中班数学图形乐教案

时间:2023-03-27 12:32:31 教案 我要投稿
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中班数学图形乐教案

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的中班数学图形乐教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班数学图形乐教案

中班数学图形乐教案1

  目标

  1、有控制地画园、方等图形,并乐意尝试画其他图形。

  2、运用图形连接创造简单的图像,初步体会图形组合的意义。

  准备

  1、形纸(供师生共同作画的纸较幼儿画纸大一倍)

  2、勾线笔、蜡笔(每人一、二支),方形打印纸。

  过程

  一、一起画图形。

  1、一起画大园和小园——始末线条碰一碰封口。

  2、一起画大方和小方——始末封口画方

  3、圆形拉一拉,变长了,名字叫椭圆——画一画大小不同的椭圆,尝试和园或方碰一碰连起来。

  4、方形拉一拉,变长了,名字叫长方——画一画和园、方连起来碰一碰的`大小不同长方。

  二、图形朋友碰碰碰

  1、找一找图形朋友碰一碰以后像什么。(例如:人、动物、植物、交通工具等。)

  2、确定某个物体,添加图形碰一碰,表现局部特征。

  3、在轮廓线内涂色。碰出一个好朋友。

  三、操作表现

  1、我会画图形——画画各种封闭的图形,看看我会画什么图形,想想还会画什么图形,试着画一画。

  2、图形图形碰一碰——试着在图形边上画图形,让它们连起来。

  3、想想添添变图像——从简单熟悉的图像入手,从画面上的图形中大胆想象,画画稍复杂或从未画过的图像。

  4、用蜡笔作奖励,给最富想象的图像涂色。

  四、看看数数有多少

  1、看看我们会让图形碰一碰,碰出什么好朋友。

  2、数一数图形碰一碰,多少朋友来碰头。

  延伸

  在自己的画面上继续寻找图像,找到了想想添添变图像,也用蜡笔涂一涂。

中班数学图形乐教案2

  活动目标:

  1、培养幼儿对图形的兴趣,能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物,并能按形状进行分类。

  2、能大胆地表达自己的发现,愿意与同伴合作交流。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、幼儿认识圆形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》

  2、布置“图形乐园”,投放图形挂卡及其相似实物

  3、圆形、三角形、正方形卡片,白纸、、磁带、录音机

  活动过程:

  1、教师在《蓝精灵》的音乐中,带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物,激发幼儿探索图形活动的兴趣。

  师:“小朋友,今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物,让我们到图形乐园里去找一找吧!”

  (“找礼物”游戏的开场白一出,令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往,这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)

  2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物,它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物,说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边,几个角等。

  (幼儿在“图形乐园”中,自由地找到“礼物”后,都自发地翻来覆去地看,有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现他们以欣喜尽情宣告:枯燥的图形特征的复习活动,已变成了幼儿与同伴,幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的行动,教师仅有的引导与鼓励的`语言,更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)

  3、音乐游戏《找朋友》:引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牵着手,比一比谁找的朋友最多

  音乐停止后,幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘,天黑了,请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!”

  (喜欢音乐是幼儿的天性,将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合,让幼儿运用肢体语言、团结协作,进行探索活动深受幼儿的喜爱。教师颇具亲和力的介入,更令幼儿热情倍增。)

  4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物,引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里,并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。

  师:“小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢,小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?”

  幼:“愿意”。

  (在分类游戏中,能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里,甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务,逐层深入,循序渐进的认知结构,在拟人化的游戏情境的支撑下,吸引了幼儿以积极、饱满的情绪,通过比较、分析、判断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时,也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)

  5、巩固活动:(1)拼图:用不同的图形拼出各种实物模型。

  (教师提供蕴含有关数学概念属性的材料,鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西,运用多种感官,巩固体验,加深认识,并满足了幼儿表现自我,获得自信的价值体验。)

  活动反思:

  本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式,注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设,使每个幼儿都饶有兴致,积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。

  其次,教师根据幼儿的认知特点,选材并制定目标,提供丰富的可操作性材料,鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件,保障了幼儿认知过程的主体地位,促进了幼儿思维等能力的发展。

  培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念,活动设计重视幼儿认知发展的同时,关注个别差异渗透了友爱互助,交流分享,表现自我,建立自信等品质的教育培养,真正使《纲要》精神走进了课程,落到实处。

中班数学图形乐教案3

  教学目标:

  1、巩固认识各种图形,并能按图形的大小、颜色特征进行分类。

  2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。

  3、发展幼儿的利用图形拼图的能力,拓展幼儿的想象力,培养幼儿的语言表达能力和团结协作能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学准备:

  幼儿人手一张图形。大小、颜色、形状、数字标记。

  教学过程:

  1、请幼儿自由选择图形,并描述图形的大小、颜色、形状。

  例:我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。

  2、找图形的特征,并进行分类。

  教师出示大小,形状标记,请幼儿按标记进行分类。

  3、游戏:“十个小矮人”

  (1)幼儿手拉手围个大圆圈,边唱边走。

  (2)唱完歌曲,教师说:“四个小矮人”幼儿自由组合,拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。

  4、送图形朋友回家。

  幼儿按颜色标记送图形回家。

  教学反思:

  对于幼儿来说,如果只重视数学知识的学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的.角色。根据《指南》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习数学创造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

中班数学图形乐教案4

  活动目标:

  在拼图游戏(识别并预测拼接)中复习认识常见平面图形的基本特征,并初步感知平面图形之间简单的变换组合关系,体验游戏的快乐。

  重点:

  分析、比较图形和底板的联系,探索并初步感知圆形、长方形、正方形、三角形之间简单的变换组合关系。

  难点:

  三角形的组合关系。

  活动准备:

  1、 小组合作材料:自制小船底板,上有圆形、长方形、正方形、三角形镂空图形。

  2、圆形、长方形、正方形、三角形图形拼版若干。

  3、ppt。

  活动过程:

  一、饼干拼拼乐

  (一)第一次做饼干

  1、大家来做饼干师傅啦

  操作要求:运用饼干模型和几何图形材料,幼儿尝试用两块小图形拼成饼干。

  如:两个半圆形拼成一个圆形,两个长方形拼成一个正方形。

  2、个别操作:鼓励幼儿尝试做各种图形饼干,边操作边将做好的饼干分类展示。

  教师观察要点:幼儿操作中的难点和分类情况。

  (二)交流分享:

  重点提问:你是用什么方法做的?

  :(出示ppt)原来,**形状可以用两块小图形拼成的。

  第二次操作(完成没有做完的饼干)

  二、小船拼拼乐

  (一)小船漏啦:出示有镂空图形的小船,引出补小船游戏。

  操作要求:尝试用1-4块小图形拼成相关几何图形

  (二)幼儿分组合作。

  教师观察要点:能否运用不同形状的材料组合相同的`图形,及三角形的组合情况。

  (三)交流分享:

  1、找找还有什么形状的洞没有拼好?(重点探讨三角形的组合方法)

  2、交流相同图形的不同组合方法。

  :(出示ppt)相同的图形可以用不同的组合方法。

中班数学图形乐教案5

  活动目标:

  1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

  2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。

  3.引发幼儿学习图形的兴趣。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.多媒体课件《寻找图形》

  2.电子白板

  活动过程:

  一、打开电子白板

  1.师:小朋友,你们看,图上有什么?

  2.提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?

  引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

  二、寻找图形

  1.小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。

  师:小朋友,仔细看,老师这里有一幅图,你们发现什么了吗?

  它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

  师:请小朋友到白板上画一画、说一说。

  3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

  三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏:《寻找图形》

  活动反思:

  本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式,这样能激起幼儿的活动兴趣,游戏与上面环节有较好的衔接,因此能更深地帮助幼儿巩固前面的`知识并调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。

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