二年级语文教案（精选20篇）
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的二年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文教案 1
教材分析：
本科属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将描写桂林风光和民族风情的词语集中在一起让学生认读，分为两部分：
第一部分是图和词语。共有五幅插图。文中精美的插图与图下描写桂林风光、特点的词语是一一对应的。这样的安排能激发学生学习的兴趣，有助于学生借助图画识字，学词，认识事物，发展语言与发展思维相结合。第二部分是要求会写的8个生字和2个只识不写的生字。教学目标：
1．学会8个生字，认识1个偏旁，能正确流利地朗读词语。
2．借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。
3．诵读课文，培养语感，积累词语。
教学重点：
认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。课前准备：
根据课文内容下载多媒体课件。
教法和学法：
1、熟字带生字法。
2、教学生在自学中掌握汉字的构字规律。
教学时间：一课时
教学过程：
一，提出问题，初步感知
1．导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗?
2．（多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的风景。）
3．指名说：你看到了什么?听到了什么?有什么感受?
4．揭示课题：今天我们学习一篇新课(板书课题：识字2)，会是什么内容呢?
二、初读课文，识字识词
I．学生借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。
2．指名分行读课文，师生共同正音。
3．再读课文，对照画面，想想课文描写了什么?
4．读后说说课文写了什么。
三、图文对照，探究学习，理解词义
1．指导学习第一行。
(1)多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。
(2)媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。
(3)学生有感情朗读。
2．指导学习第二行。
(1)多媒体播放一段对歌，听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的`画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?
(2)学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。
(3)画面特写，认识榕树。
有感情朗读第二行。
3．指导学习第三、四行。
“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。
(2)教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。
(3)再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。
(4)教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。
(5)看到这样的山，这样的水，你有什么感受?相机出示词语：画廊。读好这个词。
(6)连贯朗读第三、四行。
四、反复诵读，巩固识字，运用拓展
1．学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。
2．指名朗读课文，读出情趣。
3．多媒体显示词语(不带拼音)，学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。
4．逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。
5．配乐朗读课文。
6.你还知道我国哪些风景名胜？
五、指导写字，写好生字
1．出示生字卡片，学生认读。
2．读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。
3．媒体出示”碧”和“架”，学生观察后说注意点，两字下部的横画用红色显示。
4．重点指导“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。
六、练习设计
学生在课本上描红、仿影、临写。
七、反馈与小结
连起来读读韵文，想想每排说的是什么？
八、作业设计
画一画桂林山水。
写一写描写桂林山水的小短文。
板书设计：碧水秀峰倒影
对歌秀峰壮乡
象鼻骆驼笔架
竹筏鸬鹚画廊
教学反思：
二年级语文教案 2
教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、体验语言搭配的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
教学重点：
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。
教学难点：
能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、你们平常见到的小树是什么样子的？
2、生自由发言。
3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题：长眼睛的.小树，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
三、质疑。
1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
2、小组合作学习。
3、汇报交流。
四、深入感悟：
1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？
2、全班齐读第一自然段。
3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？
4、生自由发言，师小结：
小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。
5、指导朗读第二自然段。
6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？
7、指导朗读，注意读出高兴的语气。
五、指导写字。
1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得？好在哪里？
六、作业设计。
1、朗读课文。
2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。
板书设计：
2、长眼睛的小树
梅花鹿 小树
第二课时、教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
教学重点：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
教学难点：
能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”
教具准备：
生字卡片、小黑板
教学过程：
一、复习。
1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。
2、集体订正。
3、全班齐读。
二、学习课文4—6自然段。
1、轻声自由读课文4—6节，思考：
（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？
（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？
（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？
2、小组合作学习，讨论。
3、汇报交流。
4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？
5、想象省略号的内容。
6、指导有感情地朗读课文。
7、齐读全文。
三、指导写字。
1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得？好在哪里？
四、作业设计。
1、填空。
快乐的（ ） 活泼的（ ）
明亮的（ ） 漂亮的（ ）
2、朗读全文。
3、预习第三课。
二年级语文教案 3
教学要求：
L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。
2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。
3、口语交际训练。
4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。
课时安排：四课时
第一课时
一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。
二、探索“减一减”识字法。
1、出示第一组字。
jiāo zhī lóng
郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）
2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。
3、指名说一说。
（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）
4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。
5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。
三、学习“我会认’”。
1、指名学生读一读，正音。
2、齐读，注意读准字音。
四、学习“我会写”。
1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）
2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。
第二课时
一、学习“我会读”。
1、教师领读。
2、自由读词语。读准字音。
3、自由选词说句子。
如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。
二、学习“读读背背”。
1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。
2．学生有感情地朗读。
3．教师领读，读出停顿，重音。
4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？
（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）
5．学生自由诵读诗歌，试背。
6．学生互相检查背诵，比比谁会背。
第三课时
一、谈话导入，激发兴趣。
秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。
二、准备交流。
1．启发：建议要说清楚哪些内容？
（到哪儿去，干什么，做哪些准备）
2小组交流。
你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。
三、全班交流。
每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。
四、评比。
1．教师指名评议，说说哪个建议最好。
2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。
第四课时
一、谈话激趣。
秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天我们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。
二、作品交流。
1．在课桌上摆好自己的作品。
2．自由下位互相看看。
三、评一评。
引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：
我最喜欢的作品，我觉得
四、总结。
今天的`展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”
单元后记:
本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。
二年级语文教案 4
教学目标：
1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：
学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程：
一、复习导入
1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）
3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）
2．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
三、学习生字
1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
2．指导书写。
趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
3．学生自由练习，老师巡视指导。
4．出示要求认读的四个字。开火车读。
四、感情朗读，了解诗意
学习一、二句
1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？
2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的.成长，黄莺飞来飞去）
3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，
4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
5．全班读第二句。
6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7．谁再来看着课件说说你看到了什么。
8．学生看课件自由说。
9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
10．指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）
11．全班齐读一二句。
学习三、四句
1．指名读。
2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。
3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）
5．男女比赛读。
6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
五、背诗练说
1．自由背诵。
2．小组比赛背诵。
3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
4．指名上台说。
5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。
六、板书设计
4 村居
草长／鸟飞／二月天，
拂堤／杨柳／醉／春烟。
儿童／散学／归来早，
忙趁／东风／放／纸鸢。
教案点评：
《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学中，从旧知导入，即复习了所学知识，又点明本课又是一篇写春天的诗。结合图片让学生初步理解诗意，为有感情朗读做准备。
加强课堂训练意识，重视读与说的结合，突破难点。传统的语文教学注重教师的传授，对课文的重、难点往往是一而再，再而三的反复讲解，但教学效果却未必令人满意。本教案设计是通过想象诗中描绘的情景，练习口头表达，进行说话训练，从而突破难点。
二年级语文教案 5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语
3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质
教学重难点：
1、生字词的学习和理解
2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文
教具准备：
生字卡片、挂图、投影片
教学课时：
三课时
第一课时
课时教学目标：
1.学会本课的13个生字，理解生字词
2.了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。
3、指导书写生字：守、攻、必、
教学重难点：学习本课的生字词。
教学准备：课前预习：圈出生字，描红，并认读。
教具准备：生字卡片
教学过程：
1.启发谈话，揭示课题：
(1)、出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声
你见过扁担吗?扁担是干什么用的?
(2)、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗?
扁担上写着“朱德记”三个字
(3)、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗?
对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。
(4)、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢?
(5)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢?
小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧
2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?
3、自由读课文;
要求：读准生字词，读通课文。
遇到不理解的地方用“——”标出。
4、检查自学情况：
(1)指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝
(2)四人小组轮读课文，同学间互相正音。
(3)通过朗读，你读懂了什么?还有什么不懂的?
(4)、生交流自己读懂的;
A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮;
板书：挑
B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来
板书：藏
C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”
板书：做
(5)、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识!你觉得课文哪一段写的'最有意思、读下来让你脑中的问题最多?(引导学生质疑)
(6)、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方?
生可能会质疑;A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢?
B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担?
C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字?
5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：
(1)、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号?我们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段
A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么?
(2)、根据生的回答，随机讲解“会师”(并随及简介背景);
井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。某年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀!
(3)、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了?
(红军所处的位置很危险)
(4)、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢?
指名学生说。
B、学习第二自然段：
(1)、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。
(2)、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”
(3)、想象一下：“五六十里”会有多远?
联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。
“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。
想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢?
出示想象练习：烈日当空时，红军战士们;下雨天，红军战士们走在山路上，有时;弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们
(4)、指导感情朗读第2自然段第二句
(5)、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮(引读)-----
从这句话中，你看出红军战士怎么样?(团结、不怕吃苦)你是从哪个字上看出来的?
对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。
(6)、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。
6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处我们下节可再来学习。
7、学习3个生字
守、攻、必、
重点：“必”的笔顺及占格情况
8、完成课堂作业，书写生字
第二课时
课时教学目标：
⒈了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。
2.仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。
3.能正确朗读课文，背诵课文第3段。
4、学写生字：攻、必、产、劝
教学重点：理解课文第3段。
教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。
教学准备：投影片。
教学过程：
1.复习：
课文1、2自然段讲了什么?
因为井冈山生产的粮食不多，所以( )。
虽然山路又远又险，可是( )。
2.教学第3自然段：
(1)(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。
①走在最前面的是谁?
谁能看图用“一块儿”说一句话。
②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。
(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)
③书上是怎么写的?读1、2句。
朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?(一块儿挑粮)，而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?
④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)
(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
①轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?
②谁能用上这些词，用自己的话说说。
大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来
③指导朗读。
“不料”可以换成什么词?(没想到)
指导读出后面“不料”的语气。
④引读：大家见了——
大家心里怎么想?
口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。
(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，
当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)
朱德挑谷上坳，
粮食绝对可靠。
大家齐心协力，
粉碎敌人围剿。
(4)有感情地朗读第3段。
(5)有感情地朗读全文。
3.课堂练习：
指导书写有关生字：攻、必、产、劝
第三课时
课时教学目标：
⒈、指导正确流利地朗读课文。
⒉、复习生字词，进入课内练习。
教学过程：
1.复习：
(1)比一比，再组词：
带( )记( )桃( )
戴( )纪( )挑( )
(2)听写词语：
2.朗读全文，总结课文：
(1)一起有感情地朗读全文。
(2)总结填空：
这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师，朱德和战士们一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质;我们( )。
3.指导背诵第3段：
(1)自由读第3段，想想哪几句话写了同一个意思?
(2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。
(3)根据第3题的提示，自由试背第3段。
(3)指名检查，齐背。
4、把句子补充完整：
朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加。
朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加敬爱朱德同志，同志们想。
5、指导完成作业：
课堂作业本第4题：
(1)读题，三个句于里都有一个什么词?“更加”可以换什么词?表示程度怎么样?
(2)你能用更加说一句话吗?
二年级语文教案 6
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，我们生活在美丽的大自然中，万紫千红的花草树木是大自然的点缀，在我们的生活中，你都见过哪些植物？
2、今天，我们的好朋友－－聪明的小猴子也来到了我们教室里。我们跟它一起打个招呼吧！（PPT：小猴佳佳图片）
3、现在我们就请佳佳当小导游，带我们去植物王国参观一下吧！（PPT：植物王国的植物图片）
4、今天我们就和小猴佳佳一起参观植物王国，学习识字二－－读读词语识汉字（PPT：出示课题）
5、认识课题中的“汉”字和“语”字，并用它们组词、说句子。
6、齐读课题。
二、自主读词，情境中认字。
1、我们先来听听小猴佳佳的朗读，边听边想一想，课文有几部分？（PPT：出示课文内容和录音）
2、这节课我们先自学第一部分，读读学习提示：
⑴自由地读一读第一部分的词语，边读边用喜欢的符号画出生字宝宝了。
⑵请拼音朋友帮忙，把字音读准。
（学生自学，师巡视）
3、你会读哪个词了？能读给老师和同学们听一听吗？（指名读）
4、还有的词不太熟或不会读，没关系，跟小组的伙伴互相学习吧！会读的读给小伙伴听一听，不会读的请小伙伴帮帮你。
（生小组互读，师巡视）
5、哪个小组愿意读给大家听一听？小组读、齐读。
6、你们看，紫葡萄的“萄”可真调皮，“B”头上的小帽子摘掉了，这样的词叫什么？（轻声）赶快找一找，还有谁也是轻声？
7、出示轻声词，一起读一读。
8、（PPT：出示“我发现了……”）
瞧，小猴佳佳好像发现了什么秘密？一行一行地观察大屏幕上的词语，你发现了什么？赶快想一想，和小伙伴议一议。（学生小组讨论）
9、现在我们跟随小猴佳佳一起到植物王国去走走吧！（PPT：葡萄园图片）
小猴来到了哪里？读读词语。注意它们的颜色、形状，吃过的还可以说说它的味道，这是怎样的葡萄？
10、（PPT：菠萝园图片）
拼一拼，读一读。
喜欢吃菠萝吗？这是怎样的菠萝？
11、（PPT：菊花、山茶花图片）
什么花开了？读一读。你知道菊花和山茶花分别什么时候开？
12、（出示卷心菜图片）它身后藏着一个字宝宝“卷”，读一读、组词。“卷”字是个多音字，它也读“juàn”，能用“卷”字组词吗？
三、游戏巩固，自主识记。
1、帮助小猴佳佳过河。
⑴自己试着叫一叫小石头的名字。
⑵想办法记住字宝宝，小组内说说办法。(引导用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编字谜”、“找规律”等方法识记)
⑶你还认识其他上下结构草字头的字吗？
⑷开火车过河。
2、闯关游戏。
⑴第一关：夺宝。
每个数字背后都有一个宝贝，只要能叫出它们的名字，并答对它提出的问题，就能夺得一份意外的.礼物。(本关安排的是给生字组词、说话)
⑵第二关：把我送回家。
植物宝宝迷路了，请小朋友帮忙把它们一个一个送回家去。老师手里有一些卡片，看谁最先叫出植物的名字，并把它送回家去。
⑶第三关：写字。（PPT：出示“我会写”语、茶、卷三个字）
①仔细观察，你认为哪个字最难写？哪里容易写错？
A. 卷
先看看“卷”字怎样写？（PPT：写卷字）
写卷字时要注意什么？
伸出右手，跟着小猴一起写一写。
B．茶
茶字哪里容易写错？看老师写，伸出手跟老师一起写。（重点强调木字的变形）
C．语
语字比较容易写，它是什么结构什么旁的字。师范写，生书空。
②在课本上把这三个字描一个、写一个。
③展台展示学生写的字，其他同学评议。
④布置作业：课后把这三个字在田字本上写一行。
四、儿歌拓展。
瞧，大象伯伯向我们走来，它为我们带来了儿歌，儿歌中还有我们刚刚认识的生字呢！
自己试着读读。
齐读。
五、小结。
今天，我们跟随小猴佳佳一起走进美丽的大自然，参观了神奇的植物王国，认识了许多植物，学会了很多汉字，还做了有趣的游戏，大家高兴吗？下节课我们将继续认识一些水果和树木。
小猴佳佳跟我们再见了，我们的课堂也要结束了。希望同学们课后能留心观察生活，去收集一些有关植物的名称，摘抄在采集本上。
二年级语文教案 7
教学目标
1、认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。（重点）
2、学会根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。（重点）
3、给句子加上恰当的标点。（重点）
4、学习“我的发现”，了解形声字声旁表音的构字规律。（重点）
5、积累关于励志的名言，初步感受名句蕴含的道理。（难点）
6、阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。（难点）
教学准备
教师：制作多媒体课件
学生：制作生字词卡片
教学课时
3课时
教学过程
第一课时
（识字加油站、字词句运用）
一、识字加油站，直接导入
1、学生借助拼音认识生字：
jiào轿 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú渔 huò货 yóu油 lún轮 kē科 kǎo考
2、拓展词汇。
轿（轿子）（花轿） 救（救命）（营救） 摩（观摩）（摩托车） 托（拜托）（托住）
防（预防）（防止） 渔（渔夫）（渔民） 货（货车）（运货） 油（石油）（豆油）
轮（车轮）（轮船） 科（科目）（学科） 考（考试）（月考）
3、读生字：自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。
4、讨论：你还知道哪些车或船？
5、听儿歌猜一猜：
下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。（洒水车）
长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。（火车）
要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）
救火啦！救火啦！失火的时候一定需要它帮忙。（消防车）
6、小结识字的方法。
二、字词句运用
1、读一读，看谁读得准。
盛开 床铺 种子 好人 分别
盛饭 铺路 种地 好客 水分
重新 教室 口号 干净 难忘
重点 教书 号叫 干活 灾难
2、看谁能给这些多音字注上拼音。
3、教师出示正确的拼音，学生检查自己的注音情况。
4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5、我会选一组多音字说话。
6、请同学交流汇报。
7、小结：感受标点符号的奥秘
句号：表述完整的'一句话。
问号：用于问题的末尾。
感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。
8、学生试着给下面的句子加上标点。
（1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
（2）我们去公园玩 公园里花真多呀
（3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
9、想一想：一般以什么词结尾的句子加问号？以什么词结尾的句子加感叹号？
10、你能说一句问句和感叹句吗？
第二课时
（我的发现、日积月累）
一、复习多音字，引入新课
二、我的发现
1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现。
2、请学生汇报自己的发现。
3、总结：体会形声字的特点，声旁表字音，形旁表字义。
4、打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据。
三、日积月累
1、今天我们来积累一组圣贤关于成长励志的名句。
2、出示课件，借助拼音自己读读。
（1）有志者事竟成。 ——《后汉书》
（2）志当存高远。 ——诸葛亮
（3）穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃
3、简要补充理解出处及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事终究会成功。
志当存高远：志，志向。存，怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。
穷且益坚，不坠青云之志：意思是一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远的志向。
4、想一想，这3句话有什么共同点？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后想做什么？
6、朗读名句。
7、教师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。
四、练习背诵励志名句
同桌之间互相检查，比赛。
第三课时
（我爱阅读）
一、复习检查，导入本课
1、读一读，看谁读得准。
盛开 床铺 种子 好人 分别
盛饭 铺路 种地 好客 水分
重新 教室 口号 干净 难忘
重点 教书 号叫 干活 灾难
2、完成填空练习。
（1）有志者（ ）。 ——《后汉书》
（2）（ ）存高远。 ——诸葛亮
（3）穷且益坚，不坠（ ）。 ——王勃
三、我爱阅读：《鲁班造锯》
1、指名读一读。
2、想一想：这个故事主要讲了什么？
3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？
4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。
5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？
6、小组之间交流。
7、仔细想一想从鲁班身上学到了什么。
8、练习讲一讲这个故事。
四、布置作业
回家给爸爸妈妈读一下这个故事。
教学反思
成功之处：“听儿歌猜一猜”的教学环节的设计，极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生发现声旁表音的特点。
不足之处：励志名句的背诵采用的形式可以更加多样一点。
教学建议：“识字加油站”中理解不是重点，重点是结合语境识记11个生字，要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习，感知句子的语气，加强朗读的指导。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生自主发现声旁表音的特点。
二年级语文教案 8
[教学目标]
1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习，引导学生发现汉字偏旁表义的特点，根据汉字形旁来区别基本的字义，帮助辨别和识记汉字。培养学生对于汉字的兴趣。
2.指导学生辨别形近字，按笔顺规则书写形近字，培养良好的书写习惯。
3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培养学生组织和运用语言的能力。
4.阅读欣赏短文《树真好》，引导学生体会树的好处，懂得爱护树木，激发学生热爱大自然的情感。培养朗读感悟能力。
5.语文生活，鼓励学生展示自己的爱好和特长，培养学生敢于表现，乐于交流的品质。引导学生发展正当的兴趣爱好。
[教学重点]
区别形近字；规范地书写；选词写话；进行阅读和语文活动。
[教学难点]
开展“我来露一手”的语文活动，培养口语交际的兴趣和能力。
[教学准备]
形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读欣赏范读录音。
[教学时数]
2课时。
[教学过程]
第一课时
一、有趣的汉字。
1.导入：看看这幅图上有些什么？
（有公鸡在报晓，有好看的花草，有美丽的彩云。）
2.让我们一起来读一读这首歌谣。（出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。）
3.仔细观察歌谣中带点的汉字，你发现了什么？
这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。
4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗？
5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以根据这些字的形旁区别它们，这样就不会把它们弄混淆了。
二、写字板。
1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归
2.辨别它们的字形。
3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。
4.教师范写，提示学生观察教师书写时的运笔方法和笔顺规则。
5.学生描红，提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩。
6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌互相评一评。
三、选词写话。
1.玩过搭积木的游戏吗？将一块块积木想办法搭成一座房子，真好玩。我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的游戏吧。
2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。
出示词语：芳香向往坚定迎接非常敬佩
3.想一想：你准备用其中的哪些词语写话呢？
4.同桌互相说一说。
5.学生写句子，写完后在全班交流。
第二课时
一、谈话引入。
1.在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜欢树吗？为什么？（学生自由发言。）
2.小结引入：同学们很喜欢树，树的好处真多啊！我们今天来读一篇美丽的短文《树真好》。
二、阅读欣赏。
1.听录音范读短文，听清楚字音，想想短文里说了树的哪些好处。
2.学生自由朗读短文，不会读的字请教同学或老师。
3.快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音。
4.读好词语：筑巢勤施肥
5.再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处？
找出文中的相关段，多种形式朗读。
6.指导有感情朗读。
同学们读了这篇短文，一定对树更加了解，更加喜爱了。那么，我们要怎么样读出喜爱的感情呢？指名读，师生共同评价，全班有感情读。
三、语文生活。
1.过渡：刚才几个同学的朗读真好，让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长，这是他们的长处。我知道，同学们都有自己的爱好，有的同学有自己的特长，你们想来露一手吗？
2.每个同学都有自己的爱好和特长，有的喜欢朗诵，有的.喜欢书法，有的喜欢绘画，有的喜欢模仿……
你们看，图上的小朋友有什么爱好？
指名说说图意，师生共同评价（图上的小朋友小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飞机模型呢）。
把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展示一下，可以当场表演，如朗诵，模仿，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己准备的书法绘画作品给大家看。
3.小记者采访问爱好和特长。
（1）你想知道同学有什么爱好和特长吗？让我们互相采访一下吧！
（2）指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否响亮，问题是否清楚，回答是否完整具体。
（3）提示：你想问同学哪些问题？如：你最喜欢干什么？为什么喜欢？你有什么特长？怎么学的？等等。可以让学生自己设计问题，老师适当点拨。
（4）分小组进行采访交流。教师巡视，请同学示范。
4.你愿意把你的爱好和特长写出来吗？
请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要注意把句子写通顺，正确使用标点符号。
5.学生写话。教师巡视。
6.交流写话作业，同桌之间互相读一读，互帮互学。
7.老师点评学生的写话练习。
二年级语文教案 9
教学目标：
1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。
2.有感情朗读古诗，背诵古诗。
教学准备：
多媒体课件，古诗文专题学习网站
教学过程：
一、激情导入，创设情境。
唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢?(李白)李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗?
(学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》 《静夜思》 《赠汪伦》)
二、揭题释题，指导方法。
1.这节课，我们要学习的《早发白帝城》也是李白的诗篇。
(板书课题、齐读课题)
2.“早发白帝城”是什么意思?
3.你们想知道白帝城是什么样的吗?老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。(出示图片)
4.一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢?让我们一起学习这首流传千古的佳作。
指导自学
自学要求：
1.自学生字词，不认识的字、不理解的词通过查阅，尝试自己解决问题。
2.正确、流利朗读本诗，体会诗中诗人的心情;
四、小组合作学习
1.汇报各组自学情况;
2.将不懂的`问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题;
3.用自己喜欢方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。
五、汇报自学情况
1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2.这首诗写的是什么内容?
3.从一二两行诗中，你读懂了什么?
4.这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
5.指导朗读一二行诗。
6.出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”：同学们看到画面有什么感受?
7.诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单!船真的像诗中描述的那么快吗?
(是诗人的感觉，诗人觉得船走得很快。)
8.为什么会有这种感觉呢?老师给同学讲个故事吧：公元759年3月，诗人因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。诗人欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种情况下创作出来的。诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗?学生自由描述。
9.这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)
10.指导朗读，学生试读。
弄懂诗句的意思后，我们来比一比，看谁能流利地朗读全诗。(学生朗读古诗)
11.同学们读得这么有感情，能说说自己的感受吗?
(从“彩云间”我体会到，诗人得到免罪的消息后，十分兴奋，因此觉得环绕在彩云之间的白帝城特别漂亮。
(猿声悲啼本来是使人很不舒服的，但是此时诗人却觉得猿猴的啼叫是在为他欢呼，向他辞行，可见诗人多么高兴。诗人此时的心情，不但兴奋、激动，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上，欣赏着祖国美丽的山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了。)
12.重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了;小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。
这首诗不但文字优美，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。(学生自由感情朗读)
13.指名读，评议。
14.让我们一起来分享诗人愉快的心情吧!(播放音乐)背诵。
六、总结
这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。
七、作业
1.读一读其它描写三峡的诗篇。
2.给《早发白帝城》这首诗配一幅画。
二年级语文教案 10
教学目标：
1、学习本课8个一类生字及10个二类字，学习正确、流利、有感情地读课文，能读懂课文的内容。
2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。
3、通过读文，能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的坚韧不拔的精神。
教学重点、难点：
学习“乏、要、受”三个一类生字，并理解课文所的寓意。
教学准备：
生字卡片
教学时数：
4课时
第一课时
教学内容：
初读课文，识记一类生字。
教学过程：
一、初读课文
1、师范读课文，领读难以读准的字音。
2、采取多种方法读文。
指导学生读文时思考：课文主要写了件什么事？
二、识认一类生字。
乏：小篆像是“正”字的反写。《说文》：“反正为乏”。所以乏的本义是“不正”。不正则不完善，于是有“缺乏”的`意义。这是本义的引申，后来成了乏的常用义。又引申为疲乏、困乏，人困马乏，乏味、不乏其人。
要：会意字。小篆像双手叉腰的形象。这是“腰”的本字，因为腰是人体的重要部位，于是引申为中枢、关键。又引申为要点、纲要。又引申为概括、总括。
要还是多音字：yào需要、重要yāo要求
阻：本义指“险要的地方”，又指道路的难行。引申为阻碍；阻止。阻止、阻碍、阻挡；山川险阻，通行无阻。
望：登高远望、望尘莫及、拜望、盼望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望
但：形声字。本读作tǎn，是脱衣露出上身的意思。后来借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本义便写作“袒”来表示。但愿、但是、但凡
受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中间为“舟”，表示一方给予，一方接受的意思。所以受字的本义，既有给予的意思，又有接受的意思。在古书中两种用法并存。后来在受字旁再加手旁，另造一个“授”表示给予的意思。这样，受字后来就专作“接受”的意思来使用了。
受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受痛苦、受害、受风、受暑
晚：本义是日暮、傍晚。引申指夜间。又引申指相对意义的“晚”，即“迟”。又引申为将终了、一个时期的后一段渗入：晚年；晚期；晚唐、晚辈。
沉：甲骨文中。间像牛，周围是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川泽，这是一种祭祀仪式。沉，本义是“没入水中”，与“浮”相对，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。
三、练习
1、读课后“读一读”词语，并试着造句。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：感悟文章内容。
教学过程：
一、巩固复习。
1、读一读一、二类字，词语卡片。
2、齐读课文。
二、读课文、感悟文章内容
（一）自由读文、小组讨论
1、（）——（）自然段讲了旅行前的准备。
2、（）——（）自然段讲了旅行中遇到了危险。
3、（）——（）自然段讲了小老鼠旅行的收获。
（二）多种方法读1—4自然段。
1、指导朗读，注意帮助学生把握对话时的语气。
2、你想对小老鼠的父母说些什么？
（三）读5—9自然段，思考问题：
1、旅行中小老鼠遇到了哪些危险、困难？
2、读读重点词语，如：幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。
（四）读10—12自然段，思考问题：
1、找出你最喜欢的词语或句子读一读，说说为什么喜欢它？
2、读完文章你最想对谁说一说心里话？
三、巩固练习。
1、完成“连一连”练习题。
2、熟读课文。
第三课时
教学内容：指导书写，完成课后练习。
教学过程：
一、复习生字。
读生字词卡片。
二、指导书写。
要：注意“西”的正确写法。
受：与“爱”区别讲解。
乏：共四笔
三、完成练习。
1、完成课后习题“读一读”、“背一背”。
2、熟读课文。
四、作业设计：
请你把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
五、板书设计：
小老鼠去旅行；
海滨旅游遇到危险咬断尾巴；
数次迷路爬上山头贪婪观望；
安宁满足。
二年级语文教案 11
教学目标：
一、会认9个生字，会写8个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
认识9个生字，会写8个生字。
教学难点：
有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
一、认识9个生字。
二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。
教学过程：
一、听故事《一分钟》
思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、导入新课《7 一分钟》
看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？
三、初读课文，识记生字。
（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的`词语。
（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。
（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？
（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。
四、感悟课文，明白道理。
（一）读课文，讨论。
1、读读课文，你感受最深的是什么？
2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。
3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。
（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。
（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？
五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
二年级语文教案 12
教学目标
1、学会本课生字。
2、朗读、背诵课文。默写《望庐山瀑布》
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
重、难点
教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：理解重点词语“生紫烟”“挂前川”，体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。
教学具准备
多媒体课件，多媒体设备教学设计
一、以旧引新，激发兴趣。我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？
二、紧扣题眼，品词析句。
1、李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）
3、我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）
4、都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。
5、庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美??
6、看了这些优美的风景，你想说什么？
三、初读，检查预习
1、全班自由读。
２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。
３、师范读全诗。学生边听边学习老师的读法。
4、指名读，师生纠正错误。
4、全班齐读这首诗。
四、合作探究
1、师：刚才检查了同学们的读，老师看出同学们的预习做得很好。下面，我们该做什么了？（学生回答）理解诗意。好，下面我们分小组来合作学习。
要求：四人一组，通过读注释、查字典、看插图来理解诗的意思，无法解决的问题记下来。
2、学生小组交流，师巡视指导。
五、全班交流
1、通过交流，你解决了什么问题？
还有什么不明白的地方？来向全班同学汇报一下
2、指名汇报。
（1）日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。师指导朗读，要读出如仙如幻的感觉。
（2）遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。
（3）飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡。真有三千尺吗？（没有，那为什么作者要这样写呢？为了表现山非常高，长长的'水流，飞快地从山上直泻而下。古诗中经常用这种方法，比如我们学过的：危楼高百尺，手可摘星辰。白发三千丈，缘愁似个长。等等。
（4）疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
师指导学生感受诗句所描写的壮观景象，朗读的时候要表现出气势。
（5）让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
六、指导朗读
1、师出示录象，范读，学生边听边体会。
2、学完了这首诗，你的体会是什么？
3、指导学生有感情地朗读古诗
4教师要给学生范读，要读出语气、感情。注意古诗韵律和节奏。
七、作业：
给《望庐山瀑布》诗配画，或者将诗改为一篇文章。板书设计望庐山瀑布生紫烟
挂前川气魄雄伟三千尺景象壮观落九天
二年级语文教案 13
学习目标：
识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步
学习重点：
识字、写字，感受科技进步
学习难点：
了解课文介绍的几种火车
课前准备：
课件、生字卡片、投影。课时安排：2课时。
教学过程设计：
第一课时
一、图片激趣导入;
1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)
今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!
学生看图有礼貌地打招呼。
2、学生认读课题
你们喜欢它们吗?今天，让我们一起来和它们交朋友!学习一篇故事!
板书出示课题：火车的故事你能读读故事的题目吗?
二、初读课文，初步整体感知;
1、借助拼音读课文要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍
学生自由读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
2、指名分自然段读课文
要求：
①朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
②听读的学生当小老师认真听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。
整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。
三、自主学习生字、
1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗?
课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字;
①学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法记下这些生字
②学生反馈学习情况，评选识字小能手3认读词语小火车
2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生)
形式：学生男女赛读，开火车读等
四、指导书写;
1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字
2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。
①学生在小组里交流自己的观察发现
②学生反馈，老师根据学生的发言补充或强调
3、学生观察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价
①写字前提醒学生认真描红一个，再仿写两个
②老师挑选典型性的作业，学生集体评价
4、学生以正确的姿势继续描红和临写，老师进行指导
第二课时
1、复习巩固生字词语
认读“我会读”中的词语。
2、精读课文，读中思考，读中感悟
一、简单了解课文介绍的四种火车
1、学生带着问题读课文，用笔画出答案
《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车?请大家读读课文，找出答案用笔画出来。
2、学生反馈，师按顺序贴出四种火车的名称：
蒸汽机车→内燃机车→电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)
3、学生带着问题再读课文，理解课文
①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。
②学生在精读第3自然段，找出答案
③学生反馈，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书)
二、感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练
过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步!
1、感悟第4自然段，进行说话训练
①指名读第4自然段
②学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进行讨论，老师引导理解、感悟
③说话训练
课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“因为……所以……”把两句话连起来说一说。
2、感悟第5自然段，进行说话训练
过渡：我国的铁路建设还有一个了不起的创举，这就是我国的.青藏铁路。
①课件展示青藏铁路紧张修建的图片，背景音乐是韩红的《天路》。
②说话训练，说说自己看图后感受
③学生质疑，走进文本找答案
a、课件出示：“这真是一个了不起的创举!”
b、学生说说不明白的地方
c、学生读第五自然段，找出关键词语，帮助理解
d、师总结，引导学生读出高兴、自豪的感情
三、课外拓展及作业
1、你心目中的新型火车是什么样的?
学生展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车。
2、学生回家把心目中的火车整理画出来
四、板书设计
火车的故事
蒸汽机车
↓
内燃机车
↓
电力火车
磁悬浮火车
二年级语文教案 14
教学目标：
1、会认15个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“环保局 清洁工 招收 垃圾 淡水 合适 合格”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
4、喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学重点：
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
教学难点：
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
教具准备：
小动物的头饰
板书设计：
地球的清洁工
教学过程：
一、 创设情境，导入课题。
师：同学们你知道清洁工是干什么的吗?
师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。(板书课题)
二、 初读感知，读重任字。
1、自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。
学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。(组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。)
2、以游戏形式，交流识字。
A:“找朋友”给字组词
B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。
三、 自主合作，感悟课文。
1、课文讲了一件什么事?
都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的?
2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的'?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!
3、再仔细读读课文，它们都有哪些本领，选择你最喜欢的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧!
学生自由读
4、根据学生情况知道朗读，同学间互相评议。
引导学生体会不同的小动物的说话语气
注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。
5、小动物的本领可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语?“争先恐后”
齐读第一段。
学生自主思考，合作交流的时间和空间
多种多样的识字活动
抓住重点词句
从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。
引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美。
四、 开招聘会，拓展延伸。
1、小组内分角色扮演。
2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩充人手，如果你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧!
3、班内表演，互相评议。
五、 识记生字，指导书写。
1、再读课文，复习认读生字。
2、在新的语言环境中认读生字。
A:红领巾是国旗的一角，我们应该爱护它。
B：这个星期天，我读了很多书，觉得自己收获很大。
3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁?
4、指导书写。
认真看老师写，你发现了什么。
归类整理
在表演中体味小动物的语言，神态，表达能力得到提高，思维得到训练，激发学生的想象力。
二年级语文教案 15
教学目的：
1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：
理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们
热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。
教学难点：
通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
练习有感情的朗读课文。
教学内容：
学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。
教学时间：
一课时
教学用具：
实物投影、电视片、插图
教学过程：
一、导语：
（出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。
二、学习课文第一段：
（1）请同学打开语文书齐读第1段。
（2）今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？（特别）再读读。
三、学习课文：
1、黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？
2、下面你喜欢那一块你就多读一读。
边读边思考：
1、找出奇石的名字。
2、想一想你为什么喜欢它？
3、学习仙桃石：
（1）出图
（2）说出喜欢的理由
（3）你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。
（4）谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。
4、学习猴子观海：
（1）出图
（2）质疑：“陡峭”不明白？还有吗？
（3）展开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？
（4）谁还再想为大家介绍一下。
5、练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。
6、小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽，老师这儿有一个问题，请1—3小组的同学读课文的2、3段，请3—6小组的同学读课文的`4、5段，请同学在读的过程中思考，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？
7、出示填空：
8、那黄山就只有这四种奇石吗？还有许多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。
9、练习说话：
（1）你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗？
（2）就只有这些了吗？你从哪知道的？（讲解省略号）
（3）出示课外收集的资料，给“奇石”命名。
10、动手实践：
（1）黄山的奇石还有很多很多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。
（2）再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。
11、赏读：
通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样？你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗？
二年级语文教案 16
一、教学目标
1、 认识2个生字， 会写7个生字。
2、 有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
二、教学重点
1、 学习生字，掌握7个字的音、形、义。
2、 培养学生的独立识字的能力。
3、 结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的热爱之情。
三、教学难点
体会诗中作者对春天的热爱之情。
四、教学准备：
识字卡片。
五、教学过程
第一课时
(一)激发兴趣，导入新课。
1、同学们，春天是代表希望的，你们喜欢春天吗?
2、谁能背出有关春天的诗歌?
今天我们就一起来学习一首古诗《咏柳》。
板书课题：《咏柳》
齐读课题，师注意正音。
(二)初读古诗，整体感知。
1、师配乐范读古诗，学生注意字音。
2、师逐句领读古诗。
3、学生同桌之间读古诗。
4、指名读古诗。
(三)学习生字。
1、 读诗的题目，学习生字“咏柳”。注意“柳”的`笔顺。
2、 同偏旁识字。“绿”“绦”
3、 区别字识字。
(四)反复诵读，体味情感。
1、 学生自己练习读古诗。
2、 指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。
3、 指名读古诗，引导学生根据古诗的意思，读出古诗的韵味。
4、 同桌互相评读。
5、 师生合作，生生合作诵读。
6、 指导背诵。
(五)布置作业：
1、书写本课生字。
2、背诵古诗。
第二课时
一、复习导入。
1、开火车或指名读词语。
2、朗诵古诗。
二、仔细品味，指导朗读。
1、指名读。
2、师生合作，生生合作朗读。
3、配乐朗读。
三、学习《咏柳》
1、 出示柳树的图片，仔细观察，说说它的样子。
2、 找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。
3、 把第一句不理解的画下来。
4、 讨论解决。“丝”“绦”
5、 试着说一说第一句诗的意思。
体会这是一个比喻句。
6、 诗中有一个问句把它画下来。
7、 试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写?
8、 整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。
9、 配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。
10、根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。
11、说一说你为什么要这么画?
四、背诵古诗。
五、布置作业。
1、 写词语。
2、 请你背一背《咏柳》
3、 请你利用周末到湖边、池塘边，观察春天的景象然后记在日记上。
六、板书设计：
咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
二年级语文教案 17
教学目标：
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：
能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
教学难点：
欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板书课题，揭示目标
（一）师生共同板书课题，生齐读课题。
（二）出示学习目标，指生读。
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的.道理。
二、字词回顾
出示词语，指生读，检测，生正音。
三、品读课文，读懂文本
（一）自学指导一：精读课文，理解课文内容。
1、读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、男女生赛读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
（二）自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。
2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的？通过朗读把它表现出来。
3、体会“三个儿子”的不同表现。
4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。
四、拓展延伸，升华情感
1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？
2、颂读《三字经》，升华主题。
板书设计：
三 个儿子
聪明有力气 嗓子好 没有特别的地方
翻跟头 唱歌 帮妈妈提水
孝敬父母
二年级语文教案 18
【教学背景：】
本节课是一篇拟人化的童话散文。课文生动形象，认生字、写字是重点。本节课以学生的主体活动作为教学的活动中心，以“读”的训练为主线，让学生自主发展主动探究，养成良好的学习习惯，体现语文的人文性。
【教学目标：】
1、会认识14个生字，会写9个生字。
2、正解、流利、有感情地朗读课文。
3、了解竹笋的生长过程。
【重点：】
认字、写字，感情诵读。
【难点：】
体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
【教学方法及方式：】
情感式教学法
采用自主、探究、合作的学习方式
【教学过程：】
一、创设情境，揭示主题：
师：大熊猫是我们的国宝，同学们知道它爱吃什么？
生：竹子。
师：竹子在小的时候有一个很好听的名字。（出示笋芽儿的图片）
生：笋芽儿
师：大家想不想知道小笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子呢？（出示课题）
板书：笋芽儿（指导学生读课题）
二、初读课题，整体感知：
1、学生自由朗读课文，注意读准字音。
2、出示生字卡，认读生字，识记字形。
3、小组交流识字方法，识记生字。
4、再读课文，划出生字词、全班扩词练习。
5、小组互读课文，看哪个小组读的好，读的认真，读后说一说自己读懂了什么。（小组互评）
三、朗读感悟，角色扮演：
1、师范读，想一想，笋芽的生长过程是怎样的？（小组讨论，全班交流）（师板书内容）
2、师：从文中的哪些句子可以看出小笋芽是在成长的，读一读，做做动作，生边读边做。
3、春天这么美，小笋芽在谁的关心，爱护下长成了一株健壮的竹子的？（生答，师板书）
4、小组选派代表分角色朗读。
5、师：你喜欢笋芽儿吗？为什么？（生讨论回答）
6、师：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？（生举手回答）
四、指导写字，学生练习：
1、师板书：强调字的结构，偏旁部首；“口”字旁的字，位置要偏上，不宜写得太大；其中“唤”字的第六笔“撇”要上下贯通，不能写成竖、撇。
2、生练习生字。
五、课外拓展：
生搜集有关描写竹子的.好词好句。
六、作业：
画一画竹笋的生长过程。
【教学反思：】
本节课以拟人化的手法描写了竹子的生长过程，形象生动的刻化了笋芽儿不屈不挠、奋发向上的精神，绘声绘色的叙述了笋芽儿的成长过程。本节课以孩子的主体活动作为教学活动的中心，利用孩子的好奇心引导孩子去体会，去感悟，激发了学生的求知欲，提高了学生的学习兴趣。
二年级语文教案 19
教学目标：
1.会写“惯”，了解字义。
2.了解课文内容。朗读课文。
3.培养学生语言表达能力。
4.懂得应该勇敢地学习独立生活。
教学重点：
正确、流利有感情地朗读课文。了解小麻雀被赶出家门前后的变化。
教学难点：
体会麻雀爸爸的话的含义。
教学过程：
一、题目质疑
师：今天我们学习21课，我们一起把课题读一遍。
生：读
师：看到这个课题，你们知道这是一只怎样的小麻雀吗?
生：这是一只被赶出家门的小麻雀。
师：(赶字上面画圈)
师：那赶字是什么意思?
生;轰
师：是谁要把小麻雀赶出家门呢?
生：爸爸妈妈
二、精读感悟
1、师：爸爸妈妈为什么要把小麻雀赶出家门呢?同学们读一读第一、二自然段。
生：小麻雀的翅膀长硬了，该自己独立生活了。板书：独立生活
2、师：小麻雀被赶出家门之前、之后，一样吗?
生：不一样
3、师：被赶出家门之前小麻雀是怎么说的?被赶出家门之后小麻雀又是怎么说的?同学们默读第二、第三自然段，用直线画出小麻雀说的话
生：默读2、3自然段。
4、生汇报
师：谁来读读被赶出家门之前小麻雀说的话，被赶出家门之后小麻雀说的话。
生：读。
师出示课件
课件：只有一只麻雀舍不得走，哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的'。”
课件：几个月过去了，一天早晨，家门口飞来了一只麻雀，它欢快地唱着：“唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶出家门的孩子!我看你们来了!”
师：同学们读读这两句话，想一想，被赶出家门之前的小麻雀和被赶出家门之后的小麻雀有什么不同。
a:指名说它们的不同，再读一读。
b：再找一人说。再读一读
5、进入角色，体验朗读
(1)指导朗读“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”一句。
师：现在你们就是这只被赶出家门的小麻雀。
师：我就是麻雀妈妈，你们翅膀长硬了，自己去生活吧。孩子，你怎么还不走啊?
快跟妈妈说说
生：读句子。“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”
师：快跟妈妈说说“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”
师：孩子，你为什么要这样对妈妈说呀?
生：没有能力捕食?找不到吃的?没有地方住?被别的动物欺负等
师：原来你这么不愿意走!再一起跟妈妈说说。
师引读：你们一起跟妈妈说说：只有一只麻雀舍不得走，哭着说：“……”
(2)指导朗读“唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶出家门的孩子!我看你们来了!”
师：我的孩子们离开家已经好几个月了，不知道它们在外面过的好不好，我真担心呀!
师：咦?我好像听见小鸟的叫声!是不是我的孩子回来了?赶快和妈妈说说!
“唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶出家门的孩子!我看你们来了!”
6、教师引读，学生体会两句话的情感
师：被赶出家门之前的小麻雀心情怎么样，被赶出家门之后的小麻雀心情怎么样?
师归纳、板书(伤心、高兴)
师:串读这两句话。
师：除了心情上是不一样的，还有什么不同吗?
生：“健壮”(板书：健壮)
师：被赶出家门时，你还小呢!(板书：小)
7、口语交际
师小结：短短的几个月，发生了这么大的变化!你是怎么过的?
生：讨论
课件：当( )的时候，我( )。
8、指导读“我知道，你们那是为我好哇!”
师：被赶出家门，你们学会了这么多的本领。现在还生爸爸妈妈的气吗?
生：“我知道，你们那是为我好哇!”
师：“那”是什么意思?
9、学习爸爸的话
师：当初小麻雀不愿意走，妈妈与爸爸商量时爸爸是怎么说的呀?
同学们自由小声地读一读第二自然段。
生：自读，体会爸爸的话是什么意思?
师：谁来读一读
生;读
师：爸爸是怎么说的呢?
生：坚定地说。师:谁再来读一读
师：看来你们都理解爸爸话的意思了!
出示：爸爸要让我们从小学会(独立生活)，不要(娇生惯养)。
师：再读爸爸的话。感受爸爸的爱。
10、创设情境，分角色朗读
师：我们从小要学会“独立生活”，不要“娇生惯养”。我们来学习惯
三、学习“惯”
1、指导书写“惯”
(1)整体观察结构。
(2)记字方法。
惯的右上部分像个铜钱，把一千个铜钱穿起来就是一贯“忄”和什么有关系呢?
(3)注意笔顺，写好字
“惯”在笔顺上要特别注意，请同学们对照笔顺跟随表，在桌子上写一写这个字的笔顺。
哪一部分的笔顺最容易出错?
生：描红，独立写一个。
师：反馈
四、小结
经历了风雨的小麻雀，学会了独立生活的本领，理解了爸爸妈妈的爱，请你回去把这个感人的故事讲给你的爸爸妈妈听，好吗?
五、板书设计
被赶出家门的小麻雀
伤心 高兴
小 健壮
独立生活
二年级语文教案 20
第一课 时
教学目标：
1、正确、流利地读课文。
2、能按照顺序进行看图说话练习。
3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形，写好”追”，”喊”两个字。
教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。
教学准备: 挂图、字卡、课前寻找秋天、黑板)
教学过程：
一、谈话导入，生活激趣
1、今天，我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。
2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。 `
3、在我们的身边，秋天已经悄悄来临了。这两天，大家都睁大了双眼去寻找秋天，来说说你们的收获吧。可以是一句话，也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)
4、大家的收获还真不少。这节课，老师要邀请大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得开心，收获更多。
二、范读课文，指导看图。
1、请大家把书翻到第1课《秋游》，捧好书，准备出发。(师范读)
2、同学们跟着老师去郊外游玩，你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。
(1)我们从上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么?它们是什么样子的?( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……) 板书：天空:
(2)秋天的农田里，长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄，高梁火红，棉花雪白雪白。)
板书：田野
(3)你们在草地上玩了什么呢?
出示：我们有的( )，有的( )，有的( )，
有的( )。
(板书：游玩)
3、大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你 秋游的经历吗?(指名一生说)
三、初读课文。
1、秋游的经历真令人开心，《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。
要求：
①读准字音
②读通句子(读3遍)
2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。
出示： 追逐 郊外 白兔 绵羊
老师 喊着 高梁 凉了
棉花 稻子 一望无边
逮蚂蚱 打滚儿 亮嗓子
(1) 自由练读
(2) 带拼音开火车读，齐读
(3) 去拼音一行一行读，齐读
3、大家的生字词读得这么棒，相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?
(1)来到郊外，同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)
(2)秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节?(请生读，评议)
(3)第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书:开心)谁来读?(请生读)
4、美好的秋天，尽情的玩乐，真令人难以忘怀，让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。(齐读课文)
四、分析字形，指导写字。
1、今天，同学们跟着老师去郊游，玩得都很开心，可课文中的生字却急坏了，它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们，你们会认真写好字吗?”
2、 出示:“ 追”“喊”
(1)先和它们一起打个招呼。
(2)书空这两个字的笔顺。
(3)说说怎么记住它们
(4)范写
追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。
喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。
五、课后作业
这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读熟练。
第二课 时
教学目标：
1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。
教学过程：
一、检查复习：
小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗?
出示：白兔农田追逐一望无边
郊外 草地 开心 笑着
喊着 蚂蚱 棉花 几只 ?
(1)、指读词语。
(2)、找一找轻声音节的词，多音字。
(3)、选择其中的.一个说句话。
二、精读课文
小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗?自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?
(一)、第二自然段
1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?
2、学生自由读课文。
3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”
(1)“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点;
(2)“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试;
(3)“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?
4、句式练习(学生说到有时……完成这个句子练习)
出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像( )，有时像( )，有时像( )。
小结：的确，秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指读课文)你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)
(二)、第三自然段
过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢?(田野)
1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。
2、学生交流
(1)、田野里，稻子成熟了。(对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟
(2)、田野里，高粱火红火红的。(你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。)
(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。)
3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的景象吗?
田野里稻子黄了，黄得怎样?高粱红了，红得怎样?棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。
4、出示：田野里，稻子黄了，( );高粱红了，( )，棉花白了，( )。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。
(三)、第四自然段
过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢?谁来读读课文?
1、指读第4自然段，思考：共有几句话?
2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
(1)、读得不错!圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢?
(2)、引导学生看看图，小朋友还玩些什么?
(3)用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。
3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家(引读)：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!
4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。
三、总结全文
这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗?
四、作业
1、有感情的背诵课文
2、用“有的……有的……有的……”练习说话。
板书： 天空 美
秋游 田野 开心
游玩 乐
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