幼儿园猫教案

幼儿园猫教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园猫教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园猫教案1

　　设计意图：

　　大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，教师为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，在这次讲述活动中，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《猫医生过河》，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并提高解决问题的`能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据故事的前半部分情节，运用合理的想象，续编故事的结尾。

　　2、在续编中，引导幼儿感受帮助别人之后的快乐。

　　3、进一步发展幼儿的发散思维及解决问题的能力。

　　活动准备：

　　配套多媒体课件

　　活动流程：

　　提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

　　活动过程：

　　一、提问直接导入。

　　1、师：猫会游泳吗?

　　2、师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

　　二、讲述前半段故事，理解情节。

　　1、师：今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》

　　接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢?

　　(1)提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事?

　　(2)(观看课件)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了，小桥也被冲垮了。)

　　(3)(观看课件)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)

　　三、发散思维，合理续编。

　　1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示)，小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢?

　　(幼儿讨论、交流。)

　　2、师：(课件演示)是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了?你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?

　　a.分组交流、编述。

　　b.幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。

　　(当幼儿讲述的内容与课件中的相符时，点击课件，及时鼓励。)

　　四、整理语言，完整讲述。

　　师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全呢?

　　(分小组)小组里讨论以下，然后选一个代表来把《猫医生过河》的故事讲给老师们听，让老师们来评一评，哪一组用的方法又快又安全，讲得最精彩!

幼儿园猫教案2

　　活动目标

　　1、理解歌词内容，学唱歌曲。

　　2、学习遵守游戏规则，按歌词有创造性地做动作。

　　3、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。

　　活动重难点

　　按歌词有创造性地做动作。

　　活动准备

　　猫头饰一个，老鼠头饰若干个活动过程

　　一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》

　　二、学唱歌曲

　　1、师：听，谁来了？（老师学小猫的小老鼠叫）原来是小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。这两位小客人要来和我们小朋友做游戏。听，他们告诉我们什么？

　　2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问：你听到了什么？（幼儿自由回答）3、教师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的'东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。

　　4、教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。

　　提问：小老鼠在干什么？大猫在干什么呀？（幼儿可以用身体动作表示）5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。

　　师：我们也来唱一唱。

　　要求：用好听的声音唱。（幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱）三、游戏：猫捉老鼠1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在，我们来玩这个游戏。

　　小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　2、游戏开始，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。

　　3、继续游戏。

　　四、结束师：宝宝们，玩得开心吗？老师想请小朋友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好？

幼儿园猫教案3

　　一、作品

　　（备注：“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度，孩子演唱有困难，因此建议用说唱念白的方式来处理。）

　　提供四种角色的猫咪图片

　　◆演唱部分动作建议

　　“我是猫” 手握拳似爪子般前伸，另一手同样动作前伸，交叉叠放在另一手上

　　“可爱猫” 手腕相抵，手掌摊开，托着脸

　　“调皮猫” 双手握拳前伸，交叉叠放，肩膀左右高低耸动

　　“帅气猫” 单手拇指食指做状，托在下巴下

　　“威风猫” 双手五指张开似爪子，往前伸

　　“摇摇我的尾巴” 一手叉腰，另一手模仿尾巴转圈

　　“喵喵喵” 双手在脸颊处往外摸胡须状

　　“请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状，再往前伸做拥抱状

　　◆游戏玩法建议 1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、间奏部分：教师依次邀请部分幼儿，被邀请的幼儿跟在教师身后去挑选其他小猫

　　3、反复演唱歌曲，直至所有幼儿都被挑选并跟在教师背后“一同带回家。”

　　二、教学活动建议 【活动目标】 1、感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。

　　2、以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。

　　3、感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

　　【活动过程】 （一）情境导人：教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。

　　（二）发声练习：幼儿跟随教师的指令和教具（毛线球）演示，进行长短音及音高音低的.音色探索。

　　（三）学习歌曲：

　　1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

　　2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍（四句歌词相同），帮助幼儿熟悉旋律。

　　3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。对比角色，初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。

　　4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。

　　（四）分角色轮流唱。 1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。

　　教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。

　　2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。

　　教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。

　　3、交换座位，再次轮唱。

　　（五）游戏：《选猫咪》 以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。

　　三、友情提示 1、歌曲中提供了四种个性各异的猫咪，在延伸活动中，可以鼓励幼儿进行创编，将自己的爱好和个性融合到角色中进行创编，如：“跳舞猫、贪吃猫”等，增强演唱的趣味。

　　2、在范唱时，教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受，后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。

　　3、可组织幼儿观看百老汇音乐剧《猫》，感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。

幼儿园猫教案4

　　活动目标

　　1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。

　　2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。

　　活动准备

　　已简单了解酵母的作用。

　　活动过程

　　1.看看越变越大的猫。 ——幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。 ——引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化? ——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!

　　2.听听面包房里的猫的故事。 ——倾听故事第l节至第7节。 ——小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的? ——小猫是怎样越变越大的? 它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大) ——引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么? ——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢? ——倾听故事后半部分。 ——洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的? ——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。

　　3.编编有可能发生的故事。 ——变大的莫格还会遇到哪些事呢? ——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。 ——帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)

　　活动建议

　　1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。

　　2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的`形体，体验变化的乐趣。

　　附：面包房里的猫

　　胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。

　　莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。

　　这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。

　　胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。

　　睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。

　　一开始莫格变得像绵羊一样大。

　　后来它变得像马一样大。

　　再后来莫格变得像河马一样大。

　　莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。

　　面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。

　　面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。

　　莫格变得越大，越能吃，大家都来帮面包师给莫格送吃的东西，莫格还是吃不饱。

　　莫格就趴在小河边吃鱼。天下雨，河水越涨越高。突然，山上冲下来洪水。不好!洪水冲到城市里会把面包师和大家的房子都冲塌的。想到这里，莫格一下子就坐到河里去，洪水挡住了。

　　面包师跑去告诉大家，赶快躲到山坡上去。

　　莫格坐在山谷的河里，挡住了洪水，它的后边变成了一个大湖。

　　面包师和大家赶快修水坝。高高的水坝修好后，莫格才从河里出来。

　　它趴在山坡上看见面包房和其他的房子都好好的，心里很开心。大家给莫格挂上了奖牌，上面写着：越变越大的莫格，救了我们。

　　《面包房里的猫》反思：

　　故事对于孩子来说，是一个充满好奇和想象的海洋，是幼儿学习生活中不可或缺的内容，有其一定的教育价值。因为每个故事中所蕴涵的深意需要通过老师的挖掘和合理引导让孩子获得，教学中我带领着学生围绕主人公性格特点展开学习。

　　首先，开始部分，就是直接出示图片，让幼儿自主地欣赏挂图，启发幼儿重点观察猫的变化，以这种方式让幼儿先来猜测故事的内容，从而引起倾听故事的兴趣，为讲述故事做好了一个铺垫。从画面中也知道了猫是住在面包房里的，为什么会越变越大呢?让孩子自由讨论，从中得出了很多的答案，为揭开故事谜底让幼儿倾听故事的注意力更集中了。

　　接下来，我是分段讲述故事内容，对于孩子们的猜测，经过故事的讲述，大家都认为故事的发展是合情合理的，那么在提问和对故事的理解上，孩子们都回答的非常好，不仅很完整，也锻炼口语表达能力，在大家都有把握的教学上，孩子们的主动性和大胆性得到了提高。最后，我故意放慢了讲述的脚步，孩子们顿时倾听的更为认真，现场的气氛也是非常安静，大家都在等待老师故事的真相，原来猫躺在河上不是懒惰，不是影响别人，而是为了挡住涌向城市的洪水，猜测的过程不但大大提高了幼儿对故事的兴趣，而且这种行为对大班孩子的观察、思维、理解力上都有了进一步的挑战。

　　在这个活动，我给予了孩子们足够的想想和创编故事的空间，抓住莫格变大的特征，鼓励幼儿进行合理的想象，以此让孩子意识到：任何人都能利用自身的优势在某些方面帮助到大家，孩子们创编的内容很有趣，也能够把握住莫格体形的特征合理创编。

幼儿园猫教案5

　　【活动目标】

　　1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

　　3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。

　　【活动准备】

　　1.根据绕口令内容自制教学图片。

　　2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）

　　【活动过程】

　　一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

　　1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

　　2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？

　　3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

　　二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

　　1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?

　　2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

　　三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。

　　1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)

　　2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的'字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

　　1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

　　师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。

　　2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。

　　3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

　　五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

　　1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

　　2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

　　3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

　　4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

幼儿园猫教案6

　　目标：

　　1、能较准确地掌握歌曲，并能有表情地进行演唱。

　　2、在学习歌曲过程中培养幼儿的口语表达能力。

　　3、通过演唱歌曲激发幼儿对科学领域的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

　　活动准备：

　　课件、头饰蓝猫、指挥棒蓝猫、图片（星星、月亮、彗星、彩虹、时钟、人、风、太阳）

　　活动过程：

　　一、讲述天空知识，激起幼儿的兴趣。

　　1、出示课件图片1天空问：“今天老师带你们去一个地方，瞧！这是什么地方？那太空中有些什么呢？” （星星、月亮、太阳、彗星、彩虹、九大行星等）

　　2、解释彗星。“为什么彗星总是拖着长长的尾巴呢？”“今天老师请来了一个客人我们来问问他好吗？”（拿出指挥棒）“啊，他是谁啊？”“蓝猫，蓝猫你肚子里的知识最多了，你来告诉我们为什么彗星喜欢拖着尾巴呢?”

　　老师扮演蓝猫：彗星是由冰和灰尘组成的球体，在遇到地球的时候她上面的冰就开始慢慢融化，再被太阳的热风一吹，呼——就变成了云一样的东西，所以小朋友看起来就象尾巴啦！你们看（课件图片2、3）明白了吗？

　　师：蓝猫真是聪明啊！上知天文下知地理，天地间奇妙的问题它都能回答，它为什么那么厉害的啊？让我来问问它吧！

　　蓝猫：小朋友要想知道啊！拿就让我来唱给你们听吧！

　　师：我们来听一听，蓝猫怎么会上知天文下知地理的！

　　二、学习难点：最后一部分的 三个连字。

　　（放课件第4页：噢！只要你爱想爱问爱动脑。天地间奇妙的问题，你全明了！）

　　1、利用简单的标记让幼儿口齿清楚的说出：爱想爱问爱动脑 。师：“蓝猫怎么说的啊？”

　　“谁听见了蓝猫平时是怎样学习的？爱—爱—爱—”（边说边画：……？◎——大拇指）

　　2、老师和幼儿一起朗诵歌词：只要你爱想爱问爱动脑。天地间奇妙的问题，你全明了！师：我们跟着蓝猫的指挥棒把它爱学习的本领来说说

　　3、“老师在前面加一个V这里要唱什么呢？唱噢！”

　　4、蓝猫唱的歌真好听我们跟着蓝猫来唱一唱吧！（听音乐唱最后一段）

　　三、新授歌曲重点部分。

　　（一）熟悉歌词和旋律

　　过渡语，师：“刚才你们刚才唱的真好听，好像在哪里听过。好今天我们就来学一学蓝猫淘气三千问的主题曲蓝猫之歌好吗？”

　　1、欣赏蓝猫主题曲第一遍仔细听歌曲中出现哪些事物。（课件第5页）“在蓝猫之歌中你听到了天空中的哪些东西?”

　　2、第二遍欣赏老师范唱，身形并茂德表演歌曲。并找出天空的星星月亮什么的都在干什么？引导幼儿说出星星眨着眼，月儿划问号，彗星拖着长长的尾巴，彩虹来架桥。时光在飞逝，生命知多少，风儿吹起朵朵浪花，太阳开口笑。

　　3、用动作表示天空中的事物。“星星月亮什么的都在干什么？谁来学?”(幼儿边做动作，老师边把歌词念出来)

　　4、欣赏第三遍听乐曲再次熟悉歌词。师：我们再来检查一下还把谁给落下了？

　　过渡语：“通过我们大家的验证，核对正确！”

　　（二）、口齿清楚的朗读歌词并记住歌词。

　　1、老师打拍子幼儿有节奏地朗读歌词。师：我们把核对过的歌词有节奏地说一说吧！

　　2、听着音乐给图片排顺序。“谁能把天空出现的东西按歌词的`顺序排列”

　　3、加快节奏说一说。“XX小朋友真能干，我们把他排出的歌词来加快速度地说出来。”

　　（三）跟着琴声慢慢地试着清楚地唱出歌曲。

　　1、“刚才有的小朋友可以唱出来了，我们来试试看好吗？”跟着老师的琴声吐字清楚地慢慢唱。

　　2、解释反复记号。“刚才我们唱到这里的时候发现这里要唱几遍啊？”2遍“老师在这里画上一个记号它的名字叫反复记号。叫什么？加了这个反复记号说明这里唱几遍？”师：这次把最后的一句的反复记号唱出来来好吗？

　　3、师：你们唱的可真好听现在老师的琴要加快速度咯，你们跟的上吗？（较快的速度演唱，用跳跃的声音来演唱。）

　　四、跟着音乐完整的演唱歌曲。

　　1、听音乐演唱老师扮演蓝猫唱前奏。师：蓝猫的之歌啊还有一个前奏呢！这次我们和蓝猫一起唱！老师做唱前奏好吗？

　　2、“唱了这首歌曲你的心情感觉怎么样啊？”“我们把欢快的心情唱出来好吗？”

　　3、请平时接触蓝猫多的幼儿扮演蓝猫唱前奏。唱第三遍。

　　4、分段演唱。“老师给你们分配任务啦，第一行请左边的幼儿演唱，第二行呢请右边的幼儿演唱，最后一部分大家一起唱。”另请一幼儿扮演蓝猫唱前奏。

　　5、交换分段演唱。

　　6、站起来表演唱让后面的老师和我们一起唱好吗？

　　五、结束部分：我们稍稍休息一会，一会再来演唱好吗？

幼儿园猫教案7

　　【活动目标】

　　1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。

　　3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　【活动准备】

　　1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

　　2.图片一：小宝、小猫、包

　　3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）

　　【指导要点】

　　1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。

　　2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

　　3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的.字。

　　【活动过程】

　　1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。

　　提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？

　　（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）2．欣赏绕口令《猫和包》。

　　(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。

　　(2)提问："你听到了什么？"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）

　　(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。

　　提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？

　　教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。

　　3，练习读准相近音。

　　（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

　　（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。

　　4．借助图标学习绕口令。

　　(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。

　　(2)不使用图标练习朗诵。

　　5．运用多种形式进行绕口令比赛。

　　（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

　　（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。

　　（3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

　　评价要素

　　1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。

　　2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。

　　活动建议

　　1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。

　　2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

　　附：绕口令《猫和包》

　　小宝拿包逗小猫，

　　小猫叼走小宝的包，

　　小宝追猫去要包，

　　猫叼包和小宝藏猫猫。

幼儿园猫教案8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据儿歌的提示按顺序学画小猫，表现小猫的主要特征。

　　2、鼓励幼儿大胆作画，添画背景。

　　活动准备：

　　纸张、蜡笔、玩具猫。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣。

　　师：喵！喵！这是谁在叫呀！（出示玩具猫，猫的口吻说）我是猫妈妈，我的'孩子不见了，小朋友请你们帮我找找好吗？我的孩子和我长得很像，我画张像给你们看看。小朋友仔细看，我的孩子是长得怎么样的。

　　二、老师讲解示范。

　　1、老师边示范边念儿歌：有间房子，上面开着两扇小窗子。房子里住着两个好孩子，他俩合用一只小锅子，每人有一双小筷子。房子下有个土墩子，土墩后面挂着个小钩子。

　　2、老师带领幼儿边念儿歌边书空练习。

　　三、幼儿作画、教师巡回指导

　　1、发放作画工具，指导幼儿有序摆放油画棒和纸张。

　　2、幼儿作画教师指导：

　　要求按儿歌内容有顺序地画，可以多画几只猫，并涂上鲜艳的颜色，启发幼儿画出简单的情节。

　　四、讲评。

　　1、组织幼儿收拾作画工具。

　　2、教师出示玩具猫，以猫妈妈的口吻说：“我来找我的孩子，我的孩子在干什么？”最后说：“我的孩子都找到了，是小朋友帮我找的的，谢谢大家”。

幼儿园猫教案9

　　设计背景

　　我们班的孩子都见过猫，他们喜欢都喜欢猫，因此设计了这节美术课，利用幼儿认识的动物的原有知识，发挥幼儿的思维的能力，绘画猫。

　　活动目标

　　1.激发幼儿喜欢猫的兴趣，体验绘画乐趣。

　　2.能画出猫的主要特征，掌握简单的布局方法。

　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　重点难点

　　能画出猫的特征，以及绘画方法。

　　活动准备

　　1.关于猫的图片、磁带;

　　2.水彩笔、油画棒;

　　3.了解猫的生活习性及形态。

　　活动过程

　　一、幼儿跟随音乐学猫的动作。

　　二、出示猫的图片：引导幼儿有序地观察部位。

　　三、观察与讨论

　　1、开门见山：

　　——“你们喜欢猫吗?

　　2、进一步感知猫的生活习性：

　　——“猫有什么本领，吃什么呢?

　　3、欣赏各种动态、各种样子的猫：

　　——“谁来说说猫会干什么”?

　　老师引导儿童了解猫能捕捉老鼠，喜欢吃鱼，喜欢玩球，喜欢睡懒觉，还喜欢看电视。)

　　四、感知猫的身体

　　1、 初步感知猫的身体：

　　——“谁来说说长猫有哪几部分组成”?

　　2、 具体感知猫的头部特征：

　　——“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”?

　　3、 具体感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征：

　　——“谁来讲讲猫的四脚，尾巴、躯干是有什么不一样的地方?

　　教师启发儿童认识猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。?

　　猫眼的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。)

　　五、观察作画步骤，引起幼儿绘画兴趣

　　1、解决难点，创新示范步骤：

　　—— “那怎样画你喜欢的`猫呢”?

　　——引导幼儿观察课件中作画步骤：在纸的一侧先画猫的头部外形，然后添画五官，想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体，以及腿和脚，再车出尾巴，添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。

　　2、 激起幼儿绘画兴趣：

　　——“谁想看看其他小朋友画的有趣的猫!

　　六、幼儿自由作画，教师辅导(播放音乐)

　　——行间巡视鼓励儿童大胆表现形象，并不断注意与儿童沟通，了解他们的想法。

　　——出示典型作业，启发思考，激活创造力。

　　——对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创造给予充分肯定。

　　七、作品评赏

　　——展示全体幼儿作品。

　　——互相观摩，指出自己喜欢的作业。

　　——对多种形式的造型了多种形象的猫。从他们所画的形象中不难拭睦出教师的知识引导。如猫眼睛的瞳孔变化、胡须、脚上的肉垫……

　　八、活动延伸

　　可在各个区域活动中继续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计讲述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进行。

　　教学反思

　　这节课我结合幼儿的生活实际进行设计与教学，幼儿对画猫兴趣浓厚，在本次教学活动中，我充分尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，我发现孩子们都能很认真，很开心的画绝大多数能画出猫的主要特征。

幼儿园猫教案10

　　活动目标：

　　1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。

　　2、初步感受生活中规则的重要性。

　　3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　绘本《11只猫做苦工》4-12页

　　活动过程：

　　一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！

　　二、展开

　　1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！

　　2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么？"禁止采摘"是什么意思？

　　小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？

　　第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？

　　第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。

　　第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。

　　提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？

　　第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？

　　3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

　　（1）幼儿绘画，教师观察。

　　（2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。

　　（3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。

　　（4）同伴之间互相讲述自己的故事。

　　（5）教师也讲述自己的不同的故事。

　　三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。现在，旅游结束了，我们休息一会吧。

　　活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》

　　活动目标：

　　1、进一步感受生活中规则的重要性。

　　2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。

　　3、学会积极想办法解决问题。

　　活动准备：

　　1、绘本人手一册

　　2、教师自制绘本课件

　　3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动

　　4、禁止标志牌一块

　　活动过程：

　　一、导入师（出示绘本《十一只猫做苦工》）：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。这本书的名字是什么？

　　二、展开

　　1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧！

　　2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页）

　　3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。

　　提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢？

　　4、师（点击课件15页）：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。

　　提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工？你们看，小猫们的表情是怎么样的？它们的心里又是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？

　　提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？

　　5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。

　　19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。

　　提问：小猫用什么办法打败了大怪兽？

　　6、猜测故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验"禁止穿行"，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验）

　　7、24页：揭示故事的结尾

　　8、完整欣赏故事，经验提升

　　（1）完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。

　　（2）总结经验提问：现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游会变成做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？

　　三、结束

　　1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌，帮助幼儿理解。

　　2、进行自我教育并落实行动走出活动室。

　　活动三：谈话活动--愉快的旅游

　　活动目标：

　　1、对谈话感兴趣，并能积极参与，能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。

　　2、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经验。

　　3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。

　　2、教师准备一些着名景点的图片和视频。

　　3、布置一个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。

　　活动重点难点：

　　1、重点：积极参与谈话，能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受

　　2、难点：幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！（照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等）师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧！

　　2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈

　　（1）让幼儿在小组内自由结伴交谈，注意倾听同伴的讲述。

　　（2）教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。

　　注意：给每个幼儿充分表达的机会；让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。

　　3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围（在集体中交流旅游时的所见所闻和感受）提问：

　　（1）旅游时有看到了什么？你都经历哪些有趣的事情？

　　（2）哪些事情是第一次经历的？

　　（3）哪些事让你印象深刻？

　　（4）你今天带来了什么纪念品和土特产？

　　注意：在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。

　　4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。

　　5、思考旅游时需要带哪些东西。

　　活动四：讲述活动--我认识的安全标志

　　活动目标：

　　1、认识"小心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。

　　2、扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。

　　3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。

　　活动准备：

　　1、将"小心触电"、"禁止烟火"等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。

　　2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。

　　3、与大挂图内容相关的各种标志若干。

　　4、常见的安全标志若干。

　　活动过程：

　　1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容，"开心大转盘，一摇它就转，转转转，大家仔细看。"

　　2、运用已有的经验讲述

　　（1）教师将转盘的指针指向"小心触电"的标志。

　　"你知道这个标志的名字吗？""它告诉人们什么？""经常在什么地方看到它？""为什么会有这个标志？"

　　（2）请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。

　　"标识上有什么？""这条红色的斜线表示什么？""你在什么时候、什么地方看到过它？""它告诉人们什么？"

　　（3）再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。

　　"你在什么时候、什么地方见过这个标志？""它的名字叫什么？""它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。"

　　（4）教师转动大转盘，指针指向"施工重地"，引导幼儿观察这个标志的特点。

　　"你们在哪些地方见过这个标志？""它告诉我们什么？"

　　3、引进新的讲述经验

　　（5）出示大挂图，请幼儿根据画面的内容，在合适的区域贴上"小心触电""禁止烟火"等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的`原因。

　　4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并讲述其含义。

　　活动五：听说游戏--红绿灯（反义词）

　　活动目标：

　　1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。

　　2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性，能够服从"警察"的指挥。

　　3、培养幼儿思维的敏捷性，在游戏中能快速反应说出反义词。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿灯

　　2、警察帽子

　　3、方向盘人手一个

　　活动过程：

　　一、设置游戏情境，引发幼儿兴趣教师展示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"红绿灯"。我们先来学两首儿歌："红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。"

　　二、交代游戏规则，明确游戏玩法教师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解游戏的基本玩法和基本过程，激发幼儿对游戏的兴趣。

　　玩法：

　　1、全班分为四组，每组有一名小朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。

　　2、警察说出一个词语或一个句子，司机必须说出相反地词语和句子。

　　3、如果司机回答正确，警察就说"对对对，请你通过红绿灯"，并出示绿灯；如果司机回答不出或回答错误，警察就说"错错错，请你好好想一想"，并出示红灯；如果等待回答问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。

　　三、教师指导幼儿进行游戏

　　1、师：我们先来一起进行游戏，看看哪个小朋友能快速准确的回答对老师的问题。

　　我说上，你答下；我说向左转，你答向右转；我说大皮球，你答小皮球；我说我饿了，你答我饱了等等。

　　2、教师与全体幼儿进行游戏。教师扮演警察，幼儿扮演司机，教师先念游戏儿歌，然后与司机对话说反义词，教师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对游戏有亲身的感受和了解。

　　四、幼儿自主游戏

　　1、教师让幼儿轮流扮演警察和司机，进行独立游戏活动。

　　请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进行反义词练习，回答正确就在教室里开行一圈后，迅速将方向盘递给同伴，回答错误，警察就出示红灯，司机必须马上把方向盘给同伴，自己停止游戏一次。

　　2、将幼儿分成4组，采用轮流扮演警察的形式，分散自主游戏活动，让幼儿有更多的机会参与游戏。

　　五、教师评价游戏，总结今天我们一起玩了《红绿灯》的游戏，学到了更多的反义词。警察小朋友很认真地指挥交通，小司机也很遵守交通规则。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的！

　　活动反思：

　　我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。所以刚开始幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚，参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅注意活动的趣味性、可操作性，还应注意幼儿发展的差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性，还要注意发挥游戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。

幼儿园猫教案11

　　活动目标：

　　1．感受4以内的数量，学习手口一致点数4以内的实物。

　　2．启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。

　　活动重难点：学会手口一致的数4以内的实物。

　　活动准备：老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。

　　活动过程：

　　一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂

　　1．播放影片《黑猫警长》，请小朋友细心观看。

　　2．提问幼儿"谁来了"，"黑猫警长来干什么"。

　　二、复习数字1-3，并学习点数4

　　1．课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫？数字1像什么？

　　2．课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字2像什么？

　　3．课件出示三只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字3像什么？

　　4．又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的点数方法，并认识数字4（重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几）。

　　5．教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。

　　三、幼儿操作：给猫喂鱼

　　1．教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。

　　2．教师交代规则（小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小朋友很快坐起来），请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。

　　四、游戏："猫警士捉老鼠"

　　1．教师充当黑猫警长给幼儿（猫警士）传授本领。

　　教师：小朋友想不想当猫警士？合格的猫警士需要听警长的统一指挥。

　　所以现在我（警长）说做什么，小朋友就跟着做什么好不好？

　　2．教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，和老师的`数字宝宝对对碰。

　　3．教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。

　　4．教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。

　　5．给勇敢的猫警士奖励红花。（猫警士打死几只老鼠，就奖励几朵小红花）

幼儿园猫教案12

　　【活动目标】

　　1、教幼儿练习双脚立定跳远，要求跳过30厘米宽的距离

　　2、在活动中培养幼儿的跳跃能力和动作的协调性。

　　3、体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、一些当作粮食的雪花片片若干。

　　2、场地布置：画两条距离为了30厘米的线作河。

　　【活动过程】

　　一、进入场地。

　　进入场地之前，教师用铃鼓指挥幼儿由一路纵队练习走、跑交替，提醒幼儿注意间隔距离。进入场地后，教师整理队伍，锻炼幼儿的反应能力。（这个环节一定要让幼儿按规则来站队）

　　二、身体活动准备。

　　整理队伍之后教师带领幼儿进行活动的身体的准备。

　　师：请你们跟着老师来做动作。（扭一扭腰，转一转头，踢踢腿，手臂上举，前平举，打开放到两旁，侧平举，蹲下、腹背运动）我们的'骨头和胫骨都打开了，你们感觉怎么样啊？那我们就来做个游戏吧！

　　三、游戏进行。

　　师：今天我们要玩的游戏的名字叫猫和麻雀。游戏要怎么样玩呢？那你们要怎么样做呢？（提醒幼儿要安静听老师讲玩法）

　　介绍游戏的玩法及规则：小麻雀饿了，所以他就要到粮仓里找食吃，可是粮仓外面有一道沟，小麻雀要用双脚向前跳过去，可别掉进沟里了，粮仓里面有一只猫在睡觉，它被吵醒了就会捉我们，大家要赶快跳出沟来。

　　师：先看看老师扮演小麻雀怎么样去偷食物，（教师示范游戏，在做立定跳远的时候教师要重复几次，以便幼儿记住动作的要领）

　　让幼儿练习立定跳远：老师让幼儿在圆圈旁边的两条一组的横线上进行分散练习立定跳远，提醒幼儿屈膝，两脚用力蹬地跳起，轻轻落地保持身体平衡。

　　游戏《猫和麻雀》。请一个幼儿戴上头饰小猫，蹲在家里，其余的幼儿扮小麻雀，围在大圆圈外蹲下，教师扮麻雀妈妈，说：猫醒了，我们快去找食吃吧！带领幼儿双脚站立，向前轻轻跳进粮仓作吃粮食状。一会儿麻雀妈妈说：猫醒了，我们快走吧！扮猫的幼儿站起来去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圆圈后蹲下，“小猫”就不能再捉。

　　整理队伍。教师带领幼儿做放松身体活动。

　　【结束活动】

　　我们都累了，我们就回去休息一下好吗？

　　老师讲评游戏活动情况，表扬做得好的幼儿，带领幼儿做放松整理活。

幼儿园猫教案13

　　活动目标：

　　1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望。

　　2、让幼儿自然、愉快地演唱歌曲，认识反复记号，学习说唱形式的演唱方法。

　　3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重难点：

　　学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。

　　引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。

　　活动准备：

　　1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等；

　　2、音乐《小老鼠上灯台》、《老鼠画猫》；

　　3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。

　　活动过程：

　　一、练声活动入场。

　　二、游戏《小老鼠上灯台》。

　　师：鼠宝宝们，我们整天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今天老猫好像不在家，咱们出去放松一下，不过你们还是要小心，如果老猫回来了，要赶快逃回洞里！老鼠大队，出发啦！

　　（音乐起）

　　三、画猫。

　　师：小老鼠们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕？

　　师：不会抓老鼠的猫长什么样子？我们一块儿把它画出来。

　　四、欣赏音乐一遍。

　　五、出示图谱，幼儿学念歌词。

　　六、认识反复记号。

　　七、学唱歌曲

　　师：小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了，你们瞧，它的尾巴都翘得高高的了，所以，我们唱“小老鼠”的时候，要唱出一个上滑音来，表示非常得意的心情。

　　师：在唱到“牙齿一个也不能要”的时候，小老鼠觉得光唱还不能表达它高兴的心情，它决定第一遍唱，第二遍要大声地说出来。

　　八、开舞会

　　师：老鼠宝宝们，今天我们画了一只不会抓老鼠的猫，你们开不开心？原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫，你们还怕不怕，现在我们一起来开个舞会庆祝一下，好不好？

　　（音乐起）猫叫

　　师：妈妈告诉你们，我们梦想中的猫其实是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄的.搬家吧！

　　（音乐起）

　　幼儿退场。

　　活动反思：

　　这首歌曲无论是从形象，还是风格上看，都是幼儿感兴趣的，活动中我改变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲内容。

　　歌唱教学比较枯燥，需要反复练习，为避免这一弊端，我首先用游戏《小老鼠上灯台》导入活动，吸引幼儿，在听到猫叫后出示一张凶狠的老猫图，找出老猫的可怕之处。随着故事情节的发展与“小老鼠”们一块儿画一只不会抓老鼠的猫，边画边按歌曲节奏念歌词，这样一来幼儿在绘画中熟悉了歌词。这首歌曲的歌词诙谐幽默，形象鲜明，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容颠倒，所以我又根据内容设计了一些小图片，如：小老鼠、笔、小眼睛等等，依次出示这些小图片，引导幼儿边看边念歌词。

　　歌曲的节奏较快，又有滑音、说唱形式的演唱技巧的要求，所以在学唱环节中，我先引导幼儿自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引导幼儿运用说唱形式演唱。符合幼儿认识由浅入深，由易到难的规律，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。

　　本次活动也有不足之处：在教幼儿学习说唱部分时，出示圆舞板稍早了一些，幼儿手中的圆舞板分散了孩子们的注意力，要是先用拍手练习说唱部分，在后面开舞会的环节再出示圆舞板效果应该会更好一些。

　　总之，本次活动让我受益匪浅，在各位资深教师的指导和帮助下，让我在不断进步和成长。

幼儿园猫教案14

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

　　3、让幼儿体验数学游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）

　　猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）

　　2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）

　　找房子（画有不同形状，不同颜色的房子10间，并排列整齐）

　　3、背景音乐《动物之歌》

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　出示小动物，，引起幼儿活动的兴趣。

　　二：基本部分

　　1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？

　　师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？

　　请幼儿说出：XX 动物的家在第几层、第几间。

　　2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

　　师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

　　引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。

　　3、幼儿操作活动

　　1） 玩对对卡游戏，两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的`卡片多。

　　2） 找房子，让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

　　幼儿可自选活动，并交换玩。

　　三：结束部分

　　请幼儿讲讲，你是怎么玩的？

　　活动延伸：

　　1、幼儿操作材料继续放置于数字角内，并不断增加难度，提高要求。如：对对卡的数量增多，提高游戏难度。

　　2、在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。

幼儿园猫教案15

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。

　　2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规则。

　　3、在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教师扮演大猫。

　　2、材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。

　　活动过程：

　　1、小老鼠吃米

　　（1）明确角色，提炼动作。

　　师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是......

　　师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放《猫捉老鼠》前三段音乐）

　　师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体相结合做动作。）

　　（2）跟着音乐做动作。

　　师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！（引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。）

　　师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。）

　　（3）再次表现。

　　师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。）

　　师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！

　　师（小结）：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！

　　2、大猫来了

　　（1）听辩音乐。

　　师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。）

　　师：你是从哪里听出来的？

　　师：大猫是在什么时候发现小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中的滑音部分。）

　　（2）明确游戏规则。

　　师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢？

　　师：对，我们要一起快快地逃回家。

　　3、游戏：猫捉老鼠

　　（1）由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。

　　（2）由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。

　　师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。）

　　师：谁想做大猫？

　　（3）引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。

　　师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（游戏进行2——3次，教师逐渐退出游戏。）

　　师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。

　　活动反思：

　　第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的'视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。

　　第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。

　　第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。