小学教科研工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此十分有必须要写一份总结哦。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的小学教科研工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教科研工作总结1
XX年镇镜山小学教育教学工作突出三个关键词：养成教育、课题研究、教学质量。即：以养成教育为抓手，形成学生良好习惯;以课题研究为先导，提升教师专业素质;以教学质量为重点，提高学校办学水平。工作理念是：简简单单抓教育，实实在在促发展。具体工作总结如下：
一、抓专项训练，促学生良好习惯形成
秋季学期zjs小学迁入新校址，校容校貌的变化为教育提供了契机。学校结合学生实际，分阶段落实了升旗队列训练、路队训练、大型集会上下楼、两操训练、课堂常规、文明礼仪等，开展了争创“文明班级”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活动，做到每月一个主题，有针对性的对各年级学生进行行为习惯的养成教育。此外，认真抓好教育——训练——评价三个环节，以教育为基础，评价中有激励，激励中再校正，把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合，实行了班级管理量化考核每日公示制。采用主题班会、队会、专题知识讲座、国旗下讲话、法制教育等多种形式，利用宣传栏、黑板报、广播站等进行舆论导向，宣传好人好事，渲染育人氛围，对学生进行养成教育。严格有序的专项训练，序列化的育人活动，浓厚的育人氛围，促进了学生良好习惯的形成。每天放学，当学生排着整齐的路队走出校门，走下斜坡时，守在校外的家长不由地竖起大拇指，连夸小学学生习惯好。
二、抓课题研究，促教师专业素质提升
课题研究是快速提升教师专业素质的重要途径。XX年，我校将课题研究作为教育教学工作重点之一，以课堂教学为载体，通过课题研究，解决教学实际问题，提高教师课堂教学水平，提升教师专业素质，促进全体学生发展。着重抓了三个课题：校级语文课题“新形式下阅读教学中的词语教学研究”;市级数学课题“小学数学课堂教学效果研究”;市级英语课题“小学英语星级评价”。以此三个课题以点带面规范学校课题研究，在全校范围内营造了积极向上的学习氛围，教师在研究中享受幸福，享受智慧带来的快乐。
1、聚焦课堂，关注细节，催生教师新的教育实践智慧
一枝一叶一世界。关注细节的教学，必定是成功的教学;关注细节的教师，必定是成功的教师。本年度，我校课题研究提出了“聚焦课堂，关注细节”的口号，从课堂教学的有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。通过“备课——课例展示——集体评课、诊课——教学效益反思”的一体化过程，不断改进教学方式和方法，内化教学新理念，提升课堂教学效能。
在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中，教研组立足课堂，以发现问题为切入点，以分析问题为关注点，以解决问题为终极目标，共同探索提练“简洁活力、扎实有效”的课堂教学模式。例如，在数学课题同课异构的“一教”时，三年级林玉珍老师讲“什么是周长”一课，整堂课学生学习气氛很活跃，但学生始终对什么是周长这个概念不能准确表述，不能建立实际意义上的认识。在研讨这堂时，课题组就抓住问题，分析造成问题的原因。通过研讨，大家认为，问题的焦点在教师对概念的表述没有准确定位，不时变换说法，不能给学生明确的概念信息。通过进一步讨论，寻找出解决问题的办法：在一开始进入周长这个概念学习时，教师的语言表述要力求清晰、准确，而且始终要围绕这个概念学习。“二教”中计江玲老师避免了“一教”中的问题，取得了较好的课堂教学效果。事后，课题组的钟莉莉老师说，课题研究解决了她多年教学中的困惑，使她豁然开朗。聚焦课堂，关注细节，使课题研究真正指导了教师课堂教学，促进了教师专业素质发展。研讨活动中，我们力图营造一种宽松、和谐、坦露、开放的人文对话环境，在问题的探讨中引发教师内在冲突，在积极的互动中撩拨教师的心智，帮助教师对已有认知、信念的解构，从而催生出新的教育实践智慧，并努力使教师感受研究带来的的快乐与职业成就的幸福。
2、“同课异构”“三教三评”研究方式，使教师优势互补，智慧共享
“同课异构”“三教三评”是我校本学期语、数、英三科课题研究采取的主要研究方式，共有10人18课次。这种教研方式集智研课，不仅使执教教师和小组成员共享经验与教训，利于教师对教材深层的'理解与把握，还由于借班上课，培养了教师课堂应变能力，真实地暴露出教学中存在的真正问题，使学科内教师间的教学优势互补，智慧共享，促进了骨干作用的发挥与新教师的成长。青年教师康忠平、吕英在关注细节，重塑课堂三教三评活动中脱颖而出，并代表学校参加了区体育、语文优质课竞赛，获得了好评。
3、及时整理研究成果，促进教师科研水平迈上新一台阶
课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环，有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障。因此，在课题研究中，我校注重材料积累，采用“课题材料档案盒”的办法，对研究过程中的相关材料及时收集、整理。例如，课题研究前期，我们收集和学习与课题相关联的背景资料，撰写课题研究方案、阶段实验计划;课题研究过程中，我们撰写课题研究体会或心得，收集和整理典型个案、课题研究取得的成效凭证并准备了一本课题活动大事记……
通过建立“课题材料档案盒”，使我校课题研究有条不紊地进行，使教师课题研究意识牢固建立，使课题研究的过程管理更加深入有效，同时也使教师的教科研理论与实践水平走上了新的台阶……
三、抓常规管理，促学校教学质量提高
从XX年春季期末调研考试来看，我校还有待于不断提高教学质量。秋季学期我们重锤出击一、六年级，抓“两头促中间”。一年级抓养成教育，重在培养学生良好的学习习惯和行为习惯;六年级抓教学质量，重在学生平时学习效果的检测上。为此，我校以教务处为龙头，落实教学常规管理，以实实在在抓常规，促进学校教学质量提高。主要采取了如下措施：
1、领导蹲点：校长、书记、教学副校长及部门负责人分别蹲点到各年级及教研组，指导课堂教学，参与单元质量分析和教研活动。
2、加强家校联系：
(1)建立家校联系本，学生语文、数学、英语每天作业要求通过联系本传递给家长，取得家长的支持与督导。(2)召开1--6家长会，分析学生现状，提出预期目标，说明提高学生学习成绩的措施，与家长达成共识，争取家长支持。
3、落实教学常规：
(1)备课集体备课与个人备课相结合。每月开展两次集体备课，有中心发言人，明确单元重点、难点，探讨突出重点、突破难点的策略与方法，中心发言人提出自己的观点，组员补充，充分发挥集体的智慧。平时，也可利用空课、放学后的时间进行集体探讨，共同研究每个章节的重难点和教学中的困惑。倡导教师多学习，通过网络、书籍等途径广泛阅读优秀教学案例，取他人之长。建议50岁以下老师尽可能写详案。
(2)上课教师要保证每节课的效率，不上无准备课，在课堂中培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学转变，提高学生学习自主性和学习的效率。年青教师要主动向有经验的教师学习，多听他们的示范课，吸收好的经验和做法，让自己尽快成长。教研员、学校领导等听课、评课，指导教师提高教学水平。
(3)作业批改教师要做到对学生的作业全批全改、精批精改，困难学生的作业尽量面批，当天的作业当天完成批改。学生改错的题，教师一定要复批。在作业的批改中，要学生养成认真书写的好习惯，不乱画，字要写工整，格式规范，条理清晰。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进教学质量的提高。
(4)辅导利用早晚时间,紧紧抓住提优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导;另一方面让学有余力的学生充分吃饱，不断保持和提升合格率与优秀率。教师要以激励和表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;对后进生要给予更多的关心，制定暂差生计划，建立暂差生跟踪档案。做到课堂上多提问，课下多关心，对班中存在的后进生的转化问题要给予足够的重视与指导。
(5)考试抓好每一次的单元测试，每次测评后，每位教师都要认真地做好各项分析，总结失败的原因，找准切入点，找出教学中存在的问题，及时地落实补差，调动学生学习的积极性，提高学生学习成绩。每次考试试卷都要与学生家长见面，家长要签署意见。个别学生，教师要在试卷上与家长沟通意见。每次考试，教师都要对试卷进行讲评，并要求学生在试卷上改错，教师要收上来复批。
单元考试，一星期内阅卷和质量分析完毕。期中进行调考，交换监考、流水阅卷，观察教学效果。效果不好时，及时回头找原因，始终把教学与效果联系起来。
(6)教研了解学生最差在什么地方，了解教师教学最差在哪里，针对具体情况确定研究主题。通过同课异构、集中讨论与个体研究，一学期解决一个问题，同时，在教研中提升教师课堂教学水平和促进教师的专业发展。
(7)评价提倡多种形式的评价。
4、开展丰富多彩的教学活动及竞赛：
教师层面：开展研讨课;学生层面：语文词语盘点大比拼，成语接龙，古诗鉴赏，朗读比赛，演讲比赛;英语单词记忆小能手;数学口算比赛，应用题竞赛。
通过以上措施的实施，教师、学生的质量意识逐步提升。同时，更重要的是，教师能从学生的学习效果来反思自己的课堂教学和日常教育，不断从中总结和积累经验并相互交流，学生和教师在不断进步中享受努力工作、学习带来的成功乐趣。
总之，XX年镇镜山小学教育教学工作少了浮躁，多了实在。工作重点突出，程序明了，于简单中见成效，显内涵：简简单单抓教育，实实在在促发展。
小学教科研工作总结2
一、指导思想
本学期，我校语文教科研工作以新课程标准精神为指针，仍把“创新”作为教科研的主旋律，把“致力于学生语文素养的全面形成和发展”作为推进素质教育的落脚点，把“更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。
在观念上，打破以往“以教材为中心” “以课堂为中心”“以教师为中心”的传统教学观念，树立“超越教材”“超越课堂”“超越教师”的新课程理念，突现学生的主体精神，张扬学生的个性特色，发掘学生的创新潜能，使课堂教学焕发出生命活力。
在教学方式上，注重传承与创新。我们要创设一种能激活学生思维的问题情境，引导学生主动探究，大胆质疑，把教学过程变成一种师生平等交流，共同研究的互动互促过程，达到“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度的有机统一，为学生一生的可持续发展奠定坚实基础。
二、语文教研重点
语文：树立大语文教育观，加强语文和社会沟通，和生活联系，和学科融合，重整合，重实践，重积累，重感悟。对此，我们在“以读为本”研究的基础上，又培植新的教科研亮点：一是加强学生自主作文的个性化研究；二是加强学生自主语文实践活动的研究，使学生在广阔的时空背景下学语文，用语文，以全面提高学生的语文综合素养。
三、教科研措施
1、加强对《课程标准》的学习。为使大家形成与新课程发展相适应的崭新的课程理念，我们通过多种方式加强对新课程标准的学习研讨，重点研究教师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容，使大家真正能与新课程一起成长。
2、加强实验研究。要求大家平时注重研究，把实践与科研结合起来，以研究者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程，做教育科研的有心人。为此，我们着重抓好“四个一”工程：即一个课题（要求每位教师都能围绕学校的大课题确立实验子课题，并围绕课题进行持久研究，直至出成果）；一个笔记（包括实验随笔和业务笔记，真正做到是自己的实验、学习所得，力避应付公事）；一堂实验课（要求每位教师每学期至少出示一节校级或组内实验研究课）；一篇成果文（每学期每位教师都要提交自己的研究成果，由学校评审小组予以评定表彰）。总之，通过教育科研，我们要不断发现新问题，总结新经验，逐步走专家型、学者型的教改之路。
3、加强教科研队伍建设。学校实施名师工程，采取“整体推进，突出重点”的.工作思路，特别是要多给青年教师压重担，使新教师尽快成为教坛 “新秀”，使中青年教师能成为教育的行家里手，努力造就名师群体。
4、加强备课研究。一突现备课实效，端正备课态度，备课是为教而备，不是为查而备；二突现个性特色，每位教师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教案来。
5、坚持业务活动制度化。规定双周二、三下午为大学科组业务活动时间，年级学科组加强随时研究，并要做好记录，要求年级组每月至少活动两次。
6、加强信息技术的学习应用。重点抓好全体教师计算机基本知识、基本技能培训和课件开发培训。规定每周日下午为集体学习时间，要求辅导教师要订好教学计划，出好复习提纲，做到省时高效，为明年教师计算机考核做好准备。
7、完善激励评价方案。在对师生评价上，由注重甄别、选拔的功能，转变为更多地注重激励和反馈的功能，注重全面评价、过程评价、定性评价，通过评价激励师生不断改进教与学，探索一条有利于师生发展的评价机制。
小学教科研工作总结3
回顾20xx年的工作，在省、市教育学会和陶研会的指导下，在区教育局、民政局和社科联的领导和大力支持下，我会组织会员认真参加各项活动，较好地完成了任务。
一、认真做好“十二·五”教科研课题管理工作
组织好教科研课题的申报和管理工作是我会服务于学校、服务于教师的重要平台。20xx年上半年，根据《江苏省教育学会“十二五”教科研规划课题目录》，结合我区的实际情况，我会召开苏苑高级中学等8个苏州市教育学会团体会员工作会议，研究选题意向，落实2个省级课题，9个市级课题。
根据苏州市陶行知研究会《关于做好省、市陶研会“十二五”规划课题申报工作的通知》的精神，召集了我区4所省陶研会实验学校和3所市陶研会小教专业委员会学校联席会议。由于这些学校领导重视，教科研人员努力，共落实3个省级陶研课题，4个市级陶研课题。
下半年，以上18个课题经申报，均获得省、市教育学会和陶研会批准立项。在区教育局领导的指示下，区教育局基教科、教研室和我会同心协力，从10月下旬到20xx年3月，共举行6次集体开题论证活动。每次开题活动，对3-4个课题集体论证，做到事先充分准备，与会专家坦承己见，受邀学校代表积极发言，讨论、修改、补充、完善方案。此后，陆续整理印发了开题论证意见书。
从4月开始，我们主要抓了课题研究的过程管理，督促课题组依修改后的方案开展研究活动，记录在案，并在校园网上呈现。目前，承担课题的学校正在按照上级的课题管理办法做好研究工作，情况正常。
二、组织优秀教育论文评选活动
组织优秀教育论文评选活动是我会服务于教育改革，提高教师撰写教育论文水平的'重要措施和手段。20xx年的3月至5月中旬，经各校认真发动，积极推荐，教师积极撰写教育教学论文，收到517篇参评文章。经专家评审，获得一等奖51篇，二等奖199篇，三等奖256篇。
20xx年送市学会的论文，获一等奖15篇，二等奖81篇，三等奖88篇，较上年有所进步。
20xx年，参加市陶行知研究会论文评选活动，获一等奖XX篇，二等奖60篇，三等奖73篇。
在20xx年江苏省教育学会论文评选活动中，我区教师的论文，又有7篇论文获奖。
在省第四届“行知杯”论文比赛中，获一等奖6篇，二等奖34篇，三等奖45篇。
三、组织优秀教案评比工作
组织优秀教案评比是我会提高教师，尤其是青年教师钻研教材、撰写教案水准的措施之一。
20xx年，经专家初评和复评，评出区优秀教案一等奖59篇，二等奖223篇，三等奖3XX篇。送市学会评选的教案，获一等奖13篇，二等奖100篇，三等奖XX9篇。省学会从20xx年起不再开展教案评选活动。
四、组织教师参加试题“命、解、评”团队竞赛
试题“命、解、评”团队竞赛是提高教师业务能力，特别是命题水平的有效举措。20xx年6月，我会先组织16所学校37个团队，命制初二语文、数学、初三英语共37份试卷参加市教育学会组织的初赛。结果有15校23个团队（语文8个、数学7个、英语8个）进入决赛。9月，经评论和解答其他团队命制的试题，由专家评审，我区教师团队获得一等奖2个，二等奖8个，三等奖13个。
五、协助并参加市教育学会年会
根据苏州市教育学会的意见，20xx年市学会年会在相城区举办。我区3名教师在年会上上了示范课，并组织了近60位老师参加活动。
六、积极参与区社科联组织的活动
区社科联今年9月，在长桥街道，举办吴中区第五届科普宣传周活动。我会在活动前，穿针引线，做好准备工作。一是落实区教育局领导的发言稿，二是继续开展“传承吴地文化，建设美好吴中”征文比赛活动。
20xx年1月，区社科联《关于表彰20xx-20xx年度吴中区先进社科学会和优秀社科工种者的决定》中，我会会长赵季康被评为优秀社科工种者，并在表彰会上介绍“全力做好课题研究服务吴中教育发展”的经验。
七、加强学会自身建设
我会驻会人员认真学习党和国家的方针、政策，领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育行政部门的有关文件精神，提高自身素质。做到忠于职守，奉公守法。共产党员3人，分别参加吴中区教育局和木渎中学离退休党组织活动。
根据工作需要，不定期召开学校教科研负责人会议，研究工作。
根据市学会“双优之星”（论文优秀、教学优秀）的评选步骤，我区有关学校积极推荐，木渎中学史菊芳、苏苑实验小学龚丽芳和碧波中学孔益民三位老师获此殊荣。
我会拟在适当的时机进行换届，以更好地利于工作。
小学教科研工作总结4
鹿山小学20xx年教科研工作总结坚持科研兴教战略，是深化教育改革，全面推进素质教育，促进学校发展的动力支持。本学期来，学校教科研工作围绕“科研兴教，铸造名师”的主题，扎扎实实开展工作，取得了一定成效。
一、健全组织规范管理
为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理，学期初，成立了学校科研组。科研组成员主要来自各课题组，是学校教科研的骨干力量。科研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展课题研究观摩活动，承担培养青年教师的任务，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广大教师参与教育科研。
本年度，学校承担嵊州市级以上课题18项。为加强课题的过程管理，学校要求各课题组按照所制订的实施方案，根据实际情况，适当人员分工，落实研究任务，定期举行集体研究活动，撰写研究心得和课题个案，期末进行一次阶段性总结。同时，重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理，为明年的顺利结题打好基础。
二、加强学习培养队伍
高素质的教师队伍是深化教育改革，全面推进素质教育的根本保证。学校加强了教师的教育理论学习。编印“建构主义”教育理论学习材料，分三个教学模式展开学习与讨论，撰写个案，并在日常课堂教学中进行落实。
一年来，学校继续实施“青春闪光”工程，组织35周岁以下青年教师每周一次的业务学习。本学度的`学习重点是“建构主义教育理论”和网页制作培训。通过学习和培训，收到了良好的效果。
为拓宽科研视野，学习新的教育理念，学校邀请了特级教师周一贯进行了《发展多元智能与营造优质教育相关性研究》专题讲座，并请他为我校两名年青教师的现场课堂教学作了讲评，使老师们收益非浅，并对我校申报更高层次的教育科研课题奠定了理论基础。
三、总结经验争创佳绩
把课题研究落实到学科教学中，是开展学校教科研的重要途径。在课堂教学中开展教育科研，从而总结出来的经验是最具有生命活力的。一年来，有不少教师的教研论文在各级发表、获奖。如韩斌老师在她承担的课题《数学课堂教学中“问题解决”式教学的研究》基础上撰写的论文获嵊州市一等奖；谢益红老师的《地方美术课程的开发利用研究》课题阶段性论文获得嵊州市二等奖；周灿飞、徐夏敏两位老师分别在自己所研究的课题理论指导下执教的课均获绍兴市优质课二等奖。向科研要质量，以科研促发展已成为广大教师的共识。
面对信息时代的学校教科研工作，要认真搞研究，要不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的更好发展而努力。
小学教科研工作总结5
本学期，我校教科研工作在县教育局教科室、中心校校长室的领导支持下，围绕“内涵发展”这一重点，从学校实际出发，坚持“科研为先、质量为重”的原则，进一步加强课题的有效研究与过程管理，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”。由于工作成绩突出，学校在20xx年全县教科研会议作大会发言，金山小学获得教科研先进集体。回顾一学期教科研工作，主要有如下几点收获。
一、主要工作
（一）、营造科研氛围 加强理论学习
我校上至校长下至每位普通教师，都非常重视学校的教科研工作。学校采取了系列措施来鼓励教师积极参加教科研工作。对于参加“师陶杯”的老师，学校报销参赛费；其他类型的比赛，凡获得县级及其以上奖项的老师，学校也在绩效考评中给予加分和奖励。同时，为了激发青年教师积极参与教科研的兴趣，学校还安排青年骨干教师参加各类培训，观摩特级教师授课，聆听专家沙龙研讨，激发对教科研的热情。
我校教科研工作一向来有个好传统，那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，阅读有关课题的研究报告，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，这就是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。如今我校形成了多层次开展教育科研的局面，既有骨干教师研究的课题，又有普通教师群体和个体研究的课题，既有省、市级课题，也有县、校级课题。
（二）、搭建展示舞台，强化队伍建设
1、8月16日组织召开了全镇教研组长、备课组长会议。各教研组、备课组讨论制定本学期教研组、备课组计划，确定学校研究课报名工作及体育活动安排表，教师制定各科教学计划。
2、9月5日，我校举行了课题研究汇报展评活动，6位课题研究教师展示了课题研究给课堂带来的.新变化，展示课后教科室又组织教师进行了评课交流，听课教师提出了宝贵意见，课题组收集到大量的资料，为下一步深入研究提供了条件。
3、9月21日下午，学校举行了“教海探航”论文选题研讨活动。先有教科室主任为全校教师做关于论文选题的专题讲座，讲座浅显易懂，运用一个个有趣的案例诠释论文选题的重要性。然后老师们谈了征文选题和撰写思路以及遇到的困惑，彼此间还交流了写作经验，提出了中肯的修改意见，确立了一批有研究价值的选题。活动的开展激发了教师的写作热情，也有助于学校的教育科研在广度和深度上取得新的突破。
4、组织了各种论文评比活动。
（1）组织教师撰写“我的教育故事”征文。共收到征文22篇，评比后上报县教科室13篇，经县评选后有8篇报市教科所参评。
（2）组织教师参加“五四杯”论文评比。在县“五四杯”论文评比中，我校有8篇获奖报市教科所参评，为提高市级获奖率，我们在专家指导的基础上面对面的和教师进行论文修改，确保收到实效。
（3）做好“教海探航”论文镇级评选活动。5月份收到全镇教海探航论文12篇，教科室组织骨干教师对文章进行了初评，指出存在的问题，提出有指导性的意见。评比后要求教师做好修改，做好县级申报。
（4）组织教师撰写 “师陶杯”论文，做好初评上报工作。本次共收到参评论文130篇，在镇教科室的组织下做好修改指导，六月份完成了网上申报，本次论文参赛率达到了80%，通过撰写“师陶杯”论文掀起我镇教科研的高潮。
（5）组织教师参加“蓝天杯”论文评比活动，全镇教师写作积极性高，特别是老教师也主动参加。本次活动共收到论文67篇，论文数量、质量在全县名列前茅。
（6）另外还组织了优秀管理论文评选、教育论坛论文评选、教育学会案例评选、“红领巾读书”征文评选、“市优秀家长学校”评选等活动，收到了良好的效果。
（三）、抓好课题研究 细化过程管理
1、9月13日，根据县教科室要求，教科室进行了“十一五”课题研究过程督导，听了课题研究教师的随堂课，课堂展示了课题研究带来的新变化，课后教科室又组织教师进行了评课交流，听课教师提出了宝贵的意见，课题组收集到大量的资料，为下一步深入研究提供了条件。
2、这学期，整理了市、县级十一五课题材料，并上报县教科室准备结题。其中，仲伟贵、滕元华、成钊荣三位老师主持的市规划课题材料整理报送县，准备结题。董自广、杜金香老师主持的县级课题还如期通过县级鉴定，准予结题。
3、举行“十二五”规划课题申报镇级培训。
为了做好“十二五”规划20xx年度课题的申报工作，11月3日下午，金山小学教科室对全镇40周岁以下的教师进行了培训。会上，教科室传达了省“十二五”规划课题培训会议精神，就“十二五”课题的规划、管理，如何选题，如何撰写课题申报评审书，进行了详细地讲解。教师们认真听认真记。相信通过此次培训，一定能为金山小学“十二五”教育科研发展开好头、起好步。
二、存在问题：
我们固然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。
2.教师缺乏发表论文的热情，本学期仅发表论文3篇，与全年23篇的任务相差太远。
3.课题研究还需要进一步加强，争取早出成果早结题。
三、努力方向：
1、加大对教师从事教科研的必要性，重要性的引导，营造更浓厚的科学研究氛围。
2、总结以往科研工作的经验，采取切实有效的措施，普及教育科研知识，利用专家资源、校本资源，提高教师的教学科研水平。
3、对教育科研的要求应结合实际，应本着全员参与，循序渐进，分层要求，分类推动，快步小跑的原则，不搞“一刀切”，以免导致部分人望而却步，让教师全员参与，学着研究，做中培训。
回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，认真做好“十二五”各级课题的开题、研究工作，边实践边不断完善制度。相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。只有把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，我们的工作才能做得更加完善，才能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
小学教科研工作总结6
我校教科研工作在中心校教科室的指导下，根据期初的教学工作计划，认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，以切实提高教学效益为主题，进一步加强学习与研究，增强实施课程改革的使命感的和责任感，积极推进“三案·六环节”教学模式，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，积极推动“课程实施发展年”活动，有效推动了学校教育教学工作的持续发展。具体工作总结如下：
一、本学期的主要工作
(一) 认真贯彻“课程实施发展年”活动，确立科研兴教意识。
我校结合“课程实施发展年”活动，组织教师认真学习相关文件及教育部《基础教育课程改革纲要》，帮助广大教师牢固确立科研兴教意识，使他们明确新课程的功能、结构、内容，明确新课程的评价标准，明确新课程课堂教学的模式。做到了人人参与、人人有体会、人人有论文。通过各种形式的学习，教师们从教学理念的转变与教学方式的改革方面都介入到课程改革实验的前沿。全面地认识到教科研在教育发展中的重要作用，从而牢固地确立了科研兴教意识，使他们主动参与到研究活动中去、从而为教育科学研究的发展创设良好的社会氛围。、
（二）、加强教师队伍建设，提高教师业务能力。
建立一支数量适当、素质优良、结构优化、充满活力的教师队伍，是实施素质教育的关键所在，是推进“课程实施发展年”活动基础工程。因此，我们进一步加强教师队伍建设，努力提高教师素质，为教科研质量的提高和教育教学质量的提高提供保证。
本学期，我们按照中心校的要求着力抓好以下几方面的工作：一是支持和鼓励教师参加学历进修，提高学历层次；二是参加现代教育技术培训，使广大教师与信息化教育相适应，与课程改革相适应，与教师队伍结构调整相适应，增强驾驭课堂教学的能力；三是加强理论学习。组织教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》和有关“课程实施发展年”活动文件精神，充分认识到课程改革的重要性和深远意义，转变教育观念；四是继续开展“三学、三练、三评”活动，激励教师苦练教学基本功，提高课堂教学水平；五是积极搞好听课评课活动；我校还开展了新课程改革的系列活动，如“课改沙龙”、“课改大家谈”，广大教师都能积极参加，并发表自己的观点。
（三）继续推行“三案六环节”教学模式 ，积极推动“课程实施发展年”活动。
1、用心备课，力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们组织教师认真学习了《三案六环节教学模式》，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。体现学生的主体性，在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师尤其重视教学过程的反思，每节课后都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。本学期继续推行“三案六环节”教学模式，落实当堂训练。教师在分析教材、学情的基础上，制定了明确的教学目标，实施有效教学方式，保证训练时间，努力做到了当堂消化“一课一得”，课后撰写教学反思，不断总结经验，提高教学水平。
2、本学期我们积极开展“听课”“评课”活动，我们立足于人人参与，全员提高。根据学校安排，由教研组牵头，每位教师进行了人人上一节优质课；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者，把评课和转变观念相结合，与“同伴互助”相结合，与主题研究相结合，给教师提供了相互学习、共同提高的机会。提高教师课堂教学水平。我校还开展了新课程改革的系列活动，如“课改沙龙”、“同课异构”、“专题讲座”，广大教师都能积极参加，并发表自己的.观点。可以这样说，我们的备课实施了集体备课，并开展了集体备课复备的研讨活动，使我校的教研活动和课改活动真正达到了集体备课的效果，我们的学科教学已经做到了集思广益。
另外结合研究的课题，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。在教师们学习、总结经验的时候，教师们努力提高自己的理论水平。
2、积极开展教研活动。我校充分发挥教研组的阵地作用，加强教研组的组织建设，扎实有效地开展了教研活动。我校的四个教研组在组长的带领下针对学校实际情况，科学地制定好本学期的活动计划，教研活动坚决做到了有计划、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样，内容丰富，注重实效。我校以教研组为单位，组织教师集体研究教材。组织骨干教师上示范课，青年教师上汇报课其他教师上观摩课、研究课，校领导对青年教师跟踪听课。并利用教研活动时间，组织教师收看教学录像，广大教师均感到受益匪浅。通过这些活动的深入开展，初步形成了研究教学的浓厚氛围，教师的课堂教学能力也得到了锻炼和提高。每周三下午三节课后定为本校教研活动时间，全体教师参与。通过有计划的培养，我校教师在实施“三案六环节”模式课堂教学上又有了新的突破，在这一系列活动中，许惠霞、李朵、韦晓、姜娜、张晓、郑晓燕、姜艳芹等一批优秀的教师脱颖而出，韦晓、张波、李朵、郑晓燕、王妍分别被市教育局评为“333骨干教师、骨干班主任”。张波、许惠霞等老师分别为县东北片教师上展示课，获得一致好评。我们在教学中还坚持“听随堂课”制度，从而做到以抓课堂教学来提升教学质量。
（四）、搞好课题研究工作。
本学期课题组成员继续按照课题实施步骤有计划地开展实验研究，重点做好了形成性材料的填写、收集及阶段性成果的鉴定、小结等工作，并鼓励广大教师继续申报县市两级课题.本学期我校组织教师多次撰写论文和教学设计、方案。参加省、市、县的论文竞赛。每次论文竞赛，学校都做好宣传发动、审稿、改稿等工作。一学期来教师发表、获奖论文、教学设计等23篇，其中郑晓燕老师发表了论文5篇。我校还将在下学期加大对课题研究过程的指导的力度。
（五）、扎实开展“课程实施发展年”活动，见成效，结硕果。
本学期，我们成立了教科研领导小组，由校长担任组长，主任和教研组长为成员，由领导小组指导学校的教学研究工作，领导深入课堂，掌握第一手资料，了解教师课堂教学改革情况，有计划、有目的的在全校开展了听评活动，立足课堂加强公开教学，全学期校长听课30节以上，主任40节，教师20节以上。一学期以来学校在镇各类竞赛中师生共获奖140人次，在县级及以上比赛中获奖42人次。其中奥数小组全省小小数学家读报竞赛中1人获省一等奖，1人获二等奖，4人获三等奖；教师发表、获奖论文、教学设计等23篇，其中郑晓燕老师发表了论文5篇。教师在镇及以上执教公开课22节次……
二、今后努力的方向：
1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，加强教案更深入的研讨,对每节课的成败进行总结,提高教师的课堂教学的水平。更好地为学生服务。
2、引导老师积极主动参与教科研究，提高自己的专业知识水平，丰富文化底蕴。
3、深入开展小课题研究，并形成专题论文。
本学期，我校教科研工作开展地扎实有效，圆满完成了本学期的工作任务。以后我们还将在教科研，教学实践上做文章，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取更大成绩。对此，我们充满信心。
小学教科研工作总结7
贯彻xx市教师发展中心“科研训一体”的思想，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平，增强工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用。
一、教育科研，建立有力队伍
本学期组织教师阅读陶行知先生，通过研读《陶行知生活教育思想导读》，开展学陶师陶研陶我的教育小故事论坛活动。每月组织教师阅读《燃荻》，根据每月燃荻主题组织教师开展读书沙龙活动活动。通过阅读，从理论层面提升对教育教学的认识，从而更好地围绕研究儿童来研究课堂、研究有效教学，提升课堂教学质量。老师们在阅读交流中碰撞出智慧的火花；在交流中获得新的体悟，汇聚成自己的思想、理念。阅读，丰厚了老师们的教育人生！
二、规范课题管理，强化科研实效
本学期，学校教师在研课题有1个省级课题、1个市级课题、2个xx市课.教科室对老师们的课题实行制度化管理：学期初、学期末提醒老师们完成课题研究计划和总结，每月提醒老师们按时完成课题研究活动记录，通过月查、反馈，引领老师们实实在在做科研，在科研中成长。通过课题研究，教师把日常教学活动的反思、学校教学研讨活动、教师读书与写作等多种形式的学习活动、教研活动汇集于科研的形式，用课题展现其最终的学习成果和研究成果。其次，课题研究以“学校为现场，以学生为中心，以教育教学为重点，以解决问题为目的”，它和教育教学工作紧密结合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，带动教师的反思与经验的积累，促进教育教学研究，在提出问题、于实践中解决问题的过程中提升教师的教育教学能力，实现教研和科研的`专业整合，也使学校的教研与科研更有成效。
三、组织论文撰写，提炼教学经验
学校教科室组织老师们积极参加“苏教会”“陶研会”的征文活动，为了更好的提升教师的论文写作水平，组织青年教师开展论文写作研讨，通过交流帮助老师们启发构思写作思路，确定文章的板块内容，老师们的随笔、论文都有了质的提升。学期末全校教师完成一篇高质量的论文上传云平台，教科室进行打分，对于质量不合格的进行整改。“磨”文的过程，也磨出了教师的智慧，拓宽了教师论文写作的思路，提升了论文写作的能力。本学期，共有6篇文章发表。
四、扎实推进课题研究
1. “科研训一体”开展“深度学习”的课堂样例。
本学期，立足课题研究开展了两次科研训一体的活动。一次是在联盟内开展了一次“科研训一体”英语绘本教学研讨活动。一次是主题阅读课堂研讨活动，由王孟醒、顾珍妮、陶妍玲、丁滢老师尝试将语文、数学、科学、美术阅读整合在一起，以“学会学习”为主题，开展全学科阅读活动。王孟醒老师从导读课的角度引导学生学会读整本书的方法；顾珍妮老师聚焦数学的乘法，引导学生学习制作乘法表；陶妍玲老师带领学生一起探究事物在人体中“旅行”，最后丁滢老师用画笔诠释在绘画中的学会学习。基于不同主题的课堂观察生动而严谨的课题研讨活动，使课题组成员对课题的思想和实践也有了更深入的思考。
2. 精心组织项目展示、交流活动。
为扎实推进全科阅读，结合学校“启航杯”青年教师评优课活动，教师们呈现了一堂堂精彩的阅读研讨课。真正的体现了“科研训一体化研究”。
3. 组织开展课题学期考评工作。
为落实课题研究的阶段性目标，同时为下学期课题结题作准备，教科室对学校在研课题进行了学期工作考评。考评内容包括：“认真撰写学期计划与总结”、“搜集与课题相关的理论学习材料”、“正常开展课堂教学研讨活动”、“加强课题反思与总结”、“研究取得阶段性成果”等六个方面。
教师的发展需要引领，骨干教师的培养需要指导。今后，教科室将进一步明确自身的职责，更好地为教师的论文写作提供切实需要的帮助与指导，不断提高教师的专业素质和教育科研能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教科研骨干队伍。
小学教科研工作总结8
冬梅傲雪，时光如梭，转眼间本学期已告结束。一学期以来，我校教导处在区教科研中心的引领及上级领导支持下，坚持以实施课程改革为重点，以教科研为突破口，以落实素质教育目标为中心，以培养学生的学习能力为出发点，以制度管理为抓手，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。通过全体教师的共同努力，学校教学工作顺利开展，教育教学水平在原有基础上稍有进步。反思才会进步，总结才会提高，现将一学期来的工作做如下的总结：
一、加强常规管理，保证教学秩序的正常、高效运行。
（一）规范课程设置，推进课程改革
1、继续认真学习领悟《基础教育课程改革纲要》的精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为具体教学行为，优化各种教学过程。
2、积极开展新教材的培训和使用工作。不但组织相关教师参加市级培训而且开展好本校培训工作。要着力做好课改的教学指导，各科在新课表引领下，用好新教材，加强教学研究工作。
3、严格按新课程要求，开学就排好课表，开齐开足了各类课程，保证各类课程的教学时间，做到学科安排不走样，综合时间课程不走味，校本课程安排不走调，通过行政每日巡课制度，坚决杜绝了语文数学挤占艺体科时间，确保高质量完成各科教育教学任务。
4、严格执行“三表”，继续加强综合实践课程的教学与管理，重视过程，注重学生的感受和体验。课外活动形式多样，落实到位，极大地丰富了学生的课余生活，书法练习还熏陶了学生的情操。
（二）加强教学常规管理工作，促进教学质量的稳步提高。
本学期，教导处组织教师学习了新课标、和新课程理念等教育理论。加强教师教学“六认真” 管理，坚持教学“六认真”制度。并把工作重心放在于“认真备课”、“认真上课”、“认真布置与批改作业”三个环节和努力提高教育教学质量上。首先是严格备课制度，教导处为每个年级、每个科目都安排好了集体备课时间。集体备课时应注重剖析教材的知识点、重难点和考点，充分发挥群体智慧个性；其次是坚持行政每日巡课制度，发现问题及时记载并纠正，坚决杜绝无备课上课的行为，积极开展构建“有效课堂、高效课堂”活动，努力克服教学的盲目随意性；再次是对作业的批改，要必须做到全批全改，建好错题集，用好错题集，力争把学生的知识缺漏消灭在萌芽状态，避免知识的累积性错误；第四是充分利用好单元定时作业题，及时批改、及时分析，反对把定时作业题放到期末复习作为练兵题。教导处、教研组按月对“六认真”相关资料及时检查，并作好了记载。
1.认真备课。开学初检查备课环节是否齐全，尤其对于新增的“全册教学的重难点”、“学生情况分析”、“提高教学质量的措施”、“预习指导”等的检查；期中考试过后检查教学目标设置是否合理，重难点是否有突破；最后检查老师备课有没有缺课和机动课有没有备课。由于每次备课都有针对性，所以老师的备课质量有所提高。但是，在备课中也发现许多问题，比如：机动课时老师经常是用来进行单元测试的，但在备课中只有试卷没有质量分析；我们老师虽然有教学重点的设置，但有的老师重难点设置不到位和设置错误，这些都是我们教导处在接下来工作中需要组织老师学习并且加以指导的地方。
2.认真上课。本学期教导处用推门听课的方法，加强对课堂教学的监控。同时，开展教师示范课、讨论课听课评课活动，老师在活动中表现出了非常高的积极性，在集体备课、第一次上课后能把自己的听课感受和意见充分的表达出来，大家在一起畅所欲言，积极讨论，为上课的老师出谋划策，在说课、作课、评课的过程中，老师的教学能力也得到了提高。
3.认真布置和批改作业。本学期在作业管理上采取同年级老师互相检查,互相监督。我们采用这个方法是因为现在教材的练习一直在变,补充习题和同步探究上的题目有一定的拓展性。互相检查可以帮助同年级的老师相互学习,以前我们在检查作业中发现同一年级的老师甚至还有一道题有不同的答案，因此作业互查加大了老师之间在怎样布置作业、正确的作业格式及教学方法上的交流，有利于老师之间互相沟通和相互学习。特别是对青年教师，作业的相互检查使她们可以学到老教师对工作的认真态度和一些教学方法。
4、抓好教师工作检查制度。根据新课程理念，不定期检查教师的教案，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面的教师备课常规检查、作业检查。
5、教导处做好各单元教学质量调研工作。认真做好调研试卷考核、分析工作，狠抓学生“两头”，以点带面，促进全校各年级各学科教学质量的提高。
通过努力，我校教师根据新课程标准，在课堂教学中能以发挥学生的主体作用、培养学生的学习能力为中心，课堂教学改革又迈出了新的一步。当然，在教导处的作业检查中，我们还是发现了一些问题，比如，中高年级语文，因为同步探究是选做的，所以很多老师都把学生最薄弱的、最需要多练多讲的阅读理解忽略了，老师们可能是怕麻烦，因为做了就要讲解，需要花大量的时间。数学作业中我们也发现学生的两极分化比较严重，并且还需培养学生良好的书写习惯，数学的回家作业对于两级分化严重的班级应考虑分层布置作业，以上这些都需要在下学期继续努力。
二、加强教研、科研、课改工作，促进教学质量的稳步提升
遵循我校以“科研兴校”为促进学校发展的基本方略，推动新课程的开展，教师素质的提高，教学质量的提高。
（一）以活动为载体，深入推进课程改革
1、教材分析活动：开学初，我校非常重视教师对教材的分析，要求教师通览整本教材，明确本册教材的整体要求，重点、难点。所以，组织了两次教师教材分析活动。一次以年级组同学科老师为单位，进行教师个人单元教材分析。另一次以教研组为单位进行上一年级对下一年级的教学过程中应注重的'方方面面和好的教学经验的教材分析，既达到优质教学资源的充分利用，又为每位教师如何教学，应注重的教学内容和难点处理的好方法有了明确的方向，解决了教学中的疑点、盲点问题。
2、质量分析活动：开学初，学校一接到全区上学期末的教学成绩统计表，就立即组织语、数、英、科学、历社教师对自己任教班级的教学从成绩分布、三项（及格率、平均分、优秀率）对比成绩（与上一学期末成绩对比、与本年级平行班成绩对比、与全区同年级同学科成绩对比）、反思教学中存在的问题、整改的措施四方面进行详细认真的教学质量分析，力争本学期教学质量再上新的台阶。
3、组内“听课、评课”活动：本学期每周我校都举行了组内“听课、评课”活动，本年级每位教师相互交叉听课、评课、打分、写评课稿、听课体会。在活动中，上课的教师精心准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。
4、以月为单位分教研组开展系列教研活动：组织教师进行一次组内课堂教学观摩
活动；组织教师观摩优秀骨干教师的录象课；组织教师围绕某个主题进行一次研讨；组
织教师围绕每月质量检测进行考试研究和质量分析。
5 、通过“走出去”的方式加强对教师业务能力的培训。有针对性地组织教师参加各级各类培训和外出听课活动。
6、开展读书活动，加强教师理论学习：很多教师利用工作之余自主学习、反思交流，积极撰写心得、论文，积极投稿，把反思作为开展校本教研的重要途径和手段。定时召开教师研讨会，不断深化新课程改革，提高教师的理论水平，认真研究、探索、总结新的切实可行的教学方法。
7、加强课改的过程管理：有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。本学期举行了同学科教师听随堂课活动，出台同年级同学科教师听课教研活动制度，教导处和各科研组能周密准备，扎实开展，培养了一批学校的骨干教师，提高了学校的随堂课的教学质量，进而以点带面，全面提升我校的课堂教学水平。
8、积极开展校本教研活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研和科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。通过开展多种方式的教研活动，让一线的教师能看到教艺各异的课堂教学，听到水平较高的学术报告，并引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握课堂教学的内涵，进一步提升我校教师对课堂教学的解析和欣赏水平。
（二）、立足“竞赛活动”，展示丰硕的教学成果
学校教育是以培养高质量的学生为目标。我校教科研工作所取得成绩，其归宿就是为提高学校的教育教学质量。在校长的直接领导下，我们建立了教学质量奖励制度，精心组织好校内的教研活动，经常性地开展学生竞赛，促学校质量的提高。一学期来，我校教师乐教苦教、学生爱学好学，现学校已消除了“落后班”，教学质量提高较快。同时我们努力培养和发展学生的特长，张扬学生的个性，同时涌现出一批特长的学生，区教科研中心的每一项比赛我们都积极参加，落实专人负责，认真辅导准备，取得了比较好的成绩。
1、教师方面
（1）初中数学教研组组织优质课比赛，教师们充分展示了他们的才华，课堂深入浅出，生动有序，敢于创新，学生容易接受；他们富于特色的教学方法也为其他教师提供了学习和借鉴的平台。经过认真评选，推选出姚静娟老师参加区首届初中数学优质课大赛，最后姚静娟老师以二等奖的成绩为我校赢得荣誉。
（2）我校六年级数学吴建老师在新区组织的小学数学命题比赛中荣获三等奖。
（2）举行全校性教师书画展览，教师们热情参与，积极创作，挥毫泼墨，大显身手。以书写诗词、警句、格言、剪纸、素描、油画等方式，歌颂祖国、歌颂党的领导，歌颂改革开放的伟大成就，共有60余件书画、剪纸等作品。丰富教职工的业余文化生活，提高教师的人文底蕴和审美修养，构建和谐校园，办好和谐教育，营造积极、健康向上的校园文化，打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”。
2、学生方面：
（1）举行了中小学现场作文竞赛。此次比赛在各班级认真初选的基础上，经过层层选拔，一共有80名选手参加了比赛。比赛分初中组和小学组，采取现场抽题的方式同时进行。由于参加决赛的学生都是各年级的精英，都有扎实的写作基础，因此取胜的关键就在于平时丰富的阅读基础。这次比赛取得了令人欣慰的佳绩，展示了同学们的写作水平，学校还将对获奖作品进行展示，征集学生对作品的点评。后来选派了两名学生参加新区组织的现场作文竞赛，叶嘉欣、陈智慧同学分别获得二、三等奖的好成绩；同时乔丽、杨彬老师分别获指导老师奖。
（2）为激发中小学生的英语学习兴趣，提高学生的口语表达能力，营造良好的英语学习氛围，举行了中小学生英语演讲比赛。比赛分小学组和初中组进行，来自全校中小学的26名小选手参加了比赛。本此活动的举办，不仅为孩子们提供了一个自我展示的舞台，也为进一步提高学生学习英语的兴趣，加强学生英语口语表达能力，推动我校英语教学水平的提高起到了积极的作用。
（3）在第十四周我校中小学数学知识竞赛在多媒体教室举行，参赛的选手是各个班级的数学精英。竞赛结束后，各位阅卷老师马不停蹄的迅速完成了阅卷工作，并评出了各个年级的一、二、三等奖。通过这样的活动，不仅激发了学生学习数学的浓厚兴趣，更开拓了学生的视野，提高了学生的数学素质，发展了学生的个性特长。
（4）为了促进学校体育活动的开展，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生的身体素质，12月10日下午，我校举行了“冬季趣味接力赛”,此次比赛增进了同学之间的感情，培养了集体荣誉感及班级团队之间的凝聚力，同时也充分展示了全体师生积极向上、奋力拼搏、团结一心的精神面貌。
回顾一学期的教科研工作，我们在总结成绩的同时，也反思了不足，诸如对于有效教学过关活动虽然制订了详细的方案，但是由于师资队伍的薄弱再加一些主观上的原因，未能很好地按计划实施，有少数教师学习理论的热情不够高涨。所以在以后的教育科研工作中，我们要正视不足，经常对照自己的行为，努力扬长避短开展工作，努力将学校教育科研工作特别是有效教学过关活动抓细、抓实，从而不断提升理论水平和实施水平。同时要求每位教师每月须阅读一至两本教育专著，做好读书笔记，反思自己的课堂教学，进行思考，撰写教后反思.。
三、做好其它教务工作
教导处的工作是繁杂的，教导处的职能是多样的。本学期，我们教导处除了抓好课堂教学、质量管理和其他的常规管理工作外，教导处在全体成员的努力下，学校的教育教学按期初的安排在有条不紊地开展。
四、下学期的工作设想
1、要更好地提高学生的学习成绩。
学生的学习质量是学校的生命线，所以，我们要继续加大检测的力度，建立奖惩制度。同时要建班级质量跟踪表，对每个班级的孩子的各科学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。
2、更好地使教导处的常规管理更科学、更有效。
教导处的工作千头万绪，有时会有疲与应付的感觉。所以在下学期，我们要提高管理水平，分工明确，把工作做的更细，考虑的更全面，扎扎实实的把教学管理工作做到位，从而使我们的工作更有效。
不过，成绩属于过去，让我们站在新的起点，努力学习、辛勤耕耘，为培英学校的发展做不懈努力！展望下一学期，教导处将在区教科研中心及校董事会的领导之下，进一步团结协作，以“先学后教，当堂训练”课堂教学模式为我校教学改革的切入点，持之以恒的提高课堂教学质量，以“日日清，周周清，月月清”为课堂教学改革的抓手，持之以恒的提高管理水平，实现我校办学宗旨“让每一位学生满意，让每一位家长放心”。
小学教科研工作总结9
学期课题工作做到期初有计划，期末有小结，确保教科工作正常有序的开展。把课题研究的过程与实效相结合，论文参赛，论坛比赛，成果结集，我校掀起教科研的热潮。
１、抓课题管理，注重过程；抓课题研究，不走过场；积极宣传，加强联系。《留守学生教育策略的研究与实践》这一课题能够得到各级领导部门的高度关注是与学校领导的高度重视和大力支持分不开的，也与课题组的同志们的辛勤劳动分不开的。因为这一课题的研究形式有别于其它课题，没有实在的东西，人家是不会承认的。我们不但实干，披星戴月地走访“留守”学生的家庭，在深夜的灯光下给“留守”学生的来信作一一答复，一次又一次聚在一起研究、讨论、交流……而且注重第一手资料的搜集与积累，把课题研究做实做好。我们更重视与上级教科研部门联系，以提高课题质量与课题研究水平。在“做实”的基础上，我们加强宣传，吸收社会力量共同关爱“留守”学生。我们的工作在《今日象山》、《宁波日报》上报道过，20xx年１月１７日晚上“象山新闻”播放过。该课题现已得到社会各部门的重视，镇团委、妇联、退休教师等社会力量也纷纷参与其中。我不敢说这就是成功，但至少这是一种进步。
２、搞好教科研知识培训，加强教科研队伍建设，随着课题研究的深入，营造学校良好的`教科氛围。我们邀请韩国存老师为全校做“如何进行课题研究”的讲座，我们邀请教科研中心课题研究行家对我们课题组做面对面的指导，我们自身也在不断地探索。学校教科氛围日渐浓厚，教师的教科意识日渐增强，课题组老师已在课题研究中逐渐成长起来。课题组老师由上学期的只配合工作、服从工作到今天的积极参与，群策群力，这是一个巨大的进步。“留守学生”的论坛和联谊活动的成功举办是最好的见证。老师们都能自觉撰写论文，虚心请教。今年选送的县级参赛论文的数量与质量都超过往年。今年上送论文共26篇。
本学期的工作，总是感觉很忙，时间不够用。虽然，我们已经尽了自己的努力，工作也取得了一定的成绩，但还存在不少问题和有待改进的地方，我相信在新学期里我们一定会用“努力”交上一份满意的答卷。
小学教科研工作总结10
本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。
一、组织课题组教师认真学习课程理论，转变观念，提高教科研能力。
⒈加强理论学习，提高教师理论水平。
我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作，
开辟“学习与研究”论坛，本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化等方面，请学校学科带头人，围绕主题，进行了专题讲座；同时邀请市教研室、教科室的专家来校作了教科研知识讲座，并与课题组教师进行了学术沙龙活动。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研教师队伍。同时教科室为各课题收集相关的理论资料，分发各课题组学习参考，提高课题研究的理论水平，促进课题研究健康有序发展。
⒉加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。
首先我们努力提高课题组人员理论素养。我们组织课题组成员广阔阅读理论书籍，吸取营养，并及时将有关课题研究的资料分发给大家。在此基础上，形成学习制度，每个课题组有固定的理论学习时间（每两周一次），每位教师要写好学习理论、学习心理，定期交流检查。
其次增强课题研究人员的科研能力。积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对课题组成员进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。
再次，增强教师的科研业务能力。本学期我们根据区教科室、区电教中心的安排，认真组织课题组人员外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求课题组教师认真写好一份听课心得记载，并在课题组范围内组织学习讨论。
二、加强学校教科研科学管理，促进教科研工作有序、高效开展。
1、加强课题组自身建设
课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。组织建设上要求新成立的课题组人员要精心物色，成员结构合理，以形成合力；制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题组开展活动有章可循，本学期我们进一步完善了“理论学习制度（定期交流、检查）”、“教学观摩制度”等、“课题研究考核制度”。出台了“学校教科研管理条例”，采取积分制的办法，对每位课题组教师进行学期考核；思想建设上进一步要求大家始终树立热爱教科研、积极投身教科研的思想。
2、加强课题研究过程管理
这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓实验计划的制定（期初交教科室），抓具体研究汇报课，抓实验研讨活动，抓每个实验课题的进度及实验情况评估，抓实验资料整理、台帐的建立和论文心得写作。期初教科室将每个课题组的进度开展情况列成表格、宏观控制，确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组成员认真填写《课题研究手册》，建立个人档案；每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研计、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，并由校长室、教科室检查评比。
本学期我校的课题研究课，除了课题组的平时听课活动外，还组织了两次大规模的课题研讨活动，并邀请教科研专家、兄弟学校的领导、老师来校参加活动，与课题组教师开展学术沙龙，共同探讨课题研究中的问题与困惑，促进学校教科研工作科学、有序地开展，使课题研究充分体现研究性。
3、全力提高课题组人员的理论素质
⑴教科室设“图书室导读”将各类教育教学书刊编目分类发给课题组成员，把握教改动态，一有好的文章或材料立即复印分发给教师。
⑵学校行政人员、年级组长、教科室人员和课题组组长带头做好学习笔记，每天都要花半小时以上向书刊学习，捕捉、搜集教育教学和教科研信息，并组织带头写好学习笔记。
⑶坚持每两周一次的'“课题研究日”（学术沙龙）;交流各自学习心得笔记和课题组开展情况（包括所遇困难），对某一研究个案深入探讨，或集体学习、观看影响资料，组织参观学习，用创新、形式各样的形式使理论、实践相结合。
⑷强化激励措施
本学期在确保各项课题研究扎实开展的同时，学校教科室将根据《邹区中心小学教科研管理条例》：对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行专题考核，对于考核获优秀的教师给予一定的奖励。
三、重视新课题的开发，促进学校课题研究的系统化。
本学期，我校除了继续搞好已立项的各级课题研究外，我们又申报了省级少先队课题《发掘和利用地方品牌经济资源，培养农村少年儿童现代经济意识和能力》，并顺利举行了开题仪式；同时我们又被常州市教育局艺体处推荐为国家级课题《中小学生体育与艺术素质多元化主体发展的策略与评价研究》的子课题研究单位。这样，我校的课题研究项目已经囊括了学校教育的各个方面，形成了由国家级课题、省级课题、常州市级课题及武进区级课题层层发展的良好态势，促进了教师的发展。
为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展，我校教科室负责控制下的课题组与教导处组织下的教研组紧密结合，将教研组与课题组结合，通过具体研究，使课题研究真正将主攻方向放在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益上，推动素质教育全面深入进行。
四、加强课题规范操作，提高课堂教学效率。
1、认真组织课题研究，提高课题研究的水平。
本学期，我校加强了科研课题的研究工作，每个课题组，对照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动，每个课题组有一半老师上了课题研究课，课前课题组教师集体备课，课中课题组教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体实验教师的发展。本学期，袁静老师执教的《黄鹤楼送别》在武进区小学现代教育技术实验学校课题研究课评优活动获一等奖。
2、规范课题管理，提高课题研究质量。
为了规范课题研究的操作，我们教科室认真地对学校每项课题进行学期评估，以促进每个课题健康有序地开展，使教科研真正落到实处。本学期，我校出台了课题组教师考核办法，采用积分制的形式，对教师的学期教科研情况进行考核。同时，本学期我校积极做好市级以上课题的中期评估工作，省级课题《构建美的教育，实施以美誉人》顺利地通过了常州市教育局教科室、武进区教育局教科室的中期评估工作，课题研究以研究规范，工作扎实，材料丰富，过程有序，成效显著获专家、领导的一致肯定，评估获优秀级；武进区电教课题《培养学生信息素养的策略研究》，通过了电教中心的中期评估。我校教科研管理获上级领导的充分肯定，方伟主任还在常州市教科研基地学校会议上交流了经验。
五、积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。
本学期，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。并继续高质量地办好我校教育科研的舞台——《教海泛舟》第11期、第12期，获得了同行和专家的高度评价。
本学期，我校共有50多篇教育教学论文案例等在武进区级以上获奖和发表，其中江苏省级7篇（胡小兰老师的论文《浅谈小学英语口语训练》发表于《小学教学研究》，包静鹃老师的《幸福是什么》发表于《服务导报》xx年9月13日，钱小兵老师的《让学生体验数学学习过程》、王华芬老师的《多媒体动画在语文课堂教学中的应用》、刘红霞老师的《创设情境，优化思品教学》分别发表于《江苏电教》xx年第18期，方伟老师的《新课程新标准新评价》获20xx年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选二等奖，刘红霞老师的《运用电教媒体创设情境进行思想品德教学》获20xx年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选三等奖）；常州市级5篇。
纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教育科研论文等在省级以上刊物获奖发表的面还不广，但随着教育科研在邹小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。
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