《第56号教室的奇迹》读后感

时间:2022-06-09 14:23:59 读后感 我要投稿
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【热门】《第56号教室的奇迹》读后感

  当阅读了一本名著后,你有什么总结呢?是时候写一篇读后感好好记录一下了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧,以下是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】《第56号教室的奇迹》读后感

  最早听说和看到我们周围的教师对这一本书的赞美,是在二小叶老师的桌子上一本《小学语文》,看了上面许多语文老师写的一篇篇感想,心中还有些疑虑:真有这么好吗?真是这样吗?于是,心中就有了“什么时候我也去买本来看看”的想法。

  可没想到的是,学校在我有这想法不久后就完成了我的心愿——每位老师发了一本。拿到书后,由于各种原因,我并没有一气呵成式地看完它,而是放在床边慢慢地、每天看一点,细细地品味着雷夫老师对教育的投入和激情,咀嚼着雷夫老师在教育上的智慧与爱心……经常使我心潮澎湃,不能平静,仅在这里写写我读这本书时的个人感受。

  惊讶

  我的惊讶,一如尹建莉作家所描述的“惊讶,是因为我从这本来自大洋彼岸的、以前从未知晓的教师的书中,竟然读到那么多熟悉的东西。一直以为,中美两国的教育差异巨大,以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在,甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道,那个教师在校园中遇到的种种,和我遇到过的差不多;那个教师在教学和学生相处中产生的困惑,在我们的校园中也正困扰着一些教师;而那个教师对教育的理解,对教育价值观的剖析,其实都可以来我们这里进行一番验证……”

  二是惊讶于这一间教室。原以为这是一间如何先进、如何美观、如何宽敞的教室,没想到却是一间“又小又破”的再普通不过的教室!然而,这一间教室却又是如此的不同!经过雷夫老师20多年如一日的投入,通过他的智慧和力量,他创造出了奇迹——“他的第56号教室变得无比开阔,变成一个任由孩子们自由舒展,健康成长的乐团。”他让教室成为了孩子们的一个最温暖的家!同时,也让我深刻地认识到教室的大小并不取决于面积的大小,而是取决于教师——教师的面貌,决定了教室的内容;教师的气度,决定了教室的容量。而“一间教室能给孩子们带来什么”,则“取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么”。

  震憾

  我的震憾,首先来自于雷夫老师“几乎每年48周,每周6天,每天12小时的和学生们涌进教室里,沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里”。其次,我的震憾还来自于雷夫老师那一次“教室里的火”——教师上课上得竟然连自己的头发着火了都还不知道!竟有如此投入教学的老师!而且学生们“抡起胳膊使劲地打我的头”时,他却“觉着当老师棒极了”!而更让我感到震憾的是,雷夫的学生们竟然都着迷般的每天提前2小时到校,放学后数小时内又仍不愿离去。这是一种怎样的“疯狂之举”,又是一种怎样的教育奇迹!

  我最欣赏雷夫的所做的“培养孩子终身阅读的能力”的方式方法,雷夫老师说:“我要我的学生爱上阅读,阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”他用四种方式提高学生的写作能力:语法、每周作文、每月读书心得、少年创作计划。每周我们也要教学生写作文,讲完写作技巧与方法就让学生写,殊不知有些学生头脑就没有文学积累,写不出实质性的东西。如果平时培养他们多阅读,多积累,勤写读书心得,培养他们创作能力,许多写作难题就会迎刃而解。

  汗颜

  书,我还在继续看。虽然还有许多感动,但也时不时地会冒出一些感叹,进而令自己惭愧不已。诸如上述提到的“一天12小时”“教室里的火”和“那疯狂之举”等等,在我自己的身上简直无法实现。而如此种种,在雷夫老师身上,却还有许多许多。

  雷夫老师给人的感受不是有多高明的教学技巧,而是有一种激情澎湃的职业精神。在本书中,我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,学生都是可爱的天使。于是,我们看到了这样的情景:一堆孩子围在雷夫老师的身旁,几个孩子甚至坐在了雷夫老师面前的桌子上,大家一起积极热情地展开讨论。我问自己这个场景我熟悉吗?见过吗?学生怎么可以坐到课桌上,坐到讲台上?

  因此,我开始有点理解雷夫老师写下的让我印象深刻的一句话:讽刺的是,第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺乏了这样东西——害怕。我跟他同样相信,信任可以取代恐惧,而没有恐惧,人才可以活出真的自己。他在书中提到的许多细节,在我们的教育中都千百次地出现过,曾对着无法无天的孩子大声训斥,当孩子不懂得时候,一遍又一遍的教孩子,同时心里却在埋怨孩子的种种不认真,接受能力差。从没有反思自己的教学是不是出了问题,是不是可以及时调整自己的教学。

  一间教室能带给学生什么,取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘,有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么决定了教室的尺度——教师。教师的面貌决定了教室的内容;教师的气度决定了教室的容量。而带给我无限感动的,就是雷夫老师这种全心全意付出的面貌和用爱践行一切的气度。

  在雷夫的阐述里,我懂得:教室,应该是孩子们坚固而友善的避风港,在这里坦然无惧地学习、正确理性地认知、自由积极地生活,应该远比书本知识的学习更重要。老师与学生是不应该有距离,老师和学生是没有界限的。

  读《第56号教室的奇迹》,我还明白,生活是我自己的,不必受太多规条的影响,要勇于创新,寻找真正对孩子们有帮助的道路,即使过程当中会伤痕累累,也要坚持走自己的路;不必以取悦他人为目的地生活,因为那不是自己的人生,那样的人生只有悲哀,没有快乐!

  每个人或多或少都有些烦恼,而且生活往往有许多的不公平的,但是请不要忘记这个世界的美好、不要失去对世界的好奇心。人要有一颗积极乐观的心,这样才能生活得更加美好,如果整天沉溺在悲哀之中,那么你的人生才是真正悲哀!

  《第56号教室的奇迹》这本书,它是一座智慧的宝库,它是一个有着25年从教经验教师智慧的结晶,它亦是我教学生活中的一个奇迹。

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