极高涨，感悟才会生动鲜活，想象才会充满灵性而令人神往……

语文教案篇5

　　课型：古诗词

　　教学目标

　　1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

　　3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话

　　说说诗句的意思。

　　德育目标

　　让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

　　教学重难点

　　让学生说说词语的大概意思，理解句意。

　　教学方法

　　运用插图和教师的导语带入诗的'意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情。

　　教学准备

　　1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。

　　2、多媒体课件

　　教学时数

　　3课时

语文教案篇6

　　一、教学目标

　　1。运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

　　2。在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;

　　3。了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

　　4。在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

　　二、教学重难点：

　　1。认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

　　2。对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;

　　3。在识字中，了解中华传统文化。

　　三、课时安排：1课时

　　四、教学过程

　　（一）联系旧知，导入新课

　　1。小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

　　2。逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;

　　3。指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

　　（二）学习“天地人”

　　1。出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

　　2。出示“天”，读一读;

　　3。配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;

　　4。认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;

　　5。同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;

　　6。读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

　　（三）学习“你我他”

　　1。出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;

　　2。根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。 ”

　　上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

　　3。课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

　　（四）巩固游戏

　　1。摘苹果游戏：可重复玩几次;

　　2。找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的.字宝宝;

　　3。开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。

　　（五）谈话小结

　　小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、认读本课生字，会写本课生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。

　　教学准备：生字卡片、教学挂图。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读课题

　　要求念得好。

　　二、简介“成语”

　　１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。

　　２、你知道有哪些成语。

　　再读课题。

　　三、根据自学提纲，学习生字。

　　１、听录音。

　　２、学习词语。

　　（１）读生字：

　　杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容

　　（２）不看拼音，再齐读上面的生字。

　　按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

　　（３）给“杨、容”组词。

　　（４）了解“黑”部首。

　　教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

　　提醒学生注意哪些地方。

　　（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的`学生）

　　四、朗读课文。

　　１、学生自由读课文。

　　（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）

　　２、给小节加序号。

　　３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

　　４、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）

　　５、指名读课文某一小节。

　　五、小结

　　教学反思：

语文教案篇8

　　把学习自主权交给学生，让他们成为学习的主人。

　　充分把握学生的认知规律，逐渐缩小语言环境，使字词不断重复再现。

　　从题目入手，质疑激趣，产生阅读期待。

　　用多种方式来理解词语，教给学生自主识字方法，提高学生自学生字词的能力。

　　第二课时

　　三、布置作业。

　　将学生引入诗境

　　《安徒生公园》教学设计

　　教材分析：

　　这篇课文主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况，向人们介绍了童话之外的相关知识。内容的安排，意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后，搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。

　　知识与技能目标：

　　1．认识本课9个生字，会正确书写10个生字。

　　2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　过程与方法目标：

　　1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2．通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

　　情感态度与价值观目标：

　　通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。

　　策略与方法：

　　合作交流，读中感悟。

　　教学准备：

　　学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来。

　　教师准备：生字卡片。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣导入新课

　　师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的？

　　请同学们打开书第30课。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1．学生自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。

　　2．出示文中的生词，指明读，开火车读。

　　3．用各种形式理解文中词语。

　　如：“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。

　　如：“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

　　对于其他词语可以师生共同解决。

　　4．检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文。

　　三、品读文本，感悟文本

　　1．教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？

　　2．引导学生交流读后的.感受、印象或看法。

　　3．引导学生抓住文中的语言文字来理解课文。

　　A：你认为欧登塞美吗？从文中的语句中找出来？

　　（引导学生用美的感情读出来）

　　B：小公园里有那些事物与安徒生有联系？从文中的语句去找，你从中体会到了什么？小组交流指导学生进行感情朗读。

　　C：读完文本的最后一段谈谈你的感想？学生交流。

　　4．整体回顾全文，美读中品位所蕴涵的情感。

　　四、拓展延伸

　　同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多知识，有关这位大师的资料很多，出示安徒生的剪纸《丰富人生》的画面。引导学生根据每幅剪纸画面，进行童话想象或命题。最后谈谈写一写《我心中的安徒生》。

　　回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。

　　五、记忆字形，指导书写

　　1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3．指导重点字的书写。

　　4．学生独立描红书写。

　　板书设计：

　　安徒生公园：古老美丽

　　清悠的小河、红叶的丹枫、疏疏落落的白桦、长条拂水的垂柳、

　　洁白的天鹅，马头鱼身的铜雕，

　　构成童话世界、竖立一座安徒生铜像

语文教案篇9

　　教学目标

　　1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语；

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；

　　4．摘录让自己感动的词句。

　　教学重、难点及解决办法

　　引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟、整体感知；启发点拨、提出问题；讨论交流、升华感情。

　　课前准备

　　可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的.品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。

　　课时安排

　　两课时

　　教学流程

　　第一课时

　　（一）激情引入导入新课

　　同学们，还记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗？他上夜校学习时，老师曾教他一句话：──谁还记得？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张敏明唱过一首歌，叫《我的中国心》。出示歌词，师生齐诵：“河山只在我梦萦祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印长江长城黄山黄河在我胸中重千斤无论何时无论何地心中一样亲流在心里的血澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了我的中国心”身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢？打开书27页，看文中插图，这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨，他双目凝视着梅花图，他在想什么？又想对他的外甥女说什么呢？今天我们将学习一篇课文题目《梅花魂》。关于梅花同学们并不陌生，古往今来赞美梅花的诗文很多，请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。

　　通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节的秉性。说说“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花，但为什么说它也有魂呢？

　　（二）检查预习整体感知

　　1．指名读课文，解决生字、新词。

　　（1）指名读课文。

　　（2）生字：读准字音、掌握字形、理解字义。

　　（3）新词：

　　训斥：训诫和斥责。

　　玷污：弄脏。

　　郑重：严肃认真。

　　眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。

　　颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。

　　2．默读课文。思考：