《一线教师》读后感
看完一本名著后，你有什么总结呢？这时就有必须要写一篇读后感了！想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编精心整理的《一线教师》读后感，希望能够帮助到大家。
《一线教师》读后感1
“好读书，不求甚解”，真是我的写照。喜欢看书，喜欢看到满架，满墙的图书，喜欢在暖暖的阳光里看书；喜欢在大雨滂沱的日子，喜欢在秋雨连绵的日子，躲在被窝里看书。或者，窗外白雪纷飞，坐在落地窗前，有暖暖的暖气，看着书，偶然看看外面的飞雪，感觉很惬意，很美好。 只是，很对不起这种爱书的嗜好--------书是看了，知识倒没有收获多少，写作能力也没有什么提高。想来，还是太浅薄，只读，不思，更别提动手写。
近几日比较迷恋管建刚的书，看了《一线教师》，感慨颇多。心里想想，和朋友聊聊，就是没有决心静下心来写写。勉强一下吧。
一、关于作业方面的。
一线“作业学”。提到了关于他自己对作业的种种看法做法。我也很重视作业啊，我也曾经多次布置不同层次的作业，就是文中所说的“弹性作业和作业典型”，“作业和考试成绩联姻”。都是去尝试，人家是真的做，当成一件事来做，而我呢，想想，动两下而已，不能坚持。除此之外，文中说“作业态度和人生态度”“计分格，作业的一部分”，提醒我更要注意作业细致方面的要求，接下来的工作，要从这点开始。
二、关于纪律。一线“纪律学“。
我们的早读前，也是很容易乱哄哄的，来的早的忙着交作业，早的还没有安静下来，后续的又来交作业，借鉴管老师的经验，我果断的改成了：早读到教室不交作业，直接读书，早读下课，三分钟内交齐，由课代表送去。效果好多了，其实，我之前也考虑过这个问题，甚至也施行过数天，因为刚开始监管不够科学，没有坚持，也就不了了之了。看了这本书，恍然大悟，原来这个办法可以用啊。放心大胆的用吧，关键是刚开始几天的提醒，监督。一件事坚持下去，就可以慢慢养成习惯。
三、“课堂，有节制的笑”。
文中对学生的引导说：课堂可以有笑声，但是这笑声跟“取笑”无关，跟“嬉笑”无关，笑，是会心的笑，节制的笑，不是没完没了的笑，恨不得一堂课笑完了拉倒。是啊，我们平时上课的时候，如果调节一点情绪，就很容易出现收不住的时候，这些道理可以讲给孩子们听。学习需要安静，为学不外静敬二字，教人先去骄惰二字。不“静”怎么思考怎么获得？不“敬”怎么能肃然？
四、关于和孩子的情感。一线“情感学”
提到了很多和孩子们之间的小故事，叙事细腻，故事感人。其实，正如文中所言，所有一线的教师，哪个没有这些感人的，温馨的小故事？俯首皆是，信手拈来。只不过，都流落在岁月的长河中，都被惰性所忽视，慢慢的，回首我们的教学生涯，很虚无很飘渺，没有重量，恍恍惚惚，十几年就那么过去了！
五、关于激励。一线“激励学”
“我的每日表扬”“管老师专项奖”“邀请学生做事”“化批评为表扬”“不妨和学生打个赌”“与离自己最近的人比”“比知识教学，能力教学更重要的”。这部分内容，更是贴近地气！几次感慨，几番笑着和同事惊呼：我也是这么做的呀，我和他做的差不多呀！同事笑谈：那为什么区别那么大呢？ 人家成了“大家”。我们还是名不见经传，别说成名成家了，就连一套自己的特色，自己的思路都没有呢！人和人之间的差别，或许就是那么一小点，这一小点，成就了巨大区别吧！
书中，值得一看，值得一学，值得一思，值得一试的'东西还有很多。这是一本真正的“一线教师”。透过此书，看到了管专家厚厚的思索，沉甸甸的记录，智慧的凝聚。路，是这么踏踏实实走下来的，当回头看看自己走过的路，会很有成就感，哪怕没有成名成家，如果我们也有这些文字为证，等我们老来的时候，是不是回忆也会丰满点？甚至想，等老了，有些呆滞了，有了这样的文字为证，是不是回忆也不那么苍白？是不是可以靠它来唤回我们的智力？
瞬间想法很多，形成文字，感觉无力，不能很好的表达心情，这或许就是眼高手低的缘故吧。
此书，让我有这么点决心--------不要抱怨什么，静静的去做即可；想了就做，做了就坚持，哪怕坚持的过程中发现不合适，那就改；及时地记录下自己的心，就当是给老来留下点回忆吧。
《一线教师》读后感2
一直喜欢读书的我拿到管老师的这本书，忽然就有一种亲切感。这和自己也是一名初出茅庐的教师有关吧！真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”
书如其名，这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，看到书中一个个鲜活的例子，就是在记录身边的琐事，这个过程中他道出了我们一线教师的'困惑与迷茫。忙碌与快乐，这应该是我们每们一线教师每天所必须经历的吧。但是他的方法更好的引领着我们去管理。
书中给我印象深刻的地方有很多，就抓班级纪委，从排队的重视，我就看到了我在平日工作中的不足，所以我也利用到了仅是二年级学生的身上，学生明显比此前整齐多了，说话的也少了，真可谓不同策略，不同效果。
作为一名青年教师，为人好、爱读书、求上进，但是教学质量上不去，管不住纪律这不仅是班主任的事。我认为应该是我们每位任课教师所必须抓好的一件事，两者密切配合学生才能纪律好，认真听课，成绩才会上得去。
在书中，讲到有一位计算机教师，她的课上学生纪律不错，为什么呢？那是因为她每次去班级带学生，都要求学生将队整齐，保持安静到机房门口。由于平时抓得好，所以上起课来教得顺手，学生学的也认真。我也平时让学生安静上课，却总也没有向她一样自己去亲自做，所以在今后我还得不断改进新方法。
其实，我觉得抓纪律，也不完全是抓课堂。我反而喜欢活跃的课堂氛围。我认为平时点滴不抓，就算喊破了嗓子，也起不到效果，教学效果自然就上不去。
读完这本书，我深深地回味了许久，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问。所以在今后的工作中，我还得向老教师请教、学习，同时发挥自己的智慧，把每一件小事做好、做实，让学生受益，老师轻松。
《一线教师》读后感3
读着“一线教师”，就会想起自己亲历其中的点点滴滴，就会想起自己工作过程中的苦与累，忧和乐。整本书分为十个手记，包括：作业学、纪律学、协助学、情感学、育人学、自立学、个案学、激励学、复习学和反思学。书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录我们身边的琐事与难题，如学生作业问题、课堂纪律问题、班级管理问题等等。管老师用他的智慧和恒心，以一个探索者的精神记录了自己解决这些问题的良策。其中没有枯燥乏味的说教，有的只是他平淡朴实的语言，耐心详尽地叙事。他用自己原味记录的方式阐述了他所展开的系列行动研究。让我深深体会怎样才能当好一名数学老师——以学生为本，让学生成为学习的主人。
第一步：认真钻研教材人教版小学数学教材内容都是连贯性的，像统计，从一年级就开始学。所以说，每个内容都要让学生好好掌握，打好基础。课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的途径，有效地设计教学是教学成功的基础条件。“直觉不是有效课堂表现的关键，实际上，收放自如的优秀表现是经过周密计划的”
第二步：实际了解学生，每个学生都处在不同的水平线，数学本就是比较灵活的.一个科目
要实际了解班上的每一位学生，根据他们的水平进行教育。要喜欢数学喜欢学生
第三步：找寻合适的教学方法 ，尽量做到因材施教
每个学生的水平都不一样，要根据学生的不同水平，因材施教
第四步：熟能生巧
学得怎么样，都是在练习当中能反应出来。从练习当中可以知道学生是否在学。学以致用解决生活问题。会学能用，全面提高能力
第五步：抓重点
学习要掌握一定的方法，不能盲目的学习，有些学生只会死记硬背，不会灵活运用。不要太机械的学习每一样东西，要很灵活的运用。随着课程改革的深入发展，课堂教学已经取得了很多明显的成绩，教师普遍认为学生思维更活跃了。在数学教学中，教师在关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量上，做了许多创造性的劳动。但仍然还存在一些问题
第六步：不断学习，为自己充电，提高教学水平
首先老师自己要有足够的知识才能教会学生，如果自己都不知道，学生也会轻视你，不听你的话。要给别人半杯水就自己先得有一杯水。就是这个道理。
回味这本书，我不得不佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在今后的教学之路上,我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。
《一线教师》读后感4
刚接到《一线教师》这本书，我还不以为然，自己不就是一线教师吗?还看什么《一线教师》?没想到一翻开书，我就爱不释手，连续五个晚上就看完了。看完书后，我自叹不如，我虽然是班主任，所做的却远远不如不是班主任的管老师!
管老师书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学” 给了我深刻的影响，也给了我无限的思考。书中列举的一个个案例，虽是作者亲历亲为之事，但却像是发生在自己身边的事。
在管老师书中的'“十个一线”中，我最欣赏的是一线作业学。在我十几年教学生涯中，最头痛的就是学生的作业完成情况，每个班级中总会有几个不按时完成作业的。我总是把很多精力放在抓学生的作业上，但总是事倍功半，而且把自己弄个筋疲力尽。可是不抓又不行，就像管老师说的：要抓好考试，一定得抓好作业，这对考试、对分数最直接、最管用。大凡学习后困生，都是作业不及时完成、拖拉不止的学生，今天的作业明天交，明天的作业后天交，后天的作业老师的脑子里挂不住了，他们趁此溜作业的号。管老师真是太了解学生了!上学期我们班就有这样一位学生——王帅鹏，他是个很聪明的学生，但很懒，总是不按时完成作业，所以语文成绩很不理想。我就利用下午放学后把他留下来补做作业，一个星期后，他连续几天能按时完成作业了。我以为大功告成了，就放松了警惕。没想到有一天我突击检查发现他又有三天日记没有写了，还骗我忘带作业了。我很生气，立即打电话给王帅鹏家长，了解到王帅鹏这几天回家根本没做作业，总是告诉家长作业已经在学校做好了。放学后我问他为什么不做作业，他竟回答：“第一天没做作业，见你也没检查，后来慢慢地就更不想做了。”我听了，无语。
于是，这学期一开始，我就在班里严格作业检查制度。班里挂了一个作业检查笔记本。记录学生每天作业完成情况。完成好的校信通表扬。不好或写的不够规范的。也发短信提醒家长认真辅导，迎头赶上。制度定下来之后，每天到校小组长提醒学生把作业放在桌子左上角。早读一下课我在班里一个一个检查。记录反馈。这样学生做作业的积极性就提高了。也认真起来了。
从管老师的“一线作业学”我得到启示，我发现自己在处理这方面的工作还缺乏足够的恒心和毅力，更缺乏足够的教育智慧。教学本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平时教学中缺少一份耐心，我更应该提升自己的专业素养，培养自己的教学智慧。
《一线教师》读后感5
从这本书中，我看到了一个充满智慧的教师面对不同的问题，不同的孩子，将教育的真谛发挥得淋漓尽致。小到作业的收缴，大到良好班风的建设，管老师都是用心在琢磨。虽然他不是班主任，却有着班主任的使命，将孩子的一切放在心中，从孩子学习生活的点滴抓起，用心揣摩解决问题的最佳策略，为孩子拥有精彩的人生奠定基础。
特别欣赏的是管老师的“一线作业学”，没有高深的理论，没有枯燥乏味的说教，用平淡朴实的语言，详尽地阐述了他所开展的一系列活动。“组建作业竞赛小组”让孩子树立竞争意识；“与作业拖沓者订作业合同”让懒孩子用“好作业”回击别人的'嘲笑；“弹性作业和作业典型”引导学生向身边的榜样学习；活动凝聚了管老师的良苦用心，招招见效。
其中给我印象最深的是管老师的激励学。正如书中所说：一线教师要努力成为一名激励孩子的高手。孩子有了进步，或者做了一件很小的好事，或者坏习惯有了改善等，都需要教师给予关注。教师及时恰当的喝彩，可以增加动力，提高积极性。管老师建立的生动活泼、形式多样的奖励机制。如“每日表扬”、“管老师专项奖”、“邀请学生帮老师做事”、“药走偏方”、“和学生打赌”、“与最近的人比”等等。这些充满生命力、充满人情味的教育，告诉我们没有赏识就没有教育。
在感动之余，我也尝试着像管老师那样用心去观察每一个孩子的优点，在课堂上和微信群里表扬。学期结束我结合孩子们的特点，给他们颁发了“劳动小能手”、“进步之星”、“礼貌之星”、“学习标兵”等。假期里我结合孩子实际情况，制定了习惯养成记录表，另外鼓励家长每日把孩子做家务、学习、锻炼身体等方面的或者视频发在微信群里。我们任课老师看到后都会对孩子进行鼓励，坚持做着每日表扬。给每一个学生创造展示自我、受到表扬、成为榜样的机会。相信我们的孩子一定会收获满满。
借用管老师的一句话，用以自勉“一线教师除了站在大地上，还应用诗意的目光不时眺望一下地平线；一线教师除了耕耘、忙碌，还应不时仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。”
《一线教师》读后感6
读着《一线教师》，他所写的不就是发生在自己身边的是吗不就是自己经常也在尝试的一些类似的事吗?这样的事再普通但是了。读着读着我就有一股冲动，也想把发生的、尝试的事情写一写，但是在还未动笔之前就打住了念头。一想起经常写，我就自问能坚持吗?不能。能把自己想的用键盘一个一个敲出来吗不能。写得普普通通，有用吗?没用。做得事情能把它整理成一篇完整的稿子吗?作为论文、案例的资料能够吗?不行、不行……
想起自己也以前尝试着写数学日记，坚持了两年，但是回头翻翻，写论文案例时，总感觉这些例子都用不着。或者有些想把它用起来，都是手写的，不想再打字了，打字太麻烦了。看看自己所做的，总是后一件推翻前一件，尝试的事情总是达不到自认为最好的。无法写出让自己满意的，更别说与别人比了，看看小学数学教师上的文章，那是有条有理，字斟句酌，头头是道，总有它的道理，有前因有后果，这样写得文章才能获奖发表。而我能写出这样的文章吗?但是我有吗能行吗?一切都是否定的。也许是懒，也许是本领就不高，看书少，写得少，想得少，就更不知如何写得更好。因此在还未动笔之前就停笔了。
为什么那么多得否定?真的就不行吗
回顾那时写日记的时间，自己不以前是写过几篇论文案例，也曾获过县级市级的奖项。看来自己还是行的，最后有肯定自己的'地方了，赞一个。获奖让我对自己写论文案例有了一种自信。最近几年也许是对自己有过高的要求，看来写文章不能与小学数学教师书上地比，我们是拿到县里比。以前能行的，如果我坚持花费必须的时间和精力也可能有获奖的。自己不是经常觉得在哪一块的教学或教育上感觉挺舒服满意的吗?经常回头去想这些事：如果我要坚持下来，坚持看书，坚持写一写，努力把一件事做好，不就是自己最大的收获吗。但是此刻回头一想自己所走过的，什么都没留下，确实是一种遗憾。为了在以后的教育教学中少留遗憾，我该做什么呢
读了《一线教师》让我更相信自己，首先写文章不要想太多的修饰，普通就是美，平淡就是真;另外就是学会坚持，坚持看书，不要求多看多想多写，只要求坚持看，坚持想坚持写。
《一线教师》读后感7
一线教师除了站在大地上，还应用诗意的目光，不时眺望一下地平线;
一线教师除了耕耘、忙碌，还应不时仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。
备课、作业、复习、纪律、班级卫生、课外阅读……在这些冗长的工作中，我们或许时常忘记带着思考工作、在实践中生成智慧。
我们共同走进《一线教师》，用阅读与教育名家对话，撷取平易近人的智慧之光照耀我们的日常，在教育的园地里从容地行走，诗意地栖居。
读了《一线教师》就像读自己的生活，熟悉又亲切。管老师的一线，细致，有方法，更有思考。每一个琐碎，都是我们的日常，管大说他将这些点点滴滴，婆婆妈妈记下来，让我们看看一线教师这些大量付出而不为人知的部分。这些事儿，这些得失与甘苦，管大替一线教师说了出来，没有什么英雄壮举，没有什么可歌可泣，可是心中有责任，才有了这样的每一天。这些小事，没有夸张没有掩饰没有雕琢，这些真实给人启发，让我们深思。
本书分为十个手记：作业，纪律，协助，情感，育人，自立，个案，激励，复习，反思，书中内容很多，而读书的终点是实践，如何将学到的教学智慧，转变教学实践，书中有太多的策略和措施值得我细细琢磨、反复学习。下面我分享一下在作业学和复习学中的所思所悟。先解释一下，为什么研究着两条线，书中给出答案，“分数是师生的头等大事”，“抓成绩，作业是关键”，“平时抓作业，复习抓梳理”。
一线“作业学”
作业对于一线教师来说，每天都是老大难的事情，耗费了许多精力。大部分同学都能及时交作业，但是总有一些学习困难户，作业拖拉，没带的，不记得了，没写的，有些理由总能找到千万条，最怕那种不说话的，跟他谈话，眼泪总在眼眶里打转，但下次作业还是没有。最后实在气不过，把家长找来，家长也是一脸委屈，每天都教，每天都教不会。本来还指望家长能帮助孩子进步，结果反倒变成诉苦大会了。看完管老师的一线“作业学”，反思自己的教学，或许对于作业方式过于单一，没有很好的激发学生的作业积极性。
蛮干不如巧干，怎样让学生的作业订正，交的及时、完整起来第一步就是组建作业竞赛小组，1、定规则：设计评分表，每日，每周，每月;2：定组长、组员;3：老大难，做思想工作，最终还是要看执行力。
第二与作业拖拉者签订合同：严格遵照合同，做好家校沟通，对学生要“威逼利诱”，会点火，激发学生好胜心。
第三步和小组长谈话，信任与责任，经常督促，坚持提醒;阿涛争口气，王宇俊，遵照合同，照章办事。教师要学会火上浇油。
弹性作业和作业榜样，有两种结果走明天的路，欠昨天的债，书中创新保险公司，限时练习等方法，限时对于数学口算也非常重要。要争做领跑者，把希望寄托在自己的奋斗上。对于学困生来说，每天的作业对于大部分人来说是正常的，但是对于她们来说是超额的。你要想，本来学习基础就薄弱，特别是对于数学来说，一日塌日日塌，没有前面的基础，后面想补也补不回来了。
引导学生对“走明天的路”和“欠昨天的债”这两种情况进行对比分析，帮助学生明辨是非，让学生懂得生活在今天而走在明天的人不管是学习，还是将来的工作、还是将来的事业都会有好的成就，又通过树立“作业榜样”，以点带面引导学生向身边的伙伴学习，培养他们认真做作业的态度、认真做事的态度。
中期容易出现要速度、不要质量的伪工程，我们要借鉴与改良，要速度与质量,奖励方法要改良,重新制定规则，并向学生做好解释，理解答案一样，字迹不同，得分不同，一颗安静的心，对学习太重要。
作业态度和人生态度,及时做作业、及时交作业、及时订正作业，三个及时是学习成绩、学习效率的.重要保障。向优胜小组致敬，参观优秀作业本，日复一日，年复一年，认真作业练出了优良的学习品质。
作业和考试成绩联姻，弹性空间，更有人情味。将平时的作业成绩计入每个单元的测试中，让学生体验到坚持做好一件事的快乐与收获。优秀的学生，免做了，他也舍不得，不放心，会去看看作业题。不优秀的呢，免做作业券，最多拿个两三张。用免做作业券吊起他的胃口，确实很值!
一线“复习学”
考试是一个学生避免不了的一件事情，期末考试考的是学生，也是老师。在管老师这里考不好是好事。这正好检查出来了自己学习的漏洞漏洞检查的越多，越有助于复习。我们无法改变考试的现状，只有改变自己的心态。如果能化被动复习为主动复习那将大大提高复习效率。
复习的时候怎么可以没有活动，可以开展“我眼中的复习小标兵”活动，每个人每天记录一个同学，谁的名字出现的次数最多谁就是当日的“复习小标兵”。其他出现的同学可以参加抽奖，每天抽取10%的同学，可以得到一张期末考试加分券。
做一件事情，第一要坚持，坚持才会出成绩。第二要主动，坚持下的主动比金子还宝贵。如果能坚持主动复习哪怕每天收获一点点，最后也可以做到问心无愧。主动复习即是快乐复习。复习只单纯凭一腔热血可不行，也要讲究方法，每个学生在共性复习下，还要有自己的个性复习。比较有趣的是还有复习投保公司，如果按照一个合理的计划复习最后没有达到效果，可以赔付。这样也调动起一些学生的兴趣。枯燥无味复习也要需要调节一下来活跃气氛，可以找一些脑筋急转弯，让学生放松一下，换换心思。
《一线教师》中那一件件小事仿佛就是发生在我们身边。看着那些似曾相识的小事，打心里服气管老师的执着精神，能把一件件小事做细、做透、做到位。希望每个学期，踏上讲台时我们都带着一颗执着而坚定的教育初心，即使路难走、多歧路，小鬼难缠，但终将是轻舟已过万重山。
《一线教师》读后感8
俗话说“读书，多读教育经典，经典可以使人趋真向善；经典可以使人宁静志远；经典可以使人荣辱不惊；经典可以使人气质高雅；经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。”前不久我在网上拜读了管建刚老师的《一线教师》这本书。
书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”给了我无限的思考。这不就是我们一线教师工作真实写照吗？
书中记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实应该是我们每个一线老师在自己的教育、教学中曾经或正在抑或将来可能遇到的一系列问题，诸如学生作业问题，课堂纪律问题，育人问题，教学反思问题等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛却又快乐地工作着。这应该也是我们每一位工作在平凡岗位上的一线老师的'心声，同时也为我们在教学方法，管理策略上作了很好的引领，对我们真是大有裨益。
作为教师，应该正视自己在学生中的形象，要了解学生喜欢怎的老师，并不断修正自己在学生心目中的形象，这是我努力追求的目标。
《一线教师》读后感9
管建刚老师的《一线教师》这本书包含了一线“作业学”等十个手记部分。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是用心在琢磨。虽然他不是班主任，但他一直秉承着班主任的使命去实践在教育孩子上。他是真正的将孩子的一切放在心中，用心揣摩解决问题的最佳策略，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长！比如有不交作业或作业拖拉的“老大难”，他采取“签订作业合同”等激励的方式去教育，最终让孩子痛快地接受，心服口服。
班级里总有那么几个学生作业拖拉。据我自习调查和访谈后发现一部分是因为态度问题，一部分是因为知识问题。态度问题的我有的是办法去政治他们，让他们在最短的.时间内改正缺点，按时完成作业。但对于那些是知识问题的就难办了，我们只能上课多关注一些，下课经常留也不是个办法。由于最近几年我都是中途接班的，那些学生所“欠下”的知识又多，如若让优秀学生去指导他们，往往这些学生都成了老师的头疼对象，也不招优秀生待见，一次两次可以，多了也就慢慢地放松了，难以坚持。结果，终究还是回到原始状态。本学期看了学校发的《一线教师》，里面就有讲到与作业拖拉者签订合同，我深受启发，要不我也来个师徒结对。经过一个学期的尝试，效果果然不错。仔细回味，找出了问题的关键，一是让优秀生和作业拖拉者都尝到了甜头，二是定期对优秀生如果指导作业拖拉者进行指导。看到他们的共同提高，我会心地笑了。
至此，想必大家很想知道我具体是怎么做的？下面具体说说我的一些做法。
一、签订作业指导协议书（协议书附后），明确各方责任。
有了这份协议书，明确了师徒之间的责任，以后就有据可查，有话可讲，谁也跑不了。教师定期对他们进行抽查指导情况，此时只能检查他们有没有完成协议内容。那指导的效果怎么样？只能让单元测试成绩来说话了，每次单元测试后都有成绩记录，并与前次测试进行比较。让作业拖拉者能够及时地了解自己到底是进步了还是退步了，另外，对于导师来说也是一种鞭策，让他们及时了解自己指导的效果。
二、对导师进行指导。
对于导师来说，由于他们都是优秀生，个个学习成绩顶呱呱，总觉得这些知识很简单，但是就是不知道怎么去指导别人。从某个角度讲，他们并不是不想去指导作业拖拉者，而是不知道怎么去指导，针对这一情况，特制订每双周的周二中午12:20-13:00对优秀做指导。同时，预留10分钟让他们交流指导经验。
三、写试卷反思。
这应该说是我的一大创举，我们常听到教师写教学反思，从未听说学生写试卷反思，反正我做了，效果不错。平时学生一看到自己做出了，一般有两个反应，一是不会做，二是因为太粗心做错了。细看学生的错误，怎一个“粗心”了得？学生如果不能正确地面对自己的错误，那么下次他还会犯同样的错误。针对以上情况，同时，也为了帮助导师（优秀生）学会分析错误，我特创立了写“试卷反思”。试卷反思的主要内容有：一是写错在哪里？让学生将自己的错误一一罗列；二是写错误的原因分析，让学生反思当时是出于什么考虑导致做错了；三是写怎么改正或避免类似的错误，让学生写防范的方法；四是写自己在数学学习方面的优点和缺点。
《一线教师》读后感10
作为一名观察者，我有幸参观了一线教师的工作场所，并与他们进行了深入交谈。通过观察和倾听，我深深地感受到了一线教师们的辛勤付出和无私奉献。在这篇文章中，我将分享我在观察过程中所获得的一些心得体会。
一线教师的工作并不轻松，他们每天都面临着巨大的工作压力和挑战。从准备课程到上课，再到批改作业和与家长沟通，他们时刻都在为学生的学习和发展付出努力。不仅如此，他们还要关注每个学生的个性特点和需要，以便给予他们个性化的教育。观察中，我看到了一线教师们凌晨五点就起床，准备教案；看到他们疲惫地挤地铁上班；看到他们在课堂上倾注全部的热情和精力。他们的辛勤付出，让我深感敬佩。
一线教师并不只是传授知识，他们是学生们的引路人、朋友和榜样。在观察中，我看到了一线教师们对学生的关爱和关心。他们鼓励学生勇敢尝试、积极进取，为他们提供了积极的学习环境和支持。而在个别观察中，我目睹了一些教师帮助学生克服困难，解决问题，甚至帮助他们解决生活上的困难。这些教师将学生的发展和成长看作自己的责任和使命，他们用自己的无私奉献换取学生的幸福与成功。
尽管一线教师面临很多困难和挑战，但他们依然从教育中获得了巨大的快乐和成就感。观察中，我看到了一线教师面对学生脸上灿烂的笑容，他们脸上洋溢着幸福和满足。他们的快乐不仅来自于学生成绩的进步，更重要的是来自于看到学生们在成长中变得自信、独立和乐观。他们愿意放弃自己的.时间和精力，去帮助学生成为更好的自己，这种快乐和收获是无法用言语表达的。
通过观察一线教师的工作和与他们的交流，我深刻地认识到了教师的辛勤付出和无私奉献。他们是社会的栋梁，是孩子们的导航员。他们从教育中获得了巨大的快乐和成就感，这种快乐和成就感令人动容。在未来的日子里，我将倍加珍惜教育并关注教育事业的发展，为教师们的付出和努力点赞。
这篇文章主题主要围绕观一线教师的心得体会展开，第一段引出话题，接下来三个段落分别从教师的辛勤付出、无私奉献和快乐收获三个方面展开阐述，最后一段进行总结和回顾，使整篇文章具有连贯性。不过此文仅为模板，具体内容可根据需要进行修改和补充。
《一线教师》读后感11
前不久经朋友介绍我在网上拜读了管建刚老师的《一线教师》这本书。
书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”给了我无限的思考。这不就是我们一线教师工作真实写照吗?
书中记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实应该是我们每个一线老师在自己的教育、教学中曾经或正在抑或将来可能遇到的一系列问题，诸如学生作业问题，课堂纪律问题，班级管理问题，育人问题，考试复习问题及教学反思问题等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛却又快乐地工作着。这应该也是我们每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同进也为我们在教学方法，管理策略作了很好的引领，对我们真是大有裨益埃
让人佩服的一点是管建刚是一位校长，作为校长的.他，能如此超脱，一心一意教自己的书，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，为孩子们提供最切合的教育，为他们铺设好最适合他们的道路，让学生们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。什么叫用心做教育，这就是最好的回答!
俗话说“读书，多读教育经典，经典可以使人趋真向善;经典可以使人宁静志远;经典可以使人荣辱不惊;经典可以使人气质高雅;经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。”
《一线教师》读后感12
这本书是以前单位给的读书任务，每个人必须读并写读后感。
再翻“一线教师”，却又增添了些许感悟。
俗话说“读书，多读教育经典，经典可以使人趋真向善；经典可以使人荣辱不惊；经典可以使人气质高雅；经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。”
书中没有长篇大论的说教，有的只是实实在在的案例，而这些案例又都是我们这些一线教师工作中最常见的问题，如遇到作业老不交的学生该怎么办，遇到不遵守纪侓的学生该如何处理，如何处理学生中出现矛盾等等。
期中有一段是关于纪律问题：我感触颇深
一位计算机老师，她的课上，学生的纪律不错。为什么？我观察发现，她每次去班级带学生，都要求学生将队伍整理好，一路上保持安静，到机房门口，要求学生再次整队，安静进入机房。正是因为她将平时点滴抓好了，课上学生的纪律也好，她也教得很顺手。教得顺手，学生学到了东西，就乐意学，形成一种良性循环。抓纪律，不能只抓课堂上。平时点滴不抓，到课上，喊破了喉咙，也不一定能起啥效果；况且，课上抓纪律，现场氛围被破坏，教学效果自然打折。抓纪律，要将平时点滴抓在手里。
书中记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实应该是我们每个一线老师在自己的教育、教学中曾经或正在或将来可能遇到的一系列问题，管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的'良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛却又快乐地工作着。也为我在教学方法，管理班级教学作了很好的引领，对我真是大有裨益。
他用自己积极的态度告诉我们，其实一线教师可以不用抱怨，其实一线教师可以很幸福。关键是我们用什么样的心态来认识教师这个工作，又是用什么样的心态来面对我们不可避免的这些繁琐事。
反思自己，觉得自己还有很多很多地方做的不够好。
一心一意教自己的书，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，为孩子们提供最切合的教育，为他们铺设好最适合他们的道路，让学生们能够在及时的肯定和鼓励声中张扬个性，茁壮成长。什么叫用心做教育，这就是最好的回答！这也是我努力追求的目标。
《一线教师》读后感13
作为一名一线教师，我时常能够感受到教育工作的辛苦和快乐。多年来，我积累了一些宝贵的经验和体会，在这篇文章中我将与大家分享我作为一线教师的心得。
首先，一线教师要有坚定的信念。教育这个行业需要耐心和勇气，特别是对于遇到困难的学生。每个学生都是独特的，他们在学习和生活中都面临各种各样的问题。作为一名教师，我们必须相信每个学生都有自己的潜力，我们的责任是帮助他们发现并发展他们的优势。只有拥有坚定的信念，我们才能坚持不懈地教育每一位学生。
其次，一线教师要具备良好的沟通能力。与学生、家长和同事保持良好的沟通是教育工作不可或缺的一部分。我们需要与学生建立良好的`关系，了解他们的需求和问题。通过与家长沟通，我们可以更好地了解学生的家庭背景，并与家庭合作，促进学生的全面发展。此外，与同事之间的沟通和协作也是非常重要的，我们可以通过分享经验和资源，互相帮助，提高教学水平。
再次，一线教师要善于激发学生的学习兴趣。每个学生都有不同的兴趣和学习方式，作为一名教师，我们应该根据学生的喜好和特点，设计多样化的教学方式和内容，以激发他们的学习兴趣。通过创设积极的学习环境和开展有趣的教学活动，我们可以让学生在快乐中学习，提高他们的学习积极性和效果。
最后，一线教师要不断提高自己的专业能力。教育是一个不断变化的领域，只有不断学习和提升自己的能力，才能更好地适应新的教育需求和教学方法。我们可以通过参加教育培训课程、阅读教育相关的书籍和研究论文，与同行交流等方式，不断更新自己的知识和技能。只有不断提高自己的专业能力，我们才能更好地服务于学生和教育事业。
综上所述，作为一名一线教师，并不仅仅是传递知识，更是培养学生的兴趣和能力。在这个过程中，我们需要坚定信念，善于沟通，激发学生的学习兴趣，并不断提升自己的专业能力。通过不懈努力和付出，我们将引导更多的学生成长为有道德、有知识、有能力、有创新精神的人才，为社会发展做出贡献。
《一线教师》读后感14
寒假在家，在调整自己、筹备过节、走亲访友的同时，我没有忘记每天晚上睡觉前翻看床头的《一线教师》这本书。管老师是用自己的行动在写书，在告诉我们为师的真谛。他的很多方法都是我们看到就能用上的，很有实际的指导意义。
给我印象最深的是本书《一线教师》。里面为班主任出了很多招儿，很有借鉴价值。“家长做试卷”出十道测试题，测试家长对孩子的了解程度。家长做好后，班级小干部收上去，与同学预先写好的答案对照批改。我相信，这个活动一定会收到好的效果。特别是那些将孩子的教育责任一股脑推给学校的家长，会有一份特殊的体验和思考。想象平时我们也召开家长会，可每次都是老师讲家长听，什么作业要求、学习纪律、注意事项之类的，老师讲的口干舌燥，家长听的不屑于顾，完全没有老师和家长的互动。看到这里，我觉得这个活动很有意思 。是呀!每次家长会后，家长都会给老师丢下这么几句话：孩子交给你了，不听话你可以收拾他;俺孩子最近一段时间咋样?俺孩子你抓紧点儿，他就是太贪玩儿了，俺孩子你多费心了，以后你多管教等等。在他们认为教育孩子就是老师你的事情，很少家长会说些会配合老师共同教育好孩子之类的'话语。以后家长会上，我们也可这样出些测试题来测试一下家长对孩子的了解。很多家长以为教育孩子是老师的事情，孩子送到学校他们就万事大吉啦!当孩子学习落后时，当孩子行为有异常时，他们首先想到的是老师对他的孩子关注不够，却没有想到自己对孩子了解多少，关心多少。“家长做试卷”活动可以让那些将教育责任一股脑儿推给学校的家长，有一份特殊的体验和思考。“卫生清单制、值日单位1制”实行目标责任制，既给学生压力又让他们有了动力，还增强了他们的集体意识，团队精神。其实，书中说到的班级卫生情况，又何尝不是作为班主任的我们经常遇到的并为之头疼的呢?每当遇到这种情况，我有时训斥，有时调查，有时惩罚，也有时睁一只眼闭一只眼，以至于班级卫生时好时坏。其实，做任何事情，要想把它做好都不容易，这就需要我们动脑筋想办法，就像文中所说的，刚开始，必须每天都有老师看着学生做值日，给值日生打分，实行“组长责任制”，要给组长压力，有压力才有动力。还要明确任务，就像文中所说的“卫生清单制”，给组长落实的方向，因为他们毕竟是孩子。除此之外，还要让他们明白大家是一个集体，一个团队，荣辱与共，既给他们压力还要给他们动力，最终更要让他们感受到真正的劳动带给他们的自豪和快乐。
总之，要想班级有很好的发展，是需要我们反思、总结、想办法，充分调动一切可调动的因素，不要孤军奋战，要相信集体的力量，争取家长的支持，班干部的协助，任课老师的配合，因为团结就是力量。
《一线教师》读后感15
从这本书中，我看到了作为一名教师该有的责任，爱心以及作为一名教师不仅仅是教育书本上的知识，更要教育学生们怎么做人，怎么与人相处！同时，书中，也有一些教育的方法，很多的教育问题在我的班上也是遇到的，想想，真是惭愧，我的处理的方法似乎有失妥当。我想，在读完这本书之后我可以好好的反思反思，解决一些班上的问题！
书中，给我映像最深的有这么几段:
一、“大凡学习后困生，都是作业不及时完成，拖拉不止的学生。要抓好考试，一定要抓好作业，这对考试，对分数最直接最管用”这一点我很是同意，让我头疼的是很多次的作业总是有人拖拉，问了也没人承认，总是弄的自己很是疲倦！但看到管老师的.方法——建立作业竞赛小组。觉得很是管用，立即实施，在班上分成8个小组，小组之间竞赛。结果，最经几天的作业交的总是又快又齐！
二、作业竞赛小组是把作业问题解决了，可新的问题又来了。因为早上一到班级小组长就要交作业，来一个交一个，使得班级纪律很差，无法安心读书。所以规定：早上到班级不交作业，认真看书，7：30大家都到齐了，统一交作业，3分钟内交完各科作业，课代表5分钟内，交给任课老师。这样既不浪费时间，又方便了组长查作业，自然也可以安静的读书了。
三、预备铃在我们班纪律总是做不好。学生铃声一响，总是静不下来，不能立即进入班级做好等待老师！之前就觉得要改正的坏习惯的决心，在看了管老师的书之后更加的坚定！
四、我是一名英语老师。英语中听写很重要！自然每一次听写前的几分钟对于学生也很关键，但是有时候还是得不到他们的重视，书中给我支了一招：可以给正在认真看书复习的学生特权，不论他听写成绩如何都不用重写，以激励其他的学生认真复习，这几分钟很重要！
以上的四点，仅仅是书中对于我个人来说比较欣赏的教学方法，在此感谢管老师，他的方法相信会帮助到我，帮助到我的班级！
除了上面的几个教学方法，还有几个故事也是让我很感动！暑假作业没做的小英，从最开始的说谎，到后来的承认错误，得到大家的接受和认同，这和管老师的爱的教育有直接的关系；六年级学生的过度，疯狂的追星行为，从最开始的恶意伤害，孤立小仪到后来的支持；自闭的小;以及认为自己是笨蛋的阿涛......这些种种的小故事，管老师，他对孩子的爱，对孩子正确的教育手段和对事情全面的看法，让人更加的敬佩！
“ 教育无非是使人生活的更文明，更快乐，更自信，巨大而无奈的教育现实面前......我，一个教师，做了什么？无奈中做了什么？无奈中伤害了学生什么？我是不是已经将教育的思想收了起来，是不是讲教育的意义狭隘到了分数的地步......”
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