阅读活动总结集锦（15篇）
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，我想我们需要写一份总结了吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的阅读活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
阅读活动总结1
问渠这么清楚，张庄四年级吴学琴为了营造良好的学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，建设先进的学习班集体，我们班开展了以“知识就是力量”为主题的阅读活动，以下是我们班阅读活动的总结。
一、基本做法
为确保阅读活动取得显著成效，我们认真设计、科学策划、具体落实活动。期初，大家根据自己的学习要求和兴趣爱好，明确自己的阅读目的，总结制定全班阅读学习计划；平时要求学生充分利用有效时间认真阅读，组长负责监督检查大家的阅读进度；每周五十分钟的团队活动组织学生交流阅读经验，每人用两到三分钟左右的时间汇报近期的阅读收获和经验。让我们一起分享阅读的乐趣和喜悦。
二、主要收获
从大家的交流来看，阅读活动取得了积极的`效果。大多数学生可以根据学校的要求和班级制定的阅读计划进行选择性阅读。
——一些学生说，阅读课外书籍对他们很有帮助。阅读课外书籍可以丰富课外书籍，丰富课外生活，提高写作能力。
——一些学生认为，阅读课外书籍使他学到了很多知识，理解了很多真相，学到了很多做事的好方法。
——读完《鲁滨逊漂流记》后，一些学生感触很深。她说：我们从小就应该热爱学习，有抱负。当我们遇到困难时，我们应该站起来。当我们失败时，我们不应该气馁，我们应该不断探索。只有经历过各种困难和不断探索的人，只有智慧和不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做普通人做不到的事情。我们还处于人生的学习阶段，还没有能力像鲁滨逊那样取得成就。我们能做的就是像鲁滨逊一样努力学习，勇于探索。只有现在掌握了丰富的知识，长大了才能为国家效力。
三、几点经验
这次阅读活动营造了浓厚的阅读氛围，活跃了紧张的学习氛围。每个人都觉得自己收获了很多，经历了很深。
首先，我们普遍认为“开卷有益”。我们认为，人们的知识主要来自书本。
来吧，通常阅读没有限制，往往没有目的，更随意，更盲目，学习效果不是很好，今年使用这种阅读方式，有目的，检查，这对每个人都很有促进作用。
其次，我们逐渐养成了阅读的习惯。通过有组织的阅读活动，我们认为阅读仍然很有趣，培养了对阅读的兴趣，并养成了阅读的习惯。无论是为了“爱好”还是为了“学习”，它都将给人带来乐趣，成为一种好的生活方式，让人受益终生。
第三，我们分享了每个学生的学习成绩。两个人交换思想，每个人都有两个想法。开展阅读经验交流，每个人都从他人那里获得学习收获和经验，大大扩大了学习效果，最大限度地提高了学习收获。
第四，我们对参与表现出了积极的热情。组织每个人学习，每个人都非常重视，通常无论学习有多忙，或者抽出时间阅读，阅读报纸，不断丰富课外知识，开阔视野，多方面、多渠道学习，成为学习个人的目标迈出了一大步。
当然，我们的活动还存在一些不足。从设计和组织的角度来看，它仍然是初步的，刚刚开始；有的学生对活动本身有深刻的了解，有的学生不够深刻；阅读交流的表现不是很平衡。有的学生平时不仅认真阅读，而且有充分的沟通准备。他们写了演讲大纲，有的学生有任务观念，表现出被动的态度，为任务而学习。未来，我们将继续开展主题阅读活动，进一步规范阅读活动的组织，培养良好的阅读习惯，营造强烈的学习氛围，通过培养学习个人，建立先进的学习班集体，努力创造“学术班”。
阅读活动总结2
20xx年世界读书日阅读推广系列活动启动仪式在福州举行，省政协副主席陈绍军出席。相关活动在省图书馆、省少儿图书馆、正谊书院同步展开，同时启动纪念莎士比亚、塞万提斯和汤显祖3位文学大师逝世400周年活动。
启动仪式上，通过首届“读吧!福建”读书征文活动颁奖暨第xx届全民阅读及读书征文活动启动、“读吧!福建”阅读推广联盟成立倡议、“福建作家文库”作品征集倡议活动暨福建作家作品捐赠、在省图书馆设立“福建广播电视大学终身学习与社区教育体验中心”等环节，政府和社会共同倡导全民阅读，推动书香社会建设。
在活动现场，开展“跨越时空，共读经典”纪念大师作品展暨“你购书我买单”活动，实现读者为图书馆荐书购书和最便捷的借阅。
为吸引广大市民多读书、读好书，省图书馆等单位还共同策划文津图书奖获奖图书展、志愿者与盲人同诵经典、书院里的国学经典系列、共读最美家书家训等多项读者活动和相关讲座。
阅读活动总结3
活动亮点纷呈，包括邀请了知名作家进行讲座，分享创作心得；设立了亲子阅读区，增进家庭间的亲子关系；还举办了图书捐赠活动，为社区图书馆增添了新的藏书。
经过这次活动，我们发现居民的`阅读兴趣得到了激发，文化氛围日益浓厚。同时，也发现了一些不足之处，如活动宣传不够广泛，部分居民参与度不高等。
展望未来，我们将继续举办类似的全民阅读活动，并吸取经验教训，加强宣传，提高居民的参与度。
阅读活动总结4
为了营造阅读氛围，张庄小五年级的藏世平鼓励学生与书交朋友，“热爱阅读，会读书，读好书”，鼓励学生养成良好的阅读习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓厚的书香伴随着学生的健康成长。结合学校阅读活动的要求，我们班在阅读活动中有了良好的开端。现总结如下：
1、营造氛围，调动阅读兴趣。1.、利用班会课召开主题班会，提出建设“书香校园”、“学术教室”的倡议为师生一起进入阅读创造了良好的阅读环境和条件。
2、设立班级图书角，动员学生捐书。3.、在老师的指导下，每个学生都制定了一个可行的个人阅读计划。2、加强日常教育，养成良好的阅读习惯。1、根据学校课程安排，每周三下午第三节开展阅读活动，为学生创造阅读条件和空间。
2、初步培养阅读习惯，掌握良好的学习方法。在学生对阅读感兴趣的基础上，引导学生阅读一些方法，养成不写不读的习惯。引导学生在书中随时记录自己的感受，引起共鸣。你可以画好单词和句子，反复欣赏。
3、为了规范孩子的阅读习惯，我们同意每天至少回家半小时，让学生在书中随时记录自己的感受，圈出好的单词和句子。
4、美化教室，营造阅读氛围，美丽的板报设计和学生优秀的阅读经验，充分发挥班级黑板报的作用，努力营造阅读氛围，让学生从思想深处认识到阅读的意义。教室里充满了强烈的阅读氛围。
3、每个人都参与阅读，创建书香班。让阅读成为正常的生活，写作让你的生活呈现绿色。“读写结合，以读促写”是阅读活动的重要组成部分。学生们在阅读中体验到了阅读的快乐和丰富多彩的.生活。因此，我们开展了丰富多彩的阅读主题活动，将“阅读”与“活动”紧密结合。活动越有趣，阅读就越有吸引力。开展阅读经验交流、书签制作竞赛、手抄报竞赛、主题作文、阅读后感觉竞赛等活动，让每个学生参与阅读活动，培养兴趣，真正热爱阅读，能够阅读，并体验到它
乐趣。通过阅读活动，让爱动的学生安静下来，让喧闹的教室安静下来，让浓厚的阅读氛围充满整个教室。
“读写结合，以读促写”是阅读活动的重要组成部分。阅读和写作是相互促进的两个方面。在辅导课上，我们还注重写作方法和写作技巧的指导。每节辅导课结束后，我们都会安排学生完成一篇以上的作文。并要求学生每周记一周。从上交的作文来看，学生的写作水平有了不同程度的提高。阅读使孩子们成为积极学习的人。他们会独立探索学习过程中的各种问题，通过各种信息渠道解决问题；阅读使孩子们成为生活的主人，他们的独立精神和自我意识在各种阅读活动中日益凸显；阅读使孩子们成为善于沟通和合作的人，他们的团队精神和责任感逐渐形成；阅读使孩子们成为有思想、有个性的人；阅读，让孩子们了解很多做人的道理，了解生命的价值，生命的意义。的确，读书的孩子越来越聪明。的确，读书的孩子越来越聪明了。但是，由于我们班的学生都很活跃，习惯不是一蹴而就的，一些学生仍然没有真正意识到阅读的好处，也没有养成良好的阅读习惯。全班阅读氛围逐渐形成，但仍有待加强。
我们的阅读活动只是学生阅读旅程的开始，还有很多地方需要努力。为了学生的长远发展，我们将在引导学生阅读的道路上前进。
阅读活动总结5
为了提高我校师生的人文素质，带动全体师生养成读好书的学习习惯，营造良好的文化氛围，达到环境教育的目的，我校本学期根据市、县局文件精神和学校实际情况开展了阅读活动。
具体情况报告如下：
一、指导思想
以建设学习型社会精神为指导，以创建学习型学校为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼的阅读活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目的
1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师业务素质的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。
2.倡导学生与好书交朋友的理念，以新颖活泼的阅读活动为载体，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使阅读逐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚的文化影响下成长积累，丰富自己的遗产，提高整体素质。
3、营造浓厚的书香氛围
三、活动宣言
在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感受，在感知中提高。
四、具体措施
教师读书
1.制定阅读计划
为牢固树立阅读是一种责任的学习意识，学校要求每位教师根据自身特点制定个人阅读计划，教务处负责审查监督，并纳入年终考核。
2.自费订阅报刊
每学期，学校都要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂志，以便及时了解教学动态，把握时代脉搏。本期，全校教师订阅了近60种报刊杂志（订阅名单附）
3.发放学习笔记
为实施阅读活动，教务处专门设计印制了商务学习笔记，统一分发给每位教师，要求每位教师每学期至少阅读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好阅读笔记。学期末，负责教学的副校长将作为校本培训的参考结果进行检查和登记。
学生读书
1.班级设置图书角
为了让学生有书可读，学校要求每个班建立一个图书角，图书来源由师生自愿捐赠。根据教务处3月13日的检查数据，基本达到了一本书的.收藏量，初步形成了一定数量的图书储备。
2.开展主题班会
学校要求各班不定期开展阅读活动主题班会，宣传，组织学生讨论，引导学生进一步了解阅读的重要性，学会阅读，真正成为阅读的主人。
3.开设阅读指导课
教务处每周安排一次阅读课，由语文老师指导学生以阅读经典著称，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边写的习惯，帮助学生营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。
4.组织阅读征文活动
4月中旬，教务处响应学校号召开了读书做人征文和普通话演讲比赛。活动聚集了读书、做人、普通话三个热点，可以体现新时期高中生的整体素质，引导学生通过阅读提升自己，帮助学生用文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展现风采，从而活跃课外文化生活。
五、成果形成
老师:每学期末写一篇阅读经历，由学校汇编成册。
学生：
1.各班注册学生阅读篇目，选拔先进个人阅读。
举办我最喜欢一本书征文活动，评一、二、三等奖。
三、各班自行采取展示活动等。
简而言之，我校结合高中教育的实际情况，通过创造阅读场景，营造阅读氛围，提高对阅读的理解；通过广泛的阅读活动，学生提高学习效果，丰富高中生活，习效果，丰富高中生活，提高生活品味，使书籍成为师生精神和智慧的海洋，使阅读成为师生之间的联系和沟通桥梁。
今后，在充分研究和积极实践的基础上，学校将继续努力建设学术校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，努力全面推进素质教育。
阅读活动总结6
XX初中抓住春季精力充沛、思维活跃的有利时机，采取多种措施开展“世界阅读日活动”，“与书友、与大师对话、培养人文精神”，在全校掀起阅读热潮，使阅读成为师生的自觉行为，有效推进“高效大规模阅读”项目。
一是广泛宣传，营造良好的阅读学习氛围。按照“学生主体、全员参与、以学校为主、辐射家长”的工作思路和“内容丰富、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，优化校园文化环境，在校园内悬挂横幅，在教学楼走廊、宣传窗口等位置张贴阅读口号、海报、名言、好书推荐、阅读明星等，在课堂教室里悬挂名人阅读格言、书画和经典句子，利用板报宣传阵地开展专题活动，利用墙贴栏展示学生优秀的练习、学习经验、优秀的书画作品，将有限的教室空间变成无限的教育资源。
二是丰富图书资源，满足学生各种阅读需求。加强图书馆和阅览室建设，定期购买图书，确保全天开放，提高图书利用率；管理和操作班级角落，引导学生参加“提供一百本书”阅读活动，建议每个学生同时制作图书卡，介绍阅读经验或摘录阅读格言，鼓励学生热爱阅读。学校每月在课堂上举行一次“图书漂流”，学生们互相交换他们读过的书，以扩大书籍的来源，使学生有书可读。据统计，“图书漂流”吸引了众多学生和家长的参与，书记交易率达到96%。
三是引导学生阅读方法。学校将语文课程调整为“5” “2模式”将课程计划中每周7节语文课改为5节语文课和2节阅读指导课，加强精读、略读、速度、跳读、朗读、背诵的.阅读技能训练，培养做笔记、边读边写、边写的良好阅读习惯。此外，还指导学生使用图书馆、网络等方法查阅资料。
四是创新模式，开展丰富多彩的阅读活动。学校定期开展“三读”、“五会”、“五赛”、“一节”主题阅读活动。“三读”是指“一天三读”和“三读”。一天三读是指学生每天早读20分钟，早上每节语文课前五分钟大声朗诵古诗；每天中午30分钟，自由选择课堂书角的书籍阅读；睡觉前每晚一次家庭阅读。三个共读是“亲子共读”、“师生共读”、“教师共读”。“五赛”包括手抄报比赛、阅读知识比赛、阅读征文比赛、阅读演讲比赛和诗歌绘画比赛。“一节”是每学期一次的阅读节。师生以小游戏、演讲、朗诵、表演、绘画等形式诠释阅读的乐趣。校园内悄然形成了多读、爱读、竞赛读的良好阅读氛围。
五是引导评价，深化学生阅读习惯。学校制定了丰富多彩的阅读等级考试活动计划，对各年级的阅读和背诵项目提出了明确的要求。阅读等级分为红、橙、黄、绿、绿、蓝、紫七个等级。学生可以参加阅读等级考试，以达到相应的阅读量。为发挥榜样作用，学校开展“每周一星”推荐表彰，班级每周推荐“读书小明星”，并在升旗仪式上通报表彰。收集学生阅读反馈卡、亲子联系卡、星级考试证书等，定期进行班级评估。每学期评出“故事大王”、“读小博士”、“读小明星”等。
阅读活动总结7
在“母亲节”来临之际，我们实验幼儿园工会开展了一次别开生面的庆祝活动，活动也邀请了退休教师们参加。
这次活动有三方面的内容：
一是在关爱方面作了投资，我们为每一位母亲送上了做家务活的一些劳保用品，体现了关爱之情；
二是在情感交流方面提供了相互探讨的机会，在闲谈中说说各自做母亲的快乐，起到了分享的作用；
三是在提高每位母亲的品位上下了功夫，以工会小家为单位相互讨论在各自形象的穿着打扮上如何进行扬长避短，如何以最佳的状态出现在工作岗位上，以便提高全园工作人员的精神风貌。
整个活动在轻松、愉快、浪漫的氛围中进行的。通过活动，使每位母亲在繁忙的工作之余得到了身心的.暂时调节，在休闲中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。
幼儿园阅读活动总结7
为了营造浓厚的读书氛围，让幼儿养成良好的读书习惯，享受阅读的快乐，在书香中快乐成长。实验幼儿园在本学期开展了以“书香为伴快乐成长”为主题的系列读书教育活动。
开学初期，幼儿园制订详实可行的实施方案，在师幼、家长间宣传读书活动倡议书，幼儿园、家长、幼儿也积极准备各种适宜幼儿阅读的图书，为读书活动储备充足的精神食粮。
绘本是公认的较适合幼儿阅读的图书形式，正逐渐走进幼儿园，走近孩子。读书活动中以“午睡前十分钟小故事、班级图书漂流、亲子共读”等多种形式让幼儿进入绘本世界，理解故事内容，锻炼语言表达能力，掌握趣味十足的知识，激发了幼儿的阅读兴趣，开拓想象空间等有很大的积极作用，让绘本阅读真正为幼儿服务。
“小喇叭广播”更是给读书活动增添了几分灵动，小小广播员们用稚嫩的声音传达着自己熟悉的诗歌和故事，伴着轻柔的音乐，让清晨的校园弥漫着书香之气，家长幼儿都感受着阅读的魅力。
随着读书活动的深入开展，大班幼儿“诵经典《三字经》”参加“富平县20xx年怀德书香全民阅读活动”的演出；世界读书日到来之际，开展“幼儿走进图书馆，国旗下读书教育”等活动，让幼儿重视阅读，让阅读成了习惯。
通过“分享精彩绘本、睡前讲述小故事、图书漂流、开办小喇叭广播站”等一系列读书活动的开展，激发了幼儿读书的兴趣，丰富了知识，培养了良好的的阅读和倾听习惯，同时让绘本阅读伴随幼儿快乐成长，使幼儿从小爱读书、会读书、快乐地读书。实验幼儿园将继续为幼儿创设温馨安静的阅读环境。让读书成为每一位幼儿的习惯，让书香在我们每一个人的心中荡漾。
阅读活动总结8
根据甘肃省图书馆学会《关于开展全民阅读活动的通知》要求，结合我馆工作计划，围绕全民阅读活动“知识给人力量阅读引领未来”这一活动主题，有效地开展了一系列活动，取得了良好的社会效果。现将活动开展情况总结如下：
1、开展以“知识给人力量阅读引领未来”为主题的世界读书日宣传活动。制作“世界读书日的由来”、“第xx届兰州读书节推荐书目”、“图书馆简介”、“三馆一站免费开放内容介绍”等为内容的宣传展板6块，印发推荐书目及图书馆宣传材料1000份，配合展出“文化剪影幸福共享”群众摄影艺术展开展和“数字图书馆推广工程知识”展，引导读者多读书、读好书、用好书，达到吸引读者和大众参与图书馆举办的各种文化教育活动，促进社会和谐的目的.。
2、设立第xx届兰州读书节分会场，组织全县群众积极参与读书节各项活动。
以“传承华夏文明共建美丽兰州”为主题的第xx届兰州读书节隆重开幕，在随后的二个月里，兰州市图书馆为广大市民呈现了九大类精彩活动。作为读书节的协办者，榆中县图书馆设立读书节分会场，参与其中的多项活动，为读书节助力，让全县群众在参与中享受读书的快乐。
(1)“做文明有礼的兰州人”征文比赛活动成效显著。期间，收到来自恩玲中学、县九中、文成及一悟等学校的参赛征文218篇，经过初步评选，推荐44篇征文参加第xx届兰州读书节的比赛。我馆又对优秀征文按照组别进行了评奖，并给与奖励。同时，本次征文活动也吸引了大批成人读者的参与，我馆按照读书节的活动要求，及时上报参加读书节的评奖。
(2)“咏金城”诗歌征集比赛吸引众多未成年人参与。作为第xx届兰州读书节的九大活动之一，“咏金城”诗歌征集比赛得到了榆中九中师生的广泛参与，共收到参赛作品46篇，我馆组织人力经过筛选，推荐22篇参加读书节的评选活动，并对榆中九中给予参与奖，以示鼓励。
(3)“我的中国梦”少儿书画比赛活动受到广泛关注。读书节期间，我馆将此项活动作为本年度少儿活动的重点，大力宣传推广，先后收到参赛作品160幅。这些作品，涵盖绘画、书法、硬笔，从不同侧面诠释了少儿眼中的中国梦。我馆邀请专业人士，对作品进行了评奖，并推荐58幅作品参加兰州读书节的最终评选活动。
今年的全民阅读活动，我馆紧紧围绕“知识给人力量阅读引领未来”这一活动主题，以“传承华夏文明共建美丽兰州”为契机，在培养公民阅读习惯、宣传免费开放、吸引更多的读者走进图书馆、利用图书馆方面收到了良好的社会效果。各项活动的成功举办，在为广大群众带来丰富的文化生活的同时，也让广大群众在参与中，积极投入到共建美丽兰州的进程中，为推进“文化榆中”建设，构建和谐兰州，提高全民素质，实现榆中文化的大发展大繁荣，起到积极的推动作用。
阅读活动总结9
服务团队参与的活动主要分为两种：自己组织的活动和其他部门组织的活动。现在我将按时间顺序总结本学期的主要活动。
10月8日至10月15日，各服务大队积极召开新生会议，让新生了解青年志愿者，了解志愿者的责任，以及最近的活动和服务。
10月17日至18日，服务队办公室策划组织了世界粮食日宣传周“节粮爱粮，从我做起”活动。各服务大队成员积极参与活动宣传，活动也得到了广大学生的积极参与。本次活动以志愿签名发起节粮爱粮行动，设置光盘行动实践谁最好的环节，鼓励实践良好的学生发放精美书签。此外，钟楼宣传和校园宣传都取得了初步成效。
10月27日下午，为了培养服务队成员的团结合作意识，激发和加强参与者的思想，服务队办公室专门在操场上举办了校青团趣味运动会和素质拓展活动，包括拔河比赛、彩色连环炮、滚雪球、呼啦圈过山车等娱乐活动，赢得了广大成员的'参与，活动中大家都玩得很开心。
11月3日，服务队第十一大队带队到郑州颐和老年公寓为老人服务。活动中，大家有的打扫卫生，有的和老人家常，有的和老人打背，经常传来老人的笑声。最后，他们展示了自己的才华，受到了老人的广泛好评。
11月10日，服务队第一、四大队共同组织策划了“秋冬送温暖走进舒适老年公寓”活动。男孩负责擦电风扇和挂棉帘，女孩负责擦健身器材。然后有的和老人聊天，有的在打扫院子，有的在厨房帮忙做饺子，有的在帮老人走路...最后的才艺表演受到了老人的好评，最后大家依依不舍地离开了舒适的老年公寓。
11月24日，服务队第八大队带队前往郑州市二七区爱心老年公寓。活动中，大家积极帮助老人，与老人沟通。中午，我们合影留念，完成了一次养老院之旅但我们都有很深的感情。我们必须好好照顾父母，不要让他们感到孤独。
11月30日，服务队办公室组织策划，与郑州多所高校联合举办“伸出援手，帮助小南”慈善义卖河报活动，得到郑州国贸中心附近市民的大力支持，帮助这个生病无人看管的小男孩。志愿者们也表现积极，共筹款863.20元，赢得了活动主要负责人的好评。
12月1日，服务队第十一大队带队到郑州爱心老年公寓为老年人服务。每个人都耐心地和老人相处，谈论他们的日常生活。有时，爷爷奶奶的笑声会爆发。在活动中，每个人都表现得很好。在与老人真诚相处的过程中，我们也亲身感受到了老人的孤独和对生活的抱怨。最后，每个人都不愿意离开爱心老年公寓。
一个学期过去了，每个人都发生了很大的变化。面对即将到来的活动，不再匆忙，而是充满信心，这是经过一个学期的锻炼。举办了许多活动后，活动期间存在不足，也有值得称赞的地方。
缺点可分为以下几点。一是部分活动时间安排不紧凑；二是对活动本身缺乏了解，导致人员安排出错。
在接下来的一年里，我们将努力提高自己，改变未来活动中的缺点。并积极组织活动，扩大学校青年团在学校和校外的影响力。我们还将团结内部，共同进步，更完美地展示未来的活动。
阅读活动总结10
一是提高全体教职工思想重视程度，制定具体方案。召集全体教职工开会，引起每一位班主任及教师的重视程度，严格按照主题阅读的活动方案进行，对活动中出现的问题及时做好反馈并加以修正，确保主题阅读活动圆满进行。
二是宣传引导，家校配合。借力家长课程，向家长宣传此项活动的重要性，以获得家长最大程度的`支持，保证家长和学校彼此配合，共同发力，目前我校全部学生都已登录人民日报少年客户端系统进行阅读。
三是引导学生制定适合自己的阅读计划。让主题阅读学习常态化，在阅读过程中，引导学生合理使用电脑、手机等电子产品，避免阅读过程中对眼睛造成伤害。
四是丰富激励措施，调动学生的阅读积极性。学校定期检查阅读情况，对表现好的学生适时进行表扬，并发放学习礼品；同时学校学期末召开总结大会时，表彰阅读成绩突出的学生，进一步激发学生的阅读兴趣。
阅读活动总结11
一、以兴趣为基点，乐于读书
俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。
通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位学生提高了对读书的认识，学生在阅读中，体会到无限的乐趣，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。
二、以品读为支柱，勤于阅读
授之以渔，指导阅读。叶圣陶说：“一篇好作品，只读一遍未必能理解透彻。要理解透彻，必须揣摩。读过一遍再读第二遍第三遍，自己提出问题自己解答，是有效方法之一。”（见《叶圣陶语文教育论集》）这里的“揣摩”也即“读”与“思”的`结合。小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。
因此，在活动中，我们要始终关注学生的阅读动态。抓关键词品评语言。教会学生多元解读，发展个性，品评语言。教师反复引领学生通过对文本的细细品味，多元个性化的解读，品读出语言的深度，体验到语言的温度。鼓励质疑，发展思维，品评语言。引导学生质疑，在质疑中发现问题，带着问题再走进文本，去解决问题，这是品味语言文字的一个很不错的方法。学生学会了品读，走进了书中，读书的尽头就更足了。
三、以笔记为翅膀，阅有所得
笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。学生的读书笔记有的充满童真，他们为自己的笔记加上色彩斑斓的插图，让我们感受到他们在读书，也是在描绘七彩人生；有的学生的读书笔记字迹秀气，句句充满哲理，充满了对未来的幻想……观看展览的学生赞赏不已。
此次读书笔记展示活动，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。为学校开展的读书活动推波助澜，让学生得到心灵的感悟、文化的充实和艺术的熏染。
在开展兴趣小组活动中，我们也总结了一些比较可取的活动措施，来活跃气氛，提高学生的积极性，进而使他们的阅读能力有较大的进步。
四、以活动为载体，阅有所乐
为了激发学生的阅读兴趣，我们开展了丰富多彩的读书活动，由于我校周三是社团活动，悦读会基本固定在周四，通过各种活动让学生以更加积极的状态投入到读书活动之中。
1、指导学生读书：比比谁读得多，争当小书迷，品读的方法、快速阅读的方法、好书导读等。
2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作、手抄报等。
3、玩一些积极有益的游戏，推介读书、成语接龙、故事会丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。
5、完善班级图书角。一是师生捐赠。号召班级师生为班级捐献书籍，采用自愿性质，不强行分配；二是借阅学校图书。学校的图书角，是课外阅读的又一个重要资源，充分利用起来。
6、突出古诗背诵，加强古诗词的背诵。向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化。拓展背诵空间，如现代、当代的散文经典，名著片片段等，让学生广泛积累。
7、开展有关活动。如：课前三分钟。每节语文课开始，让一名学生把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊。每月一展评。随着学生阅读兴趣的激发，各种各样的积累形式也越来越多，如；笔记，手抄报等，也越来越扎实。组织学生开展学生互评活动，并在学习园地中展出优秀的读书笔记，让学生在展评中互相交流，取长补短。平时，利用自习或阅读课有计划、有组织地进行各项比赛活动，如“朗诵赛”、“读书知识赛”、“故事会”等等。
本学期通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才，使读书活动更深入，更扎实。
阅读活动总结12
按照教育局《关于认真做好暑假期间各项工作的通知》中关于师生学习和读书活动的要求，我校认真研究部署，本着“诚信、务实、实效”的指导思想，重点解决好“读什么书、怎样读书、读书的时间和阵地的问题”。从而提高了师生的思想道德素质和科学文化素质。为了检查学生假期读书活动的效果，在本月21日下午七八节进行了假期读书活动汇报。特总结如下：
1、学生能够按照学校假期部署
成立读书小组，各村、屯学生按照低中高编成读书小组，中高年组的学生带动、帮助低年组学生读书，为一年级学生视听朗读、范听领读，积极开展读书汇报活动。读书小组组长每周组织一次读书汇报会，向组内成员汇报本周读书情况，以多种形式进行读书汇报，扩大了读书活动的影响，使读书活动向社会营造了良好的读书氛围。
2、按照要求完成了读书笔记
二年级学生每周写一篇250字的.读书笔记，主要以词语分类积累和佳句摘抄为主，积累古诗词5篇段；三至五年级学生每周写一篇400字的读书心得体会，每周写一篇日记和一篇习作，每周积累古诗文2篇段；一年级每周积累古诗文2篇。
3、通过汇报活动可以看出，学生的视野开阔，达到了预期效果
受到了家长的一致好评，展示了我校读书活动的经验和方法。可以看出，读书已经成为师生的日常行为，走进了师生的生活，养成了良好的读书习惯。使学生从机械被动的读书变为积极主动的读书，读书兴趣日趋浓厚，利用已获得的学习经验和方法进行，养成了良好的读书习惯。已经把读书当成了日常生活中不可或缺的内容，形成了自己的读书特色，促进了学生个体发展，读书活动真正起到了促进习作水平提高的作用，完成提前写作的目标。
总之，我们要以此次活动为契机，师生携手前行，把读书活动长期坚持下去，共同开创洪泉小学读书活动的良好局面。
阅读活动总结13
一是树立阅读学习理念。
以“学生发展为本”的理念为导向，以提高教育质量为核心，激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力，引导以书为友，努力营造良好的阅读氛围。
二是营造浓郁的阅读氛围。
完善读书角,开辟“读书园”，营造符合班级特点的宽松愉悦的'阅读环境。开设“好书推荐”、“活动掠影”、“同读一本书”、“师生随笔”、“教师寄语”等栏目，通过一封信向全校师生、家长发出倡议，为师生交流、学生交流、亲子交流搭建平台。
三是活动引领，评比激励。
在广泛阅读的基础上，开展美文诵读活动、讲故事比赛、演讲比赛等活动，评选出“阅读之星”、“书香班级”“书香家庭”，来调动学生的阅读积极性，让师生共享读书乐趣。
四是以教学常规管理做保障。
确保阅读课每周不少于1节；学生每天自觉阅读不少于半小时；开展“晨诵”、“午读”、“灯下伴读”、“双休日大阅读”等常规阅读活动，努力使读书成为学生生活的常态。
阅读活动总结14
“我喜欢阅读有益的书籍，每次在书的世界里，我就会忘了自己，完完全全沉浸在了书的海洋，书籍带给了我快乐。她如同一股清泉在心底里静静的流淌着，清澈、甘甜。在书中，我知道了恶与善，美与丑，真与假。懂得了那些名人背后的艰辛，知道了坚持就能帮你走出困境，懂得了友谊的重要性。
书籍让我的思维变得更加活跃，书籍让我的知识变得更加丰富，书籍让我的生活变得更加丰富多彩。我就是这样喜欢阅读。”这是37班简烨同学在“我是阅读之星”申报材料中写到的。“读经典的书，做有根的人”，书的馨香悄悄传遍了校园的每一个角落，读书已渐渐成为我们的一种习惯。z平城学校“我是阅读之星”活动已经落下帷幕，此次参加评比的是2——6年级的孩子们，通过班上初选、推荐，共有46名同学参加校级“我是阅读之星”评比。根据评比要求，学校从这46名阅读之星中共评选出了20名校级“阅读之星”。
这20名孩子，都是爱看书的孩子，低年级的有的阅读书本在50本以上，高年级的阅读量甚至达到了20xx本。“创建书香校园，我是阅读之星”活动虽已结束，但是我们读书的劲头却越来越足，瞧，55班的孩子们有了自己的读书角，和书交上了朋友，37班的孩子们所做的好词好句摘抄已让他们个个成了读书的小明星，43、45、44、49、41、50班在老师的推荐下，读书漂流活动已经启航。53班刘幸捷的家长说:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书的好处不言而喻。在此衷心感谢z平城学校举办这次活动，让孩子真正体会到“以书为友。读书为荣”的意义。”49班曹博鸿的家长说：“我们总相信开卷有益和言传身教的魅力，我们一定坚持阅读，共同学习，一起进步，争取做有知识、有修养的学生和家长。”38班杨铎的.家长写道：“让读书成为一种习惯吧，她能在无形中让孩子们增长知识，培养能力，塑造性情，开阔胸襟，胜过一切说教。他是良师，也是益友。”37班刘怡萱的家长写道：“‘书’是我们一生的朋友，能教我们做人，明事理。
能洗去我们心中的浮躁，达到一种宁静致远的心境，希望我的女儿能从中受到启迪，扬帆学海。
最后我们憧憬：我们能植下一种校园精神，一种阅读的精神，让书韵飘香校园。希望每一个同学都拿起书本，让我们尝遍书中的山珍海味，让海量的阅读精彩我们的人生。
阅读活动总结15
在学校读书活动中，为了使孩子们乐读书，会读书，读好书，作为一（3）班的班主任老师，我着重做好引领工作。主要做了以下几方面工作。
一、基础构建——自由阅读
我们主要是倡导学生尽可能的多读书、读好书，激发他们的阅读兴趣。为此，我们提出了“广泛读书、丰富内涵，伴我成长”的读书口号；建立班级读书角，充实阅读资源；开设每周一节“自由阅读课”，提供相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周谈”制度，体现读书与交流并重。
二、拓宽空间——引导阅读
1、为学生开出推荐书目
我们根据低年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的.调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，努力使推荐书目能深受孩子们的青睐。
2、倡导有序阅读和定量管理
为了使孩子们读书走向持久性发展，我们逐步倡导有序阅读和定量管理。我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导
首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我们根据学生
的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
4、倡导家庭阅读
我们积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。
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